试论教育与政治的关系
教育与政治的关系教育学
五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人 民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动；是 中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开 端；五四运动是由学生先发起，由工人扩大的坚决 的反帝反封的人民运动。
法国的1968年 “五月革命”骚乱事件
戴高乐任法兰西第五共和国总统后，推行了一 系列内政外交政策，使法国经济发展，国际地 位获得提高。但独立发展核力量耗资巨大，遭 到左翼和右翼的反对，总统的独断专行引起人 们的不满，政府反对罢工的立法导致工人的反 抗，削减小农户的政策也激起农民的抗争。由 于经济情况不好，失业人数多达50万，青年学 生面临着毕业即失业的威胁。1968年各种社会 矛盾日益尖锐，为了表示对政府的不满，以青 年学生为前导，法国掀起了五月风暴。学生们 发起罢课行动，并占领了大学校园。警方进行 了粗暴干预，并引发了和学生们的正面冲突。 冲突最终导致1000万法国工人举行全国大罢工。 在强大的压力下，时任法国总统的戴高乐不得 不宣布解散议会，重新举行选举，并宣布撤掉 蓬皮杜的总理职务。在许多法国历史学家看来， “五月风暴”事件是现代法国的一个转折点。
第二节
基础教育与政治的关系
一、学校教育政治功能的演变
1、古代教育——统治阶级的政治附属物
教育必须依赖统治阶级所提供的资源生存，教育融于 政治之中
“学在官府”，官学，如唐代的国子学、太学； “学而优则仕”。 西方实行“政教合一，”从属于政治的教育集中表现
为从属于教会，如教会学校、僧侣学校等 ，
2、现代教育
培养具有政治信仰的合格公民 政治影响教育，教育也影响政治。
教育与政治关系的几种主张
“政教合一说”
“政教分离说”
试论教育与政治的关系
试论教育与政治的关系语文学科教学：王蒙蒙一定的社会政治制度必然影响和制约着教育的发展，而教育也会促进着政治的发展。
具体来说，教育与政治的关系可以从以下几个方面来体现：一、政治对教育的制约作用1.政治制度制约着教育的领导权。
人类社会的发展史表明，政治上的统治者同时也是教育上的统治者，统治阶级总是依靠其掌握的政治、经济权利，从而掌握教育的领导权。
一方面他们通过国家政权颁布法律政策掌握教育的领导权；另一方面他们利用经济力量来掌握教育的领导权；此外，统治阶级还利用其统治思想作为指导编辑教科书，以保证思想上的统治地位。
2.政治制约着教育的权利和机会。
一定社会的政治制度不仅决定什么人、哪个阶级掌握领导权，而且也决定由哪些人分享各种权利和机会。
教育权利的享受就是如此，谁有受学校教育的权利，谁无受学校教育的权利都是由社会的政治制度决定的。
社会主义社会消灭了剥削，劳动人民当家作主，人人享有受教育的权利，但只有在社会生产力高度发展的基础上，人人享有平等的教育权利才能真正得以实现。
3.政治制约着教育的方针和政策。
教育的方针和政策直接受制于社会关系。
在教育的发展历史上，不同的政治制度历来决定着不同的教育方针和政策。
当代中国强调发挥中央和地方两个方面的积极性，因而在教育上实行大政方针上的集中统一，具体实施上的地方分级管理，既有中央的集中，又有地方的灵活。
这些既是不同社会关系的反映。
4.政治制约着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
在一定的政治制度下，统治阶级掌握着教育的领导权，决定着那些人享受教育的权利，这也就必然制约着教育目的的性质。
即在一定政治制度下的教育目的只能是培养服从并服务于统治阶级的人才。
另外，教育培养什么样的人，受教育者要具备什么思想品德，都是由社会的政治制度决定的。
二、教育对政治的促进作用1.教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
人的社会化是人的发展的重要方面，而政治社会化又是人的社会化的重要方面。
教育与政治经济文化的关系
教育与政治经济文化的关系教育啊，就像是政治的小跟班，但这个小跟班可有着大能量。
政治就像一个大导演，在社会这个大舞台上指挥着一切。
教育呢，就像是导演手里的一个重要演员，导演让它演啥它就得演啥，不过有时候这个演员也会有自己的小脾气，给导演来点意外惊喜。
政治要是个严厉的老爸，教育就是那个听话又有点小叛逆的孩子。
政治老爸说，咱们得培养出爱国爱党的好公民，教育就立马去给学生们讲那些英雄故事，什么刘胡兰啊，董存瑞啊，把这些英雄形象像刻印章一样刻在孩子们的脑子里。
可是呢，教育偶尔也会说，老爸呀，咱能不能来点新花样，于是就有了素质教育之类的创新，这就像是孩子给老爸提了个新的装修方案，让家庭（社会）更温馨。
经济呢，是教育的大金主。
经济要是个大财主，教育就是那个等着财主施舍的小书生。
没有经济这个财主给钱，教育就只能拿着破笔在石头上写字，哪能有宽敞明亮的教室，高科技的教学设备呢。
经济好的时候，教育就像被喂饱了的小猪，茁壮成长，今天开个新学科，明天请个大教授。
可要是经济这个财主破产了，教育就立马变得面黄肌瘦，什么科研项目啊，都得勒紧裤腰带。
文化就像教育的老妈，教育这个孩子可是从老妈这里继承了不少好东西。
文化老妈有一肚子的故事、传统习俗和价值观，教育就像个小喇叭，把老妈的这些东西到处宣传。
文化老妈要是个老中医，教育就是那个抓药的小徒弟，把老妈的智慧药方抓给一代又一代的人。
而且文化老妈还特别讲究传承，教育就得小心翼翼地捧着那些古老的文化典籍，像捧着绝世珍宝一样，生怕弄坏了。
教育和政治经济文化这几个家伙，就像住在一个大房子里的室友。
有时候也会吵架，政治说教育你得听话，教育说我也要有自己的想法；经济说我给你钱你就得按我的来，教育说你不能只看钱；文化说你可不能把我的东西传歪了，教育说我已经很努力啦。
但是吵归吵，最后还是得好好过日子。
教育就像一艘船，政治是灯塔，指引着方向；经济是燃料，没有燃料船就动不了；文化是船上的装饰和传统，让船充满魅力。
教育与政 治决策的联系
教育与政治决策的联系《教育与政治决策的联系》教育与政治决策，看似是两个不同领域的概念，但实际上它们之间存在着千丝万缕的联系。
这种联系不仅影响着一个国家的发展方向，也关乎着社会的稳定和人民的福祉。
教育在塑造个体价值观和思维方式方面发挥着基础性的作用。
从儿童时期开始，通过学校教育、家庭教育和社会教育，我们逐渐形成了对世界、对社会的认知，以及自己的道德观、价值观和人生观。
这些观念和认知，在很大程度上会影响我们在政治决策中的立场和态度。
一个接受良好教育的个体，通常具备更广阔的视野、更深入的思考能力和更强烈的社会责任感。
他们能够理解复杂的政治问题，分析各种政策的利弊，并以理性和客观的态度参与政治决策的过程。
相反，缺乏教育的人可能在面对政治问题时，容易受到误导和煽动，做出不理智的决策。
政治决策对教育的影响同样不可忽视。
政府的教育政策直接决定了教育资源的分配、教育体制的改革和教育质量的提升。
政治决策可以决定投入多少资金用于建设学校、培训教师、研发教材等方面。
例如，政府如果重视教育，加大对教育的投入，改善教育设施，提高教师待遇，那么就能够为教育的发展创造良好的条件，从而培养出更多优秀的人才。
政治环境也会影响教育的内容和方向。
在某些时期，政治决策可能会强调特定的学科和知识领域，以满足当时国家发展的需要。
比如，在科技快速发展的时代，政府可能会加大对理工科教育的支持，培养更多的科技人才，以推动国家的科技创新和经济发展。
教育与政治决策的联系还体现在人才培养和选拔方面。
教育系统为政治领域输送了大量的人才，这些人才在接受教育的过程中，积累了知识和能力，形成了自己的政治理念和抱负。
而政治决策则决定了人才选拔的机制和标准，影响着哪些人能够进入政治领域，发挥自己的才能。
在民主社会中，教育的普及程度和质量对于公民参与政治决策至关重要。
广泛而高质量的教育能够提高公民的政治素养和参与意识，使他们能够积极参与政治讨论、选举投票等活动，从而影响政治决策的过程和结果。
政治对教育的影响
The end,thank you!
参考文献：《教育学》张英彦 《教育学》朱家存 周兴国
• 政治在影响教育目的的同时，必然进一步影响教 育的内容，这是因为，教育内容是达成教育目的 的基本条件和手段，教育目的必须借助于向受教 育者传递一定的教育内容才能实现。正是基于这 样的原因，任何时代、任何国家的政府，都非常 重视对教育内容的选择，从古代帝王的“钦定” 教材，到现代社会的教科书审查制度，无不体现 了统治阶级对并不完全取决于 统治者的意志，但是，选择什么内容，排除什么 内容，却是可以由统治阶级决定的。
社会中的强势集团通常会利用自身政治上的优势地位通过制定一定的法律和政策或运用各种直接或间接的方式让自己的后代获得更多更好的教育机会同时剥夺或限制其他阶级或阶层子弟的教育权利和教育机会将教育资源在不同阶级和阶层之间进行一种不平等的分配
政治对教育的影响
制作人：纪胜强 贾俊飞
目录
政治对教育目的和教育内容的影响
政治对教育资源分配的影响
• 众所周知，政治因素的作用之一，就是将有限的价值和资 源在全体社会成员之间进行分配，在教育资源的分配上也 是如此。由于从供求关系的意义上说，教育资源通常是一 种较为稀缺的资源，处于供不应求的状态，因此，在一定 的社会里，各个社会集团必然会围绕教育资源的分配展开 争夺和博弈。社会中的强势集团通常会利用自身政治上的 优势地位，通过制定一定的法律和政策，或运用各种直接 或间接的方式，让自己的后代获得更多更好的教育机会， 同时，剥夺或限制其他阶级或阶层子弟的教育权利和教育 机会，将教育资源在不同阶级和阶层之间进行一种不平等 的分配。这样，由于政治因素的作用，不同阶级和社会集 团在分享由一定的经济发展水平所提供的教育资源时，相 互便会存在着显著的差异。
简述教育与经济、政治、文 化的关系
简述教育与经济、政治、文化的关系教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中的一个重要的子系统。
教育因满足社会需要而产生，也随着人和社会的发展而不断发展。
教育目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定社会社会生产力发展水平，经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。
教育与经济、政治、文化的关系包含在这种制约性中，具体表现在以下几个方面：1、生产力对教育的制约（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度物质资料的生产时人类社会存在与发展的基础，办教育必须有一定的人力物力作支撑和保障。
生产力的发展既为教育的发展提供物质条件，也要求教育通过相应的发展，为生产提供所需之才，因而教育的发展深受生产力发展的制约。
教育从原始社会发展到当代这个漫长的历程充分证明了：教育事业发展的规模和速度归根到底是被生产力发展水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。
（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育机构培养什么样的人也与生产力发展水平有密切的联系。
处在不同的社会阶段总要求培养出不同类型的适应社会发展要求的人才。
这就说明，不同的生产力发展水平对培养人才的规格提出了不同的要求。
在这生产力的发展也必然引起教育结构的变化。
学校教育结构必须反映经济的技术结构和产业结构的发展变革。
这样，教育为生产培养的人才在总量、类型和质量上才能满足生产力发展的需求，否则，即使培养的人才在总量上有富余，但仍会出现结构性失调。
（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。
科学技术的不断更新，直接导致了教学内容的改革，学科、专业的分化与重组，教科书、教学参考书的不断更新，力求及时反映生产发展、科技革新和科研的最新成果。
教学方法和教学组织也一样，如班级教学组织形式的产生，教学设备在教学中的运用，多媒体教学的产生、改进与推广都是以生产力的发展为前提条件的。
浅论教育和政治、经济之间的关系？
浅论教育和政治、经济之间的关系？教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中的一个重要的子系统。
教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
教育的目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不与社会发展具有密切联系。
一方面教育受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，另一方面教育也能动地反作用于社会。
一、教育的社会制约性（一）生产力对教育的制约1、社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度办教育必须有一定的人力和物力作支撑和保障，倘若人们连温饱都未解决，也就无力从事教育了。
教育的发展深受生产力发展的制约；生产力的发展既为教育的发展提供物质条件，也要求教育通过相应的发展，为生产培养所需之才。
教育事业发展的规模和速度归根结底是被生产力发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。
2、生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校与各种专业之间的比例如何，都受到一定历史时期生产力发展的水平和产业结构所制约。
学校教育结构必须在反映经济的技术结构和产业结构的发展变革。
这样，教育为生产培养的人才在总量、类型和质量上才能满足生产力发展的需求，否则，即使培养的人才在总量上有富余，但仍会出现结构性失调，这也会严重影响生产与经济的发展。
教育是培养的是具有能动性的人，必须注重拓宽人的文化基础知识，提高人的智能与创造性，具有广泛的适应能力，能应对未来加速发展的科技与社会的变革。
3、生产力的发展促进者教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。
教学方法和教学组织形式的变革也是一样，都是以生产力发展为前提条件的。
（二）社会经济政治制度对教育的制约1、社会经济政治制度的性质制约教育的性质和思想教育内容一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的经济政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会经济政治制度的发展变革。
分析论述教育与政治经济的关系
分析论述教育与政治经济的关系摘要：教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中的一个重要的子系统。
教育为满足社会需要而产生，也随着人和社会的发展而不断发展。
马克思、恩格斯指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。
这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。
支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产的资料。
关键词：教育社会生产力政治经济制约促进一、教育与经济的关系（一）经济对教育的影响。
1、经济对教育的制约。
生产力制约教育事业发展的速度和规模。
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，办教育必须有一定的人力、物力作为支持和保障。
在生产力极度低下的社会里，教育受到了很大的限制，一般劳动者没有机会接受教育，而且，教育的规模和发展速度都很慢。
随着生产力和经济的发展，人们的温饱和住宿问题得以解决，这就使得越来越多的人有时间接受教育，职业化的教师也随之产生。
直到社会生产力迅猛发展的今天，生产力仍然制约教育事业发展的速度和规模。
生产力的发展水平制约人才的培养规格。
人才的培养规格也与生产力发展水平有密切的联系，在原始社会与封建社会里教育不培养劳动者，到了资本主义社会里教育只要培养劳动者，人才培养应和生产力发展水平密切相关才有助于社会生产力更好的发展。
生产力的发展水平影响教育结构的改革。
生产力发展水平对教育结构有制约作用。
学校要根据社会对各类人才的需要程度设定专业，开设课程，并且要根据生产力发展的要求培养学生的某些能力。
教育是一项需要投资的行业，要以经济基础为前提，生产力水平的发展对教育的速度、规模、规格和结构都有制约作用。
2、经济对教育的促进作用生产力的发展促进着教育内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
经济的发展促进科学技术的发展与更新，也必然促进教学内容的发展与更新。
社会经济的发展需要什么样的人才，那么教育就要培养什么样的人才，并且教育的发展要和经济的发展相适应。
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试论教育与政治的关系
语文学科教学：王蒙蒙一定的社会政治制度必然影响和制约着教育的发展，而教育也会促进着政治的发展。
具体来说，教育与政治的关系可以从以下几个方面来体现：
一、政治对教育的制约作用
1.政治制度制约着教育的领导权。
人类社会的发展史表明，政治上的统治者同时也是教育上的统治者，统治阶级总是依靠其掌握的政治、经济权利，从而掌握教育的领导权。
一方面他们通过国家政权颁布法律政策掌握教育的领导权；另一方面他们利用经济力量来掌握教育的领导权；此外，统治阶级还利用其统治思想作为指导编辑教科书，以保证思想上的统治地位。
2.政治制约着教育的权利和机会。
一定社会的政治制度不仅决定什么人、哪个阶级掌握领导权，而且也决定由哪些人分享各种权利和机会。
教育权利的享受就是如此，谁有受学校教育的权利，谁无受学校教育的权利都是由社会的政治制度决定的。
社会主义社会消灭了剥削，劳动人民当家作主，人人享有受教育的权利，但只有在社会生产力高度发展的基础上，人人享有平等的教育权利才能真正得以实现。
3.政治制约着教育的方针和政策。
教育的方针和政策直接受制于社会关系。
在教育的发展历史上，不同的政治制度历来决定着不同的教育方针和政策。
当代中国强调发
挥中央和地方两个方面的积极性，因而在教育上实行大政方针上的集中统一，具体实施上的地方分级管理，既有中央的集中，又有地方的灵活。
这些既是不同社会关系的反映。
4.政治制约着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
在一定的政治制度下，统治阶级掌握着教育的领导权，决定着那些人享受教育的权利，这也就必然制约着教育目的的性质。
即在一定政治制度下的教育目的只能是培养服从并服务于统治阶级的人才。
另外，教育培养什么样的人，受教育者要具备什么思想品德，都是由社会的政治制度决定的。
二、教育对政治的促进作用
1.教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
人的社会化是人的发展的重要方面，而政治社会化又是人的社会化的重要方面。
政治社会化是指引人们接受一定的政治意识形态，形成适应于一定政治制度的政治态度与政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯于能力的过程。
政治社会化主要通过教育进行，教育作为传递文化、训练思想与培养情感的活动，能以直接的或间接的方式向年青一代传播一定的社会意识，促进他们的政治社会化，从而为一定社会政治秩序的稳定创造重要条件。
2.教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善。
古代教育十分重视培养政治人才。
现代社会强调法制，更加重视政治人才的培养。
由于科技向管理部门的全面渗透，国家对政治管理
人才的要求更高了。
许多国家为了适应这种变化，设立了专门培养政治管理人才的学校、系科。
社会越发展，对政治管理人才的素质要求越高，通过教育选拔、培养政治管理人才就越显得重要。
3.教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。
一个国家的政治是否民主，主要取决于该国的政体，但也与国民的文化素质密切相关。
一个国家普及教育的程度越高，国民的文化素质越高，其国民就越能认识民主的价值，在政治生活和社会生活中就越能履行民主的权利。
而在一个文盲充斥的国家里，政治独裁、宗教迷信和官僚主义则比较容易推行。
4.教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
学校是知识分子和青少年集中的地方，他们有知识、有见解，思想敏锐，勇于发表意见，通过教育者和受教育者的言论、行动、讲演、文章、学校的教材等来宣传一定的思想，造就一定的舆论，借以影响群众，为一定的政治服务。
综上所述，教育与政治是辩证统一的关系，我们在考虑两者的关系时，必须要辩证的对待。