苏教版科学五年级下册导学案
第一单元神奇的机械单元分析本单元是依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于机械等方面的内容来建构的。
它指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类发明创造劳动工具历史的重要教学内容。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一、科学探究：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
二、科学知识：了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮。
知道利用机械可以提高工作效率。
三、情感、态度与价值观：1、在学习和解决问题的过程中注重证据2、愿意合作与交流。
3、认识到科学是不断发展的。
本单元选取工具中涉及力变化的部分，介绍一些我们生活和劳动工具的原理。
机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、钳子、剪子、扳子、滑轮、螺丝钉、自行车、缝纫机、汽车、拖拉机、机床、起重机……小到一根缝衣针，大到像航天飞机那样的庞然大物，都是机械。
无论这些机械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械，也就是简单机械构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出发点。
在本单元列举的简单机械中，杠杆是学生在无意识间最常用也是最基本的简单机械之一，滑轮和轮轴可以被看做杠杆的变体，斜面则属于与杠杆不相同的一类学生常见的简单机械；转动装置则将较复杂机械的工作部分相连，发挥力的传导作用，使得必要的简单机械能够完成力的衔接，形成机器，从而发挥更大的作用。
机械是一种利用力学原理组成的装置，学生对它们并不陌生，有时会在诸多场合见到它们的身影，有时也会不自觉地加以运用，然而，学生却很少明白其中的道理。
本单元从学生身边常见的简单机械人手，以一系列的启发式的问题为课题名称，激发学生探究和认识的兴趣，引领学生在诸多研究活动中认识机械、了解简单机械。
本单元是采用总一分一合的思路来进行内容建构的。
“总”，就是指导学生从总体上认识机械。
它主要是本单元的第1课“什么叫机械”。
在学生调用已有知识的基础上，通过列举多个机械物品，阐述什么是机械，说明简单机械与复杂机械的差异，使学生了解机械的作用和机械是劳动人民的伟大创造，它由来已久。
“分”，就是选取四种简单机械逐一引导学生进行研究。
它主要包括本单元的第2—5课，即“怎样移动重物”、“斜坡的启示”、“拧螺丝钉的学问”、“国旗。
怎样升上去”。
用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，既巩固对机械的的总体认识，也为接下来认识机械中力的传递打下基础。
在这四课中．各课主要研究一种简单机械，皆从启发解决现实问题人手，指导学生探究该种机械的作用，了解它们在现实生活中的运用。
第2课：怎样移动重物。
引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。
学生将在实际操作中体会杠杆的价值；在了解杠杆结构的基础上，通过实验研究杠杆的作用；在研讨杠杆的用途中，认识杠杆在现实生活中的意义。
第3课：斜坡的启示。
引导学生认识斜面的形态、作用、用途以及坡度大小对所需施力的影响。
学生将在实际操作中体会斜面是一种省力的机械，在控制坡度这个变量的实验中，研究坡度大小对所需施力大小的影响；在制作变形斜面和讨论中，发现斜面的变化和用途。
第4课：拧螺丝钉的学问。
引导学生认识轮轴的结构、作用和运用。
学生将在实际操作中体会轮轴的作用；在观察中了解轮轴的结构；在实验中较全面地认识轮轴，即用力大小的秘密；在讨论与交流中，发现轮轴的广泛运用。
第5课：国旗怎样升上去。
引导学生认识滑轮的构造，认识动滑轮和定滑轮及其各自的作用。
学生将在观察中认识滑轮的构造，区分动滑轮和定滑轮；在组装并探究两种滑轮的作用中，了解它们各自的特点和功效。
“合”，引导学生从力传递的角度理解简单机械的组合。
它主要是本单元的第6课，即“自行车车轮转动的奥秘”。
从自行车的链条传动人手，引人机械传动，指导学生认识传动装置的种类及其功能，明白链条传动和齿轮传动的特点；从力的传递角度，阐述机器是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体的认识。
单元课时分配第周第周教学目的和要求1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。
3、能够通过实验发现杠杆省力的原理。
4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。
5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
6、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
重点难点研究杠杆省力的秘密探究利用支点使木尺平衡的方法。
教学方法实验探究法、讲授法教具杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具实践活动检查讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗？你觉得是否可行？板书设计1.2怎样移动重物省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。
你们谁能帮助我？（起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。
）2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。
相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
学生思考回答学生讨论并发表意见第周第周第周第周第周1 课时第一单元测试题一、填空题1、像剪刀、筷子那样能够帮助人们（）或（）的装置，都可以称）两类。
2（）。
3，它能（），它能（）。
41、齿轮传动与链条传动的差别是（）。
①是否能改变力的大小②是否能改变力的方向③是否省力2、下列机械，属于杠杆的是（），属于斜面的是（），属于轮轴的是（），属于滑轮的是（）。
①吊车臂②水龙头③钻头④螺丝钉⑤撬棍⑥斧子⑦刀⑧没把手⑨方向盘⑩镊子3、自行车采用的主要传动装置是（），钟表采用的主要传动装置是（）。
①齿轮传动②链条传动四、判断题1、人类祖先使用的生产生活工具里就含有机械的原理。
（）2、阿基米德说过：如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
（）3、斜面坡度越小，所需的拉力越大。
（）4、螺旋和盘山公路都是斜面的变形。
（）5、当轴不变的情况下，轮轴上的轮越大越费力。
（）第二单元形状与结构单元分析本单元教学内容是依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的。
本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导他们了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量。
同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一、科学探究：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道猜想或推测与经过探究证实的结论是不同的。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
5、会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
6、能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
二、科学知识：1、能用感官判断物体的特征。
2、能根据特征对问题进行简单分类或排序3、能将材料的特性与它的用途相联系。
三、情感、态度与价值观1、想知道，爱提问。
2、在学习和解决问题的过程中注重证据。
3、愿意合作与交流。
4、认识科学是不断发展的。
5、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
6、乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
本单元的内容立意好、视角新，非常适合学生的生理、心理特点，能够满足学生的新奇感、探究欲以及动手实验与制作的欲望，能够使书本知识得到活化、强化，最终转化为学生的智慧。
本单元的课序可以调换，内容可以重组。
如把“折形状”与“建桥梁”组合在一起，把“搭支架”与“造房子”组合在一起都可以，只要达到本单元的教学目标。
单元课时分配第周第周第周第周第周第周第周1 课时第二单元测试题一、判断题：1、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（）2、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）3、赵州桥是平板桥。
（）4、改变形状可使物体的承受力增大。
（）5、吊车起重臂的支架结构只是为了美观。
（）6、三角形组成的结构不但牢固稳定，而且用料最少。
（）二、选择题1、最不容易变形的支架是（）①三角形②正方形③圆柱体2、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的（）分类的。
①材料②作用③形状3、（）结构最稳定。
①六边形②五边形③三角形4、铁塔、铁架桥属于（）结构。
①薄壳②框架③实心5、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在（）①法国②意大利③澳大利亚第三单元它们是怎样延续后代的单元分析本单元教学是根据《科学(3—6年级)课程标准》中的“生命的共同特征之二——生物的繁殖”的要求进行建构的。
这是学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要单元。
世界上任何一种生物的个体，无论他的寿命有多长，活力有多强，最终总是要死亡的。
因此任何一种生物都必须通过一定的方式繁殖自己的后代，这样，一个物种才不会因为个体的死亡而灭绝。
因此，繁殖的重要意义就在于使物种得到延续和发展。
繁殖是生命的共同特征。
本单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
通过一系列活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
本单元涉及到《科学(3-6年级)课程标准》的具体内容有一、科学探究：1、收集证据能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、分析与解释能对收集到的证据进行比较、分类。
二、科学知识：1、知道繁殖是生命的共同特征。
苏教版五年级科学下册导学案
苏教版五年级科学下册导学案月日1、能够帮助人们______________或________的工具装置，都可以称做________。
2、像______、______、______、______这样的机械，结构比较简单，它们属于________；3、像____这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于________，也可以叫做______。
4、在工作时，如果没有这些机械会产生什么结果？机械名称结果起钉锤开瓶器菜刀筷子压舌板本课收获：_______________________________________________________。
2怎样移动重物年月日认识杠杆研究平衡尺实验要求：认识杠杆平衡的原理实验仪器药品：平衡尺、钩码若干。
实验步骤和记录：1、组装杠杆，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时平衡。
2、给杠杆两端挂上不同数量的钩码，使杠杆平衡,记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
3、改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
4、再次改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
用平衡尺探究杠杆平衡的实验记录平衡条件摆法支点左侧支点右侧钩码数距离支点（格）钩码数距离支点（格）（1）（2）（3）省力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。
费力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。
不省力也不费力的杠杆：施力点到支点的距离_______阻力点到支点的距离。
本课收获：_______________________________________________________。
3 斜坡的启示年月日斜坡就是一种斜面，斜面也是一种________。
斜面坡度大小对小车拉力的影响实验要求：了解斜坡实验仪器用品：斜面、小车、测力计、字典4本实验步骤：1、用测力计测出竖直提起小车所用拉力的大小是：。
2、用两本书支好斜面，用测力计拉看小车从斜面底端上升，观察测力计的示数，并记录在下面的表格中。
苏教版五年级科学下册教案全集
苏教版五年级科学下册教案全集文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-导学案设计本学校云南省十八连山镇雨汪小学——————————————————班级五年级——————————————————学科科学——————————————————教师卢智权——————————————————第一课什么叫机械过程与方法：*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤第二课怎样抬高讲台过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
苏教版小学五年级下册全册科学教案
苏教版小学五年级下册全册科学教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第一课什么叫机械过程与方法：*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
学习成果：预计学生能够：能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知道杠杆的构成要素。
学习成果评价概念发展层次1：不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。
层次2：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。
层次3：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。
苏教版五年级科学下册导学案
第一单元神奇的机械1什么叫机械年月日1、能够帮助人们______________或________的工具装置，都可以称做________。
2、像______、______、______、______这样的机械，结构比较简单，它们属于________；3、像____这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于________，也可以叫做______。
4、在工作时，如果没有这些机械会产生什么结果？机械名称结果起钉锤开瓶器菜刀筷子压舌板本课收获：_______________________________________________________。
2怎样移动重物年月日认识杠杆研究平衡尺实验要求：认识杠杆平衡的原理实验仪器药品：平衡尺、钩码若干。
实验步骤和记录：1.组装杠杆，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时平衡。
2.给杠杆两端挂上不同数量的钩码，使杠杆平衡,记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
3.改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
4.再次改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
用平衡尺探究杠杆平衡的实验记录省力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。
费力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。
不省力也不费力的杠杆：施力点到支点的距离_______阻力点到支点的距离。
本课收获：_______________________________________________________。
3 斜坡的启示年月日斜坡就是一种斜面，斜面也是一种________。
斜面坡度大小对小车拉力的影响实验要求：了解斜坡实验仪器用品：斜面、小车、测力计、字典4本实验步骤：1.用测力计测出竖直提起小车所用拉力的大小是：。
2.用两本书支好斜面，用测力计拉看小车从斜面底端上升，观察测力计的示数，并记录在下面的表格中。
苏教版五年科学下册全册导学案
苏教版五年级下册科学导学案第一单元测试一、填空题1、像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）的装置，都可以称作机械。
机械可以分为（）和（）。
2、学过的简单机械有（）、（）、（）、（）。
3、不随重物上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）。
4、能够传递力量的装置叫做（）。
二、选择题1、齿轮传动与链条传动的差别是（）A、是否能改变力的大小B、是否能改力的方向C、是否省力2、下列机械属于杠杆的是（）；属于斜面的是（）；属于轮轴的是（）；属于滑轮的是（）A、吊车B、水龙头C、钻头D、螺丝钉E、撬棍F、斧子G、刀H、门把手I、方向盘J、镊子3、自行车采用的主要传动装置是（）；钟表采用的主要传到装置是（）A、皮带传动B、齿轮传动C、链条传动第二单元测试（1）一、把你知道的有关“形状与结构”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。
二、判断。
（）1、一张纸无论怎样是不可能托起一块红砖的。
（）2、石板桥的承受力不如石拱桥。
（）3、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。
（）4、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（）5、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）6、由于门、窗的结构是四边形，所以它们都不稳固、结实。
（）7、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
（）8、古时候，人们用树枝和茅草造房子。
（）9、造房子时我们只要把房子造的美观就可以了，用不着考虑成本的问题。
（）10、物体有各种形状，但大多数是由锥、台、柱、球这4种基本的简单形状构成的。
第二单元测试（2）6、澳大利亚的悉尼歌剧院属于（）建筑结构。
①框架②实心③薄壳7、桥梁的承重力跟桥梁的（）有关。
①材料②形状③美观程度8、无论古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功能都是（）。
①避暑御寒②遮阳③挡雨9、优秀的建筑，是（）和（）的完美结合。
①科学②传统③技术四、想一想，做一做。
新苏教版科学五年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学五年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：单元课程课时备注第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”2.微小的生命体3.发霉与防霉4.微生物的“功”与“过”第二单元仿生5.生物的启示6.蛋壳与薄壳结构7.海豚与声呐8.我们来仿生第三单元地球的运动9.昼夜交替10.昼夜对植物的影响11.昼夜对动物的影响12.四季循环第四单元简单机械13.撬重物的窍门14.拧螺丝的学问15.升旗的方法16.斜坡的启示STEM学习立体小菜园专项学习像科学家那样科学阅读科技发展历程5第1课《搭建生命体的积木》教学设计教材分析本课是苏教版《科学》五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》中的第1课。
本课依据《科学（３～６）年级课程标准》中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的，属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。
本课引导学生使用显微镜观察，使科学探究深入到细胞水平，通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。
细胞有不同的形状和作用。
让学生在初步接触细胞生物学的知识时了解人类对生命的探索过程。
并使学生意识到科学技术对人类认识自然的巨大帮助，进而激发学生的探究热情。
学习目标1.理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。
2.通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。
能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。
3.在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
重点与难点重点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
难点：理解细胞是构成生命体的基本单位，白细胞消灭病菌的过程。
教学准备显微镜、抹布、洋葱切片教学过程（一）创设情境，激趣导入1.出示Flash:我是细胞，我是构成生命体的“积木”。
2.同学们，搭建生命体的积木是什么呢？（细胞）好，那就让我们走进“细胞”世界，探究微观世界里“细胞”的奥秘。
苏教版小学五年级科学下册教案
苏教版学校五班级科学下册教案苏教版学校五班级科学下册教案1教学目标：1.科学学问：让同学知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。
2.科学探究：会收集我们在生长变化的感性事实，学会测量身高、体重、手脚、胸围、肺活量，学会观看记录测量数据，能够对结果作初步统计。
3.情感态度：意识到人的生长发育与饮食、熬炼、睡眠有关，形成科学的健康观和人文精神。
活动器材：体重秤、皮尺、直尺、三角尺、气球、吸管、胶管、自制仪器表格、小医生服装、帽子及红袖章。
教学过程：一、导入新课1.谈话：上课前咱们先来聊谈天吧!这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了新衣服。
买的衣服是大一点的还是刚刚适宜的衣服为什么要买大一点的呢2.小结：今日这节课我们就一起来学习我们在生长。
二、知道人的身体是不断生长变化的1.提问：你用哪些现象来说明感觉到自己在生长呢2.同学汇报：个子长了、体重变重、手脚长大、胸围大了。
三、测量自己身体生长变化状况1.提问：是呀，我们的个子长高了，体重变重了，手、脚也变大了，胸围也变大了，长了多少呢你用什么方法来了解生长变化状况2.四人小组争辩。
3.指导测量方法①身高怎么量谁会，请你来教教我们。
②体重怎么测你是怎么读出来的③手、脚大小有变化吗怎么知道手、脚变大了多少④胸围大了怎么测你们认为这样测精确吗⑤小结：今日，我们学会了用测身高、称体重、测手、脚大小以及量胸围的方法来了解身体的生长变化。
⑥学测肺活量：下面我们来做个小玩耍，两边分别派出1名同学参与吹气球活动，这两名同学必需个子差不多，吸一口气吹完为止，看看你能吹多大a.提问：两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一样b.谈话：肺装气的多少，我们称为肺活量，他们俩谁的肺活量大，大多少知道吗怎么知道c.活动：我们现在就来测测这两个同学的肺活量。
4.叙述：今日玩了这个小玩耍，我们又学会了一个新的测量方法叫什么你想知道自己身体的生长变化吗现在，我们就要运用这些方法进行一次体检。
第1单元 显微镜下的生命世界（ 导学案 ）五年级下册科学苏教版
沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案年级五年级学科科学课型新授课时 1 主备人审核人课题搭建生命体的“积木”学习目标基础性目标：1.我能了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
2.我能在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。
拓展性目标：1.我能比较用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不同，知道完成某些任务需要特定的工具。
2.我能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。
挑战性目标：我能通过胡克的事迹，了解人类的好奇是科学技术发展的动力。
重难点重点:了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
难点:描绘不同细胞的形状。
导学过程环节问题导学学法指导自主学习自学课本P2-P41.初步了解什么是细胞及其作用。
2.知道观察细胞要用特定的工具。
3.知道不同细胞的形状不同。
通过自学课本内容，让学生初步了解什么是细胞，以及细胞的作用，为后面学习作铺垫。
合作探究显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?1.先观察洋葱表皮切片，记录并把它的形状画下来。
2.再观察人体表皮切片，记录并把它的形状画下来。
3.最后比较它们的相同和不同之处填入表格。
名称形状（画下来）特征洋葱表皮人体表皮结合前面显微镜的实验经验，在教师指导下自己动手或和小组成员合作制作生物装片，在教师调好的显微镜下观察微生物，并在小组中做好记录。
展示提升观察人体细胞，说说它们的形状有什么不同？细胞名称神经细胞肝脏细胞骨细胞皮肤细胞红细胞白细胞骨细胞形状小组合作观察后，交流并记录。
达标检测一、填空：1.动物、植物等都是由（）组成的。
2.（）国的科学家（）发现了细胞。
二、判断：1．植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。
（）2．动物体和人体细胞形状，大小相同。
（）3．细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。
（）4．生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。
（）5.我们可以用肉眼直接观察细胞。
苏教版五年级下册科学教案全册
苏教版五年级下册科学教案全册苏教版小学五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1、什么叫机械一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2、能够通过对比，认识机械的作用。
3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
（二）科学知识：1、知道什么是机械和机械的作用。
2、知道简单机械与复杂机械的区别。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械。
（三）情感态度与价值观：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
二、教学重点、难点：1、教学重点：知道什么是机械和机械的作用。
2、教学难点：知道简单机械与复杂机械的区别。
三、教学准备：一些机械工具，教学碟片等。
四、教学过程：（一）揭示研究主题1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。
（板书）今天我们就是来研究机械的。
（板书完整课题）（二）学习新课1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。
但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。
而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。
而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。
第2单元 仿生 （ 导学案 ）五年级下册科学苏教版
沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案年级五年级学科科学课型研讨课课时 1 主备人审核人李彩英课题生物的启示学习目标基础性目标：我能通过一些物品的设计与动植物的形态结构的相似之处。
进一步研究蜂巢结构的奥秘，明白仿生结构的好处。
拓展性目标：我能从动植物身上得到某些启示，模仿它们的形态结构，创造出人造物。
挑战性目标：我能运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
重难点重点：我可以从动植物身上得到某些启示，模仿他们的结构，创造出人造物。
难点：探究蜂巢形状的奥秘，明白仿生结构的好处。
导学过程环节问题导学学法指导自主学习自主学习第14页，并完成。
下面物品的设计与动植物的形态结构有什么相似之处?（1）防盗带刺铁丝网——()（2）吸盘式挂钩——()（3）尼龙搭扣——()（4）降落伞——()使学生自主学习，观察对比图片，感受物品设计与种植物形态结构的相似之处。
合作探究阅读“蜂窝猜想”资料。
（第15页图中）假设蜜蜂用下面3种面积相等的图形建蜂巢，计算每种图形的内切圆直径，以及蜂巢壁的总长度，并进行排序。
（小组合作）图1：内切圆直径为d₁=2r=1.32=2.64cm；蜂巢壁的总长度C₁=4.56×9=41.04cm图2：内切圆直径为d₁=3÷2=1.5cm；蜂巢壁的总长度C₁=3×12=36cm图3：内切圆直径为d₁=1.61×2=3.22cm；蜂巢壁的总长度C₁=1.86×19=35.34cm（4）师生共同排序：（）>（）>（）；（）>（）>（）(5)从排序中，你明白了什么？小组内交流问题。
用( )形状建造蜂巢，蜂巢内面积最( )；蜂巢壁的总长度( )。
引导学生动手操作，计算并比较，以三角形、正方形、六边形建蜂巢，得出哪种图形是蜂巢内面积最大，蜂巢壁最短，直观展示以整流变形建蜂巢，蜜蜂的惊人智慧。
展示提升人们从鱼、鸟身上得到了什么的启示？人类模仿生物的（）和（），创造出各种（）。