中班科学活动《吹泡泡》评析
中班科学活动《吹泡泡》教案反思
中班科学活动《吹泡泡》教案反思中班科学活动《吹泡泡》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，制作方法与步骤，实验操作，教师指导建议，拓展与替代，小知识，活动反思等内容，认识各种吹泡泡的工具，体验吹泡泡的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看《吹泡泡》教案吧。
活动目标：1、认识各种吹泡泡的工具。
2、体验吹泡泡的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。
制作方法与步骤：(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。
(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。
(见“吹泡泡图1”)实验操作：(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。
可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里慢慢吹气，泡泡会慢慢变大。
(见吹泡泡3)(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。
教师指导建议：①提醒幼儿注意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。
②引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。
拓展与替代：③观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。
④尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。
小知识泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。
所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。
而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完美。
幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思，希望能够帮助到大家。
一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。
因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺"，二"引"，三"助"。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作过程，知道不同物质对吹泡泡的影响。
2.通过吹泡泡活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：制作泡泡水，探索吹泡泡的方法。
2.教学难点：了解不同物质对吹泡泡的影响。
三、教学准备1.泡泡水、吸管、铁丝圈、洗手液、洗洁精、糖、盐、水等实验材料。
2.彩虹伞、音乐播放设备。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？吹泡泡是什么感觉？（2）师：今天，老师带来了一种神奇的水，我们可以用它来吹泡泡，你们想试试吗？2.制作泡泡水（1）师：我们需要制作泡泡水。
请小朋友们观察一下，我们有哪些材料？（2）师：对了，我们有洗手液、洗洁精、糖、盐和水。
现在，我们把这些材料都放进水里，搅拌均匀，看看会发生什么变化。
（3）师：请小朋友们分组进行实验，观察不同物质对泡泡水的影响。
3.探索吹泡泡的方法（1）师：现在，我们已经制作好了泡泡水，我们要探索吹泡泡的方法。
（2）师：请小朋友们用吸管、铁丝圈等材料，尝试吹出泡泡，看看哪种方法更容易吹出泡泡。
（3）师：在实验过程中，请小朋友们注意观察泡泡的大小、形状和颜色。
（1）师：经过实验，我们发现吹泡泡的方法有很多种，比如用吸管吹、用铁丝圈吹等。
（2）师：那么，吹泡泡有什么技巧呢？请小朋友们分享一下你们的经验。
5.拓展活动（1）师：现在，请小朋友们用彩虹伞当作泡泡，我们一起玩吹泡泡的游戏吧！（2）师：请小朋友们分成两个队，比赛吹泡泡，看哪个队吹出的泡泡更多、更大。
（3）师：在比赛过程中，请小朋友们注意安全，不要让泡泡水弄湿衣服。
五、教学反思1.本节课通过制作泡泡水、探索吹泡泡的方法，让幼儿亲身体验科学的乐趣，激发了他们的探究精神。
2.在实验过程中，幼儿观察到了不同物质对泡泡水的影响，培养了他们的观察能力。
4.拓展活动中，幼儿在游戏中进一步巩固了吹泡泡的技巧，增强了合作意识。
2024年幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思
2024年幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的泡泡》，详细内容主要围绕“吹泡泡”这一主题，通过实践操作，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索不同材料吹泡泡的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的基本原理，知道泡泡是由气体、液体和固体三种物质组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，通过实践探索不同材料吹泡泡的乐趣。
3. 培养幼儿合作意识，懂得与同伴分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解泡泡的形成原理，以及不同材料吹泡泡的技巧。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力，提高幼儿合作意识。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、各种形状的泡泡圈、实验材料（洗洁精、肥皂、糖等）。
学具：小盆、小毛巾、围裙、护目镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外吹泡泡，让幼儿观察泡泡的形状、颜色和大小，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师用泡泡水吹出一个大泡泡，让幼儿观察泡泡的形成过程，讲解泡泡是由气体、液体和固体三种物质组成的。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组发一套实验材料，让幼儿尝试用不同的材料吹泡泡，观察泡泡的变化。
4. 小结与讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的实验成果，讨论为什么不同的材料吹出的泡泡会有不同的效果。
5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用泡泡水和吹泡泡工具，吹出不同形状的泡泡，培养幼儿动手操作能力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿合作意识。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：泡泡的形成原理不同材料吹泡泡的乐趣动手操作：吹出不同形状的泡泡七、作业设计1. 作业题目：用家里的材料（如洗洁精、肥皂等）吹泡泡，观察泡泡的变化，并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，对吹泡泡活动表现出浓厚的兴趣。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
中班科学《吹泡泡》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养根据自己的猜想有目的的进行验证的能力，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡，体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感，快来看看幼儿园中班科学《吹泡泡》含反思吧。
目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、开始部分。
1在《吹泡泡》的中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2出示各种材料，并讨论。
（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3幼儿猜测，教师巡回指导。
4讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。
（依次统计各个材料）二、幼儿操作。
师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2幼儿操作尝试，教师指导。
（重点指导花片和漏勺）3比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《玩转泡泡》，详细内容包括泡泡的形成原理、泡泡水的制作、吹泡泡的方法以及泡泡的特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，知道泡泡是由气体、液体和固体三种物质组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会制作泡泡水和吹泡泡的基本技巧。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过观察泡泡，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：泡泡水的制作，让幼儿掌握正确的吹泡泡方法。
重点：泡泡的形成原理，观察泡泡的特性。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验材料（洗洁精、水、胶棒等）。
学具：小盆、小碗、搅拌棒、吸管、塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外吹泡泡，让幼儿观察泡泡的颜色、形状和飘浮现象，引发幼儿对泡泡的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简单的语言讲解泡泡的形成原理，引导幼儿观察泡泡的组成。
（2）演示泡泡水的制作方法，让幼儿了解泡泡是由气体、液体和固体三种物质组成的。
3. 制作泡泡水（5分钟）幼儿分组进行泡泡水制作，教师指导并纠正操作错误。
4. 吹泡泡（10分钟）（1）教师演示吹泡泡的方法，让幼儿观察泡泡的形状和大小。
（2）幼儿自己尝试吹泡泡，教师指导并鼓励幼儿。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察泡泡的特性，如：泡泡为什么会破灭？泡泡为什么是圆形的？（2）引导幼儿表达自己对泡泡的观察和想法。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理2. 泡泡水的制作方法3. 吹泡泡的方法4. 泡泡的特性七、作业设计1. 作业题目：和家人一起吹泡泡，观察泡泡的特性，并记录下来。
答案示例：泡泡是圆形的，会飘浮在空中，用手轻轻触碰会破灭。
2. 家庭作业：尝试用不同的材料制作泡泡水，观察泡泡的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了泡泡的形成原理和特性，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思一、活动内容1.活动目标通过吹泡泡的活动，让孩子们加深对气体的认识，提高他们的科学素养，培养他们的观察力、动手能力和合作精神。
2.活动准备活动前需要准备以下物品：•洗碗液•纯净水•糖•小勺•宽口瓶子•吸管3.活动步骤步骤一：制作泡泡水1.将洗碗液倒入宽口瓶子中，加入适量的纯净水；2.加入一勺糖，搅拌均匀。
步骤二：吹泡泡1.先让孩子们观察泡泡水的外观，让他们自己揣摩一下要怎样才能吹出漂亮的泡泡；2.老师示范如何用吸管吹泡泡，并让孩子们跟随自己的示范一起练习；3.帮助孩子们在室内和室外不同的环境下进行吹泡泡的实验，观察泡泡的特性和变化；4.让孩子们分组进行比赛，看看哪一组能够吹出最大的泡泡，或哪一组能够吹出最多的泡泡。
4.活动评价通过这个活动的实施，孩子们能够深入了解气体的特性，了解气体的形态、颜色、质量等方面的特征。
同时，也能够提高他们的动手能力、合作精神和观察力。
此外，还能够开发他们的想象力和创造力，提升他们的科学素养。
二、反思1.活动优点该活动在教学过程中具有以下优点：•通过实际操作，加深了孩子们对气体的认识；•激发了孩子们的兴趣，提高了课堂参与度；•培养了孩子们的动手能力和合作精神。
2.活动不足在实施该活动过程中，也存在一些不足之处：•由于孩子们吹泡泡的技巧和能力参差不齐，部分孩子无法掌握如何吹泡泡的技巧；•需要老师在一旁不断指导和帮助孩子们，工作量较大。
3.活动改进为了进一步提高该活动的效果，可以从以下方面进行改进：•在活动前，老师可以进行演示和讲解，帮助孩子们更好地理解泡泡形成的原理和方法；•在活动中，老师可以选择不同难度的任务，让孩子们在分组的基础上进行策略性的合作；•应该给孩子们足够的时间来完成吹泡泡实验，并且根据实际情况，对孩子们的实验成果进行适当的纠正和改进。
中班吹泡泡教案反思与评价
中班吹泡泡教案反思与评价教案标题：中班吹泡泡教案反思与评价教案目标：1. 帮助中班学生了解和掌握吹泡泡的基本技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 促进学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 泡泡液、吹泡泡棒、水杯、水、毛巾、纸巾等材料。
2. 教学课件或图片，介绍吹泡泡的过程和技巧。
3. 教学活动设计和分组安排。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，提问他们对吹泡泡的了解和体验。
- 展示一些吹泡泡的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍吹泡泡的基本原理和技巧，如如何蘸取泡泡液、吹泡泡的力度和角度等。
- 使用教学课件或图片，图文并茂地展示吹泡泡的步骤和注意事项。
3. 实践操作（20分钟）：- 分发吹泡泡棒和泡泡液给每个学生，让他们亲自尝试吹泡泡。
- 引导学生观察泡泡的形状、颜色和大小，并鼓励他们尝试不同的吹泡泡技巧。
- 在操作过程中，老师可以逐个辅导学生，纠正他们的吹泡泡姿势和动作。
4. 团队合作（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们合作完成一个吹泡泡比赛，看谁吹出的泡泡最大、最多。
- 鼓励学生互相合作、交流经验，并分享吹泡泡的技巧和窍门。
- 在比赛结束后，老师可以对每个小组的表现进行评价和点评。
5. 总结与评价（5分钟）：- 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的体验和收获。
- 鼓励学生提出问题和意见，老师进行解答和评价。
- 对学生的表现进行积极评价，鼓励他们继续探索和尝试吹泡泡的技巧。
教案评价：1. 教案目标：教案明确了吹泡泡教学的目标，既注重学生的技能培养，又注重学生的观察力、动手能力和团队合作能力的培养。
2. 教学准备：教案列出了所需材料和教学准备，确保教学过程顺利进行。
3. 教学过程：教案分为导入、知识讲解、实践操作、团队合作和总结与评价五个环节，环环相扣，层层深入。
通过引导学生观察、实践和合作，达到了教学目标。
幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思《吹泡泡》一、活动目标1.培养幼儿观察和发现问题的能力。
2.激发幼儿对自然现象的兴趣。
3.锻炼幼儿的动手操作能力。
二、活动准备1.洗涤剂2.水3.吹泡泡棒4.盘子或容器三、活动过程1.组织幼儿观察在活动开始前，老师给每位幼儿一个吹泡泡棒，让他们仔细观察。
老师可以引导幼儿回答以下问题：- 这是什么？（指着吹泡泡棒）- 你注意到了吗？（指着吹泡泡棒上的泡泡）- 为什么吹泡泡棒上有泡泡？通过这一环节，可以培养幼儿的观察和思考能力。
2.探究泡泡的原理老师解释泡泡形成的原理：洗涤剂分子与水分子相互作用，形成了一个薄膜，从而使空气被包围在里面，形成了泡泡。
接着，老师将洗涤剂倒入盘子或容器中，添加适量的水，然后用吹泡泡棒在盘子中搅拌。
等到泡泡形成后，再请幼儿用吹泡泡棒尝试吹泡泡。
3.探究吹泡泡的大小在吹泡泡的过程中，老师可以引导幼儿思考以下问题：- 吹泡泡时，你用力越大，泡泡的大小会发生变化吗？- 用不同大小的吹泡泡棒，能吹出不同大小的泡泡吗？通过这样的探究，可以让幼儿关注吹泡泡的过程中的因果关系，培养幼儿的实验和思辨能力。
四、活动总结在活动结束时，老师可以与幼儿总结吹泡泡的实验过程，并提出一些问题，例如：- 为什么用洗涤剂和水可以生成泡泡？- 为什么吹泡泡的时候吹得越大力，泡泡越大？- 为什么用不同大小的吹泡泡棒吹出的泡泡大小不同？通过这样的总结，可以加深幼儿对吹泡泡实验的理解，同时也让幼儿学会思考和质疑。
五、活动反思本次活动中，幼儿通过观察、实验和思考，获得了关于吹泡泡的一些基本知识和技能。
在探究泡泡原理的过程中，幼儿积极参与，对洗涤剂和水的作用有了初步的理解。
在探究吹泡泡的大小时，幼儿也体会到了力的作用对泡泡大小的影响。
整个活动既培养了幼儿观察和发现问题的能力，又引发了幼儿对自然现象的兴趣。
然而，活动中个别幼儿对于任务的完成有一些困难，需要进一步提供辅助和指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》
中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2.能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
活动准备：泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;铁丝和树叶若干。
活动过程：1.以谈话形式导入，引出课题。
小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹出许多泡泡?想不想?!吹泡泡应该怎么吹?老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。
请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。
幼儿操作是教师巡视提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。
吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用毛巾赶紧擦一擦。
2. 创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗?想一想你要用多大的力气。
是使劲的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗?吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。
和幼儿一起总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。
蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼…要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
你们都是这么做的对吗?太棒了!3.鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?(没有)我带来了一些东西，你们见过吗?出示苍蝇拍，"这是什么?"(苍蝇拍)，是用来干什么的?出示漏勺，是用来干什么的?(是盛饺子，汤圆用的)，出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗?我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。
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中班科学活动《吹泡泡》评析
宝鸡市麟游县崔木镇中心幼儿园杨杰活动过程：
一、导入
1、观看照片，引起幼儿的兴趣。
师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？
2、提问：
这是谁？手里拿着什么？
吹管是什么形状的？
吹出来的泡泡是什么形状？
二、猜测并记录
1、观察记录纸
2、幼儿想象并猜测：
你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？
3、记录自己想象的结果并交流。
三、幼儿操作并记录结果
1、教师示范操作吹泡泡
2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。
3、记录自己发现的结果
4、交流操作记录表
四、延伸
教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。
评析：
本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。
活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。
在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。