《一厘米》课件

拓展延伸
1、小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以 赴的正面教育”，你能理解这位母亲的苦心吗？请谈谈你对“可怜天下父母心”这 句话的新的体验和认识。
要懂得体谅父母，孝敬父母，学会宽容，努力做 一个诚实、善良、有责任感和正义感的人。
2、写出本文主要情节的结构特点
为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因 此没有司机和售票员，也不会少烧气油。 这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻 自己逃票的不安心理与内疚心情。 陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？ 她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她 忍。 可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子， 强压怒火，爱子之心由此可见一斑。 ……
第六课
一厘米
第二课时
合作探究
1、陶影是一个什么样的人？ 陶影是一个普通的女工，一个普通的母 亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使 得她想尽办法处处节俭，占便宜。她是一个 可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。 为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量 做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养。但 要做到这些是那么地不容易，从她身上我们 看到了千千万万母亲的良苦用心。
合作探究 5、课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表
达效果。试举例分析：
（1）以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。 这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
用“小米加步枪打败飞机大炮”比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩 子的决心。 （2）陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝 从茧中抽了出来。 把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了 母爱如丝，绵绵不断。 （3）陶影的手像折断的翅膀僵在半空。 写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情，在儿子心目中的美好形象 将被击碎，陶影感到巨大的不安，甚至是恐惧。比喻句形象地写出了她此时的心理。 （4）日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。 用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表 现出陶影焦急的心情。
合作探究
2、你认为陶影是怎样的一位母亲？ 陶影是一位善良、正直、爱孩子、勇于 承担责任的母亲。 3、你怎样看待红衣青年？为什么？ 红衣青年的优点是：对工作负责任，认 真履行检票职责。缺点是：处理问题的方法 简单、粗暴，说话刻薄，伤害了无辜的人。
合作探究
4、文中的心理描写对刻画人物象起到了十 分得要的作用，试找出几处，加以分析。