人教版八年级音乐上册《采花》课件
八年级音乐歌曲《采花》课件
采花
• 《采花》是流传于四川南坪的传统小 调，歌词用朴素的语言，把一年中每 个月开什么花做了叙述，使人们从中 得到不少生产和生活知识。词曲十分 精悍短小，三个乐句唱两句唱词，第 三乐句唱第二乐句的重复词。几乎每 隔一小节都出现“X X X ”的切分 节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的 感觉。
四川民歌的风格特征：
小结
这节课，我们学唱了歌曲《采花》， 进一步感受、体会了四川民歌的音乐风 格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐、把我们的民族音乐发扬光大。
民歌分为三大类：号子（劳动号子）、山歌、小调
（小曲）。
Байду номын сангаас
劳动号子
简称号子，是直接伴随体力劳动，并和劳 动节奏密切配合的民歌。其音乐形象粗犷 豪迈、坚实有力。劳动号子是产生并应用 于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动 的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体 协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节 呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常 发出吆喝或呼叫。
初步感受音乐
三月桃花
四月葡萄
五月石榴
六月芍药
牡丹
七月谷米
八月桂花
九月菊花
十月松柏
腊 月 梅 花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
• 1、四川民歌具有紧贴人民生活、主题明确、形 象鲜明、感情真挚的特点，四川民歌的歌词篇幅 短小，运用了比喻、比兴、拟人、夸张、叙事等 手法，使主题思想鲜明突出。
• 2、四川民歌运用短小的结构，凝练的音乐语言， 极为经济的音乐素材，表达深刻的思想感情。
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23
切分节奏
6 1 61
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
学习歌曲
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
品
调也非常有特点，几乎每隔一小节
简
就出现一个的切分节奏，使乐曲更 具动感与活力。
介
在第二次国内革命战争时期， 这首小调曾被改为《盼红军》，表
现当地的人民盼望红军早日回来，
解放家乡的情感。
以这首民歌改编的器乐曲，旋
律都进行了新的发展。
初步感受音乐
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
表演唱：歌曲 《采花》
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
1、歌曲中一共用了哪几个音？
答：1
2
3
56
do re mi sol la
2、前一句的结束音与后一句的起始音有什么关系？
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的起始音有 什么关系？这种创作手法的名称是什么？
“鱼咬尾”的创作手法
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为山歌、号子、小 调。山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律 高亢、节奏自由。号子是在劳动过程中产生并直接 配合劳动而歌唱的民歌。小调是人民群众在日常生 活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整。本课 所学的《采花》就属于小调。
•
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
•
4.写意画中的“意”不只是个人的和当下 的，还 是群体 的和历 史的； 惟其如 此，它 才能为 别人所 理解， 才能作 为文化 被后人 所传承 .
5. 虽说“传统中国画的创作是一种精神 生活方 式，而 不是一 种技能 ”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
考考你
观察这四个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23
切分节奏
6 1 61
35 6 1
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
学唱歌曲
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
百花盛开
第四单元 神州音韵（三）
• 一、学习目标：
人教版初中音乐 采花 课件
唱歌
采
花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
X X X
这两个节奏各有什么变化？
切分节奏
X XX
X X
XX X
后十六分音符
前十六分音符
大小调式由七个音构成
• 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
• 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
一起唱唱唱
唱一唱：
1
2
3
5
6
你知道吗？这就是 民族五声调式。
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2
1
12
切分节奏 五声调式
6 3 23
6 1 61
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节奏 的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个 音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有 什么关系？这种创作手法的名称是什么？
唱一唱
请同学们跟着老师学唱歌谱，注意两个问题： ●乐
唱一唱
请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字 要清晰。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
1、用你喜欢的形式完整的创编表演歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。
总结
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受了四川 民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐。
众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山 歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌
人教版八年级音乐上册《采花》课件
前十六分音符
找一找
请同学们跟着老师一起试唱歌曲的旋律，找找：前一句的结束音和后一句的起 始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一
个音相同，这样的旋律创作手法叫
。
鱼咬尾的创作手法能使歌曲变得轻快活泼，
在民歌中比较常见。
唱一唱
请同学们填词跟着老师的伴奏学唱歌曲。
唱一唱
吗
在国内革命战争时期，这 首民歌曾被填上新词，改编成 了歌曲《盼红军》，欢快的节 奏表现了人们盼望红军早日到 来解放家乡的心情。
中国民歌按体裁大致可以分为哪三类？ 号子 山歌 小调
1、号子：是在劳动过程中产生，并直接配合着劳动而 歌唱的民歌，常具有节奏性强、旋律线鲜明的特点，包 括搬运号子、船工号子、作坊号子等。
2、山歌：是人民群众在山间野外歌唱的抒情小曲，具 有旋律高亢、嘹亮、节奏自由，即兴抒发感情等特点， 包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌、牧歌、茶歌等。
3、小调：是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲， 具有节奏规整、旋律委婉曲折、感情细腻等特点，包 括谣曲、时调、风俗仪式歌、舞歌等。
活动 你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？
课堂小结
今天这节课我们学习了歌曲《采花》， 感受和体会了四川民歌的音乐风格特点，老 师希望通过今天这节课的学习，同学们能够 热爱我们中国的民歌并把它发扬光大。
第四单元
四月葡萄
聆听感受
请同学们思考:(1)歌曲的情绪是怎样的？歌词描写了什么内容？ (2)歌曲可以分为几个乐句？歌词有什么特点？
旋律中多次出现了一种特殊的节奏型，你能找到吗？
节奏
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
八年级音乐歌曲《采花》课件
八年级音乐歌曲《采花》课件一、教学内容本节课的教学内容选自八年级音乐教材《音乐课程标准》中的歌曲《采花》。
歌曲《采花》是一首富有民族特色的四川民歌，歌词描绘了采花姑娘在田野间采花时的欢乐心情，歌曲旋律欢快、简洁，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生了解四川民歌《采花》的背景、地域特色及音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 学会《采花》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过学习《采花》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学会《采花》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
难点：歌曲中衬词的演唱，以及对歌曲情感的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、音响设备、乐谱。
学具：乐谱、歌词本、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：以我国民间采花习俗为背景，引入本节课的歌曲《采花》。
2. 歌曲欣赏：播放《采花》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格、节奏和情感。
3. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点，讲解歌词的意义。
4. 学唱歌曲：分组学唱歌曲，重点讲解衬词的演唱技巧。
5. 演唱练习：全班同学一起演唱歌曲，教师指导发音、节奏和情感表达。
六、板书设计板书歌曲《采花》的歌词，标记出重点字词和衬词。
七、作业设计1. 熟唱《采花》歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 分析《采花》歌曲的民族特色，谈谈自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《采花》歌曲的学习兴趣浓厚，掌握了歌曲的演唱技巧，但在情感表达方面还有待加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的音乐情感表达能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
拓展延伸：推荐学生学习其他四川民歌，了解各地民歌的特点，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析一、歌曲《采花》的地域特色和文化背景《采花》是一首四川民歌，它根植于四川地区的民间文化，具有鲜明的地域特色。
教学中，需要向学生介绍四川的地方文化，特别是与民歌相关的民俗和传统。
这不仅有助于学生更好地理解和欣赏《采花》，也能激发他们对民族文化的兴趣和尊重。
初中人教版八年级上册4.1采花(课件
初中人教版八年级上册4.1采花(课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级上册第4章第1节《采花》。
本节课主要学习了概率的基本概念，通过具体实例让学生感受随机事件及其发生的概率。
具体章节内容如下：1. 随机事件的定义与分类；2. 概率的定义及计算方法；3. 概率的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解随机事件的概念，掌握概率的定义及计算方法；2. 过程与方法：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和分析能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对概率学习的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：概率的定义及其计算方法，随机事件的分类；2. 教学重点：理解并运用概率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示一组彩票开奖的图片，引导学生思考中奖的概率是多少。
2. 例题讲解：讲解随机事件的定义及分类，举例说明概率的计算方法。
3. 随堂练习：让学生完成教材中的例题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：学生分组讨论，解决实际问题，如：抛硬币、掷骰子等。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 4.1 采花2. 内容：1）随机事件的定义与分类2）概率的定义及计算方法3）概率的性质及其应用七、作业设计1. 作业题目：1）抛硬币实验，计算正面朝上的概率；2）掷骰子实验，计算点数为偶数的概率；3）完成教材课后练习题。
2. 答案：1）概率为0.5；2）概率为0.5；3）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了概率的基本概念和计算方法。
但在课堂互动环节，部分学生对实际问题解决能力较弱，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：布置一道拓展作业：让学生调查生活中常见的随机事件，计算其概率，并进行分析。
2024年八年级音乐歌曲《采花》精彩课件[修改版].
2024年八年级音乐歌曲《采花》精彩课件[修改版].一、教学内容本节课我们将学习八年级音乐教材第三单元《民间歌曲》中的《采花》一曲。
《采花》是一首具有代表性的四川民歌，歌曲旋律优美，歌词描绘了大自然中的美好景象。
具体内容包括：歌曲的背景介绍、旋律学唱、歌词解析及节奏练习。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《采花》的旋律、歌词及节奏特点，提高音乐素养。
2. 通过学习《采花》，培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律高低起伏的把握。
教学重点：歌曲的学唱、歌词的理解及节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放《采花》音频，引导学生感受歌曲的优美旋律，激发学习兴趣。
2. 背景介绍：讲解《采花》的来源、创作背景，让学生了解民间音乐的丰富内涵。
3. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
b. 分句教唱，重点讲解节奏和音高。
c. 学生分组练习，相互指导，共同提高。
4. 歌词解析：讲解歌词中的生僻词语和意义，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 节奏练习：a. 教师示范节奏，学生模仿练习。
b. 学生分组进行节奏创作，展示成果。
6. 实践情景引入：让学生设想自己置身于歌曲中的场景，体验采花的乐趣。
7. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和练习。
8. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行歌曲演唱、节奏练习。
六、板书设计1. 《采花》2. 内容：a. 歌曲背景b. 歌曲旋律c. 歌词解析d. 节奏练习e. 歌曲结构七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱《采花》歌曲，录制视频。
b. 分析歌曲中的节奏变化，写出心得体会。
c. 创作一段以《采花》为主题的歌词。
2. 答案：a. 视频提交至班级群。
c. 创作歌词不少于8句。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解其他地区的民间音乐，进行对比学习。
音乐人教版八年级(上册)采花课件
唱歌
采花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
大小调式由七个音构成
• 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 • 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
一起唱唱唱
唱一唱：
12356
你知道吗？这就是 民族五声调式。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
1、用你喜欢的形式完整的创编表演歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。
总结
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受了四川 民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐。
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23切分节奏 五声调式6 1 61
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节奏 的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个 音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山 歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌 唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒 情小曲，旋律委婉、节奏规整。山歌是人民群众在 山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。本课 所学的《采花》就属于小调。
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有
人教版音乐八年级上册《采花》公开课课件.
人教版音乐八年级上册《采花》公开课课件.一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级上册，具体内容为第三章《民歌》中的《采花》。
本节课通过学习《采花》这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的韵味，感受民歌所传递的美好情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《采花》的歌词和旋律，能熟练演唱这首歌曲。
2. 了解《采花》的创作背景，理解歌曲所表达的情感，培养学生对民间音乐的热爱。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
教学重点：熟练演唱《采花》，理解歌曲情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放《茉莉花》，引导学生说出歌曲的特点，引出本节课的主题——《采花》。
b. 简要介绍《采花》的创作背景。
2. 新课教授（15分钟）a. 教师带领学生学唱《采花》的歌词和旋律。
b. 分析歌曲中的节奏变化和音准要求，指导学生进行练习。
c. 教师示范演唱，学生跟唱，纠正错误。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱《采花》，相互评价。
b. 教师针对学生的表现给予指导和建议。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取一首具有代表性的民间歌曲，分析其特点，引导学生了解民间音乐的魅力。
b. 学生跟随教师学唱这首歌曲。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师推荐相关民间音乐作品，引导学生课后自学。
六、板书设计1. 歌曲名：《采花》2. 歌曲特点：节奏变化、音准控制3. 歌曲情感：赞美大自然、表达美好愿望七、作业设计1. 作业题目：学唱一首自己喜欢的民间歌曲，分析其特点。
2. 答案：学生需在课后完成作业，下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，进一步体验民间音乐的魅力。