优质课科学《认识天气预报》教案13
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《天气的变化》中的第2节《认识天气预报》。
详细内容包括：了解天气预报的基本概念，掌握天气预报的符号和意义，学习如何通过天气预报合理安排日常生活。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报的作用。
2. 使学生掌握天气预报中常见的符号及其意义，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报符号的记忆和运用。
教学重点：天气预报的概念、作用以及如何合理安排日常生活。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入播放天气预报视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 讲解天气预报的基本概念和作用（1）教师简要介绍天气预报的概念和作用。
（2）引导学生讨论天气预报在生活中的重要性。
3. 讲解天气预报符号（1）展示天气预报符号图片，引导学生观察。
（2）讲解每个符号的意义，并与学生互动，加深记忆。
4. 随堂练习（1）发放天气预报符号卡片，让学生进行配对游戏。
（2）邀请学生上台演示，检验学习效果。
5. 举例讲解如何合理安排日常生活（1）教师举例说明如何根据天气预报合理安排出行、穿衣等。
（2）学生分享自己生活中的例子，互相交流。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 天气预报的概念和作用2. 常见天气预报符号及其意义3. 如何合理安排日常生活七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，绘制一幅天气预报符号画，并标注符号意义。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、互动讲解、随堂练习等多种形式，使学生较好地掌握了天气预报的基本知识和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》认识天气预报》中班科学优质课教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《天气与生活》，主要内容为让幼儿认识天气预报，了解天气预报的基本内容和作用，以及掌握简单的天气符号。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本内容，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，学会通过天气预报了解未来天气。
3. 培养幼儿的安全意识，知道在特殊天气下如何保护自己。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握简单的天气符号。
重点：了解天气预报的基本内容，学会观察天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、教学挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问幼儿：“你们每天出门前会看什么？”来引导幼儿关注天气，进而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放天气预报视频，让幼儿初步了解天气预报的内容。
结合教学挂图，讲解天气预报的基本构成，如日期、天气状况、气温等。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿天气符号卡片，让他们观察并模仿教师的动作，学会识别简单的天气符号。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何通过天气预报了解未来天气，以及特殊天气下如何保护自己。
六、板书设计1. 天气预报的基本内容日期天气状况气温风力2. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的天气预报，用画笔画出自己最喜欢的天气符号。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和创作为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气预报有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对天气符号的掌握情况，并进行针对性的辅导。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的天气变化，提高他们的观察力和环保意识。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行“小小气象员”的角色扮演活动，让他们模拟播报天气预报，增强幼儿的语言表达能力和自信心。
中班科学优质课教案《认识天气预报》
中班科学优质课教案《认识天气预报》一、课题：认识天气预报二、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解天气预报的作用和重要性；2. 学生了解天气预报的信息来源和预报方法；3. 学生能够简单了解一些常见天气现象。
三、教学重难点：1.重点：通过观察和讨论，让学生了解天气预报的意义和作用；2.难点：使学生理解一些常见的天气现象的形成原因。
四、教学准备：1. 课件或图片：《天气预报图示》《不同天气现象的图片》2. 实物：温度计、天气预报仪等3. 天气图表五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下今天早上的天气情况，问学生他们怎样知道天气情况的。
2. 通过学生的回答，引出今天我们要学习的主题：“认识天气预报”。
Step 2：激发兴趣（10分钟）1. 展示《天气预报图示》给学生观察，引导学生观察和思考，提问：“你们看到这幅图里有什么内容？”2. 学生依次回答，再提问：“你们知道这幅图是用来干什么的吗？”3. 通过学生的回答，引导出天气预报的作用和重要性。
Step 3：认识天气预报（20分钟）1. 继续展示《天气预报图示》，解释图示上的各种符号代表什么意思，让学生了解如何通过图示来了解天气情况。
2. 通过实物示范，给学生演示一下如何使用温度计来测量温度。
然后让学生动手操作，互相测量一下班级里的温度。
3. 展示《不同天气现象的图片》，让学生观察图片，并通过问答的方式帮助学生了解不同天气现象的特点和意义。
4. 引导学生讨论：天气预报的信息从哪里得到的？如何预测下一天的天气？Step 4：巩固学习（10分钟）1. 分发天气图表给学生，让学生根据前面学习的内容，自己填写当天的天气情况。
2. 让学生将填好的天气图表贴在班级的公告栏上，供大家观察和参考。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组通过访问家长或老师，了解一些常见的天气现象，然后设计一个小报告来展示给其他小组。
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第四章“天气与气候”第一节“认识天气预报”。
主要内容包括：天气预报的基本概念、天气预报的获取途径、天气预报的解读、天气符号的认识以及简单天气图的识别。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报是怎么来的，了解其重要性。
2. 学会通过电视、手机等途径获取天气预报信息，并能简单解读。
3. 掌握基本的天气符号和简单天气图的识别，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的解读，天气符号的认识，简单天气图的识别。
教学重点：了解天气预报的基本概念，学会获取天气预报信息，掌握基本的天气符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片、简单天气图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生观察和思考。
学生分享对天气预报的了解和感受。
2. 教学新课（15分钟）教师通过PPT讲解天气预报的基本概念、获取途径和解读方法。
学生跟随教师学习天气符号和简单天气图的识别。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生学会如何从天气预报中获取信息。
学生跟随教师解答例题，加深对天气预报的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，用天气符号卡片和简单天气图进行互动游戏。
教师观察学生活动，给予指导和鼓励。
学生分享学习收获，展示小组活动成果。
六、板书设计1. 天气预报的基本概念2. 天气预报的获取途径3. 天气预报的解读方法4. 天气符号的认识5. 简单天气图的识别七、作业设计1. 作业题目：观察家里的电视或手机天气预报，记录下明天的天气情况。
根据所学的天气符号，画出明天的天气图。
2. 答案：作业答案根据学生观察到的实际天气情况而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生与家长共同完成作业，提高学生的实践能力。
中班科学《认识天气预报》教案
中班科学《认识天气预报》教案一、教学目标1.学会观察并记录天气现象；2.理解天气预报对人类生活的重要性；3.掌握简单的天气预报知识。
二、教学准备1.布置好带有不同天气条件的场景板；2.准备一些天气现象图片，如晴天、雨天、雷电等；3.准备一些有关天气的小玩具，如风车、雨伞等。
三、教学内容及步骤1. 导入（约5分钟）用各种天气的图片与小朋友谈论天气：是晴天还是阴天？出门需不需要带伞？大雨和小雨有什么不同？等等。
2. 探究（约15分钟）1.展示天气场景板，与小朋友一起观察不同的天气现象，学习如何用语言描述；2.轮流模拟预报一天的天气。
拿起当天的气象仪器——温度计，询问小朋友现在的温度；用预报语言描述今天的天气——今天晴天，温度23℃，注意保暖；3.用小玩具模拟风大、雨下等天气现象，观察小玩具的运动情况，引导小朋友想象、理解风、雨的概念。
3. 记录日常天气（约15分钟）安排小朋友们每人一张简易的天气记录表，自主记录当天的天气现象，并在表格中给予描述。
辅导老师给予点评，如：今天是晴天，又是阴天，为什么呢？4. 理解天气预报与日常生活（约15分钟）1.运用图片、口号等方式带来一些实际的天气情况，如：今天下雨，我们就要带伞出门；2.轮流模拟预报一天的天气，在预报中指出需注意的事项，如：今天有雾霾，不宜在室外活动。
5. 让小朋友成为实验家（约15分钟）1.制作小项链，用颜色区分晴天、雨天、多云等；2.将小朋友组成团队，让每个小组利用瓶盖、水、颜料等制作一个云层模型，带领他们模拟云层的形成和降雨的原理。
6. 结束（约5分钟）对这次科学活动进行总结，回顾本次活动内容，提问：天气预报还有哪些需要了解的知识呢？四、教学要点1.帮助幼儿懂得天气现象，并能用语言描述；2.培养幼儿用科学的方式告诉父母、老师天气的能力；3.让孩子们知道天气预报的重要性，提高天气意识。
五、教学体会与建议这个活动真的很有趣，让孩子们轻松地认识了天气现象和天气预报的重要性。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
《认识天气预报》一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报对生活的作用。
2.培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
三、教学准备1.课件：天气预报的相关图片、视频。
2.实物：温度计、湿度计、风力等级表。
3.教学场地：教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计、湿度计，引导幼儿观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师播放天气预报视频，让幼儿观看并提问：你们看到了什么？天气预报里都有哪些信息？2.学习天气符号（1）教师出示天气符号，让幼儿认识并说出它们代表的天气。
（2）教师与幼儿互动，巩固天气符号的认识。
3.观察天气变化（1）教师带领幼儿到户外观察天气，记录天气情况。
（2）回到教室，教师与幼儿一起分析观察到的天气变化。
4.制作天气预报（1）教师分发材料，指导幼儿制作天气预报。
（2）幼儿制作完成后，进行展示并分享制作过程。
2.教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够说出天气预报里的信息。
在认识天气符号环节，幼儿积极参与，互动效果较好。
在观察天气变化环节，幼儿能够认真观察并记录，但在分析天气变化时，部分幼儿表达不够清晰。
在制作天气预报环节，幼儿动手能力较强，但部分幼儿在分享制作过程时，语言表达能力有待提高。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养，同时，多提供动手操作的机会，让幼儿在实践中学会观察、分析、表达。
我还将注重对幼儿个体差异的关注，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过互动和实践活动，让幼儿理解天气预报的基本构成和作用，培养观察天气的能力。
中班科学优质课教案《认识天气预报》(2篇)
中班科学优质课教案《认识天气预报》【教学目标】1. 知识与能力：(1) 了解天气预报的作用和重要性；(2) 掌握天气预报的基本概念和常用天气标志；(3) 能够通过观察云彩变化判断天气情况；(4) 培养学生的观察力和分析能力。
2. 情感价值观：(1) 培养学生的环保意识，提倡珍爱地球的理念；(2) 培养学生的合作意识和与他人交流的能力。
【教学重点】通过观察云彩变化判断天气情况。
【教学难点】培养学生的观察力和分析能力。
【教学准备】PPT课件、图片、天气标志卡片、云彩变化观察表、云彩变化记录表。
【教学过程】一、引入 (5分钟)1. 教师出示天气预报图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么？” “你们平时会看天气预报吗？”2. 以清朗晴天的图片为例，向学生解释天气预报的作用和重要性。
二、新课呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT呈现天气预报的基本概念和常用天气标志，让学生了解到天气预报中常用的标志有：晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
2. 教师出示天气标志卡片，让学生观察并猜测天气预报的意思。
教师和学生一起讨论每个标志代表的天气情况。
三、云彩变化与天气预报 (20分钟)1. 教师出示云彩变化观察表，向学生介绍不同云彩的形态和变化，比如：卷云、积云、层云等。
让学生观察并填写观察表。
2. 学生分组进行实地观察，记录云彩的变化情况，并填写观察表。
学生互相交流观察结果，并讨论判断今天的天气情况。
四、巩固与拓展 (10分钟)1. 教师出示云彩变化记录表，让学生观察实际云彩的变化情况，并记录到记录表中。
2. 学生按照记录表的要求，观察云彩的变化，并进行记录。
学生可以在家庭、学校、公园等不同场所进行观察。
3. 学生选择一处观察的记录，进行简单的天气预报报告。
五、总结与反思 (5分钟)教师总结本节课的教学内容，问学生他们有什么新的收获和感悟。
【教学延伸】1. 学生可以通过观察天气预报，合理安排自己的活动和出行。
2. 学生可以自己制作天气预报板，每天记录当天的天气情况，与家人和朋友分享。
中班科学《认识天气预报》教案含反思
中班科学《认识天气预报》教案教学目标1.能够认识天气预报并了解其重要性；2.能够辨认不同的天气符号并理解其对应的天气状况；3.通过观察测量天气变化，提高观察能力；4.培养学生对天气的兴趣。
教学准备1.课件：包括天气预报图片和天气符号图片；2.生活示范物品：温度计、水银柱、风向标等；3.问题卡片：易懂的天气问题卡片。
教学过程1. 导入新知老师在黑板上写下“天气预报”，向学生介绍天气预报的概念，并引导学生思考：我们为什么需要天气预报？天气预报对我们日常生活有哪些影响？提醒学生注意观察周围环境中的天气变化。
通过问答的方式培养学生对天气预报的初步认知。
2. 天气符号的介绍通过课件或贴纸等形式，向学生展示常用的天气符号，并让学生认真观察和辨认不同的符号，了解其对应的天气情况。
让学生分组，让每组观察一张天气预报图片，帮助他们对天气符号的认识更加准确明确。
3. 天气预报的制作老师向学生简单介绍天气预报的制作过程，然后让学生分小组，展开制作。
每个小组负责制作一条天气预报，并在上面标出当天的天气情况及相应的天气符号。
每个小组报告自己制作的天气预报并用直观的分贝图形象展示。
4. 生活测量工具的使用老师介绍常用测量天气的生活工具：温度计、水银柱、风向标等，让学生逐一操作了解其原理及使用方法，加深学生对天气相关知识的了解和认知。
5. 天气问题问卡的提问通过天气问题卡片提问方式，帮助学生了解天气预报相关知识。
老师可以事先准备一些问题，例如“今天的天气情况？”，“明天会下雨吗？”等等，刺激学生的思考，并鼓励他们向他人提问。
教学反思本节课是一节关于天气预报的教学活动，以小组合作的形式进行。
通过学习、认知、观察、操作等方式，综合提高了学生的观察能力，使他们能够更好地适应周围的天气环境。
在教学过程中，通过让学生制作天气预报和操作测量工具，提高了他们的实际动手能力，并在口语表达和思维能力方面有了一定的提高。
整体上，这堂课的教学效果是良好的，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣和好奇心，同时提高了个人的学习热情和能动性。
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科学《认识天气预报》
设计意图：
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。
”小朋友们开始七嘴八舌的议论：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标：
1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：
1．经验准备：
(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”
(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程：
一、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
1、教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”:小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到温州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?
(幼儿自由回答)
“喜羊羊”:刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?
2、幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
3、“喜羊羊”:过几天，我要到上海去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?
（适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
）
二、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
1、教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
师：图中有谁?
幼：天气预报员和天气图标。
师：天气预报员告诉我们什么?
幼：预报明天的天气情况。
师：除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”
幼：报纸、手机。
2、教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
3、简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
师：除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能“预报天气”，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?
（幼儿自由回答。
）
师：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
4、进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
师:除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?
幼:雨天、阴天、多云天气。
师:如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”
（幼儿自由回答。
）
三、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
1、出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
2、出示北京和温州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
3、引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
四、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
师：哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
（幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
）
1、幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
2、幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O16年1月10日，北京，晴，-1℃～O℃”；“2016年1月10日，温州，多云转小雨，7℃～13℃”)。
3、幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：温州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
4、幼儿分组操作，按要求播报天气。
5、结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
师：刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”
活动反思：
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。
活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探索的积极性，并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。
中央电视台天气预报截图。