(完整版)《十几减九的退位减法》练习
《十几减九退位减法》练习
一、算一算，连一连
12-9 15-9 17-9 13-9
6 4 3 8
二、在○里填上“>”、“ <”或“ =”
4＋3○17－9 15－9○5＋9 7＋8○9＋6
14－3○15－5 16－10○13－9 12－0○0＋12
三、填表
原有13个17个11个
吃了9个9个9个
还剩（）个（）个（）个
四、按要求填数
15-9=( )
(1)想加算减: 想: 9加( )等于15 ，15减9等于( )．
(2)破十法：先用10-9=（），再用（）+（）=（）
再用（）-（）=（）
五、解决问题办法多
1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?
3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有9人，这一行共有多少人?
4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下9个字没有写，他已经写了几个字? 5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了9辆，一共开走了多少辆?
参考答案
一、15-9=6 17-9=8 13-9=4
二、 < < =
> > =
三、4 8 9
四、6
（1）6 6 6
（2）1 1+5=6
（3）5 4 15-5 =10 10-4=6
五、
1.15-9=6（朵）
2.18-9=9（枝）
3.5+9=14（人）
4.16-9=7（个）
5.6+9=15（人）
100以内退位减法练习题(500条)
第1组100道 65-19= 40-23= 91-37= 77-18= 42-27= 72-35= 50-15= 93-59= 44-27= 85-27= 90-67= 86-19= 72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23= 95-29= 93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13= 72-53= 80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39= 91-14= 62-27= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22= 33-16= 71-53= 80-16= 91-16= 73-47= 81-22= 83-37= 61-23= 30-16= 92-64= 84-17= 73-56= 75-17= 90-12= 71-47= 60-29= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 66-19= 87-28= 84-37= 58-39= 35-16= 82-13= 81-39= 63-27= 84-27= 75-19= 60-28= 42-29= 93-67= 81-16= 70-51= 84-39= 95-16= 55-39= 96-29= 80-17= 74-56= 73-17= 61-12= 67-29= 71-13= 62-26= 51-39= 第2组100道 70-47= 37-19= 97-68= 73-14= 40-13= 82-56= 92-24= 43-25= 80-66= 60-39= 61-14= 94-36= 42-25= 74-36= 94-45= 90-66= 62-48= 60-28= 40-23= 93-48= 91-62= 81-65= 50-39= 41-25= 80-23= 54-18= 93-34= 80-44= 70-12= 55-26= 51-22= 93-35= 71-22= 90-71= 80-63= 64-38= 77-38= 78-19= 85-57= 92-18= 70-34= 96-49= 62-26= 80-25= 95-36= 53-18= 84-37= 81-35= 80-27= 60-38=
(完整版)20以内的退位减法口算练习题
15－9= 12－6= 17－9= 18－9= 11－2= 20－1= 16－9= 16－8= 12－3= 15－6= 14－6= 13－6= 13－4= 15－9= 13－8= 15－8= 15－7= 13－7= 12－8= 14－9= 17－8= 12－6= 12－7= 12－4= 14－8= 13－9= 11－8= 12－9= 11－4= 11－6= 14－7= 11－7= 11－3= 14－9= 12－6= 12－7= 17－8= 12－4= 16－7= 11－8= 14－8= 12－9= 16－7= 14－7= 12－8= 12－8= 15－9= 14－7= 11－3= 14－6= 12－4= 14－6= 17－8= 13－8= 20－4= 13－8= 15－6= 15－7= 15－6= 15－9= 15－9= 17－8= 15－9= 14－7= 13－8= 14－8= 11－2= 15－9= 12－4= 11－4= 20－5= 15－7= 20－9= 11－3= 15－7= 17－8= 12－7= 12－4= 12－4= 14－8= 11－8= 12－9= 20－3= 20－5= 14－7= 12－7= 11－4= 11－3= 12－4= 11－8= 12－9= 12－4= 15－8= 14－7= 15－6= 12－9= 14－9= 20－6= 15－9= 12－8= 12－4= 20－7= 12－8= 14－6= 20－4= 12－8= 14－6= 13－8= 12－8= 14－6= 13－8= 15－7= 14－6= 13－8= 15－7= 20－8= 13－8= 20－7= 12－9= 15－9= 15-9= 14-5= 15-8= 12-4=
20以内的退位减法练习题20套_每套100题
个人精心创作质量一流，希望能得到您的肯定谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水印20以内退位减法练习题（1） 学校：班级：姓名： 15－9= 13－9= 12－4= 17－8= 126= －14－11－8= 6= 7= 12－17－9= 12－9= 17－8= 20－6= 11－4= 13－8= 15－－189= 9= 11－6= 20－4= 1211－2= －8= 14－7= 13－8= 1220－1= －4= 11－7= 13－16－9= 6= 20－7= 11－3= 1516－8= －7= 12－8= 14－3= －9= 15－6= 14－6= 121215－6= －6= 15－8= 20－4= 12－7= 15－9= 14－6= 12－8= 17－8= 17－136= －8= 14－6= 124= 13－－4= 15－9= 13－8= 16－7= 14－7= 1215－9= －8= 11－8= 8= 13－13－8= 14－6= 14－158= －8= 14－8= 13－8= 12－9= 117= 15－－2= 15－7= 16－7= 15－9= 14－－137= 6= 14－7= 128= 12－－4= 13－8= 12－14－8= 11－4= 159= －7= 11－8= 8= 17－20－5= 20－8= 15－9= 15－－126= 7= 13－8= 14－7= 20－9= 207= －12－7= 11－3= 11－3= 12－4= －129= 8= －158= －147= －156= －14 个人精心创作质量一流，希望能得到您的肯定谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水印20以内退位减法练习题（2） 学校：班级：姓名： 12－6= 11－8= 14－6= 12－9=
一年级数学下《20以内的退位减法 十几减9》_200
十几减9 教学目标 1.学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,能用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的算法。 3.培养学生用独立思考解决数学问题的水平以及学生之间合作交流的意识。 学情分析 十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时,它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上实行教学的,它是学习退位减法的起始课,是学习十几减几的基础,既是为学生学习退位减法铺路,又为四则运算奠定了基础。所以让学生学会“破十法”,理解算理,能够准确实行计算是本册的主要目标 重点难点 教学过程 一．口算练习 师:1分钟口算练习现在开始,准备好了吗? 9+3 1+6 10-9 18-8 5+9 7+1 9+7 9+9 6+9 二、创设生活情境，提出问题 (一)师生交谈 师:同学们,你们喜欢游园活动吗? 生:喜欢。 师:是啊,游园活动确实很好玩,大家看,这些同学玩得多开心呀!((课件出示情境1:书上8至9页的主题图)谁来说说他们在玩什么?生答 (二)根据情境,提出数学问题 师:(课件出示情境买卖气球的场景),可爱的小丑先生正在卖气球,快看一看,你们发现了哪些数学信息呢? 生答。(师同时板书:有15个气球,卖了9个。还有几个?) 三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知
师:同学们看得可真认真!那谁会解决这个问题? 生:15-9=6(个) 师:同意吗?为什么用减法呢? 生:因为从总数里面减去一部分,求另一部分,所以就用减法。 小组活动 师:这个6是怎么算出来的?把你们的算法先在小组内交流交流,,哪个小组愿意派代表上来展示一下你们的算法? 小组汇报 1. 数一数。 生:一个一个地数小丑手里剩下的气球数量。1、2、3…6,拿走9个,剩下6个气球。 2. 想加法、算减法。 生:因为9+6=15,所以15-9=6。教师边板书:15-9=6 想:9+(6)=15 3.连续减: 15-5=10,10-4=6 4.破十法: 生:把15分成10和5,5-9不够,就用10-9=1,1+5=6,所以15-9=6。 师:他们的方法好不好?我们一起回忆一下他们的算法。 师边说边板书: 15 - 9 = 6 5 10 1 师:因为5-9不够减,所以就先用15里面的10去-9,等于1,1再加5就等于6。像这种算法,就叫“破十法”,(板书)下面就请同学们用小棒一边摆一边用破十法说一说15-9的计算过程。 先从一捆也就是10根小棒中拿出9根,还剩1根,也就是10-9=1,这1根和5根合起来就是6根,也就是1+5=6,15-9=6。 师:(出示做一做1),生完成 生答 三、巩固算法,形成技能 1.(出示草莓图) 根据草莓图列出算式生答师板书:13-9=4,大家是怎么算的?快
十几减九练习课教案
十几减九练习课教案 【篇一：十几减九练习课】 第二课时《十几减9的练习课》 一、教学内容： 1.教材第11页的4.5 2.教材第12页的6.7.8.9 3.教材第12页的思考题 二、教学目标： 1、通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，提高计算能力。 2、使学生在练习的过程中获得更多的新体验。 3、为学习十几减8.7.6做好准备。 三、教学重难点 重点：进一步理解减法的意义和十几减9的算法。 难点：计算能力的提高。 四、教学过程： （一）教学导入： 同学们，上节课我们学习了十几减9的知识，这节课我们就来练习一下，比一比看谁算的快，算的对，看谁掌握的好。 （二）出示学习目标： 1.能够比较熟练的口算十几减9的退位减法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 （三）出示自学指导： 1.独立完成课本第11页的第4题，第5题。 2.认真看课本第12页的第6题，思考下面问题： (1)图中告诉你什么？要求的问题是什么？ （2）怎样列式计算？ （四）检查自学情况： 1.第11页的第4题：从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算； 第5题：不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。 2.（1）从图中我们知道了“第一组植树8棵，第二组植树9棵”，要求的问题是“两个小组一共植树多少棵？”
（2）问题当中带有“一共”，表示求总数，用加法。8+9=17(棵) 五、当堂训练 1.独立完成教材第12页的7.8.9 2.思考题： 一共有10个男生，相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？小组讨论交流,全班反馈。 男女男女男女男女男女男女男女男女男女男 小结：解决一些实际问题，可以用画图的方法来帮助理解。 六、课堂收获 今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？ （让学生说一说自己的算法） 七、抽查清 15-9=17-9=12-9=16-9= 13-9= 课后反思： 【篇二：十几减九教案】 《十几减九》 ——一年级下册第二单元第一课时 一、学习目标 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法； 2、初步学会用加法和减法解决简单的问题； 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 二、学习重点、难点 重点：掌握十几减九的算法并能正确进行计算。 难点：掌握十几减九的算法。 三、教学过程设计 一、创设情境，学生提出问题 师：同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（课件显示情景图）你们看他们在干什么？ 学生回答可能是：有的买气球，有的买风车，有的在猜字谜，有的在玩套圈。 （一）观察具体情景 师：根据买气球的情景，你能提什么问题？（学生回答）这个小朋友也是这样想的。 （课件显示：还剩几个？）
一年级数学下《20以内的退位减法 十几减9》_194
十几减九 教学内容： 人教版（一年级下册十几减九）及练习二的题目。 教学目标： 1使学生知道十几减9的多种计算方法，能准确计算十几减9的式题。 2．通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算方法。 3．使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。 教学重难点：用破十法计算十几减九的算理和计算方法。 教具学具：课件，主题图、图片、圆盘和小棒。 教学过程： 一导入 1复习旧知做好铺垫 出示15-4= 让学生直接说出得数。 让学生结合小棒图说出自己的计算过程。 2、创设生活情景，提出问题： 1．师生交谈。 老师：同学们，你们喜欢参加游园活动吗？ 你们参加过那些游园活动？ 老师：元旦节要到了，今天我们就一起来设计一个有趣的元旦游园活动。 2．课件出示情景1 师：首先，我们派小明去买游园活动的奖品──风车，请小朋友们仔细观察画面。 师：告诉老师，你们看懂了什么？ 师：从你看到的信息中，你能解决什么数学问题？ 师：这个问题提得真好！还有哪些小朋友也想解决这个问题？ 师：现在我们就来一起来解决这个问题。 二、使用多种方法，理解十几减9的算理，掌握计算方法。 1．交流解决问题的方式。 师：谁能列出解决这个问题的算式？ 师：你们能够通过什么办法知道这个算式的得数？（数一数、用小棒或圆片摆一摆、动脑筋算一算或者想一想、看看手中的资料） 师：你们的办法真多！现在就用你自己喜欢的办法来解决这个问题。遇到困难能够和学习小组内的同学或者老师讨论讨论。（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法。）2．汇报解决问题的方法。 师：谁愿意来向大家介绍你的方法？ 学生可能出现以下几种方法： （1）数一数： b一个一个的数数圆片或其他的学具。 （2）摆一摆： （3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。） （4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。 师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算12－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同的。 师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。
第2单元 20以内的退位减法 第2课时 十几减9练习课 教案
第2单元20以内的退位减法 第2课时十几减9练习课 【教学目标】 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。 2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方 法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生 活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4、培养学生的合作意识和交往能力。 【教学重难点】 重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。 难点：经历探究计算十几减9的思维过程。 【教学过程】 一、热身赛 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。 （2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？ （3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？ （4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。
（板书课题：十几减9的练习课） 二、新课导入 师：同学们喜欢喜羊羊吗？ 生：喜欢。 师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！ 生：你们好。 师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！ 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。 2、力气大作战 师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号） 4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6 4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4
退位减法练习题
20-2= 42-9= 55-7= 81-9= 85-9= 13-4= 13-5= 60-2= 74-8= 92-6= 90-8= 53-4= 85-8= 41-7= 64-9= 93-8= 71-7= 42-4= 73-4= 54-7= 73-6= 53-7= 75-8= 60-8= 56-9= 46-9= 90-8= 77-8= 43-9= 33-6= 63-7= 41-7= 63-4= 41-7= 52-4= 66-8= 26-9= 20-8= 61-7= 36-7= 73-6= 60-6= 81-6= 71-7= 10-8= 92-7= 92-7= 20-2= 52-9= 94-8= 27-8=
66-7= 10-6= 31-7= 11-7= 20-8= 46-8= 81-9= 33-8= 82-6= 24-6= 52-8= 94-7= 52-3= 40-8= 88-9= 92-6= 63-5= 72-6= 28-9= 90-9= 25-7= 35-8= 80-5= 93-9= 36-7= 80-2= 50-3= 15-7= 84-5= 73-6= 52-8= 11-3= 54-5= 73-4= 26-8= 86-7=
96-9= 80-5= 82-8= 38-9= 81-6= 23-4= 20-3= 75-8= 50-4= 82-4= 93-6= 76-7= 51-3= 23-6= 22-7= 60-1= 42-5= 85-7= 65-8= 62-4= 42-9= 11-3= 12-4= 81-7= 12-7= 75-8= 80-7= 62-8= 32-6= 50-5= 52-4= 10-1= 68-9= 90-6= 86-8= 35-9= 13-5= 90-2= 34-6= 54-8= 92-9=
十几减9、8、7、6的退位减法练习
1 退位减法练习（十几减8 9） 姓名 ______________ 家长签名_________________________ 退位减法的计算方法：分解法、想加法算减法 退位减法的计算方法：分解法、想加法算减法例题：15 —9= 例题：15 —9= 11•分解法： 想15分成10和5, 用 10—9= 1, 1 + 5 = 6 2.想加法算减法: 想9+( )=15, 9+ 6 =15, 所 以15—9 = 6 1.分解法： 想15分成10和5, 用 10—9=1, 1 + 5 = 6 2.想加法算减法: 想9+( )=15, 9+ 6 =15, 所 以15—9 = 6 直接写得数: 习题：12—9= 11 —9= 14— 9= 13— 8= 11 — 8= 直接写得数: (9)+(7)=16 16—9=() 16—7=() (3)+(9)=12 12—9=() 12—3=() 快速计算’ 10-9= 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17— 8= 姓名退位减法练习（十几减178^9 9） 加长签名 (8)+(7)=15 15—8=() 15—7=() (8)+(6)=14 14—8=() 14—6=() 10-8= 11 一8= 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8= 18-8= 习题: 12 — 9= 17 — 9= (9)+(7)=16 (8)+(7)=15 16—9=( ) 15—8=() 16—7=( ) 15—7=() 11 — 9= □ 15 — 8= 14—9= mi 13— 8= 01 (3)+(9)=12 12—9=() 12—3=() 快速计算半 10-9= 11-9= 12-9 13-9- 14-9= 15-9= 17 —8= 11 —8= Io 。 □u mi 1 ：：：： □ 退位减法练习（十几减17、一6）心 姓名______________ (8)+(6)=14 14—8=() 14—6=() 10-8= 15- 8= 16- 8= 17- 8= 18- 8= 家长签名____________
一年级数学退位减法练习题
一年级数学退位减法练习题退位减法练习题 一、十位退位减法练习题 1. 56 - 29 = 2. 83 - 47 = 3. 72 - 38 = 4. 95 - 56 = 5. 68 - 27 = 二、百位退位减法练习题 1. 215 - 97 = 2. 342 - 159 = 3. 578 - 267 = 4. 426 - 139 = 5. 699 - 385 = 三、十位与百位退位混合的减法练习题 1. 724 - 345 = 2. 548 - 286 = 3. 872 - 541 =
5. 726 - 387 = 四、三位数退位减法练习题 1. 865 - 324 = 2. 927 - 486 = 3. 645 - 257 = 4. 831 - 472 = 5. 965 - 543 = 五、四位数退位减法练习题 1. 5748 - 2346 = 2. 8754 - 3712 = 3. 6918 - 3167 = 4. 9432 - 5274 = 5. 8765 - 4193 = 六、退位减法练习题混合运算 1. 769 - 348 = 2. 642 - 259 = 3. 834 - 527 = 4. 927 - 683 =
七、挑战闯关题 1. 8564 - 2186 = 2. 7593 - 4267 = 3. 9371 - 5426 = 4. 6489 - 3725 = 5. 9274 - 5431 = 八、应用题 1. 小明有768颗糖果，他给了小红456颗糖果，还剩下多少颗糖果？ 2. 有一辆汽车原来有2578毫升的汽油，经过一段时间后还剩下 1945毫升，消耗了多少毫升的汽油？ 3. 小华家有3658元钱，他花掉了2196元，还剩下多少钱？ 4. 一家商店有896瓶可乐，卖出了642瓶，还剩下多少瓶可乐？ 5. 小明手上有452本书，他借给了小红236本书，还剩下多少本书？ 九、总结 通过这些退位减法练习题的练习，希望能够提高一年级学生在数学 运算中的减法能力。不断的练习可以加深对退位减法的理解和运用。 在解题过程中，要注意数字的对齐，理清退位规则，逐位相减，正确 获得结果。祝同学们在数学学习中取得好成绩！
实际问题(十几减9~6的退位减法) 小学数学 练习题
一、选择题 1. 平平有13支铅笔，小美有8支铅笔，小美比平平少（）支。 A．6 B．5 C．4 2. 已知7＋〇＝15，14－〇＝□，□＝（）。 A．5 B．6 C．7 3. 草地上有16只小鸡，跑了9只，还有（）只。 A．6 B．7 C．8 4. 图书室原来有15本故事书，借出去（）本，还剩下9本。 A．7 B．6 C．5 5. 停车场上有15辆小汽车，9辆大汽车。小汽车比大汽车多多少辆？正确的解答是（）。 A．15＋9＝24（辆）B．15－6＝9 （辆） C．24－6＝18 （辆） D．15－9＝6 （辆） 二、口算和估算 6. 直接写出得数。 13－9＝ 15－6＝ 15－8＝ 14－9－3＝ 12－5＝ 77－5＝ 50＋15＝ 80－50＋7＝ 95－90＝ 3＋80＝ 20＋50＝ 60－30＋8＝ 13－6＋7＝ 9－6＋70＝ 30＋70－40＝ 三、填空题 7. 填上“＞”、“＜”或“＝”。 13 – 7________6 12 – 8________5 13 – 9________3 12 – 5________7 8. 小明今年12岁，小美今年16岁，( )年前，他俩的年龄加起来是16岁。 9. 括号里最小能填几？ ( )＋15＞25 12－( )＜5 34＞40－( ) 34＋( )＞66 ( )－10＞9 19＜( )－40 10. △△△△△△△△ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （1）△有( )个，☆有( )个；
（2）△比☆少( )个，☆比△多( )个； （3）△再画( )个，就和☆同样多； （4）△和☆一共有( )个。 11. 看图解决问题。 ____－_____＝_____（个） 四、解答题 12. 妈妈和小丽排队上车。 妈妈和小丽之间有几人？ 答：妈妈和小丽之间有□人。 13. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 14. （1）小明折了多少只？ （2）小红折了多少只？
十几减九的练习
十几减九的练习 教学内容：练习二1——6题。教学目标：熟练掌握十几减九的计算方法，提高速度及对题率教学重点：掌握十几减九的计算方法，注意对学困生的辅导。教具学具准备：课本练习题制成教学过程： 教学环节教师活动学生活动教案修改一、复习：二、游戏：小鸽子找家三、计算能力训练四、全课总结：五、小结自编十几减9：教师出示准备好十几减9的卡片。13－9=谁会算？你是怎样想的？教师：我来讲一件事情。小红姐姐用纸做了12个风车，把9个送给了幼儿园的小朋友，剩下的装在了这个信封里准备留给弟弟。我说上班用，就拿到了这里，准备送给同学们玩。同学们，你能算出信封里有几个风车吗？教师：先说出得数不行，必须说出想的方法。同学们可先拿出学具摆一摆，想一想，然后在小组内交流一下。看谁摆得好，说得好。动画片：教师先把画好房子的纸板贴在黑板上，每个房子上都有一个数字再发给同学们一只小鸽子，小鸽子上都有一个十几减9的算式。第4题：教师仿照，第4题的样子画出10个格子填好数，出示数字“9”的卡片，说明用数字“9”的卡片对上哪个格子，就用哪个格子里的数减去9，直接说得数。第五题：出示八角形卡片，说明反映到哪个角，就用哪个角上的数减去9。教师指一个角，生
想得数报得数，第六题：学生看图说图意，列式计算，填空。第七题：口算比赛。在规定时间内填在书上得数，并同位任选说一说想的过程。第八题：用数学。可以求还剩几个桃子？还可以求树上有几只猴子摘桃子？列式计算。板书：13－9=417－9=8今天我们复习了十几减9的计算，谁能再说一说十几减9应该怎样想呢？师：你能编出十几减9的式题吗？教师贴出一张十几减9的减法表，课后大家可以多做练习，看谁算得又对又快。生：13－9=4生：①9+4=1313－9=4②10－9=11+3=4生：口答。生1：，我先放上9个，我数了数缺3个是12个，我就知道信封里有3个风车。学生2：，我摆上12个，我一看这些是10个，去了9个，我又拨过1个和这边的合起来是3个。我知道信封里有3个风车。学生3：，我摆上12个，我一看有9个，我一下就想出是3个，就知道信封里有3个风车。生：每人手拿小鸽子把与算式相等的得数贴在房子里，如果贴的正确就帮助小鸽子找到家了。生：报得数。学生再把算式和得数写在练习本上，集体订正。生：指名说一道题。结合前面的教学资源创设情景引出此题，也可以以游戏的方式，引导学生直接拿学具，解决“12个风车，去掉9个，还剩几个”的问题。让学生先根据自己的想法“摆一摆”学具，再互相交流各自的想法。在互相交流和对比中，吸取别人的长处，完善自己的想法。由于“破十减”对加法基础薄弱的同学一开始学，好思考，容易想出来。而“想加
一年级数学下册100以内的退位减法练习题
一年级数学下册100以内的退位减法练习题 第一课时整十数加减整十数 一、数海启航 1、想一想，填一填． (１) 40+20 =( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十． (２) 70-30 =( ) 想：( )个十减去( )个十是( )个十． 2、看谁算得快。 4+5= 6+4= 10-9= 50+30= 80-40= 40+50= 60+40= 100-90= 90-70= 60+20= 二、乘风扬帆． １、这本书有多少页？＝( ) ２、已经看了多少页？＝( )
＝( ) 三、思维冲浪 在( )里填上合适的数． ( )＋( )＝９０( )－( )＝３０( )＋４０<８０第二课时两位数加一位数(不进位)、整十数 一、数海启航 1、看图写算式 = = 2、填一填 (１) 65+20=( ) 先算60+( )=( ),再算( )＋5=( ) (２) 34+5=( ) 先算4+( )=( ),再算30+( )=( ) 二、乘风扬帆 1、填一填。
原有３１本１５个 15块 买来 8本２０个（）块 现在有（）本 ( )个２８块 ２、用一用 (１)同学们做纸花，已经做好了３５朵，还要再做２０朵，一共要做多少朵？(２) 一(３)班男生有２０人，女生有２５人．这包本子有５０本，一人一本够吗？ 三、思维冲浪 同学们排成一队去体检，小红发现她前面有２５人，后面有２０人，请你算一算，这支队伍一共有多少人？ 第三课时两位数加一位数的进位加法 一、数海启航 1、摆一摆，算一算
２６＋６＝( ) １８＋７＝( ) 2、我会比 5+6= 7+3= 4+9= 8+8= 8+4= 45+6= 37+3= 54+9= 88+8= 68+4= 二、乘风扬帆 +9 +7 +4 +8 36 ＝( ) 同学们从图书角借走２８本书，现在还有６０本书．图书角原来有多少本书？＝( ) 三、思维冲浪 小红做一道减法题，错把减数５０写成了３０，结果得４６．那么正确的差应该是多少？ 第四课时两位数减一位数(不退位)和整十数
2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案(4篇)
2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优 秀教案（4篇） 2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案（4篇）1 教学课题： 十几减9的练习课 教学内容： 十几减9的练习课 教学目标： 通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 重点难点： 熟练掌握“想加算减法”。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习铺垫导入新课 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？ 9+（ )=15 9+( ）=18
15-9=（ )18-9=( ） 9+（ )=14 9+( ）=17 14-9=（ ) 17-9=( ） 二、课堂练习 1、完成P11页练习一的第4题。 （1）出示画面，让学生理解题意。 （2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 （3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2、完成P11页练习一的第3题。 教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。 [教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。] 3、完成P12页练习一的第6题。 （1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。 （2）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？ 学生观察后汇报 第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？ （3）请学生列式，并复述口算过程。
（4）你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗？ 4、完成P12页练习一的第8题。 （1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。 （2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？ （3）学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1、完成P11页练习二的第5题。 2、完成P12页练习二的第7题。 [学生独立完成，集体订正。] 四、布置作业。 1、完成练习练习二的第9题。 2、完成第12页思考题 教学反思： 通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。 2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案（4篇）2 教学课题：