劳动关系理论与实践

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劳动关系管理实训总结原创范文(8篇精选)

劳动关系管理实训总结原创范文(8篇精选)

劳动关系管理实训总结原创范文(8篇精选)劳动关系管理实训总结原创范文篇1我校的____劳动关系管理实训总结原创范文篇2本次劳动关系管理实训是在一周的时间内完成的,目的是让学生深入了解劳动关系管理的实践操作,加深对劳动关系的理解和认识。

在本次实训中,我们学习了如何制定和完善科学合理的薪酬体系,包括如何评估各部门和岗位的相关价值,以及如何制定定量的考核指标来客观评价员工的业绩。

同时,我们还学习了如何在工资制度中设计浮动工资,以及如何通过考核和激励机制来激发员工的积极性和创造性。

在实训中,我们还学习了如何处理劳动关系中的矛盾和冲突,包括如何制定科学合理的劳动合同和规章制度,以及如何通过合理的工资制度和劳动保护措施来保障员工的权益。

在实践中,我们也学习了如何与员工进行有效的沟通和协商,以及如何在工作中保持良好的团队合作和沟通。

我们还学习了如何在工作中发挥自己的创造性和才能,以及如何在工作中不断学习和提升自己的能力。

通过本次实训,我们深刻体会到了劳动的辛苦和快乐,也学习了如何在工作中发挥自己的智慧和才能,以及如何在工作中不断学习和提升自己的能力。

我们也学习了如何与员工进行有效的沟通和协商,以及如何在工作中保持良好的团队合作和沟通。

总之,本次实训让我们更深入地了解了劳动关系管理的实践操作,加深了对劳动关系的理解和认识,也让我们学习了如何在工作中发挥自己的智慧和才能,以及如何在工作中不断学习和提升自己的能力。

我们相信,这次实训将对我们未来的学习和工作产生积极的影响。

劳动关系管理实训总结原创范文篇3为期两天的《劳动关系管理训练营》课程于今日下午17时圆满落下帷幕。

来自近20家不同企业的30名HR参加了本期的小班课程,大家纷纷觉得收获颇丰,干货满满。

王蓓老师带领大家学习了相关的法律法规,包含《劳动法》、《劳动合同法》解读及劳动关系管理实务等。

下午老师为大家分享了《员工入职管理与风险控制》,针对招聘的困境,招聘渠道的选择和使用给出了指导。

劳动关系的历史和制度背景

劳动关系的历史和制度背景
总结词
详细描述
总结词
劳动争议仲裁是解决劳动纠纷的一种重要途径,它通过公正、中立的仲裁机构来解决劳动争议,保护劳动者的合法权益。
详细描述
劳动争议仲裁案例通常涉及到劳动者与雇主之间的纠纷,如工资纠纷、工伤赔偿、解雇争议等。在劳动争议仲裁过程中,双方当事人可以寻求法律援助,通过法律途径来维护自己的权益。仲裁机构会根据事实和法律法规进行裁决,以维护公平正义。
行会制度
家庭式生产关系
工业革命后,工厂制度取代了家庭式生产,大量工人进入工厂工作,出现了雇主与工人之间的垂直关系。
工厂制度的兴起
这一时期的劳动关系充满了剥削和压迫,工人在恶劣的条件下工作,缺乏基本权益保障。
剥削与压迫
随着社会进步和工人运动的发展,各国政府开始制定劳动法规,保护工人的权益,规范雇主的行为。
劳动力流动性的增加
全球化使得不同国家和地区的工资水平存在差异,一些低收入国家的工资水平较低,这可能会导致不公平的竞争关系。
工资水平差异
全球化对劳工权益保护提出了挑战,一些跨国公司可能为了降低成本而忽视对员工的权益保护,这可能会导致劳工权益问题的跨国化。
劳工权益保护的挑战
劳动力市场的灵活性
新兴经济体为了吸引外资和促进经济发展,往往采取灵活的劳动力市场政策,这可能会导致一些劳工权益问题的出现。
多元化和包容性的劳动关系
未来的劳动关系可能会更加注重多元化和包容性,以适应不同背景和文化员工的需要,促进员工的工作积极性和创造力。
04
CHAPTER
劳动关系的理论和实践
马克思主义理论认为劳动关系是资本主义社会经济结构的核心,强调资本家和工人之间的阶级关系和剥削关系。
总结词
马克思主义理论认为,资本主义社会的经济结构是基于生产资料的私人占有和劳动力的商品化。资本家通过购买劳动力的使用权来获取剩余价值,而工人则通过出卖自己的劳动力来获取报酬。这种阶级关系和剥削关系是资本主义社会经济结构的核心,也是劳动关系的主要特征。

劳动关系理论与实务

劳动关系理论与实务

∙(1/20)、()是劳动者最主要的法律特征(2.0分)∙ A、受雇∙ B、雇佣∙ C、自由∙ D、独立∙(2/20)、以“通过劳动法和集体谈判确保公平与效率的和谐发展是建立最有效的劳动关系的途径”为核心假设的学派是()(2.0分)∙ A、管理主义学派∙ B、激进学派∙ C、正统多元论学派∙ D、新保守派∙(3/20)、()是由工人组成的旨在维护并改善其工作条件的连续性组织。

(2.0分)∙ A、管理方∙ B、政府∙ C、工会∙ D、雇员∙(4/20)、职工代表大会(或者职工大会)是企事业单位实行民主管理的(),是协调劳动关系的重要制度,是职工行使民主管理权力的机构(2.0分)∙ A、根本形式∙ B、特殊形式∙ C、基本形式∙ D、一般形式∙(5/20)、二战以后的德国劳动关系模式是遵循()政策发展而来的(2.0分)∙ A、正统一元学派∙ B、正统多元学派∙ C、管理注意学派∙ D、自由改革主义学派∙(6/20)、在我国的劳动关系实践中,作为工人代表的工会组织往往在劳资群体性事件中扮演()的角色(2.0分)∙ A、维护国家利益∙ B、组织和领导罢工∙ C、直接参与抗争∙ D、调解与协调∙(7/20)、劳动关系的主体是(2.0分)∙ A、用人单位、政府、劳动者∙ B、用人单位、政府、劳动者、工会∙ C、用人单位和劳动者∙ D、用人单位、劳动行政部门、劳动者∙(8/20)、我国的劳动关系具有明显的()特征。

(2.0分)∙ A、暂时性∙ B、稳定性∙ C、过渡性∙ D、周期性∙(9/20)、下列选项中,属于成熟劳动关系特点的是(2.0分)∙ A、冲突和斗争分散∙ B、集体谈判制度建立∙ C、政府不干涉∙ D、劳资矛盾趋于缓和∙(10/20)、《劳动合同法》的立法宗旨是:完善劳动合同制度,明确劳动合同双方当事人的权利和义务,保护()的合法权益,构建和发展和谐稳定的劳动关系。

(2.0分)∙ A、劳动者∙ B、用人单位∙ C、用人单位和劳动者∙ D、企业∙(11/20)、根据《劳动合同法》的规定,协调劳动关系的三方机制中,不包括的主体是()。

案例教学法在“劳动关系理论与实践”课程中的应用研究

案例教学法在“劳动关系理论与实践”课程中的应用研究

科专业理论和知识 ;后 1 年的教学工作 以综合实践课 程为
主, 分派学生到企业 实习, 获得实际经验 , 并参与生产设施 、 组织结构 、 作业和控制系统等方 面的优 化与改善项 目, 运用 机 械工程理论和方法对项 目进 行分析 、 研究 , 提出优化和改 善 提案 , 并加以实施 , 撰写报告 , 将理论 与实 际相结合 , 培养 学 生分析 问题及解决问题的能力。通过“+ ” 3 1模式 的培养 ,
制, 学生对案例教学的满意度并不的问题 ,主要体 现在 以下三大
方 面 : , 前本科生上课一般是合班上课 , 第一 目 人数较多 , 有
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分页播放则影响阅读 的连贯性 , 如果复印, 又造成浪费。 针对 以上 问题 ,建议实施案例教学 的高校为教师提供
良好的案例教学资源 , 例如建 设教学案例库、 提供专 门的案 例讨论教室等 , 确保案例教学 的有效实施 。
综上所述 , 对于劳动关 系理论 与实践课 程 , 案例教学法 是一种行之有效 的教学方式 ,不仅有助于提高学生理论知 识 的学 习, 还能提高教师专业 的素质。尽 管该教学方法还存
结合 中, 充分发挥老教师的传 、 带作用。老教师教学经验 帮、 丰富 , 多经验相 当宝 贵 、 有价值 , 许 很 青年教 师在学 习老教 师教学经验的基础上不断创新 , 从而提高 自身的教学水平 。
32实践性教 学环节的改革 . 由于社会经济的飞速发展 ,机 自专业 的培养 目标应进 行调整 , 应改变其侧重 点 , 把机 自专业 学生应具 备的操作技
能进 行 由浅入深 、 由易到难 、 由简到繁 、 由低 级到高级 的培

劳动关系学--------课程知识点

劳动关系学--------课程知识点

《劳动关系学》课程知识点第一章劳动关系导论第一节劳动关系概述1劳动关系的概念:劳动关系是劳动者(雇员)与雇主(用人单位)之间在劳动过程中所形成的社会经济关系的统称。

我国劳动关系的概念:指劳动者在运用劳动能力、实现劳动过程中与用人单位之间产生的经济社会关系。

2 劳动关系的本质:劳动关系的本质是劳资双方合作、冲突、力量和权力的相互交织。

3 劳动关系的主体——雇员、雇员团体、雇主、雇主组织、政府4 个别劳动关系和集体劳动关系的特点个别劳动关系是劳动关系的基本形态,是劳动者个人与雇主之间通过书面或口头的劳动合同,来确定和规范双方的权利义务。

特点:第一,人格上的从属性。

主要表现为:①劳动者要服从用人单位的工作规则;②劳动者要服从用人单位的指示和命令;③接受监督、检查的义务;④劳动者有接受制裁的义务。

第二,经济上的从属性。

劳动者的劳动并不是为自己,而是从属他人,为实现他人目的而劳动。

集体劳动关系——现代劳动法研究的重点集体劳动关系是劳动者通过行使团结权,组成工会来实现自我保护,并进而平衡和协调劳动关系。

其特点是:独立自主性。

明确的团体意识5 劳动关系的特点:个别性与集体性;平等性与隶属性;对等性与非对等性;经济性;法律性与社会性第二节劳动关系的实质:冲突与合作1 合作的根源:“被迫”和“获得满足”2 冲突的根源:根本根源和背景根源根本根源:异化的合法化;客观的利益差异;雇佣关系的性质背景根源:广泛的社会不平等;劳动力市场状况;工作场所的不公平;工作本身的属性3 冲突的表现形式(1) 明显的冲突:罢工(2) 不太明显的冲突:各种“不服从”行为;怠工;辞职;权利义务的协商。

4 冲突与合作的影响因素文化因素非文化因素:“客观”的工环境;管理政策和实践;宏观经济环境和政府政策冲突和合作的根源与影响因素之间的关系。

第三节劳动关系的外部环境经济环境,技术环境,政策环境,法律和制度环境,社会文化环境第二章劳动关系理论第一节劳动关系理论五大理论学派及其观点与典型模式:新保守派也称新自由派或新古典学派,基本由保守主义经济学家组成。

劳动关系

劳动关系

第一章1、劳动——指人们运用自己的劳动能力,利用劳动资料,作用于劳动对象,创造人们赖以生存和发展的物质财富的有目的的社会实践活动。

2、具体的劳动关系——是指劳动者与劳动力使用者在实现劳动的过程中所结成的一种经济利益关系。

3、一般来说,劳资关系或雇佣关系是指私有经济中的劳动关系,它反映的是雇主与雇员之间的关系。

劳资关系或雇佣关系的含义或性质经历了一个发展变化的过程。

4、劳动关系的主体:⑴员工⑵员工团体⑶管理方⑷雇主协会⑸政府5、劳动关系的表现形式:⑴合作⑵冲突⑶力量⑷权力第二章1、西方劳动关系分为四个阶段:⑴自由竞争时期⑵从自由竞争向垄断过渡⑶两次世界大战之间的历史时期⑷二战至今的历史时期2、资本主义社会中劳动关系的基本特征:⑴劳动关系的建立是以市场机制为基础的⑵劳动关系的确立是通过契约的形式认定的⑶劳动集体组织在劳动关系中充当了重要的角色⑷劳动关系的是指仍然是对抗性的3、经典作家笔下的公有制经济中的劳动关系有:⑴平等的劳动关系⑵合作的劳动关系⑶不体现任何身份差别的劳动关系⑷主体发生在劳动者之间的劳动关系4、中国特色的利益协调型劳动关系⑴就利益关系而言是在利益分化的同时仍然以利益一致为取向;⑵就运行机制而言,在市场机制的总体要求下,政府干预、人际关系和社会传统仍然会有相当的作用;⑶就文化特色而言,在开始注重个人和群体价值实现的情况下,仍然以追求社会和谐一致为主要的文化价值标准。

5、股份制劳动关系的特点:⑴劳动关系双方的利益主体身份比较清晰。

⑵劳动关系的运行及关系处理主要是通过市场机制。

第三章1、当代劳动关系理论⑴新古典学派的劳动关系理论:理论:认为市场是决定就业状况的至关重要的因素,工会或工会活动并不是劳动力市场所需要的,甚至认为工会或工会活动对市场机制的运行和发展具有副作用或反面影响。

特点:①忽视或贬低工会的作用②开始关注劳动关系系统内部各要素的作用和特征⑵新制度学派的劳动关系理论⑶人事管理学派的劳动关系理论⑷组织行为学派的劳动关系理论2、影响劳动关系运作的因素:⑴环境因素:①经济因素②技术因素③政治和法律因素④思想意识因素⑵工作场所因素:①工作场所的技术②预算和市场力量③工作场所的管理④所有制和企业的思想⑶个人因素第四章1、基本需要——也称必不可少的需要。

心得体会 学习劳动关系与劳动法课程的心得体会

心得体会 学习劳动关系与劳动法课程的心得体会

学习劳动关系与劳动法课程的心得体会学习劳动关系与劳动法课程的心得体会劳动法课程的学习心得如今我们还是学生,似乎与劳动拉不上关系。

但我们终究会结束学校生涯,走向社会的。

到了社会,如果你找到了工作,就已经和劳动法里的内容发生关系,所以我们队《劳动法》的的了解和学习是必须的,所以在这学期我选修了《劳动法》这门课,我想这对我以后职业生涯会有很大帮助。

作为一名将来普通的劳动者,《劳动法》将为我维护我的合法权利提供法律的帮助。

在劳动法课堂上,通过一个个真实的案例,我学习到劳动法对普通劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。

同时我也了解到拥有那些权利并不代表你就能享用这些权利。

现实生活中,我们肯能会看到很多不合理的现象,如超期加班,克扣工资,不为员工上社保,妇女就业受歧视等。

如果出现以上合法权利被侵犯,我们可以根据《劳动法》向有关部门提起申诉,这样我们合法的权利才会得到应有的保护。

例如在签订了而合同的情况下,在私人用人单位做了三个月,期间勤勤恳恳还加班两小时,不迟到、矿工,也不违反私企里的规章制度,却无缘无故被老板炒鱿鱼,还拿不到工资。

这样的行为,明显是严重违反了《劳动法》,这时我们可以理直气壮地将老板告上法院。

原因根据《劳动法》第41条规定,用人单位延长工作时间(也就是加班),应与劳动者协商。

既然是协商,当然就应该就加班时间和加班报酬协商一致,否则就是强迫劳动。

另外如果公司老板或人事口头说要辞退你,你在没有接到正式书面通知(盖有公章)前,按时上班,或要求用人单位给你一个书面通知。

如果仅凭用人单位口头说你明天不用来上班了,你就不来的话,到时用人单位会说是没有人说过不让你上班,是你自己旷工数日,公司按你自动离职处理了。

被用人单位辞退或解除劳动合同,分三种情况,一是劳动者有《劳动合同法》第39条规定的情形,用人单位无需提前30天通知劳动者,也无需支付经济补偿;二是依《劳动合同法》相关规定或劳动合同的约定解除劳动合同,符合《劳动合同法》第46条的情形,,按第47条规定向劳动者支付经济补偿;如果用人单位没有提前30天书面通知劳动者,还应按《劳动合同法》第40条规定向劳动者额外支付一个月的工资;三是如果用人单位违反《劳动合同法》的规定和劳动合同的约定,用人单位应按《劳动合同法》第48、87条规定向劳动者支付赔偿金,赔偿金是经济补偿的二倍。

劳动关系管理学习体会

劳动关系管理学习体会

劳动关系管理学习体会劳动关系管理是一个重要的管理学科,研究的是雇主和员工之间的相互关系和相互作用。

在学习劳动关系管理的过程中,我深刻体会到了劳动关系管理的重要性以及相关理论和实践对组织和员工的影响。

首先,学习劳动关系管理使我对劳动法律法规有了更深入的了解。

劳动法律法规是保护劳动者权益的基础,也是规范劳动关系管理的重要依据。

通过学习劳动关系管理,我了解了劳动合同、劳动报酬、劳动保护等方面的相关法律法规,知道了如何正确维护员工的合法权益,保障劳动者的合法权益。

其次,学习劳动关系管理让我深刻认识到员工是组织最重要的资源。

组织的发展和运营需要依靠员工的努力和创造力,只有将员工视为组织的一部分,激发他们的积极性和创造性,才能实现组织的目标。

因此,我学习了如何从员工的角度出发,为员工创造良好的工作环境和发展机会,提高员工的工作满意度和工作绩效。

此外,学习劳动关系管理还使我了解到员工参与决策的重要性。

员工参与决策可以增加员工的归属感和责任感,提高员工对组织的忠诚度和凝聚力。

通过学习劳动关系管理,我知道了如何建立有效的员工参与机制,提高员工参与决策的积极性和意愿,最大程度地发挥员工的智慧和能力。

另外,学习劳动关系管理还让我认识到了组织与员工之间的利益冲突和协调问题。

组织和员工是有着不同利益追求的,他们之间的冲突和协调是劳动关系管理的核心问题。

通过学习劳动关系管理,我了解了解决利益冲突和协调问题的方法和技巧,知道了如何在维护组织利益的同时,兼顾员工的合法权益,实现组织和员工的共赢。

最后,学习劳动关系管理还让我认识到人力资源管理的重要性。

人力资源是组织发展的核心资源,人力资源管理是实现组织战略目标的关键一环。

通过学习劳动关系管理,我了解了人力资源管理的理论和实践,知道了如何在组织中合理配置和使用人力资源,提高组织的竞争力和持续发展能力。

总的来说,学习劳动关系管理给我带来了许多宝贵的知识和经验。

通过学习,我对劳动关系管理的重要性有了更深入的认识,也意识到了自己在未来工作中需要提高和发展的方面。

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labor relations labor relationship employment relations employment relation employment relationship
❖ 劳资关系 产业关系
❖ industrial relations
labor management relation
❖ 德国《劳动法院法》中的雇员是指工人、职员、参加职业培训 者、家庭劳动受雇者和与他们处于同等地位的人。1972年7月2日颁布
❖ 德国劳动法中没有明确界定“雇员”的概念,德国劳动法上主 要通过区别“雇主”和“自雇者”来界定雇员。
❖ 《德国商法典》中对自雇者的定义是,“凡是能够基本自由地 安排自己工作计划和工作时间的人”,
接近的保密信息与劳动关系无关,那他们就不被排除
8
大陆法系国家界定劳动关系
❖ 德国先界定雇员身份,后界定雇主身份
❖ 德国在界定劳动关系时采取的是先界定雇员身份后界定雇主身 份的方法,通过主体界定来明确劳动关系的存在。
❖ 学者的界定:一般认为,雇员是基于私法上的劳动合同为获取 工资而有义务处于从属地位为他人(雇主)提供劳动给付的人
❖ 劳务外包关系 承揽关系 雇佣关系 劳务关系 ❖ 人事关系
4
三、各国如何界定劳动关系
❖ 大陆法系 德 法 ❖ 英美法系 英 美 瑞典 ❖ 主体界定:身份、关系 ❖ 关系性质界定 ❖ 交换方式的界定
5
(一)从主体概念和性质上界定
❖ 普通法系国家: ❖ 英国劳动法对雇员的法定定义是以普通法上的劳动合同为
❖ [德]曼弗雷德•魏斯,马琳•施密特:《德国劳动法与劳资关系法》,倪斐译, 商务印书馆,2012年版,第41页。
9
❖ 德国劳动法雇员中排除高层管理人员
❖ 法人或合伙的代表。在法人企业或合伙企业工作并且根据法律、 章程或公司合同单独的或作为代表机构的成员被任命为法人或 合伙人的代表人,包括股份有限公司的总经理之类
❖ 《外国劳动法选》,劳动人事部劳动科学研究所编,劳动人 事出版社1987年版,第149页。
❖ 田思路,贾秀芬:《契约劳动的研究—日本的理论与实践》,法律出 版社,2007年版,第67页。
❖ 我国台湾地区《台湾劳动基准法》中将劳动者定义为受
雇主雇佣从事工作而获取工资的人。
11
❖ 加拿大:《加拿大劳动标准法》第二条第三款规定“职工” 表示任何被雇佣以从事熟练或者不熟练的、体力的、办公室 的、技术的或者经营管理工作的人。
❖ 高级管理人员 1970年美国国家劳资关系委员会定义:
❖ 那些通过表达雇主的决定并使之得以运作的方式来制定和 完成管理政策的人。以及那些在履行其职务时有独立于雇 主制定的政策的处理权的人……那些作为资方真正的代表 与资方紧密结盟的人
❖ 机要人员指那些支持并以秘密身份按照在劳动关系领域里
行使管理职能的人的指示行事的人。但是如果雇员有机会
labor management relationship
❖ 劳务关系
❖ labor service relations
3
中文的各种表述

❖ 劳资关系(对立) ❖ 劳雇关系(雇佣关系之权利义务) ❖ 劳使关系(使用,技术性) ❖ 产业关系 (国外一般指团体劳动关系)
❖ 劳动关系(以劳动为中心) ❖ 标准劳动关系:劳动合同关系 劳动法律关系 ❖ 非标准劳动关系:事实劳动关系 非全日制劳动关系 ❖ 特殊劳动关系:劳务派遣关系 发承包关系 涉外劳动关系
基础的 ❖ 雇员是缔结了雇佣合同的个体或者根据雇佣合同工作的个体 ❖ 1996年的《雇佣权利法》中还定义了“职工”,是指缔结或
根据雇佣合同或者任何其他合同而工作的个体,不论合同的 形式如何,只要该个体是据此而向合同的另一方当事人提供 劳务,此个体就是职工
❖ [英]史蒂芬•哈迪:《英国劳动法与劳资关系》,陈融译,商务印书馆, 2012年版,第95页。
❖ 高级职员。经理、企业领导人员等类似的有权雇佣或解雇雇员 的高级职员 公务员、法官、军人不适用
❖ 法国:《法国劳动法典》第一卷第二编序章的L120—1条规
定了,第二编的前六章规定适用于公务办事处、各部委办事机 关、自由职业者、民事公司、行业工业以及各种性质的协会的 受薪雇员。 ❖ 法国劳动法典的适用范围是最为广泛的,在定义中强调雇员的 受薪性。7ຫໍສະໝຸດ ❖ 美国高层管理人员不属于雇员
❖ 拥有判断、人事决定权力的监管人员:指的是任何为了雇 主的利益,有权代表雇主雇佣、转移、中止、临时解雇、 召回、提升、解雇、分配、奖励或惩罚其他雇员的任何人
❖ 或指负责指挥雇员或调整雇员的不满或有效地建议采取这 些行动的人,如果他在行使上述权利时不仅仅是照章办事 或具有秘书性质的而是需要独立作出判断的(1947年《塔 夫脱-哈特莱法案》
6
❖ 瑞典:雇主是指分布在不同的企业的有不同功能的人,人事 经理,总监,系主任,政府机构、企业公司是法人,雇主是 要为雇员负责的法人
❖ 美国:《公平标准法案》中将对雇员的定义是,“被雇主
雇佣的任何人”。 ❖ 美国国家劳资关系法:对雇主的定义是,“直接或者间接地
为了雇佣者的利益而活动的任何人。”但是不包括美国或任 何全部属政府所有的公司,或任何联邦储备银行及其在各州 以下的分支机构,不包括经两次修改的铁路劳工法管辖的任 何人,不包括任何劳工组织(作为雇主身份时除外)和以劳 工组织负责人或代表人名义出现的任何人。”
第二讲 个别劳动关系的理论与实践
1
一、个别劳动关系理论与实践的重要意义
❖ 劳动法调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他社会关 系
❖ 确定劳动法调整的个别劳动关系范围,保护不缺位 ❖ 与其他法律关系区别,保护有范围 ❖ 研究劳动关系的不同种类,保护有技术
2
二、关于劳动关系的称谓
❖ 劳动关系

❖ 雇佣关系
❖ 《法国劳动法典》,罗结珍译,国际文化出版公司,1996年版,第18页。
10
❖ 日本《劳动标准法》第9条规定,“工人”系指受雇于企
业或事务所而领取工资的人。“不问职业种类如何,在公 司或者事务所被使用并被支付工资者。” ❖ 主要强调劳动者的“被使用”以及“被支付工资” ❖ 日本《劳动标准法》第10条:“雇主是指企业主、企业经 理代理人或代表企业处理企业中有关工人事宜的人。”
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