幼儿园小红帽语言教案
中班语言小红帽教案
中班语言小红帽教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《小红帽》。
详细内容包括：故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习（如：森林、奶奶、狼等）、句子结构练习（如：“小红帽，你要去哪里？”）以及故事背后的道德教育。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过角色扮演进行互动交流。
3. 培养幼儿的道德观念，明白善恶的区别，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演中的语言表达和情感投入。
2. 教学重点：故事情节的理解和道德观念的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事书、头饰（小红帽、狼、奶奶等角色）、森林背景图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，在课堂上与幼儿互动，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲述《小红帽》的故事，结合教材内容，引导幼儿关注角色、情节和道理。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿进行角色扮演，练习故事中的对话。
4. 词汇学习和句子结构练习（10分钟）通过故事中的对话，教授新词汇和句子结构。
5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台复述故事，检验学习效果。
6. 道德教育（5分钟）结合故事内容，引导幼儿明白善恶区别，增强安全意识。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要角色：小红帽、狼、奶奶3. 重点词汇：森林、奶奶、狼4. 句子结构：小红帽，你要去哪里？七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并用一句话描述他/她。
答案示例：我喜欢小红帽，因为她勇敢善良。
2. 作业题目：复述故事给爸爸妈妈听，并谈谈你的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与度，针对不同幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭亲情，学会关爱家人；鼓励幼儿参加户外活动，了解大自然，增强环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：角色扮演中的语言表达和情感投入。
2024年幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思
2024年幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章，详细内容为经典童话故事《小红帽》。
通过讲述小红帽和大灰狼的故事，引导幼儿学习基本道德观念和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事内容，理解故事中的道德观念，培养幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道德观念，学会自我保护。
重点：引导幼儿通过观察、思考、表达，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小红帽故事挂图、小红帽和大灰狼手偶、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用小红帽手偶引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这是谁吗？她有一个怎样的故事呢？”引导幼儿说出故事名称，进入活动。
2. 讲解故事（10分钟）播放磁带，教师边讲述故事边展示挂图，引导幼儿观察、思考。
讲解故事时注意语气、表情，让幼儿充分感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“小红帽遇到了谁？她是怎么做的？”引导幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
5. 小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作小红帽手工作品，培养幼儿的想象力和创造力。
教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色，激发阅读兴趣。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事人物：小红帽、大灰狼、外婆3. 故事道德观念：不要随便相信陌生人、遵守规则七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并简单介绍他/她。
2. 答案示例：我喜欢小红帽，因为她勇敢、聪明，能够战胜大灰狼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小红帽》故事，让幼儿了解了故事内容，培养了语言表达能力。
中班语言教案小红帽教案及教学反思
中班语言教案小红帽教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《童话与寓言》中的《小红帽》一节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的人物特点；学会用简单的语言描述图片内容；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿对故事中人物特点的认识，提高他们的观察力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的人物特点，用简单的语言描述图片内容。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图、小红帽头饰、大灰狼头饰、画有森林、房屋、花朵等的背景图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小红帽头饰，以小红帽的身份出现，与幼儿互动，引起他们的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师利用故事挂图，讲解《小红帽》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一幅故事挂图，让幼儿用简单的语言描述图片内容，引导他们观察人物特点。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组挑选一幅挂图，合作完成描述图片内容。
5. 角色扮演（5分钟）教师分发小红帽、大灰狼等头饰，让幼儿进行角色扮演，巩固故事情节。
6. 创意画（5分钟）教师引导幼儿用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的童话角色。
教师组织幼儿分享创作成果，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 人物角色：小红帽、大灰狼、奶奶3. 故事关键词：森林、房屋、花朵、勇敢、聪明七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的童话角色，并简单描述角色特点。
示例答案：我喜欢的童话角色是白雪公主。
她长得很漂亮，有黑色的长发，皮肤像雪一样白。
2. 作业题目：用简单的语言复述《小红帽》的故事。
示例答案：从前，有个小女孩叫小红帽。
有一天，她要去看望生病的奶奶。
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》（共五则）
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》（共五则）第一篇：幼儿园中班语言活动教案《小红帽》《中班语言活动教案《小红帽》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。
一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。
活动目标1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程一、开始环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。
《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
二、基本环节：(一)故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?(二)听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，[.来源快思老师教案网]请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么?师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么?师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思
幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思一、引言在幼儿园的语言教学中，讲故事是一种非常有效的教学方式。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力，帮助他们理解和掌握语言，同时也可以培养他们的情感、认知和社会交往能力。
本文将以讲故事《小红帽》为例，探讨幼儿园大班语言教案的设计及教学反思。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解故事《小红帽》的内容，并能够简单复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够使用简单的语言描述故事中的人物、事件和场景。
3. 培养幼儿的想象和创造能力，让他们能够用自己的方式理解和解释故事内容。
三、教学准备1. 故事《小红帽》的图书或故事卡片。
2. 故事中涉及的角色头饰和装扮道具，如小红帽、大灰狼、奶奶等。
3. 故事相关的图片或绘本，用于辅助故事的讲解。
4. 故事相关的手工制作活动，如制作小红帽的帽子、大灰狼的牙齿等。
四、教学过程1. 故事导入- 师幼互动：老师和幼儿们通过问答或歌曲的形式引入小红帽这个故事角色，激发幼儿对故事的兴趣。
- 故事背景介绍：简要介绍《小红帽》这个故事的背景和主要角色，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解- 故事情节展示：通过绘本或图片展示故事的情节，让幼儿直观地了解故事的内容。
- 语言操练：在讲解故事的过程中，老师引导幼儿模仿故事中的人物语言和动作，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情感互动- 角色扮演：老师组织幼儿进行《小红帽》故事中主要角色的角色扮演活动，让幼儿在情感互动中理解和体验故事情节。
- 讨论交流：通过提问引导幼儿讨论故事中的教训和价值观，培养他们的价值观念和情感认知。
4. 创造活动- 手工制作：老师组织幼儿进行与故事相关的手工制作活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和想象。
- 自由发挥：鼓励幼儿多方面地表达对故事的理解和感悟，可以通过绘画、游戏等形式进行自由创作。
五、教学反思在教学过程中，我们发现幼儿对《小红帽》这个故事情节非常感兴趣，他们在角色扮演和手工制作活动中积极参与，并且能够用简单的语言表达对故事的理解。
中班小红帽故事教案中班语言小红帽教案
中班小红帽故事教案中班语言小红帽教案一、教学内容本节课我们将学习《小红帽》的经典故事，该故事选自教材第四章《童话世界》的第三节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，分析故事角色特点，讨论小红帽的冒险经历，以及探讨故事中的道德寓意。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的内容，掌握故事的基本情节和角色关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会运用故事中的新词汇。
3. 引导幼儿从故事中认识到安全意识和分辨善恶的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的道德寓意，学会运用新词汇。
教学重点：把握故事情节，分析角色特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小红帽》故事书，小红帽、狼、外婆的头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，讲述自己在森林里的冒险经历，激发幼儿的兴趣。
邀请幼儿参与扮演故事角色，共同演绎小红帽的故事。
2. 例题讲解（15分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，讲解故事的基本情节和角色关系。
针对故事中的新词汇进行讲解，让幼儿学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，讨论小红帽在故事中的冒险经历，分析故事角色特点。
每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 故事复述（5分钟）教师邀请幼儿复述故事，锻炼其语言表达能力。
针对幼儿的复述进行点评，鼓励其勇敢表达。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出小红帽、狼、外婆的头像，标注故事中的关键词汇。
六、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小红帽故事角色，并用一句话描述其特点。
2. 答案示例：画出小红帽，描述为“善良勇敢的小红帽”。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起续编小红帽的故事，培养其创造力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的角色扮演2. 例题讲解中的新词汇学习和故事情节理解3. 随堂练习中的分组讨论和幼儿表达能力培养4. 作业设计中的创造性思考和亲子互动5. 课后反思及拓展延伸中的教学方法和家庭延伸活动详细补充和说明：一、实践情景引入中的角色扮演1. 教师应提前准备角色头饰，使角色扮演更具趣味性。
幼儿园小班语言教案 小红帽9篇
幼儿园小班语言教案小红帽9篇小红帽 1各位评委：我今天要说的内容是小班语言《小红帽》。
一.说活动教材：在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
一.说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。
难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
中班语言教案小红帽教案
中班语言教案小红帽教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章第一节，详细内容为《小红帽》故事。
通过讲述可爱的小红帽和狼的故事，引导幼儿学会倾听、表达和讲述，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养幼儿的想象力，让他们学会从故事中提炼信息，进行思考和表达。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们明白不要轻信陌生人，保护自己。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会复述故事，并能够提炼故事中的信息进行思考和表达。
重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图、狼和大灰狼道具、小红帽头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，讲述自己遇到了狼的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图和道具，详细讲解《小红帽》的故事，引导幼儿倾听、思考和表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“小红帽为什么会被狼骗？”让幼儿进行思考，并引导他们回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出故事中的场景或角色，培养他们的动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何避免像小红帽一样被狼骗，培养他们的安全意识。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要角色：小红帽、狼、外婆3. 故事情节：小红帽被狼骗，狼吃了外婆，猎人救了小红帽和外婆七、作业设计1. 作业题目：画出《小红帽》故事中的一个场景或角色，并简单描述。
答案示例：画出小红帽和狼在森林里的情景，描述为：“小红帽在森林里遇到了狼，狼假装关心小红帽，想要吃掉她。
”2. 作业题目：与家长一起讨论，如何保护自己，不轻信陌生人。
答案示例：与家长一起制定安全规则，如不跟陌生人走、不透露个人信息等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动中的优点和不足，以便下次改进。
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幼儿园小红帽语言教案
【篇一：小红帽幼儿园】
小红帽幼儿园
接送幼儿突发事件应急预案
2016年9月5日接区教育局领导指示：家长早晚在园内等候时，
为保障幼儿安全，防止接送幼儿时发生意外事故，切实有效的解决
突发事件，控制和降低突发事件的危害。
特制定本预案。
一、制定并严格执行接送卡制度实行持卡接送幼儿制度，保证教师
与家长见面亲手交接，无卡不予交接。
要求接幼儿时将接送卡留在
本园，作为已接走的凭证，早入园时拿走接送卡，未经幼儿父母允许，未持接送卡者，不得接走幼儿。
二、坚守原则，分类处理
1．面对无卡接送、无委托电话的陌生人，不予交接，如无理取闹上
报园领导，迅速向所属派出所报告。
2．接送幼儿时，如发生幼儿丢失事件，迅速上报园领导并通告家长，及时就近找寻，如找寻未果，迅速与所属派出所取得联系，请媒体
协助，共同找寻。
3．接送幼儿时，如发生不明身份人的暴力侵害事件，及时采取防卫
措施，保障幼儿的安全第一，迅速上报园领导，并取得其他家长的
协助，报警并与医疗部门取得联系，将危害降到最低。
3.家长接送幼儿必须在家长等候区等候，如有家长交费和进班的家长
不得带包入内，门卫严格把关。
4．如发生错接事件上报园领导，迅速与家长联系，取得警方支持，
分析原因，寻求解决办法。
三、具体人员安排：
总指挥：范莉
副指挥：王晏茹、刘红萍
成员：罗小玲、王文娟、张容林、万秀娟
2016年9月1日
【篇二：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】
大班音乐活动：小红帽
设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜
明生动，善恶美丑一目了然。
在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做
故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。
我设计了本节音乐活动，旨在根据
不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现
的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事
中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。
在注重情感体验，鼓励
大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到
陶冶。
活动目标
1．感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故
事主要情节。
2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。
活动准备
1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基
进行曲》——猎人)
3．人物挂饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！
1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。
师：我们来到什么地方？（森林）
师：森林都有什么？（自由地说）
2．模仿森林里的树木花草。
师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！
（《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立
体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上，都给幼儿极大的
审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
）
二、故事欣赏——分析人物特点。
师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲
的故事吗？
师：故事里面都有谁呢?
出示ppt，根据幼儿所说，分别出示人物图片。
师：有活泼可爱的
小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智
勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。
（分析人物特点，是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物
的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
）三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋
友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！
1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》
师：是谁呀？小红帽！
师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白） (2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》
师：是谁呢？外婆！
师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（教师进行故事旁白）
(3) 欣赏第三段音乐《波斯市场》
师：是谁呀？大灰狼
师：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！（教师进行故事旁白） (4) 欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》
师：是谁呢？猎人
师：大家跟着音乐一起来模仿一下！（教师进行故事旁白）哇，他
们好开心呀！
（听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。
由
于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此，我让幼
儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚
步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。
这样，幼儿的表演更加生动。
）
四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。
师：小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给
你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！
好吗？
幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。
师：老师表演的好吗？哪
（这一环节，主要体现动与静的转换。
这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。
）
五、邀请个别幼儿进行角色表演。
六、听音乐，分角色表演故事。
师：那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧！（幼儿自取头饰）教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦！
七、活动结束，教师进行总结。
师：小朋友们表演的真棒！太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗？
师：好了，和我们的客人老师说再见吧！
小（1）班课程表
授课教师：吴仕2013.9.1
小红帽幼儿园一日活动安排表（2013.9）。