幼儿园小红帽语言教案

幼儿园小红帽语言教案

【篇一：小红帽幼儿园】

小红帽幼儿园

接送幼儿突发事件应急预案

2016年9月5日接区教育局领导指示：家长早晚在园内等候时，

为保障幼儿安全，防止接送幼儿时发生意外事故，切实有效的解决

突发事件，控制和降低突发事件的危害。特制定本预案。

一、制定并严格执行接送卡制度实行持卡接送幼儿制度，保证教师

与家长见面亲手交接，无卡不予交接。要求接幼儿时将接送卡留在

本园，作为已接走的凭证，早入园时拿走接送卡，未经幼儿父母允许，未持接送卡者，不得接走幼儿。

二、坚守原则，分类处理

1．面对无卡接送、无委托电话的陌生人，不予交接，如无理取闹上

报园领导，迅速向所属派出所报告。

2．接送幼儿时，如发生幼儿丢失事件，迅速上报园领导并通告家长，及时就近找寻，如找寻未果，迅速与所属派出所取得联系，请媒体

协助，共同找寻。

3．接送幼儿时，如发生不明身份人的暴力侵害事件，及时采取防卫

措施，保障幼儿的安全第一，迅速上报园领导，并取得其他家长的

协助，报警并与医疗部门取得联系，将危害降到最低。

3.家长接送幼儿必须在家长等候区等候，如有家长交费和进班的家长

不得带包入内，门卫严格把关。

4．如发生错接事件上报园领导，迅速与家长联系，取得警方支持，

分析原因，寻求解决办法。

三、具体人员安排：

总指挥：范莉

副指挥：王晏茹、刘红萍

成员：罗小玲、王文娟、张容林、万秀娟

2016年9月1日

【篇二：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】

大班音乐活动：小红帽

设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜

明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做

故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据

不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现

的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事

中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励

大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到

陶冶。

活动目标

1．感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故

事主要情节。

2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。

活动准备

1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基

进行曲》——猎人)

3．人物挂饰

活动过程

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！

1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。

师：我们来到什么地方？（森林）

师：森林都有什么？（自由地说）

2．模仿森林里的树木花草。

师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！

（《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立

体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的

审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。）

二、故事欣赏——分析人物特点。

师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲

的故事吗？

师：故事里面都有谁呢?

出示ppt，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的

小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智

勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。

（分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物

的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。）三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋

友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！

1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》

师：是谁呀？小红帽！

师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白） (2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》

师：是谁呢？外婆！

师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（教师进行故事旁白）

(3) 欣赏第三段音乐《波斯市场》

师：是谁呀？大灰狼

师：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！（教师进行故事旁白） (4) 欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》

师：是谁呢？猎人

师：大家跟着音乐一起来模仿一下！（教师进行故事旁白）哇，他

们好开心呀！

（听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由

于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼

儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚

步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。）

四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。

师：小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给

你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！

好吗？