课文15 文具的家
小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思【导语】语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
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【篇一】小学一年级语文《文具的家》原文铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。
”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
”贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
【篇二】小学一年级语文《文具的家》教案一、教学目标1、正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
二、教学重点1、学会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
三、教学难点1、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
四、教学准备1、识字、词语卡片2、学生学习习惯调查。
3、课文插图。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）联系学生生活，激发阅读愿望。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2、快去找小贝贝商量商量吧。
（二）板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：1、“具”里面是三横。
2、八笔写成。
人教版小学一年级下册语文课文第15课《文具的家》原文、教案及教学反思
【导语】《⽂具的家》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级下册第15课的课⽂，作者是圣野。
这篇课⽂通过妈妈与贝贝的对话，教会学⽣要整理、保管好⾃⼰的⽂具。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第15课《⽂具的家》原⽂ ⽂wén具jù的de家jiā 铅qiān笔bǐ，只zhǐ⽤yònɡ了le⼀yì次cì，不bù知zhī丢diū到dào哪nǎ⾥lǐ去qù了le。
橡xiànɡ⽪pí，只zhǐ擦cā了le⼀yì回huí，再zài想xiǎnɡ擦cā，就jiù找zhǎo不bù着zhe了le。
贝bèi贝bèi⼀yì回huí到dào家jiā，就jiù向xiànɡ妈mā妈mā要yào新xīn的de铅qiān笔bǐ、新xīn的de橡xiànɡ⽪pí。
妈mā妈mā说shuō：“你nǐ怎zěn么me天tiān天tiān丢diū东dōnɡ西xī呢ne？”贝bèi贝bèi眨zhǎ着zhe⼀yì双shuānɡ⼤dà眼yǎn睛jīnɡ，对duì妈mā妈mā说shuō：“我wǒ也yě不bù知zhī道dào。
” 妈mā妈mā说shuō：“贝bèi贝bèi，你nǐ有yǒu⼀yí个ɡè家jiā，每měi天tiān放fànɡ学xué后hòu，你nǐ都dōu平pínɡ平pínɡ安ān安ān地dì回huí家jiā。
你nǐ要yào想xiǎnɡ想xiǎnɡ办bàn法fǎ，让rànɡ你nǐ的de铅qiān笔bǐ、橡xiànɡ⽪pí和hé转zhuǎn笔bǐ⼑dāo，也yě有yǒu⾃zì⼰jǐ的de家jiā呀yɑ。
一年级下册第15课《文具的家》图文讲解
一年级下册第15课《文具的家》图文讲解•课程背景与教学目标•图文内容解读•故事情节与角色分析•语言知识点归纳与拓展•跨文化意识培养与国际视野拓展•实践活动设计与实施建议•总结回顾与作业布置目录01课程背景与教学目标课程背景适应儿童认知发展01一年级学生正处于认知发展的关键时期，对周围事物充满好奇和探索欲望。
本课通过介绍文具这一日常用品，引导学生观察、思考和表达，促进认知能力的发展。
贴近生活实际02文具是学生学习和生活中必不可少的用品，本课内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
传承文化03文具作为文化传承的载体，凝聚着人类的智慧和文明。
本课通过介绍文具的历史、种类和功能，让学生感受文化的丰富内涵。
过程与方法通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和思维能力；通过朗读、讨论、表演等活动，提高学生的语言表达和交流能力。
知识与技能学生能够认识常见的文具用品，了解它们的基本功能和特点；掌握本课生字词的读音和书写。
情感态度与价值观培养学生爱护文具、珍惜学习资源的意识；引导学生感受学习的乐趣，激发对知识的渴望和追求。
教学目标与要求教材分析与处理教材特点本课教材图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点；内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。
教学重点认识常见的文具用品，了解它们的基本功能和特点；掌握本课生字词的读音和书写。
教学难点如何引导学生深入观察和思考，培养他们的观察能力和思维能力；如何让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的学习兴趣。
02图文内容解读课文原文呈现01课文以对话形式展开，通过小明和妈妈的对话，引导学生认识文具、了解文具的用途，并学会整理文具。
02课文中提到了铅笔、橡皮、尺子、文具盒等常见文具，用生动的语言描述了它们的特点和用途。
插图辅助理解课文配有多幅插图，形象地展示了各种文具的外观和使用场景，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
插图中的文具与课文内容紧密相关，有助于学生将抽象的文字描述转化为具体的形象认知。
统编人教版一年级语文下册第15课《文具的家》优秀课件
wén jù hé lǐ de pénɡ you yǒu nǎ xiē zài wén zhōng quān chū lái
1.文具盒里的朋 友有哪些？在文 中 圈出 来。
小铅笔 长直尺 转笔刀 方橡皮
lián yi lián
2.连一连。
小铅笔
擦擦改改真干净
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
打开你们的文具盒，里面都有哪些文具呢？
铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心， 让我们一起来帮助它们找个家吧！
走近作者
圣野：1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时 报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支 队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。 建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿 童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工 作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版 有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》 《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作 曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的
生字读一读。
①
④
②
③
⑤ ⑥
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jù diū
nǎ
xīn
měi
文
失里笔天
tā
xiē zǐ
jiǎn chá suǒ
们这
细
有
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字 是多音字！
统编版一年级语文下册第15课《文具的家》精美课件
复习字词
第2课时
读一读，记一记。 新——新书 新年 新手 清新 平——平安 平时 平常 平地 些——这些 那些 一些 哪些
一个字可以扩很多词，我们平时要多多留 心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。
仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说 你看到了什么。
xīn
贝贝一回到家，就向妈妈要
新 新的铅笔、新的橡皮。
•
自己的家呀。 zhuǎn (转身)
转 zhuàn(转笔刀)
注意加点字 的读音！
读一读: 他转(zhuǎn)身拿起转(zhuàn)笔刀，开始削铅笔。
•
•
具
新
丢
仔
些
查
第1、2自然段可以创设情境，唤起生活经验，根 据标点，读好节奏。还可以抓住句子中的“只、一次、 回”和句末的语气词“了”，读好句子。第3、4自然 段朗读重点是读好贝贝和妈妈的话。可以借助课文插 图和句子中的提示语学习朗读。
文具盒
贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6自 然段。
指导语气词：“呀”和“哇”这样的语 气词要读得轻短。
读好长句子：读长句子要注意遇到逗号 时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。
小组交流，拓展延伸
谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？ 从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文 中找出关键的词语或短语。
同学们真有办法！我们用联系下 文的方式，知道了“丢”字的意思， 运用这样的方法可以帮助我们认识更 多的字。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
让我们再来读这两个自然段，你体会到了 什么？ 贝贝太粗心了。
从这两个自然段中的哪些短语可以体会到 贝贝的粗心？ 再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。
小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思一、《文具的家》原文小朋友，我们每天都会用到很多文具，比如铅笔、橡皮、尺子等等。
今天我们来学习一篇有关文具的故事《文具的家》。
在美丽的彩色世界里，有一群活泼可爱的文具朋友们。
他们每天和我们一起学习，帮助我们写下美丽的文字和图画。
当我们在使用完文具后，有没有好好安置他们呢？他们也有自己的家，我们应该送他们回家。
故事的主人公是小铅笔、小橡皮和小尺子。
他们是形影不离的好朋友，每天和我们一起学习成长。
当我们用完它们后，是否注意到它们在桌子上的凌乱？小铅笔被遗忘在角落里，小橡皮被风吹得滚来滚去，小尺子孤独地躺在书本旁边。
它们没有家，它们需要我们的关爱和保护。
让我们一起来学习这个故事吧！让我们一起成为负责任的小学生，让文具朋友们有个温暖的家。
我们要关爱它们，因为它们是我们学习的好伙伴。
让我们从小事做起，养成良好的习惯。
故事即将开始1. 课文介绍《文具的家》是一篇富有童趣的小学一年级语文课文。
本篇课文以生动的语言描述了文具们温馨的家，以及文具们的生活小细节，展现了一个充满欢乐与和谐的文具世界。
内容主要包括各式各样的文具（如铅笔、橡皮、尺子、胶水等）都有自己的家，并且描述了文具们如何找到自己的家以及在家中的日常生活。
课文旨在通过简单的故事，让学生认识到文具的重要性，学会爱护文具，整理文具。
课文主题围绕“文具的家”旨在通过生动的故事情节引导学生了解文具的用途，认识不同的文具及其功能。
强调整理文具的重要性，培养学生养成爱护文具、整理学习用品的良好习惯。
教学目标包括：《文具的家》以富有童趣的语言和生动的情节吸引了学生的注意力。
通过描述文具们的日常生活和温馨的家，让学生更加直观地感受到文具的重要性，并产生共鸣。
课文中的插图也帮助学生更好地理解课文内容，增强了学生的学习兴趣。
在教学过程中，可以采用图文结合的方式，引导学生观察课文中的插图，帮助学生理解课文内容。
可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
统编人教版一年级语文下册第15课《文具的家》精品课件
讨论交流
和身边的朋友交流生活、学习中还应该养成 哪些好习惯？
小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
拓展延伸
爱护文具要记牢
我的文具真不少，铅笔橡皮尺书包…… 读书写字不能少，感谢工人把它造。 爱护文具要记牢，从我做起不忘掉。 大家一起来支招，节约使用方法妙。
随堂练习
jù cì diū nǎ xīn měi píng
具 次 丢 哪 新斤 每 平
文具 每次 丢失 哪里 新年 每天 平时
tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
她些仔检查所
她们 一些 仔细 检查 查看 所有
jù
具
文具 玩具
diū
丢
丢下 丢失
cì
次
次要 名次
nǎ
哪
哪里 哪儿
xīn
新
重新 新衣
měi
文具盒
贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6自 然段。
指导语气词：“呀”和“哇”这样的语 气词要读得轻短。
读好长句子：读长句子要注意遇到逗号 时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。
小组交流，拓展延伸
谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？ 从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文 中找出关键的词语或短语。
píng
结构 独体结构 组词 平坦 平安
四季平安
笔顺 造句 汽车在平坦的马路上行驶。
bàn 结构 独体结构
组词 办法 办公 公事公办
笔顺 造句 乌鸦想到了喝水的办法。
ràng
结构 左右结构 组词 让座 让开
寸土不让
笔顺 造句 公交车上，小明主动给老爷爷让座。
bāo 结构 半包围结构
组词 面包 书包 胆大包天
统编版一年级语文下册第15课《文具的家》优质课件
měi tiān fànɡ xué hòu
nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí
j每iā 天 放 学 后 ， 你 都 平 平 安 安 地 回 家 。
安全回家
对比读一读
强调
贝贝，你有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。
贝贝，你有一个家，每天放学后， 你都地回家。
词语积累（AABB式的词语）
学写字
先来观察这4个字的结构吧！
cì zhǎo ràng bāo
次 找让包
学写字
重难点字书写指导
cì
第五笔撇和第 六笔捺都从竖 中线起笔。
学写字
竖弯钩的起笔 对准撇的尾部， 写得舒展。
bāo
先外后内，撇 从竖中线起笔。
结构梳理
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔 刀等文具放进去
爱惜 文具
主题概括
本文写的是一个名叫 贝贝 的小朋友，因 为粗心大意，不爱惜自己的 文具 ，在 妈妈 的 帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查 书包，变成了一个爱惜 文具 的好孩子的故事。
jiù zhǎo
b橡ù z皮háo，le只 擦了一回，再 想 擦，就 找 不 着 了。
新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了， 贝贝会有什么感受？
奇怪 疑惑
贝贝还会有哪些文具不见了，仿照句式说一说。
尺子，只 量了一回，就不见了 。 转笔刀，只 用了一次，就丢了 。
朗读指导（课后第1题）
你会读这两个句子了吗？大声读 一读，看谁读得好！
jiù xiànɡ mā mɑ yào xīn
贝de 贝 一 回 到 家 ， 就 向 妈 妈 要 新 的
qiān bǐ
xīn de xiànɡ pí
【精】一年级下册语文课件-15《文具的家》 人教部编版 (共11张PPT)
1.经典电磁理论很容易解释原子的稳 定性. 2.根据经典电磁理论，电子绕原子核 转动时 ，电子 会不断 释放能 量，最 后被吸 附到原 子核上.
3.根据经典电磁理论，原子光谱应该 是连续 的. 4.原子的核式结构模型彻底否定了经 典电磁 理论. 5.高温物体发出的光通过物质后的光 谱上的 暗线反 映了高 温物体 的组成 成分. 6.同一种物质的线状谱与吸收光谱上 的暗线 ，由于 光谱的 不同， 它们没 有关系. 7.让学生进一步体会物理规律是在接 受实践 检验的 过程中 不断地 发展和 完善的 。
每次 她们 所有
丢失 哪里 这些 仔细 平平安安
具 真
她 它
那 哪
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不到了。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的 铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么 天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼 睛，对妈妈说：“我也不知道。”
妈妈说：“贝贝，你 有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。你 要想想办法，让你的铅笔、 橡皮和转笔刀，也有自己 的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文 具盒，就是这些文具的家。
丛书阅读要求：
画出能让你读出惊讶的词语。
这是谁的屋子，真不像话！
内裤居然在台灯上挂。 堆满了东西还搭着雨衣， 发了霉的是那安乐椅。 作业本夹在了窗缝里， 丢在地上的是他的毛衣。 裤子挂在门把手上， 电视机下塞着冰鞋和围巾。
壁橱里满是书本，马甲被留在大厅里。 他的臭袜子粘在墙上， 一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窝里。 这是谁的屋子，真让人生气！ 唐纳、罗伯、威利，还是—— 什么？你说是我的？哦，老天， 怪不得它看上去那么熟悉！
一年级下册语文精品课件-15《文具 的家》 人教部编版 (共11张PPT)
人教部编版一年级下册语文课件-《文具的家》 (共24张PPT).pptx
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检 查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小 伙伴是不是都回家了。
一起夸夸贝贝
贝贝，贝贝，她真棒！ 妈妈话语记心上。 不把这些文具丢， 想出一个新办法。 每天仔细来检查， 文具平安回到“家”！ 所有文具把她夸： 她是合格小主人， 哪能让人不爱她！
书包
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.520.8.5Wednesday, August 05, 2020
笔、新的橡皮。
新斤
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。
（ ）一（ ），就（
）。
我也不知道。
你怎么天天 丢东西呢？
“贝贝，你有一个家，每 天放学后，你都平平安安地 回家。你要想想办法，让你 的铅笔、橡皮和转笔刀，也 有自己的家呀。”
tā
。2020年8月5日星期三上午11时35分18秒11:35:1820.8.5
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月上午11时35分20.8.511:35August 5, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月5日星期三11时35分18秒11:35:185 August 2020
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着 了。
cì
diū nǎ
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
xīn 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅
笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天
丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对
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拓展延伸
通过贝贝的故事，同学们明 白了要爱护学习用品，每天要收 拾好它们。我们就来举行一个整 理文具的比赛，看谁做得又快又 好。
作业布置
1.书写生字 2.说说爱惜学习用品的好方法。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
“只”“一次”说明贝贝不爱惜文具，是一个粗心 的孩子。含有可惜的感情。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢 东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈 说：“我也不知道。”
妈妈：睁大眼睛、张大嘴巴，很吃惊
交流识字方法
丢 新 查
具 每
些
哪
平
检 她
仔
所
文具
每次 她们
仔细
每天 这些
新人
检查 哪里
新手
查找 所以
丢东西
平平安安
课间操
转 文具盒 橡皮
1.课文的主人公是谁？
（贝贝）
2.贝贝是个怎么样的孩子？（请同学们 读读第一、二自然段）
文具的家
铅笔、橡皮、尺子这些都是 文具，能帮我们做这么多事情，真 是我们学习上的好伙伴哪！
15 文 具 的 家
jù
diū
pí ng zháo zhuàn
具
xīn
丢
mӗi
平
zǐ
着
jiӑn
转
nӑ
新
chá
每
xiē
仔
suǒ
检
tā
哪
cì
查
些
所
她
次
具 新
查
丢 每
些
哪 仔
所
着 转 检 平
她 次
具 次 新 哪 丢 每 她 平 仔 些 所 查
你怎么天天丢东西呢？
我也不知道。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、 新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西 呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说： “我也不知道。”
说一说
这些被同学们遗弃的铅笔、橡皮它们在 一起会说些什么呢？
铅笔1：我的主人昨天又把我弄丢了，太粗心了。 铅笔2：我是一只新新的铅笔，小主人才用了一 次，就把我给丢在了桌子下面。 橡皮：昨天小主人把我弄丢了，今天又把我给弄丢 了，我太伤心了· · · · · ·