九年级 教学案例
人教版九年级数学上册教案：24.3正多边形和圆课堂优秀教学案例
3.结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况，进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情Байду номын сангаас态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示正多边形的实际应用场景，如足球、蜂窝等，引发学生对正多边形的兴趣，激发学生的学习动机。
2.创设问题情境，如“为什么足球是正二十面体？”、“蜂窝为什么是正六边形？”等，引导学生思考正多边形的特征和性质。
3.小组合作：本节课鼓励学生进行小组合作学习和讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作，学生能够共同解决问题，分享自己的学习和研究成果，提高了学生的表达能力和批判性思维。
4.反思与评价：本节课在课堂结束前，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获。同时，设置了不同难度的题目，让学生在课后进行巩固练习。通过这种方式，学生能够及时巩固所学知识，提高自我认知和自我评价能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生总结正多边形的性质和规律，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如：“观察并描述正多边形的性质”、“制作正多边形的模型”等，让学生在实践中掌握正多边形的知识。
3.利用多媒体课件展示正多边形的动态变化，让学生直观感受正多边形的魅力，引发学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究正多边形的定义、性质和与圆的关系。如：“正多边形有什么特点？”，“正多边形的边数与圆有什么关系？”，“如何判断一个多边形是正多边形？”等。
人教版九年级化学优秀教学案例《质量守恒定律》
4.实践性与理论性相结合：在教学过程中，注重将理论与实践相结合，让学生在实际操作中理解和掌握质量守恒定律。通过化学实验和观察生活中的质量守恒现象，学生能够亲自验证质量守恒定律，增强他们的实践能力和实证意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解质量守恒定律的定义和意义，能运用质量守恒定律解释生活中的一些现象。
2.掌握化学反应中质量守恒的计算方法，能正确运用质量守恒定律进行相关计算。
3.理解质量守恒定律在化学实验中的应用，能设计简单的化学实验验证质量守恒定律。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，探究化学反应中质量守恒的规律。
2.分享成果：每个小组分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。
3.问题解答：鼓励学生提出问题，共同探讨并解答问题，加深对质量守恒定律的理解。
（四）总结归纳
1.归纳质量守恒定律的关键点：总结质量守恒定律的定义、原理和应用，让学生清晰地掌握这一概念。
2.强调质量守恒定律的重要性：强调质量守恒定律在化学学习和实际生活中的重要性，激发学生对这一定律的重视。
4.学会关爱环境，提高环保意识，认识到化学物质对环境的影响。
三、教学内容
1.质量守恒定律的定义和意义
2.化学反应中质量守恒的规律
3.质量守恒定律在化学实验中的应用
4.生活实例中的质量守恒现象
四、教学策略
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究质量守恒定律。
2.利用实验、观察、分析等方法，让学生亲身参与，提高实践能力。
九年级《足球》优秀教学案例
案例中创设了丰富多样的教学情境，如模拟世界杯、足球明星模仿秀等，激发学生的兴趣和竞技热情。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中学习足球技能，提高教学效果。
3.问题导向，培养思考能力
本案例采用问题导向教学法，引导学生主动思考、探索。通过设置实际问题，让学生在实践中寻找解决问题的方法，培养观察力、思考力和解决问题的能力。
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以激发学生兴趣和好奇心为目标，通过以下方式展开：
1.展示足球明星图片：让学生辨认出他们熟悉的足球明星，并简单介绍这些明星的特点和成就，以此引起学生对足球运动的关注。
2.回顾上一节课内容：简要回顾上节课学习的足球技巧，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.提出问题：询问学生对足球比赛的看法，引导他们思考足球比赛中技术与战术的重要性。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细介绍本节课的教学内容，包括：
1.足球基本技术：讲解传球、停球、射门、盘带、头球等技术的动作要领，并进行示范。
2.足球战术配合：介绍不同阵型、进攻与防守策略，分析如何运用战术配合赢得比赛。
3.足球比赛规则：讲解比赛中的越位、犯规、点球等规则，提高学生对比赛规则的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行以下活动：
1.分组练习：让学生分组练习所学的足球技术，互相交流心得，提高技能水平。
2.模拟比赛：组织小组进行模拟比赛，让学生在实践中运用所学战术配合，锻炼团队协作能力。
3.讨论问题：针对足球比赛中的实际问题，引导学生进行讨论，共同寻找解决方案。
（四）总结归纳
本教学案例以九年级《足球》课程为载体，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与足球运动，使学生在足球学习中不断提升自我，实现全面发展。
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。
九年级《灵敏练习》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中体育教育中，九年级学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们在身体素质、运动技能等方面已有一定基础。《灵敏练习》作为九年级体育课程的重要内容，旨在提高学生的运动灵敏性，培养他们的协调能力和反应速度。本案例以《灵敏练习》为主题，结合九年级学生的实际情况，运用多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的体育素养，为学生的健康成长奠定基础。在教学过程中，注重个体差异，关注学生全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们能够在愉悦的氛围中学习、锻炼，达到提高身体素质和运动技能的目的。
3.学生回答，教师总结：灵敏性在运动中具有重要作用，能帮助运动员迅速做出反应，提高运动表现。
4.由此引出本节课的主教师讲解灵敏性的定义、作用和训练方法，让学生对灵敏性有更深入的了解。
2.介绍本节课将学习的内容：变换方向跑、闪避动作、跳跃等灵敏练习动作。
3.示范讲解各个动作要领，强调动作的连贯性、协调性和灵活性。
2.指出学生在练习中存在的问题，分析原因，给出改进方法。
3.鼓励学生在课后加强练习，提高自己的灵敏性。
4.强调学生在训练过程中要注意安全，避免发生运动损伤。
（五）作业小结
1.让学生课后总结本节课所学内容，撰写学习心得。
2.布置课后练习任务：学生根据课堂所学，自主设计一组灵敏练习动作，进行训练。
3.要求学生在课后向家长展示所学动作，提高家庭对体育的关注度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱体育、积极参与运动的态度，使他们认识到体育锻炼对身心健康的积极作用。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的精神，增强他们的自信心和毅力。
3.培养学生遵守运动规则、尊重对手和裁判的良好品质，提高他们的道德素养。
九年级语文上册第二单元《精神的三间小屋》优秀教学案例
（五）作业小结
1.根据课堂学习，运用文章中的修辞手法，写一篇关于自己、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.运用启发式教学策略，引导学生主动探究文章内涵，培养独立思考、自主解决问题的能力。
3.创设生活情境，让学生结合自身经历，感悟文章所传达的精神理念，将语文学习与实际生活相结合。
4.采用多元化的教学评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对精神生活的重视，引导他们关注内心世界，追求精神上的富足。
2.培养学生热爱生活、积极向上的态度，让他们认识到人生的价值在于不断努力，追求卓越。
3.通过学习文章，使学生认识到人与人之间的关爱、尊重和理解的重要性，培养他们的同理心。
4.培养学生具有良好的道德品质和人文素养，树立正确的人生观、价值观和世界观。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、兴趣和能力，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中，学生将共同讨论问题、分析文章、分享感悟，培养团队协作能力和沟通能力。此外，小组之间还将进行互动交流，取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
1.教学反思：在课后，我将认真反思本节课的教学过程，分析学生的课堂表现，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握文章《精神的三间小屋》中的生词、成语、优美句段，以及修辞手法和文学表现手法。
九年级语文上册第二单元《敬业与乐业》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级语文上册第二单元的教学中，《敬业与乐业》作为一篇富含深刻哲理的文章，旨在引导学生正确认识职业观念，培养其对未来事业的热爱与投入。本案例以这篇课文为核心，结合九年级学生的认知水平和生活经验，通过多元化的教学活动，激发学生的内在动力，使其在感悟敬业与乐业精神的同时，提升语文素养，形成正确的人生观和价值观。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“什么是敬业与乐业？”“敬业与乐业对于个人和社会有何意义？”“如何在学习、生活中践行敬业与乐业？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在教学过程中，教师将充分运用启发式、讨论式和情境式教学方法，引导学生深入剖析课文内涵，联系实际生活，探讨敬业与乐业的现实意义。通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力，使他们在掌握语文知识的同时，更加关注社会、关注人生，为未来职业生涯奠定坚实基础。
二、教学目标
（ห้องสมุดไป่ตู้）知识与技能
1.理解课文《敬业与乐业》的主要观点和论述方式，掌握文章的结构、修辞手法及语言特点。
2.问题导向与思维深化
案例中设计的问题导向策略，不仅引导学生主动探索文本，还促进他们批判性思维和深度思维的发展。学生在解答问题的过程中，不断对敬业与乐业的含义进行反思，培养了解决问题的能力和独立思考的习惯。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结敬业与乐业的内涵、表现和意义。在此基础上，我将对学生的发言进行点评，强调敬业与乐业的重要性，并引导学生将这种精神融入到学习、生活之中。
九年级历史上册《科学和思想的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级历史上册的教学中，《科学和思想的力量》这一章节至关重要，它揭示了近代科学和思想的发展对人类社会的深远影响。为了让学生深刻理解这一章节的核心内容，本教学案例将围绕“科学革命与思想启蒙”的主题，通过生动实例和互动讨论，引导学生探索科学发展的内在动力和思想启蒙的历程。通过对历史事件的分析，让学生认识到科学和思想的力量在推动社会进步中的关键作用，培养他们的创新意识和批判性思维，激发他们对未来的担当和责任感。在此基础上，结合课本内容，本案例将侧重于牛顿力学、达尔文进化论、启蒙运动等核心知识点的教学，旨在提高学生的历史素养，拓宽他们的国际视野。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍牛顿的生平及其科学成就，特别是牛顿三大运动定律和万有引力定律，解释这些成就如何改变了人们对世界的认识。
2.讲解达尔文的进化论，包括他的科学考察历程、物种起源的论点，以及这些理论如何挑战了当时的宗教观念，推动了科学和思想的进步。
3.引入启蒙运动的概念，详细介绍伏尔泰、卢梭等思想家的主要观点，探讨启蒙思想如何影响了现代政治制度和社会观念的形成。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学和思想的尊重，激发他们对知识的渴望和追求。
2.通过学习历史，让学生认识到人类社会的进步是不断探索、创新、反思和超越的过程，培养他们的担当精神和责任感。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人成长与社会发展的紧密联系。
3.通过对历史事件和文献的研究，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及运用批判性思维评价历史事件和历史人物的能力。
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【九年级校本教学案例】《智取生辰纲》教学课堂实录各位观众，大家好！欢迎收看本期的《案件聚焦》。
700年前的4月26日，在湖北一个名不见经转的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。
当时北京市市委书记梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的特警护送十万生辰纲，结果却被以晁盖，吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人惊奇的是，700年都过去了，人们不仅不痛恨这伙诈骗抢劫团伙，反而对他们顶礼膜拜，津津乐道，反而尊称他们为英雄！案件扑朔迷离，情节一波三折，在这起案件的背后，到底隐藏着怎样的玄机？到底还有多少不为人知的秘密呢？下面，请大家用热烈的掌声欢迎我们博林学校的刑事案件专家，著名的法学教授—吴老师，为大家精彩解密，有请吴老师！（鼓掌）吴老师上：说起中国的四大名著，可谓是家喻户晓，妇孺皆知。
毛主席就曾经说过：没有读过四大名著的人，不能算一个真正的中国人！我们有人给了他们一个最简略的说法：红楼梦讲的都是女人，水浒传讲的都是男人，三国演义讲的都是军人，西游记讲的都不是人。
呵呵今天我们就是要讲讲水浒里，这些男人的故事。
我们先来看几幅图，这个是谁？（李奎）呵呵，典型标志，两把板斧，见谁就砍谁！这个人物形象像三国里的谁啊？呵呵，张飞，对不对！为什么这么像啊？水浒传谁写的啊？施耐庵，三国谁写的啊？罗贯中！罗贯中是施耐痷的老师，当他写完三国的时候，便帮施耐庵一起写，所以许多人物雷同。
比如这个是谁啊？吴用。
像三国的谁啊，诸葛亮，吴用自号加亮呢，呵呵！这个呢？关羽，红脸关公，水浒里面有个关胜哦，呵呵。
谁来说说，为什么大多数人对这生辰纲被劫都很高兴？反而称这帮劫匪为英雄？因为这生辰纲是搜刮民脂民膏，用人民的血汗堆成的。
对不对？哪里看出啊？事实上，在这一次被劫的前一年，就已经被劫了一次了，十万贯啊，相当于人民币3000万，十万贯相当五万两，一两等于300元。
所以你想想，梁中书也不过是个市委书记，他每年都要送3000万人民币给他岳父大人，凭他的工资，做的到吗？肯定做不到对不对！所以啊，大家都知道是不义之财，当时的官民对立是非常严重！我们从文中的哪里还能看出官民对立严重？那首词，对不对？我们一起听听白胜唱的这首词（放视频）呵呵，我们自己一起念念，呵呵，大家说说，白胜挑酒为什么要唱这个？谁来说？赤日炎炎似火烧，野天禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
挑拨离间啊，挑拨谁和谁啊？杨志和那伙警察啊，课文叫军健，对不对？呵呵杨志就是那公子王孙啊！他自己没有挑担，还经常打骂士兵，对不对？那些军健就是农夫吗？对不对，呵呵！挑拨离间取得成功了吗？有效果啊，是不是？我们现在来看看，杨志的这次压送生辰纲为什么会失败？大家好好思考下！但为什么最终会失败呢？大家一起讨论下概括起来有三点：一、天时贪官污吏横行，人们希望生辰纲出事，被劫。
六月初四，天气非常炎热，我们叫酷热！大家文中先找找，概括起来有三点：第二、地利。
黄泥冈十几里无人烟，前不着村，后不着地，而且是在松树林里，便于动手动脚，下蒙汗药。
第三、是人和。
人和很重要啊，大家说杨志做到了人和没有？没有啊？为什么他没做到。
美国著名演讲家卡耐基曾说过，一件大事情的成功，自己的付出其实只要15，而人际关系占到85，而杨志，显然没做到这点。
我们看课文138,那十一个厢禁军口中喃喃呐呐的怨怅，两个虞侯絮絮聒聒搬口，老都管，心内自恼他！真是众叛亲离啊！对不对。
既然这样，杨志为什么做不到人和？刚才同学讲了，这有各方面的原因：自身而言，太过于粗暴，专制，什么事情都是自己一人说了算，天天除了骂，喝，就是体罚士兵，鞭打他们。
二、管理方法有问题，不懂的和中层领导搞好关系，连老都管都得罪了。
三、太过于急功近利，想想当官，想光宗耀祖想昏了。
心急吃不了热豆腐啊！还有一个致命的原因大家可能没有想到：梁中书真得那么信任杨志吗？不信任，对不对？哪里看出来啊？派了两个虞侯和老都蔚来监视他啊！大家看看，老都管是什么来头啊？139倒数第二行，我在东京太师府里做奶公时！什么叫奶公啊？男保姆啊！梁中书的老婆是他带大的，你看看，多有来头。
人家只要梁夫人在梁中书耳边吹吹枕边风，你杨志一个囚犯斗的过他？所以，这次押送生辰纲真正的领导者应该就是这位老都管！你杨志得罪他，还能办好事？对不对？呵呵但杨志难道就真的一无是处了吗？不，他其实也很有办法，做了非常多的努力。
比如第一段里：智藏行踪！智选路径，智改时辰，盘问枣客，谨慎买酒，都可以看出他的机智和谨慎！但他的机智和谨慎，最终还是败在了吴用的计谋上，我们一起看看视频，买酒，晁盖和卖酒的白胜，做神做鬼，卖酒，吃酒，抢酒，下药，一气呵成！这正是：杨志押送金银担吴用智取生辰纲实际上，水浒的主题就是官逼民反，对于这些军健来说，杨志就是官。
对于杨志来说，梁中书就是官，杨志以另一种不同于林冲的方式，再一次诠释了这个主题！【教学反思】一、研读文本能力亟待加强。
就如一位语文老师所说：这法那法，文本不熟，课堂上都将没法；文本读熟读透读精了，课堂上随意而为都是好法。
反观我自己，在上这堂课时，因为对文本研读不深，把握不稳，又考虑到这是一堂公开课，害怕学生“撒”开了自己“控制”不了局面，课堂上不敢放开自己的手脚和学生的手脚，一切都只能按照事先设计好的教学步骤完成，感觉整个课堂多预设，少生成，仍是“教师牵着学生鼻子走”，从根本上来说，没有脱离传统陈旧教学模式的桎梏。
扪心自问：课前调查发现学生读过《水浒》的寥寥可数，我自己不也从没把这部小说看完过吗？二、理论与实践脱节。
尽管这几年也听了不少名师大家的讲座，观摩了不少示范课，也读了一些教育教学的书籍，但有意识地在自己的课堂上实践的时候不多，课后也缺乏及时的反思，这是自己在今后的教学中一定要特别注意的。
在以后的教学中，我准备利用好自己现在上两个班语文的教学优势，尽量“同课异构”，课后及时反思，促使自己更快的成长。
[2016-2017九年级校本教学案例]《简.爱》《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。
它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。
一、人物关系简•爱——追赶求平等与自主的知识女性罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生二、故事概要：（一）苦难的童年(1——4 章)地点：盖茨黑德府人物：里德太太（舅妈）伊丽莎乔治娜约翰.里德（表兄妹）贝希（佣人）阿波特（二）艰难中成长（5——10章）地点：罗伍德义塾人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）谭普尔小姐（学监）史密斯小姐斯凯丘小姐皮埃若夫人(教师) 海伦.彭斯(同学、朋友）（三）体验爱情（11--27章）地点：桑菲尔德府人物：罗切斯特先生菲尔弗克斯太太阿黛尔索菲格瑞斯.普尔约翰夫妇梅森柏莎.梅森英格拉姆小姐（四）别后（28——35章）地点：沼地居——莫尔顿——沼地居人物：圣约翰·里弗斯先生黛安娜玛丽汉娜罗莎蒙德·奥立弗小姐五、相聚（36—38章）地点：桑菲尔德——芬丁庄园小说设计了一个很光明的结尾——虽然罗切斯特的庄园毁了，罗切斯特自己也成了一个残疾人，但我们看到，正因为罗切斯特先生的法定妻子的去世，简·爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得满足－－她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，当然也是有爱情的。
这本小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。
虽然我们觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着肤浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱。
毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现是多么不易。
很多人都疯狂到了为金钱和地位而埋没爱情的地步：在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。
很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。
《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的纯洁感情，它犹如一片白雪，净化每一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。
三、简爱的性格特点及具体体现（一）、自尊自主、叛逆反抗、重视自我寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。
”他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。
”简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
简爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----“我关心我自己。
越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。
”因此她逃离了。
（二）追求精神上的自由、平等当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。
当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。
我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前！”这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。
（三）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。
可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。
然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。
而当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。
（四）意志坚强，智慧过人在盖茨海德府，简爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。