2020届高考历史一轮复习：选修部分 选修3 20世纪的战争与和平
选修3 20世纪的战争与和平
2．战争的性质 是由战争发动者的目的决定的，而目的又受战争发动者所处的 社会阶段、经济发展水平、国家利益等因素的制约，因而，对战争 性质的认识涉及社会历史发展的各个方面。同时，目的的多样性又 促使我们必须分清其优劣是非，凡是只为自己国家考虑、对他国构 成伤害的目的都是需要谴责的，其战争性质必然是非正义的，反之 则为正义的。
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止战略物资流入德国。英法两国海军对中立国港口向德国转运的货 物进行检查，扣留教百艘德国在海外的商船。为了切断对方和保护 自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战。截 止到 1940 年 4 月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使 德国的进口额下降到战前的 43%。
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二、对战争的分析认识 战争是人类历史上的经常现象，也是近现代国际关系的重要内 容，对战争现象的分析研究有助于对人类历史发展规律和国际关系 特点的认识。 1．战争的原因 主要在于战争发动者一方，战争发动者的社会状况、国家实力、 统治政策等都对战争的爆发产生影响。
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——摘编自(英)利德尔·哈特《第二次世界大战史》等
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(1)根据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。 (2)根据材料并结合所学知识，简析英法对德采取经济封锁的作 用。 【解析】 第(1)问，“措施”，根据材料信息“英法成立经济协 调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略 原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国……为了 切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多 次展开海战”概括得出：成立专门机构领导协调、以经济手段阻止 德国获得战略物资、以军事手段切断德国的海上运输线等。
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考向二 将选修模块中有关第二次世界大战内容与必修模块中 相关内容结合进行考查
例 2 (2018·新课标Ⅲ卷文综历史)[历史——选修 3∶20 世纪的 战争与和平]
材料 德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲紧张局势不断加剧，英 法两国酝酿对德实行经济封锁。英国成立经济作战部，开始从陆地 到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。 1939 年 11 月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表 团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻
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[规律认知] 一、关于世界性大战的规律性思考 1．世界性大战留给世人的教训 (1)要保持一个相对合理的国际秩序，以强凌弱、对战败国一味 勒索，只会带来更大的冲突。 (2)国际经济纠纷容易引发战争，在遇到世界性经济危机时，各 国应该团结互助，共渡难关，切忌以邻为壑。 (3)面临侵略势力的威胁，应该联合起来，奋起反抗。绥靖政策 只能养虎为患，祸水他引只会搬起石头砸自己的脚。
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点睛：本题以中国共产党对第二次世界大战性质的认识为切入 点，考查学生准确掌握历史时序、客观叙述历史事实、正确解释历 史事物等能力。本题一改以往选做题中 7－8，5－9 分的分值分配， 体现了高考命题大胆的变化。本题解题的关键是提取材料信息，并 根据信息调动所学知识。
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3．通过外交手段实行必要的妥协 人类在付出两次世界大战和一次“冷战”的巨大代价之后，开 始学会了这种处理国际争端的一种古老而又全新的方法。第一次世 界大战前，欧洲列强之间毫不妥协，最终使大战爆发。第一次世界 大战以后，人们在一定程度上接受了教训，使通向第二次世界大战 的道路曲折得多。第二次世界大战后，人们更多地接受了历史的教 训，在处理国与国之间的矛盾与危机时表现出更多的谨慎。伴随着 “冷战”的发展、缓和与结束，妥协方式越来越成为解决国际纠纷 的常规手段。今天，妥协意味着任何国家都不能以自己的意志强加
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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3．战争的胜负 决定战争胜负的因素比较多，其中从根本上说是国家的实力， 而实力能否充分发挥、能否由弱变强，又受制于社会制度、统治政 策、战争性质等各种因素。其次从战争的进程来看，指挥员的素质、 军队的战斗力、战役谋略得当与否、战场各部分的配合等也不同程 度地影响着战争的结果。
——毛泽东《关于国际新形势对新华 日报记者的谈话》(1939 年 9 月)
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材料二 这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国英国及 其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国英国及其他各国 起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的 战争……全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵 线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。
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【答案】 (1)帝国主义战争(非正义战争)；反法西斯侵略的解放 战争(正义战争)。
(2)帝国主义战争；英法采取绥靖政策，苏德签订互不侵犯条约； 战争最初在英、法、德等资本主义国家之间展开。
反法西斯侵略的解放战争；苏德战争爆发；太平洋战争爆发； 世界反法西斯同盟形成中。
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第(2)问，“背景”，依据材料一的时间信息“1939 年 9 月”和 材料二的信息“这一太平洋战争”“1941 年 12 月”并结合所学知识 得出，第一种认识的背景有：英法绥靖政策、苏德签订互不侵犯条 约，战争最初局限于资本主义国家；第二种认识的背景有：反法西 斯侵略的解放战争、苏德战争爆发、太平洋战争爆发、世界反法西 斯同盟形成中等。
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(4)在战争还没有消灭之前，一个国家必须注意提高自己的综合 国力，加强抵御外敌的能力。
(5)要加强维和性国际组织的权威，目前，要努力提高联合国在 维护世界和平方面的作用。
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2．相互依存的经济关系是抑制世界大战爆发的重要因素 战争是交战双方综合国力的较量。双方调动一切经济力量想赢 得战争，使得世界各国的生产因两次世界大战而更加紧密地联系起 来。特别是战后的经济在高科技的推动下重新起飞之后，世界经济 一体化的进程已不以人的意志为转移。于是在国际竞争日趋激烈之 时，国际合作也成为绝对必须之事。正是这种从至今最惨烈的战争 中产生出来的对战争自身的否定力量，随着战后经济的迅速增长而 大大发展，并成功地抑制了第二次世界大战后一系列局部战争与冲 突的扩大。今天，以中国政府倡导的和平共处五项原则作为指导国 际关系准则的思想，已经越来越为世界各国所接受。
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于人，意味着参加谈判的国家在捍卫自己核心利益的同时，必须承 认和照顾谈判对手的合理利益，意味着谈判双方在各自希望得到的 目标之间实现某种有取有予的平衡，意味着反对和抵制国际关系中 的任何霸权主义和强权政治。妥协是斗争结果的另一种形式。第二 次世界大战后的 60 多年来，这种妥协的实例比比皆是，从而在国际 关系中出现了以对话代替对抗、以缓和与合作代替战争或“冷战” 的新局面。这是人类社会在经过 20 世纪的战争风云之后，进一步走 向文明与成熟的标志。
——摘自《中国共产党为太平洋 战争的宣言》(1941 年 12 月)
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(1)根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的 不同认识。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中国共产党产生 上述两种认识的国际背景。
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【解析】 第(1)问，“不同认识”，依据材料一信息“在欧洲方 面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民 地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫了”得出帝国主义战争； 依据材料二信息“全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的 法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了” 得出：反法西斯侵略的解放战争。
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【答案】 (1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、 澎湖列岛等，归还中国。
意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国 处理台湾问题提供了国际法依据。
(2)构想：支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日 本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。
选修部分
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[考情精析] 1．命题特点上，多是源于选修 3 中的重要战争。 2．命题范围上，多以两次世界大战以及战后国家关系为主；尤 其是第二次世界大战，将选修与必修相结合进行考查。 3．命题的内容多与当前国际关系有关。将朝鲜、南海等国际热 点问题与联合国的作用等历史问题相联系，把第二次世界大战后局 部战争爆发的原因与当今世界影响和平与发展的主要因素等相结 合，成为高考命题的重要切入点。
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4．考查形式上，都以新材料为依托，创设新情境，考查学生的 综合分析以及对所学知识的迁移能力。
5．设问方式上，一般为两问，考查某种国际关系出现的原因或 战争出现某种结果的原因及影响。
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[考向探究] 考向一 从两次世界大战后国际关系切入，隐性考查当前国际 热点问题 例 1 (2018·新课标Ⅰ卷文综历史) [历史——选修 3∶20 世纪的 战争与和平] 材料一 在欧洲方面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团 之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫 了。在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不 顾羞耻地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。
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方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美 共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世 界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支 那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论 了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军 事合作等问题。
2020届高考历史一轮复习20世纪的战争与和平(1)第一次世界大战(含解析)
(1)第一次世界大战1、[历史一选修3:20世纪的战争与和平]材料 1914年8月4日英国宣战之后,头几周内人民的抗敌情绪不可避免地相当高昂。
当时的英国财政大臣戴维·劳合·乔治声称这是为维护自由原则的一次战争,为保卫像比利时那样反抗德国人明目张胆的侵略,或支持塞尔维亚和门的内哥罗反对当前的奥匈威胁而展开的一次运动。
毫不奇怪,只要把这次战争说成是神圣的事业.就会得到民众的支持。
在西线上,双方都用重兵防守,深挖战壕,无法使用1870年普法战争中行之有效的新战术,4年中战事进展极为缓慢。
1916年6月英军进犯索姆河,损失更为惨重,整个战役英军伤亡人数高达42万。
从1916年5月政府为扩充武装部队而实行不得人心的征兵令之后。
到1917年，即使完全不算其他因素, 诸如从工人组织中征兵入伍,以及俄国布尔什维克革命提出把国外战争转化为国内革命的口号。
十足的厌战情绪终于扩展开来。
一些闭体如基督教和乎主义者“反对征兵团契“、民主管理协会等寻求和平谈判对公众舆论产生一些影响。
——摘编自[英]肯尼思·O.摩根主编《牛津英国通史》（1）根据材料结合所学知识,概括指出英国政府参战的理由及其真正目的。
（2）根据材料概括指出英国民众对一战态度的变化及其原因。
2、阅读下列材料回答问题：材料 19世纪的巴尔干半岛进入了一个新的历史时期：罗马尼亚、塞尔维亚、保加利亚、黑山纷纷宣布建立独立的民族国家。
随后它们彼此间的竞争日益白热化，1912～1913年的两次巴尔干战争使半岛的形势更趋复杂：塞尔维亚获得俄国的暗中支持，通过战争成为巴尔干的一个强国，而保加利亚虽然与德国交好，却以惨败告终，国际地位一落千丈。
1913年在伦敦召开的欧洲列强大使会议上决定建立一个独立的阿尔巴尼亚，并把它处于英、法、俄、德、意和奥匈六大国的监督之下，为期10年。
这个新生的国家堵住了塞尔维亚的出海口。
奥匈帝国参谋总长康拉德反复强调：“独立的塞尔维亚即使不大，也很危险。
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选修3 20世纪的战争与和平一、第一次世界大战1．背景(1)20世纪初的世界已形成一个整体，各地区之间的联系日益加强。
(2)帝国主义国家争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈，形成了两大军事集团。
(3)20世纪生产力的迅速发展和科技的飞速进步。
(4)欧洲军国主义和极端民族主义盛行，两大军事集团之间的斗争愈发激烈。
(5)1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺。
2．过程(1)爆发标志：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
德、俄、法、英相继加入战争。
(2)第一阶段：1914年8月至1916年底。
主要战役有马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战等，协约国掌握了主动权。
(3)第二阶段：1917年4月至1918年11月。
美国对德国宣战；苏俄退出帝国主义大战，中国对同盟国宣战，加速了战争的结束。
(4)结束：1918年11月，协约国与同盟国签订停战协定，第一次世界大战结束。
3．后果和影响(1)后果：给人类造成了巨大的损失和灾难；削弱了英法，欧洲国际地位下降；美日崛起；俄国取得了社会主义革命的胜利。
(2)影响：推动了资本主义国家的无产阶级革命运动和亚非拉的民族解放运动的发展；是新技术发展的催化剂；促使政府机构改变了职能；改变了人们的思想观念。
二、凡尔赛—华盛顿体系下的和平1．凡尔赛—华盛顿体系(1)成立：1919年4月，通过《国际联盟盟约》。
①维护和平的原则。
②实行“集体安全”。
③对战败国殖民地实行“委任统治”。
(2)主要活动：恢复战后欧洲经济；处理国际争端、裁军，加强国际合作。
(3)历史地位：促进了各国的交往和联系；但没有给世界带来持久的和平。
3．《白里安—凯洛格非战公约》：1928年8月，美、德、法、比、英、意、日、波、捷等15国在巴黎签订《非战公约》，规定了和平解决国际争端或冲突的原则。
三、第二次世界大战1．背景(1)凡尔赛—华盛顿体系所隐含矛盾的发展。
(2)帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡。
高考历史一轮复习20世纪的战争与和平第二单元第二次世界大战和雅尔塔体系下的冷战与和平课件新人教版选修3
(3)组织性:召开了世界保卫和平大会,成立了“世界保 卫和平大会”委员会和世界和平理事会。 (4)普遍性:运动范围涉及世界各国以及众多的国际组 织。
英加强了对苏联的援助。
(3)1942年元旦,26国签署《联合国家宣言》,标志着国
际反法西斯联盟正式形成。
3.合作: (1)召开开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦 会议。 (2)诺曼底登陆,开辟欧洲第二战场。
(3)盟军进入德国境内和攻克柏林。义: (1)大大加强了国际反法西斯力量。 (2)为最后战胜法西斯轴心国奠定了坚实的基础,保证 了世界反法西斯战争的胜利。
第二单元 第二次世界大战和雅尔塔体
系下的冷战与和平
一、第二次世界大战爆发的原因 1.根本原因:帝国主义各国政治经济发展不平衡。
2.历史原因: (1)凡尔赛—华盛顿体系潜伏着各种矛盾,德、日对 “凡尔赛—华盛顿”体系的仇视和不满。 (2)德国、日本的军国主义传统。
3.重要原因:1929-1933年资本主义经济危机激化了各
④第二次世界大战后出现了一些社会主义国家,社会主 义阵营的形成。
2.表现: (1)两大阵营对峙(战后初期)。 ①资本主义阵营:杜鲁门主义的提出、马歇尔计划的实 施、北约的建立。
②社会主义阵营:成立共产党和工人党情报局,建立经
互会,建立华约,与之对抗。
(2)美苏争霸。 ①争霸开始:第二次世界大战后美苏开始冷战。 ②古巴导弹危机:1962年古巴导弹危机的解决,说明美 国占了上风,但美苏双方的对抗进一步升级。
⑤“第二次缓和”:1985年戈尔巴乔夫提出“新思维”,
得到了美国的响应;1987年里根和戈尔巴乔夫签署“中
导条约”,美苏关系进入“第二次缓和”。
新高考历史通用版总复习一轮课件选修Ⅲ《20世纪的战争与和平》复习建议
2.教训。 (1)发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭 受灾难性的破坏。 (2)维护地区和世界和平，应成为各国的共同目标；国家不 分大小一律平等，一切国家的主权和领土完整都应当受到尊重； 国与国之间的争端，应当遵循国际关系准则，本着友好协商的 精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。
2.战争的性质：是由战争发动者的目的决定的，而目的又 受战争发动者所处的社会阶段、经济发展水平、国家利益等因 素的制约，因而对战争性质的认识涉及社会历史发展的各个方 面。同时，目的的多样性又促使我们必须分清其优劣是非，凡 是只为自己国家考虑、对他国构成伤害的目的都是需要谴责的， 其战争性质必然是非正义的，反之则为正义的。
3.战争的胜负：影响战争胜负的因素比较多，其中起决定 性作用的是国家的实力，而实力能否充分发挥、能否由弱变强， 又受制于社会制度、统治政策、战争性质等各种因素。从战争 的进程来看，指挥员的素质、军队的战斗力、战役谋略得当与 否、战场各部分的配合等也不同程度地影响着战争的结果。
4.战争的影响：任何战争都会造成对人类自身的巨大破坏， 造成对社会经济文化的巨大损失。但是，有些战争在客观上会 产生积极作用，而且这种积极作用要比其损失大得多。有无这 种积极作用、积极作用的大小则取决于战争的性质和规模。
国家在捍卫自己核心利益的同时，必须承认和照顾谈判对手的 合理利益，意味着谈判双方在各自希望得到的目标之间实现某 种有取有予的平衡，意味着反对和抵制国际关系中的任何霸权 主义和强权政治。妥协是斗争结果的另一种形式。二战后的 70 多年来，这种妥协的实例比比皆是，从而在国际关系中出现了 以对话代替对抗、以缓和与合作代替战争或冷战的新局面。这 是人类社会在经过 20 世纪的战争风云之后，进一步走向文明与 成熟的标志。
高考历史(人教版)一轮复习课件：选修3 20世纪的战争与和平 第9讲
争夺世界霸权的工具和政治斗争
的场所
时期
国际形势
Hale Waihona Puke 历史作用及评价一大批亚非拉发 推动非殖民化；展开人道主 20世纪60年 展中国家加入联 义援助；解决难民问题；保 代后半期到 合国，使美国对 护妇女、儿童权益等。联合
20世纪80年 联合国的控制逐 国不再是美苏争夺世界霸权
代
步减弱
的工具，日益成为发展中国
③国际形势不同。一战后各国革命运动和民族解放运动蓬勃 开展，但大都以失败告终；二战后国际共产主义运动发展， 社会主义阵营形成，亚非拉第三世界崛起，极大地改变了国 际力量的对比。
考点三 和平与发展：当今世界的主题 1．和平成为时代主题的原因 (1)世界各国人民渴望和平反对战争。 (2)核战争的毁灭性后果。 (3)经济的全球化和国际化的发展。 (4)冷战结束后，国际形势总体上继续走向缓和。
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家伸张正义的讲坛
时期
国际形势
历史作用及评价
20世 世界多极化趋势加强，人们希 防止局部武装冲突；裁 纪80 望联合国在维护世界和平、建 军和防止核扩散；在推 年代 立公正合理的国际政治经济新 动地区性和平方面，力
以来 秩序方面发挥更大作用
促达成了一系列协议
4.联合国与国联在国际事务中发挥的不同作用及原因 (1)作用 国际联盟是英法操纵下维护凡尔赛—华盛顿体系的工具，孕 育了新的世界大战；而联合国在维护世界和平方面作出了重 大贡献，有利于世界的和平与稳定。 (2)原因 ①建立基础不同。国联是一战后帝国主义重新瓜分世界及殖 民地的产物；而联合国是世界反法西斯战争的产物。 ②组织方式不同。国联排除了苏俄等国，被帝国主义大国操 纵；联合国则具有广泛性，容纳了社会主义国家和广大的亚 非拉第三世界国家。
高考历史(人教版)一轮复习课件：选修3 20世纪的战争与和平 第8讲
先经历局部战争，后来在
西方大国的绥靖纵容下演 变为世界全面战争
第一次世界大战
第二次世界大战
责任
战争责任由交战双方共同
承担 战胜国把战争责任推到以
德、意、日等法西斯国家除法西斯主义和军国主义， 实行非军事化，在战败国建 立民主体制，追究个人责任 和审判战犯 世界人民的反法西斯战争
5．反法西斯战争胜利的原因及启示 (1)原因 ①战争的正义性。战争的性质关系到人心的向背，是决定战 争胜负的关键所在。中、美、英、苏等同盟国进行的反法西 斯战争，旨在反对法西斯的侵略扩张，维护国家主权和领土 完整，保卫人民的生命和财产安全，是正义的。 ②团结就是力量。战争是力量的竞赛，是综合国力的较量， 而力量的形成和发展却需要团结。反法西斯战争的胜利，是 依靠团结形成的强大力量。
考点一
第二次世界大战
1．背景 (1)根源：资本主义国家政治经济发展的不平衡。 (2)具体原因 ①凡尔赛 — 华盛顿体系内部隐含的矛盾激化是二战爆发的 诱因。 ②经济危机是加速二战爆发的重要原因。 ③法西斯侵略扩张势力，是二战的罪魁祸首。 ④绥靖主义者充当了二战的帮凶。 ⑤20 世纪 30 年代局部的反法西斯斗争没有能够阻止世界局 势朝着新的世界大战的方向发展。
(3)美苏争霸，使人类处于核战争的威胁之下。但高科技的威 力使美苏双方都不敢轻易发动世界大战和核战争，只能实行 核威慑。 (4)美苏都企图把自己国家的意识形态和社会制度及其价值 观强加到别国社会之上，并要推广到全世界。我们必须尊重 各国人民根据国情来选择自己的发展道路。 (5)综合国力的强弱取决于经济发展水平。美苏争霸，互有攻 守，当经济发展、综合国力强大的时候，在争霸中就处于攻 势， 反之， 经济发展衰退， 在争霸中就会处于守势， 即劣势。
高中历史选修三《20世纪的战争与和平》复习资料
高中历史选修三《20世纪的战争与和平》复习资料历史选修Ⅲ《20世纪的战争与和平》复习提纲第一单元第一次世界大战⒈第一次世界大战(1914- 1918)的背景原因及条件：⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾;⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发;⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战；⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发；⑸导火线(直接原因):萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。
⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战?⑴客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面;⑵可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战;⑶现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地,进而影响整个世界。
⒊交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国；协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27⒋时间：1914年——1918年⒌主战场：欧洲⒍主战线：西线（决定性作用）：英法比——德东线：俄——奥匈德南线：⒎经过：第一阶段：1914年主动权在德方实施“施里芬计划”西线马恩河战役，（首次重大战役）东线俄军进攻东普鲁士战役，德速战速决计划破产；第二阶段：1915—1916年主动权转移到协约国一方三大陆战一大海战：西线的凡尔登（时间最长最惨烈）、索姆河战役（坦克）（规模最大）和东线的俄军夏季攻势；英德日德兰海战（最大的海战）；第三阶段：1917—1918年美、中等国参战（原因、影响）；俄国退出战争（原因、影响）；1918年11月德宣布投降⒏为什么在1917年4月美国对德宣战，加入协约国集团？⑴美国与英法存在着传统的历史文化联系⑵美国与协约国之间巨大的贸易贷款联系⑶俄国二月革命后的战争形势变化⑷德国“无限制潜艇战”的参战契机⒐分析同盟国集团失败的原因：⑴经济实力处于劣势；⑵军事战略上的失误；⑶内部与国内矛盾的尖锐；⑷国际力量对比不利于同盟国。
2020版高考历史人教版一轮复习教师用书：选修3 20世纪的战争与和平 Word版含解析
选修3⎪⎪⎪ 20世纪的战争与和平第1讲 第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系下的世界(一)背景1．时代背景：20世纪初的世界已经基本成为一个整体，资本主义世界体系已经形成。
2．根本原因：各主要资本主义国家进入了帝国主义阶段，经济政治发展的不平衡性加剧。
3．重要原因(1)法德、英德、俄奥三大矛盾激化，形成三国同盟与三国协约两大军事集团。
(2)列强的争夺、民族矛盾的日益激化，使巴尔干地区成为矛盾冲突的焦点。
(3)20世纪生产力的迅速发展和科技的不断进步，为大战爆发和扩大提供了必要的物质基础和技术基础。
4．直接原因：1914年6月28日的萨拉热窝事件，成为第一次世界大战的导火线。
(二)经过(三)性质 1．帝国主义战争(1)帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺殖民地。
(2)在对殖民地的争夺与分赃过程中形成了两大军事侵略集团。
(3)两大军事侵略集团重新瓜分世界的斗争导致了第一次世界大战。
2．非正义战争(1)从战争的起因来说，第一次世界大战是帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的。
(2)战争过程中，各帝国主义国家提出的战争目标和瓜分领土的要求，露骨地显示了这次战争的侵略性质。
(3)从战争的结果看，在战胜国对战败国的处置中，巴黎和会的召开就是战胜国对战败国的宰割与掠夺。
(四)影响1．经济方面：促使政府机构改变了职能。
一战中，各主要资本主义国家几乎将整个国家经济纳入了战争的轨道，战争迫使政府建立起一整套专门机构对经济进行干预，促使国家垄断资本主义开始萌芽。
2．政治方面：改变了世界格局。
(1)促成一个新型的社会主义国家出现，改变了人类历史发展的进程。
(2)欧洲在国际上的统治地位发生了动摇，德意志帝国、奥匈帝国战败瓦解，英法等国受到重创。
(3)美日等国乘机迅速崛起。
(4)被压迫民族觉醒，掀起了民族解放运动的新高潮，冲击了世界殖民体系。
3．科技方面：一战成为新技术发展和应用的催化剂。
高考历史一轮复习20世纪的战争与和平第三单元第二次世界大战后的战争与和平课件新人教版选修3
探究1:就材料一所谈到的三种类型的战争请各举一例。 提示:朝鲜战争(或越南战争);印巴战争(或两伊战争); 海湾战争(或科索沃战争,或伊拉克战争)。
材料二
和世界大战相比,局部战争似乎对人类的威胁
较小,但有统计表明,从第二次世界大战结束到20世纪 80年代末,共发生过大小280多场局部战争和武装冲突, 平均每年6次以上,造成的总损失远远超过了第二次世
亚洲社会主义国家的企图,打击了美国霸权主义。
④对苏联:巩固了苏联对北朝鲜的控制;有利于苏联在 远东地区与美国对抗。 ⑤对日本:军国主义回潮;刺激经济的发展;美峙的冷战格局。
2.越南战争: (1)背景。 ①美国推行霸权政策,把中国视为其在亚洲扩张的障碍, 越南的地理位置。
界大战。仅据联合国儿童基金会2003年报告,自1990年
以来,就有200万儿童死于战争,600万儿童受伤致残。
题,国际力量介入,分别支持一方。
(3)关键因素:对同一块领土都提出排他性的主权要求。
3.解决艰巨性的原因: (1)历史遗留问题太多,领土争端是阿以争夺的实质。 (2)双方就关键问题缺乏足够的理解和信任,巴以难以 达成一致是症结。
(3)大国争夺是冲突不断的重要原因。
(4)阿拉伯国家内部不团结增加了解决的难度。
(3)萨达姆顽固坚持侵略立场。
(4)中东地区原有的力量失衡,伊拉克希望成为地区性 强国。
2.特点: (1)现代高科技战争、信息化战争。 (2)实行海陆空立体全面作战;规模大、节奏快,双方伤 亡人数悬殊;前后方的区别趋于消失。
(3)战争消耗大,需要有更雄厚的经济力量支持。
(4)是第二次世界大战后参战国家最多的一次局部战争。
(4)民族纠纷:波斯人与阿拉伯人的冲突;两伊都支持对
(通用版)2020版高考历史大一轮复习选修三20世纪的战争与和平应考能力提升(含解析)
选修三 20世纪的战争与和平1．命题特点上，多是源于选修三中的重要战争。
2．命题范围上，多以两次世界大战以及战后国家关系为主；尤其是第二次世界大战，将选修与必修相结合进行考查。
3．命题的内容多与当前国际关系有关。
高考会将朝鲜、南海等国际热点问题与联合国的作用等历史问题相联系，会把第二次世界大战后局部战争爆发的原因与当今世界影响和平与发展的主要因素等相结合。
4．考查形式上，都以新材料为依托，创设新情境，考查学生的综合分析以及对所学知识的迁移能力。
5．设问方式上，一般为2问，考查某种国际关系出现的原因或战争出现某种结果的原因及影响。
从两次世界大战及战后后国际关系切入，隐性考查当前国际热点问题(2018·高考全国卷Ⅲ，T46)材料德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲紧张局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。
英国成立经济作战部，开始从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。
1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国。
英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留数百艘德国在海外的商船。
为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战。
截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。
经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。
——摘编自(英)利德尔·哈特《第二次世界大战史》等(1)根据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。
(2)根据材料并结合所学知识，简析英法对德采取经济封锁的作用。
解析解题的关键在于构建设问与材料信息之间的对应性联系，增强问题思考的针对性。
第(1)问，考查的是经济封锁的具体措施，需要结合材料中英法两国分别采取的具体行动进行概括，其中既包含机构的创设，也包括通过经济和军事手段对德国的限制和打击。
第(2)问，可以从经济、军事等角度进行分析。