【二升三】小学数学奥数第2讲：千克和克-教案
《千克和克》教学教案
《千克和克》教学教案一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，知道它们是质量的单位。
2. 让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3. 培养学生运用千克和克进行质量计算的能力。
二、教学内容1. 千克和克的概念。
2. 千克和克之间的换算关系：1千克= 1000克。
3. 质量的计算方法：用千克或克表示物体的质量。
三、教学重点与难点1. 重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。
2. 难点：运用千克和克进行质量计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作感受千克和克的概念。
2. 采用讲解法，讲解千克和克之间的换算关系及质量的计算方法。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的质量问题，如“一头大象重多少千克？”等。
2. 讲解：讲解千克和克的概念，让学生知道千克和克是质量的单位。
讲解千克和克之间的换算关系，让学生明白1千克等于1000克。
3. 演示：展示一些物品，如苹果、书本等，让学生用千克和克表示它们的质量。
4. 练习：布置一些练习题，让学生运用千克和克进行质量计算。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千克和克的概念及换算关系。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对千克和克的概念、换算关系以及质量计算方法的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对千克和克的应用能力。
3. 学生提问：鼓励学生提问，了解他们对教学内容的理解和困惑。
七、教学拓展1. 让学生了解其他质量单位，如吨、磅等，并掌握它们之间的换算关系。
2. 引导学生关注日常生活中质量问题的实际应用，提高他们的实践能力。
八、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、易懂，如有需要，对教学内容进行调整。
3. 反思教学效果：评估学生的学习成果，分析原因，为下一步教学提供参考。
《千克与克》教案设计
《千克与克》教案设计一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，知道它们是质量的单位。
2. 让学生能够进行千克和克的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 千克和克的概念。
2. 千克和克的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克的换算。
2. 教学难点：千克和克的换算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解千克和克的概念。
2. 采用练习法，让学生通过实际操作，掌握千克和克的换算。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 千克和克的模型。
3. 练习题。
六、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考质量的计量单位。
2. 讲解：讲解千克和克的概念，让学生了解它们之间的关系。
3. 练习：让学生进行千克和克的换算练习。
七、巩固练习1. 设计一些有关千克和克的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生运用所学知识，解决实际问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固千克和克的概念及换算方法。
2. 强调千克和克在生活中的应用。
九、课后作业1. 设计一些有关千克和克的作业，让学生课后巩固所学知识。
2. 让学生运用所学知识，解决实际问题。
十、教学反思2. 对后续教学进行调整，以提高教学质量。
六、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如购物时商品的重量标识，引导学生思考质量的计量单位。
2. 讲解：讲解千克和克的概念，让学生了解它们之间的关系。
千克是国际单位制中质量的基本单位，1千克等于1000克。
3. 练习：让学生进行千克和克的换算练习，如将500克换算为千克，将2千克换算为克。
七、巩固练习1. 设计一些有关千克和克的练习题，让学生独立完成。
例如，计算1000克中有多少个500克，或者一个苹果重200克，5个苹果重多少千克。
2. 让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如，如果超市的苹果每千克10元，250克的苹果多少钱？八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固千克和克的概念及换算方法。
三年级数学《千克和克》教案
三年级数学《千克和克》教案三年级数学《千克和克》教案千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。
我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。
全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。
1、从生活实例引发学习热情，引起注意。
学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。
在一年级（上册）教材第二单元“比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。
教材把这些作为教学的起点。
第29页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂一掂或用秤称一称。
教材紧接着用秤称的方法介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等，让学生知道这些都是称物体有多重的工具。
用秤称物体有多重，还需要计量单位。
教材通过“称一般物体有多重，常用千克作单位”这句话激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来。
第30页的底注介绍了千克可以用“kg”表示，在生活中和教材的练习里经常使用这个符号。
“千克又叫公斤”只是一般的介绍，练习中不使用。
2、教学“千克”的活动多样。
第一，让学生知道“千克”。
教材在告诉学生“称一般物品有多重，常用千克作单位”的同时，让学生观察台秤。
左边的台秤上没有放东西，秤面的针指向“0”；右边的台秤上有1袋红枣，秤面的针指向“1”。
两幅图连起来看，这袋红枣重1千克。
这是教材让学生第一次感知千克。
第二，让学生体会1千克。
教学千克不仅要知道它，还要体会它，建立初步的、正确的1千克的印象。
因此，教材要求学生称出1千克大米，装在袋里，用手拎一拎；称出1千克鸡蛋，拎一拎并数一数有多少个；到商店里去看一看，哪些物品重1千克。
希望学生通过这些实践活动亲身体会1千克有多重。
在此基础上，教材还让学生体会几千克，如妈妈买了哪些菜，各重几千克，你能拎起几千克重的物品等。
【二升三】小学数学奥数第2讲：千克和克-教案
(三年级)暑期备课教员：* * *第二讲千克和克一、教学目标： 1. 在具体的生活情景中，学生能感受并认识质量单位千克和克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
2. 知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3. 掌握千克和克的转化和运算。
4. 在建立质量观念的基础上，培养估量物体重量的意识。
二、教学重点： 1. 建立千克和克的质量观念。
2. 掌握千克和克的单位转化并能进行简单的运算。
三、教学难点： 1. 在具体的生活情景中，建立千克和克的质量观念，清楚地判断生活中的物品大概的质量。
2. 灵活掌握千克和克的单位转化运算。
四、教学准备：PPT、投影仪。
五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：小朋友们，上课之前老师一直在想一个问题，可是直到上课老师也没想出来答案，聪明的小朋友们能帮老师一块儿想一想吗？生：能。
什么问题呀？师：同学们都特别地热心，我们现在就来看看是什么问题把老师也给难住了。
这个问题是这样的，有一只蚂蚁，它不小心从飞机上掉了下来，你猜它是怎么死的？生1：被别的飞机撞死了。
生2：风太大把它吹死了。
生3: 蚂蚁太轻了，它在空中停留了很久之后就饿死了。
师：同学们思维很活跃，想法很多，原来真的是因为蚂蚁实在太轻了，在空中飘荡的时间太长了，它就饿死了。
从这里我们知道蚂蚁很轻，观察我们自己身边的物体，可以用手掂一掂你觉得比较轻的物体。
生：动手操作。
师：我们用手掂一掂只能估计它的质量，但如果我们要知道物体到底有多重可以用什么方法？生：可以用秤来称。
师：很好，用秤称是一种好方法，秤完之后用什么单位来表示呢？这就是我们今天要学习的内容，千克和克。
（板书课题：千克和克）二、探索发现授课（40分）（一）例题一：（10分）师：称一般物体有多重，常用千克做单位；称比较轻的物体，常用克做单位，如我们课前说的蚂蚁、同学的铅笔、橡皮、尺子、书本等等。
千克用字母kg表示，克用字母g表示。
千克和克的关系是：1千克=1000克。
《千克和克》教学教案
《千克和克》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解千克和克的概念。
让学生掌握千克和克之间的换算关系。
1.2 技能目标培养学生运用千克和克进行质量的计量和换算。
培养学生运用千克和克解决实际生活中的问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣。
培养学生合作、探究的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教学重点千克和克的概念。
千克和克之间的换算关系。
2.2 教学难点千克和克之间的换算。
运用千克和克解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物演示，让学生直观理解千克和克的概念。
通过换算表格，让学生直观掌握千克和克之间的换算关系。
3.2 实践操作法让学生进行实际操作，运用千克和克进行质量的计量和换算。
让学生运用千克和克解决实际生活中的问题。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的质量单位。
引入千克和克的概念。
4.2 讲解新课讲解千克和克的概念。
讲解千克和克之间的换算关系。
4.3 课堂练习让学生进行换算练习。
让学生运用千克和克解决实际问题。
4.4 总结反馈对学生的练习进行点评和指导。
总结千克和克的概念和换算关系。
第五章：课后作业请学生运用千克和克解决实际生活中的问题，并在下一节课分享。
请学生完成课后练习册的相关题目。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对千克和克概念的理解程度。
检查学生对千克和克之间换算关系的掌握情况。
考查学生运用千克和克解决实际问题的能力。
6.2 评估方式课堂问答：通过提问方式了解学生对千克和克概念的理解。
练习题：设计一些有关千克和克的练习题，检查学生的掌握情况。
实际操作：让学生运用千克和克解决实际问题，观察学生的操作过程和结果。
6.3 评估反馈对学生的回答和操作进行点评，给出正确的指导。
针对学生的错误，进行有针对性的讲解，帮助学生巩固知识点。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容介绍其他质量单位，如吨、克、毫克等，让学生了解其换算关系。
引导学生关注千克和克在生活中的应用，如购物、烹饪等。
《千克和克》教学教案
《千克和克》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握千克和克的概念及其相互转换方法。
培养学生运用千克和克进行质量和重量的计算。
1.2 过程与方法：通过生活实例，使学生感受质量的概念及其在日常生活中的应用。
利用实验和实践活动，让学生体验千克和克的实际意义。
1.3 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，提高学生的动手操作能力。
培养学生珍惜资源，关注环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以千克和克为主题，通过生活实例和实验，让学生理解和掌握质量的计量单位。
结合我国教材和课程标准，注重培养学生的实际应用能力和科学素养。
2.2 学情分析：学生已有对质量概念的初步认识，但千克和克的知识较为抽象，需要通过实际操作来加深理解。
学生具备一定的观察、思考和动手能力，可进行小组合作学习。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用谜语、故事或生活实例引发学生对质量的思考，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学的质量知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 教学千克和克的概念：通过图片、模型等展示千克和克的大小，让学生形象地感受两个单位之间的差异。
讲解千克和克的概念，让学生明白它们在计量质量时的应用。
3.3 实践活动：组织学生进行实验，如称量不同质量的物体，让学生亲身体验千克和克的使用。
3.4 巩固练习：设计一些有关千克和克的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
对学生的练习进行点评，及时纠正错误，提高学生的掌握程度。
第四章：教学评价4.1 评价内容：学生对千克和克的概念理解程度。
学生运用千克和克进行实际计算的能力。
学生在实践活动中的表现，如合作意识、动手操作能力等。
4.2 评价方法：课堂问答、练习题解答、实验操作等。
学生自评、小组评价、教师评价等。
第五章：教学资源5.1 教材：我国教材《千克和克》。
5.2 教具：电子秤、天平、砝码、质量不同的物品等。
5.3 课件：PPT、Flash动画等。
5.4 网络资源：与千克和克相关的教学视频、图片等。
《千克和克》教学教案
《千克和克》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生了解千克和克的概念及它们之间的换算关系。
（2）培养学生运用千克和克进行质量计量和换算的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
（2）培养学生合作交流、探究学习的习惯。
第二章：教学内容2.1 千克和克的概念（1）千克：国际单位制中质量的基本单位，符号为kg。
（2）克：质量的常用单位，符号为g。
2.2 千克和克的换算关系1千克= 1000克第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）千克和克的概念。
（2）千克和克的换算关系。
3.2 教学难点（1）千克和克换算关系的运用。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过生活实例，引导学生认识千克和克，培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
4.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、探究千克和克的换算关系，培养学生的合作交流能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）创设情境：展示一个苹果，提问它的质量用什么单位表示。
（2）引导学生思考：还有哪些物品的质量可以用千克和克表示。
5.2 讲解千克和克的概念（1）讲解千克的概念，出示千克的标准。
（2）讲解克的概念，出示克的实物。
5.3 讲解千克和克的换算关系（1）展示千克和克的换算关系：1千克= 1000克。
（2）举例说明换算过程。
5.4 实践操作（1）让学生用千克和克表示一些常见物品的质量。
（2）引导学生进行千克和克的换算练习。
5.5 总结与拓展（1）对本节课的内容进行总结。
（2）提问：千克和克在日常生活中有哪些应用？（3）布置课后作业：运用千克和克解决实际问题。
第六章：教学评价6.1 课堂评价（1）课堂问答：检查学生对千克和克概念的理解。
（2）实践操作：评估学生运用千克和克进行换算的能力。
6.2 课后作业评价（1）查看学生课后作业完成情况，评估其对千克和克知识的掌握。
（2）关注学生在作业中提出的问题，为下一节课做好准备。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思（1）总结本节课学生的参与程度、理解程度和掌握程度。
数学克与千克教案《克和千克》数学教案与反思
数学克与千克教案《克和千克》数学教案与反思教案名称：克和千克
教学目标：
1. 学生能够理解克和千克的概念，并能正确使用它们进行度量。
2. 学生能够将克和千克与其他常见的重量单位进行转换。
教学准备：
1. 克和千克的实际示例，如1克的铅笔、1千克的水果等。
2. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
3. 练习题和答案。
教学过程：
步骤一：引入
1. 引入本节课的主题，克和千克，并提问学生是否知道它们是什么。
2. 将一些示例出示给学生，让他们猜一下示例物体的重量。
3. 解答学生的猜想，介绍克和千克的定义和使用。
步骤二：讲解
1. 使用黑板/白板，在上面画出重量的简图，用来说明克和千克的关系。
2. 解释1千克等于1000克，帮助学生理解这两个单位之间的转换关系。
3. 通过一些实际生活中常见的重量，如水果、书本等来进行讲解和示范。
步骤三：练习
1. 将一些练习题给学生，鼓励他们使用克和千克进行度量和转换。
2. 监督学生的练习，为他们提供帮助和指导。
步骤四：总结
1. 向学生总结本节课的内容和重点。
2. 强调克和千克在生活中的重要性和实际应用。
反思：
本节课的教学方式较为简单，适合初学者。
但在教学中，可以增加一些更多的互动和实践活动来帮助学生更好地理解和应用克和千克。
此外，教师还可以加入一些实际生活中的例子和场景，让学生更加深入地体会到克和千克的实际意义。
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师：很好，用秤称是一种好方法，秤完之后用什么单位来表示呢？这就是我们今天要学习的内容，千克和克。
（板书课题：千克和克）
二、探索发现授课（40分）
（一）例题一：（10分）
师：称一般物体有多重，常用千克做单位；称比较轻的物体，常用克做单位，如我们课前说的蚂蚁、同学的铅笔、橡皮、尺子、书本等等。
千克用字母kg表示，克用字母g表示。
千克和克的关系是：1千克=1000克。
几种常用的称量工具：天平、台秤、电子秤。
生1：我在超市见过电子称。
生2: 秤体重的时候要用台秤。
师：小朋友们果然是见多识广，到底哪些物品单位用千克，哪些物品单位用克，同学们都明白了吗？
生：轻的物品一般用克作单位，一般物体单位用千克作单位。
师：非常棒，小朋友的记性果然比老师要好啊。
老师可要来考考小朋友们喽，准备好了吗？
生：准备好了！
师：下面的物体分别要用什么单位，填一填。
想一想，在（）里填上适当的单位。
一个足球重250（）米德体重是32（）
一个雪梨重160（）一瓶花生油重4（）
一本新华字典重340（）一个铅球重4（）
一个鸡蛋约重55（）一只母鸡重4000（）
一袋洗衣粉重1（）一支牙膏重100（）
一只兔子重1500（）一个乒乓球重3（）
师：在我们的生活中，你拿过足球、梨、新华字典等物品吗？
生：……
师：是的，你们能知道它们有多重吗？
生：……
师：其实在我们的生活中可以看到一些物品上有质量单位，比如：克和千克等
等，那你能说一下1克有多重，1千克又有多重？
生：……
师：是的，那我们来看一下题目中的一个足球重250（），你们觉得应该填什么质量单位呢？
生：……
师：非常好，那下面还有这么多题目，大家自由说一说。
生：……
板书：
一个足球重250（克）米德体重是32（千克）
一个雪梨重160（克）一瓶花生油重4（千克）
一本新华字典重340（克）一个铅球重4（千克）
一个鸡蛋约重55（克）一只母鸡重4000（克）
一袋洗衣粉重1（千克）一支牙膏重100（克）
一只兔子重1500（克）一个乒乓球重3（克）
请同学回答，引出练习，学生独立完成填空练习，完成之后同桌批改校对答案。
练习一：（5分）
在（）里填上合适的单位。
一棵白菜重2000（）一支铅笔重5（）
一头猪重150（）一条鱼重2（）
一辆汽车可以装5000（) 笔记本电脑重2（）
一听可乐重360（）一只螃蟹重100（）
一个桔子重100（）一个冬瓜重10（）
一头山羊约重50（）阿派身高135（）
分析：
根据生活经验，对质量单位和单位前面数据大小的认识，可知计量一头猪、一条鱼、一辆汽车的载重、笔记本电脑、一个冬瓜、一头山羊用千克作单位；计量一棵白菜、一支铅笔、一听可乐、一只螃蟹、一个桔子用克作单位，而阿派的身高的135应填厘米。
板书：
一棵白菜重2000（克）一支铅笔重5（克）
一头猪重150（千克）一条鱼重2（千克）。