丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B1 Dan's Plan 教学设计
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B9 In a Huff 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书第二级》In a Huff教学设计教学目标巩固含有-uff的单词的发音。
掌握核心单词Muff, Ruff, huff, fluff, puff和gruff的发音及词义。
能够跟读故事并理解大意。
教学重点拼读含有-uff的单词。
教学难点核心词汇的朗读及故事朗读。
教学用具绘本课件五、教学过程1 ,带领学生复习字母U,f的发音。
What sound does letter u make?What sound does letter f make?What sound do letters ff make?Can you blend them together and read them?2.呈现封面图片并提问。
What can you see in the picture?Is the cat happy?How does the cat feel?Can you read this word?Can you guess the meaning of the word? 设计意图：复习巩固已知知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。
设计意图：培养学生文本意识。
- What happens to the cat?3.呈现扉页图片并提问。
- Can you circle the writer of the book?4.呈现第3页文本并提问。
-What is the name of the cat?-What sound do ff make?-What sound does Muff end with?-Where is the cat?-How does the cat feel?5.呈现第4页文本并提问。
-How does the cat feel now?-Can you show me huff?6.呈现第5页文本并提问。
-What is the name of the dog?-What does he do?-Why is Muff in a huff?-Can you read this word “tag”？-Can you show me tag with your partners?7.呈现第6页文本并提问。
第二级 Sam and Mat山姆和马特 教案
和问题呈现词义。之后通过筛子 游戏训练拼读（从形到音）。 紧接着通过字母卡拼单词训练 拼读。（从音到形）最后通过炸 弹游戏，练习视觉词识别和朗 读。
at,op 和 am 的单词。使用的首字母有 k, h, s, m,
p, t。其中一个骰子上有 6 个首辅音，另一个骰子
上含有 at,op 和 am 的字母组合。
二、教学重点 • 顺利解码故事书中的 CVC 单词。 • 提高学生朗读的流畅性。
三、教学难点 • 能够顺利解码故事书中的 CVC 单词。 • 能够流利朗读故事书。
四、教学用具 • 绘本 • 课件 • 视觉词卡片 • 带有字母及字母组合字样的骰子 • 拼读卡
五、教学过程
教学设计
1
丽声我What did Sam and Mat do ? - Can you circle the word ran? - How many sounds in word ran? - Where did they run to?
P8
3
丽声我的第一套自然拼读故事书
提问建议： - What can Sam do? - Can you hop? - Which letter make the sound /o/? - Can you guess can Mat hop?
教学设计
设计意图 学生在教师的带领下了解绘本 的信息，如书名、作者名等，由 此了解阅读的方法、养成良好的 阅读习惯。增强文本概念。
Step 4 While Reading
设计意图
1. 逐页图片环游
该学段学生处于英语启蒙阶段，
P3 提问建议：
- Who are they? - Can you show me Mat?(老师用手势呈现圆圆的
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B3 The Hen in the Den 教学设计
-What happened?
2.带着问题独立阅读故事。
-Do you think the hen will go to thepen?
-What will the hen do in thepen?
-What’s in the nest?
-How many eggs are there?
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）
The Hen in the Den教学设计
外研社培训师但清瑶
一、教学目标
•掌握押韵音-en。
•能够听辨、认读、识别以-en结尾的单词。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点
•掌握押韵音-en。
•能够听辨、认读、识别以-en结尾的单词。
三、教学用具
•绘本
•课件
四、
Step 1热身
1.情境导入
提问建议：
-What is the boyholding?
-What’s inside thebasket?
-Whoseeggs?
-What is the girldoing?
-Where do they geteggs?
-Where do we geteggs?
设计意图
培养学生的音素意识和听辩音素的能力，加强练习押韵音
-en。同时，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
-Have you ever got eggs from thenest?
-Blend /e/ and /n/（音+形）
2.给出四幅图片并说出对应的单词，让学生辨音，将不含有-en发音的单词图片找出来。（音+义）
第二级 Hop and Tap 蹦蹦跳跳来跳舞 教案
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级） Hop and Tap 教学设计
外研社培训师鲍丹
一、教学目标 • 复习与本册内容有关的知识点。 • 复习解码 CVC 单词。 • 掌握 sn,sp,cl 及 fl 辅音丛的发音。 • 能够快速识别并朗读视觉词残 can，do, not 和 and。 • 能够顺利解码故事书中的 CVC 单词并理解词义。 • 能够流利朗读故事并理解大意。 • 能够做出相对应的动作，体会不同舞蹈带来的快乐。
六、家庭作业 1. 听录音并朗读绘本。 2. 表演故事。
4
2
丽声我的第一套自然拼读故事书
Step 4 While Reading
1. 逐页图片环游
P3 提问建议： - What can Dot do? - Can you tap? - Let’s tap together.
P4
提问建议： - What can Dot do? - What sounds do sn make? - Can you snap? - Let’s snap together.
丽声我的第一套自然拼读故事书
- Haha, Dot and Sam do not stop. - Are they happy? P11 提问建议： - Do they dance well? - Let us clap for them. 3.让学生打开书，整体听一遍故事。 4.大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。 5.小组朗读
和问题呈现词义。之后通过筛子 游戏训练拼读（从形到音）。 紧接着通过字母卡拼单词训练 拼读。（从音到形）最后通过炸 弹游戏，练习视觉词识别和朗 读。
提问建议：
- How do you read when they come together? - What sound does it make? - How do you read this word? - What’s the meaning of snap? - Can you show me snap? 3. 教师给学生以组为单位发放拼读卡，老师朗读单词，
丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B1 The AB Book 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级）The AB Book教学设计一.教学•能够快速识别字母a, b的大小写，并能说出对应的字母音。
•能够分辨出字母a和b在单词词首的音。
•能够借助老师和图片的帮助,理解alligator, ant, apple, applesauce, bear, beaver, bed, birds, blissful, bunny 等核心单词。
•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二.教学重点及难点•能够听辨、认读以字母a和b开头的单词。
三、教学用具•绘本•课件•教师字母卡四、教学过程Step 1 Warming-up・通过字母匹配图片的游戏，进行首字母音练习。
(bad apple, ant, bear, bunny, alligator, birds, beaver) 提问建议：A How are you today?A I'm not well because I had a bad apple this morning.A Look at the picture. This is the bad apple.A Which is the first sound of the word bad/apple?设计意图：利用日常对话和图片激发学生兴趣，引出a和b的字母音，激活学生已知。
Step 2 Phonics・引导学生识别出每个单词中的第一个音素。
提问建议：A Now please look at the pictures and listen to me.A What is this?A Which is the first sound of the word ant?A Tell me whether the first sound is /a/ or /b/.A Which is the first sound of the word bear/bunny/alligator/birds/beaver?A Make a summary of the two sounds.教师用语：A So we have .../a/ /a/ for ant, /a/ for alligatorA And we have .../b/ /b/ for bear...Step 3 Pre-reading・引导学生看图，并回答以下问题。
第二级 Dot and the Big Cat 多特和“大猫” 教案
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Dot and the Big Cat教学设计外研社培训师但清瑶一、教学目标●掌握并能够听辨a,e,i,o,u的字母名和字母音。
●见到CVC单词能够迅速拼读解码，建立音形义联系。
●能够流利朗读故事并理解大意。
二、教学重点●CVC单词的讲解。
●提高学生朗读的流利度。
三、教学难点●能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。
四、教学用具●绘本●课件●拼读卡片●彩棍五、教学过程Step1热身播放元音字母歌，带动学生一起唱跳。
设计意图介绍本次学习的目标，激发学生兴趣及参与度，为后面的学习做准备。
Step2拼读1.通过“举冰棒棍”游戏，培养音素意识，识别/e/音及/a/音。
学生拿到蓝色与红色彩棍各一根，蓝色代表/a/,红色代表/e/。
当老师念到带有/a/音的单词时，学生举蓝色彩棍；当老师念到带有/e/音的单词时，学生举红色彩棍。
2.拼读小游戏。
老师将学生分为若干组，并将字母发给每组学生，一个设计意图通过趣味游戏，锻炼学生的音素识别能力。
熟悉字母音，激发学习乐趣，为后面的拼读活动做准备。
拼读小游戏能够培养学生的切分和拼读能力。
这个游戏也可以培养学生的小组合作能力，增强学生代表一个字母音。
老师念CVC单词，组内学生起身排列，拼读单词。
学习的兴趣。
教师用PPT的图片作为辅助，帮助学生建立音形义的联系，为之后的绘本阅读做铺垫。
Step3阅读封面、扉页，介绍故事大意1.观察封面，了解绘本的题目并预测故事。
提问建议：-Boys and girls,can you tell me the title of the book?-Who’s Dot and Where’s the big cat?-Do you think Dot will like the big cat?-What else can you see from this picture?-What would this story talk about?设计意图学生在教师的带领下观察图片，了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B1 Dan's Plan 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Dan's Plan教学设计一、教学目标•能够快速拼读含・an的词族。
•能够在教师的帮助下借助图片来理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
•能够在理解故事的基础上进行故事创编。
二、教学重点•能够快速拼读以-an结尾的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点•能够准确理解故事的内容。
四、教学用具•绘本•课件•字母卡五、教学过程课堂用语：T: Now, who can tell me a word with "an” at the end? T: Let's read out aloud. ・ ♦ ♦T: Good job! I think this book is very easy for you to read.T: If you were Dan, whafs your plan, boys and girls?Step 2 Pre-reading1.培养文本概念 设计意图课堂用语:激发学生对故事的兴趣，引发 思考，并对一些关键词进行拼读 和理解。
T: This book is written by Lynn Maslen Kertell. T: Lefs see the picture here. What are they? Ss: Cap, can ...水管和水池... 2.预测故事情节 课堂用语:T: So, whafs Dan's plan? What does he want to do?Ss: Maybe ...让学生观察封面，然后自己朗 读书名，预测故事情节。
Step 3 While-reading1.图片环游P3 设计意图在故事阅读中巩固拼读技能, 培养学生的阅读策略。
课堂用语:T: Lets read the 1st page of the book. T and Ss: Dan ran and ran.T: Good! Now I want you to read it on your own and then answer my questions. 2 .任务型阅读Q1 ： Why did Dan need a plan? Q2： What was Dan's plan? Q3： Was it a good plan? 3 .回答问题 4 .听读全书5 .小组朗读故事Step 4 Post-reading1.思维拓展 课堂用语：设计意图拓展思维，增强语用能力，充 分内化吸收拼读知识。
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级Pets宠物乐陶陶教案
《丽声我的第一套自然拼读故事书》(第二级)Pets教学设计教学目标, 能够快速识别字母音并进行CVC单词的解码。
(buc, cat, dog, hen hug, pat, pct, pig, rub)并理解其在绘本本中的含义。
•能够流利朗读故事并理解大意。
•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。
•通过阅读故事了解一些动物的叫声。
二.教学重点•训练学生快速解码CVC单词并理解其在绘本中的含义。
•提高学生朗读故事书的流利度。
三.教学难点•能够迅速拼读并解码CVC单词并理解其在绘本中的含义。
•能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。
四、教学用具•绘本•课件•教师字母卡•动物卡片五、教学过程How many sounds do you hear in “purr”？ What are they?The dog is begging and says "ruff. . .rufl..'' How many sounds do you hear in "ruff'? What are they?In this word, the two fs make one sound /f/. The hen is running What is the hen saying? Blend the letters.b-u-cbuc! - What is the pig saying? - Let's sound it out! -Oink, o-i-n-k Oink!Step 3 Pre-reading Ask ss to read the title. Ask ss to sound out these pets.提问建议：- Can you sound out these pets from top to bottom?For example, h-e-n hen! What is under the hen? Do you keep pets at home? What pets do you have?Step 4 While-reading Ask ss to guess the action.Ask ss to say the word with the help of phonics. Ask ss to read the sentence.提问建议：- What is Dot doing to ...?（教师做这个动作） - Can you try to blend the word? - So can you rub the desk? - Can you hug your friend? - Can you pat your head? -Can you pet your nose?Ask ss to see the picture and find Dot. Ask ss to guess what Dot is saying. Asksstoopen thebooksandfindtheanswerbythemselves.设计意图让学生观察封面，朗读题目。
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《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）
Dan’s Plan 教学设计
外研社培训师冯圣媛
一、教学目标
•能够快速拼读含-an的词族。
•能够在教师的帮助下借助图片来理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
•能够在理解故事的基础上进行故事创编。
二、教学重点
•能够快速拼读以-an结尾的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够准确理解故事的内容。
四、教学用具
•绘本
•课件
•字母卡
五、教学过程
Can you think of any plan to help yourself cool down on a hot day?
2. 内容拓展
课堂用语：
T: Today, the book we read is called Dan’s Plan. Now, I have another story. It’s also called"Dan’s Plan". Let’s watch a video and then please tell me:
1).Who is Dan?
2).Why did Dan need a plan?
3). What’s Dan’s plan?
4). Was it a good plan?
六、家庭作业
•听录音。
•大声朗读绘本。
•给绘本涂色。
•试着自己创编一个故事XXX's Plan。