作文行文思路训练(教师版)
作文教学中的思维训练

() 6差役 见陶母“ 、 反书” 封” “ 后有什么 想法 ?等 立意为: 一个领 导能够像齐王
那 样虚心接受别 人的正确批 评和建议 , 就可 以不 断端正领
导作风 , 全心全意 为人 民服 务, 把一个 单位 领导好 , 成为人
想 。然 后再启发 学生从下边几个 角度 去立意 :1 “ () 陶母责
像邹忌那样做到“ 自知之 明”就会不断克服缺 点和 弱点 , , 发
扬优 点, 求取进步 , 有所 作为 , 为一个受人 尊敬 的人 。b 成 、
子” 单纯是为了爱子吗?() 2陶母忧的是什么?() 3当父母的 可以向陶母学什么?() 4 陶侃: 以官物见饷”的危害是什 “
作文教学中的思维训练
.
孔小琴 新余市第八 中学,江西 新余 3 8 0 30 0
一
般来说 , 生在 构思作文的过程 中, 学 如果仅仅沿着一
度 :、 a 从妻 、 客不顾客 观事实美化邹 忌这个小角度来 写, 妾、
立意为 : 个人为 了达到某种不可 告人 的个 人 目的 , 一 就会像 妻、 、 妾 客那样弄虚作假 , 对上级和有关 人奉 迎拍马 , 造成不 良后果 。我 们不 能做 “ 、 , 那样 的人。b 从宫 女左 妻 妾 客” 、
人崇敬的好领导 。C 从齐王纳谏 的结果这 个小角来 写 , 、 立 意为: 一个单位如果有像齐王善于 纳谏 那样的领导班子 , 那 么, 一定会 成为先进单位 。 2.从反面评判 的大 角度来立 意,可 以包括三个 小角
样穿针 引线地点拨 ,相机相 导” “ “ ,不在 全盘授予” 学生 兴
一
种创造活动 , 而一种创造活动 , 往往是要经过扩散 思维到 就如写议论文 , 议论文写作训练 中, 在 教师培养学生 学
李娜作文指导 行文思路

四:课堂演练 题一:我在 的引领下 要求:在横线上填写古今中外一个名人的名字, 构思600~800字作文,写出行文思路。 题二:饱经沧桑后,老画家被迫住进了一间搁置多 年的老房子,房子连一扇窗户也没有,一进去就 有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张 洁白的画纸贴在墙上,然后在上面画了一扇窗户, 画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像 流水一样涌入小屋。 要求,读完上述材料你想到什么了?请以“画 一扇窗给自己”为题目,构思600~800字作文, 写出行文思路。
二是恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑, 写一段想一段,写到哪算到哪,导致言之无序, 思路缺乏条理性。这样的作文基本上都会被打入 四类文、五类文之中去。 三是层次不清,分段失当。表现为层次和层次 之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思 塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整 性和容量的适度感。 四是缺乏过渡,忽视照应。表现为内容转换过 程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面 没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。
山东一考生
自信的窗 读着那“大江东去浪淘尽”,诵着那“一蓑烟 雨任平生”,吟着那“但愿人长久,千里共婵娟”, 我的心释然了,苏轼的豪放旷达、贬谪后的乐观深 深地震撼了我的心灵。生活中的点点不快被那雄壮 的词一扫而光,热血在体内奔腾。生活中没有能难 倒我的困难,没有我过不去的坎坷。我坚信,我一 定能成功,是苏轼的精神鼓舞了我,点燃了我的信 念,让我相信我能行。苏轼在被贬谪后,没有失去 信心,无论在哪里,他都一样的乐观、自信。 在苏轼的词中,我为自己画了一扇自信的窗。 画一扇窗给自己,让自己在喧嚣的城市中拥有 一份属于自己宁静;画一扇窗给自己,让自己自生 活的磨难中拥有一份属于自己的快乐。
青春,多么充实的生活。我们有青春中最诚 挚的伙伴——书籍。书籍把我原来懵懂的世界打 扮得姹紫嫣红。在读书中,我感受到“君不见, 黄河之水天上来,奔流到海不复回”的豁达;我 体悟到“采菊东篱下,悠然见南山”恬淡;我领 会了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的执 着。在书中,我仿佛看到了勾践卧薪尝胆的忍辱 负重,项羽破釜沉舟的一往无前。我与苏轼一起 纵马驰骋在平冈,与文天祥一同目睹大宋的风雨 飘摇。恍惚中,我似乎置身在三国的刀光剑影, 耳畔响起水浒英雄的仰天长叹。 我的青春因读书而美丽可爱!
初中行文思路教案模板范文

教学目标:1. 让学生掌握初中作文的行文思路,提高作文写作能力。
2. 培养学生逻辑思维和表达能力,提高学生的综合素质。
3. 帮助学生树立正确的作文写作观念,养成良好的写作习惯。
教学重点:1. 理解并掌握初中作文的行文思路。
2. 学会运用行文思路进行作文写作。
教学难点:1. 学生如何将行文思路运用到实际作文写作中。
2. 如何引导学生形成自己的写作风格。
教学准备:1. 教师准备相关教学案例、范文、图片等教学材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程:一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾小学作文的写作方法,激发学生对初中作文写作的兴趣。
2. 介绍本节课的教学目标和重点,让学生明确学习方向。
二、讲解行文思路1. 教师结合具体案例,讲解初中作文的行文思路,包括:开头、中间、结尾三个部分。
2. 分析不同类型作文的行文思路,如记叙文、议论文、说明文等。
三、案例分析1. 教师选取优秀范文,分析其行文思路,引导学生体会行文思路在作文中的重要性。
2. 学生分组讨论,分析所给范文的行文思路,并分享自己的见解。
四、写作实践1. 教师根据本节课所学,布置写作任务,如写一篇记叙文或议论文。
2. 学生在规定时间内完成作文,教师巡视指导。
五、批改与评价1. 教师对学生作文进行批改,重点指出行文思路方面的问题。
2. 学生之间互相批改,学习他人的写作优点。
六、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容,强调行文思路在作文写作中的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得,反思自己在行文思路方面的不足。
教学评价:1. 学生对初中作文行文思路的掌握程度。
2. 学生在写作实践中的运用情况。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思:1. 教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的写作特点进行指导。
2. 加强对学生写作技巧的培养,提高学生的写作能力。
3. 创设丰富的写作情境,激发学生的写作兴趣。
作文记叙文行文思路模板

作文记叙文行文思路模板一、引出话题。
1. 描述一个引人入胜的场景或者事件,引出本文要叙述的内容。
二、叙述事件经过。
1. 详细叙述事件的起因、经过和结果。
2. 交代事件发生的时间、地点、人物等必要背景信息。
三、分析事件原因。
1. 分析事件发生的原因,可能涉及的内在和外在因素。
2. 对事件的影响进行分析,可能涉及的积极和消极影响。
四、个人感悟。
1. 阐述个人对事件的感受和体会。
2. 分析事件对自己的影响,以及对自己的启发和警示。
五、总结全文。
1. 简要总结全文,重申事件的重要性和深刻的启示。
作文记叙文行文思路模板,一次难忘的户外拓展活动。
今年暑假,我参加了学校组织的一次难忘的户外拓展活动。
这次活动让我收获颇丰,不仅锻炼了自己的意志品质,也让我学会了很多生存的技能。
活动当天,我们一大早就来到了活动基地。
整个基地环境优美,有着茂密的树林和清澈的小溪。
教练为我们安排了一系列的拓展项目,让我们在活动中学会团队合作、互相帮助。
在第一个项目中,我们需要用绳子和木板搭建一个桥梁,然后全队一起通过。
这个项目需要大家齐心协力,才能完成。
在大家的共同努力下,我们终于成功地完成了这个任务。
随后的活动中,我们还进行了攀岩、野外求生等项目。
在攀岩中,我第一次体验到了面对高空的恐惧,但是在教练和队友的鼓励下,我成功地爬上了山顶。
在野外求生项目中,我们学会了如何搭建简易的帐篷、如何生火做饭等生存技能。
这些技能在以后的生活中也许用不上,但是学会了总比不会强。
这次活动让我深刻地体会到了团队合作的重要性。
在每个项目中,我们需要相互配合、相互信任,才能顺利完成任务。
同时,这次活动也让我学会了如何面对困难和挑战。
在攀岩和其他项目中,我曾一度想放弃,但是在队友和教练的帮助下,我坚持了下来。
这次经历让我变得更加坚强和勇敢。
总的来说,这次户外拓展活动让我收获颇丰。
我学会了团队合作、克服困难的勇气,也学会了很多生存的技能。
这次活动不仅让我度过了一个愉快的假期,也让我在成长的道路上迈出了坚实的一步。
暑期备课笔记-高一语文第15讲:现代文之行文思路梳理题(教师版)

第15讲现代文之行文思路梳理题高考语文在现代文阅读考查中,有时会考查对“行文思路”的分析。
这属于《考试大纲》中提出的“分析文章结构,把握文章思路”这一能力的考查,能力层级属C级。
此考点在高考阅读中不常涉及,主要原因之一是现代文(主要是散文)的“行文思路”分析,很难有一个大家都认可的唯一答案。
这同时也说明,如果高考阅读命题涉及到此考点的话,那么不仅是在题干上命题人会有相应的解答角度暗示,而且文本本身的“行文思路”也应该有相对明显、唯一的解读结果。
行文思路就是文章思想的路径、脉络,它具体表现为文章的结构。
结构与思路是形式与内容的关系,结构服务于思路,思路外化为形式,二者是辩证的统一。
分析行文思路,即在分析文章结构;分析文章结构,即在梳理行文思路。
以下主要结合2009年高考语文真题对“行文思路”题的解答规律加以说明。
一.“行文思路”题命题的一般规律1.此类考题考查的文本范围较大。
它主要是针对全文的考查,有时是针对某个语段的考查。
2.此类考题的位置几乎总在最后。
从全国一卷来看,高考现代文阅读题共四道题,如果考查“行文思路”,则此题总是在最后一题出现,其中的重要原因就在于“行文思路”考查范围常常指向全文,此题出现在最后,符合考生的阅读心理和阅读进程。
3.此类考题的解答形式一般是主观表述式。
命题人要求考生自己针对文本阅读范围,自己选定理清思路的角度,对文本加以归纳、概括。
二.“行文思路”题解答的一般技巧1.认真审题,揣摩命题人所暗示的答题角度。
2.辨明文体,依据四大类文体的各自特点思考“行文思路”的解答思路。
3.必须首先从某一恰当的角度出发,将文本语段合理地归纳为相对集中的三四个“版块”,然后对各个“版块”加以概括表述。
4.“行文思路”解答时的一般表述句式是:某段至某段写的是某某……三.四大类文体“行文思路”的一般特点:1.散文:这是高考现代文阅读重点考查的文体。
散文的特点是“形散神聚”。
“形”是文中所写的事件,“神”是文章的思想感情。
作文思路,我们这样训练

作文思路,我们这样训练[开阔思路三方法]不论是高考作文,还是平时作文,面对作文题目,我们总有打不开思路的时候,使得作文无从下笔。
我们知道:开阔思路很重要。
如果把文章比作—个旅游风景区,那么思路就是风景区的路线,结构就是风景区的布局。
风景区的路线,决定了风景区的布局。
也就是说,有什么样的路线,就有什么样的布局。
文章的思路与结构就是如此的关系。
由此,笔者认为,思路是一篇文章的根,只有根深,才能叶茂。
鉴于此,本文具体谈一谈如何才能开阔我们写作文章的思路,从而使文章有一个好的结构。
一、“三思”扩展思维深度所谓“三思”就是我们对待写作材料时,进行“广思”、“深思”、“反思”。
“广思”就是运用联想和想象,拓宽思维范围,从事物之间的广泛联系中,寻找思维的突破口,也就是“发散思维”。
“深思”就是向事物纵深掘进,深入到对象的核心和本质,从而训练思维的穿透力。
“反思”就是逆向思考,从相反的角度充分展示事物内部的矛盾,在比较中得出新的发现。
如大家熟悉的寓言《马价十倍》,如果我们从“卖马人”的角度立意,“三日立于市,人莫之知”,说明对“骏马”缺乏宣传,那种“酒香不怕巷子深”的观念已经过时;从伯乐角度立意,可说明“名人效应”;从“买马人”角度立意,可写不识骏马、不学无术将一事无成:从“骏马”角度来立意,可写其怀才不遇;从“集市”角度来立意,可从“集市”的眼光看人生百态,不一而足。
可见,运用好“三思”是我们开阔思路的金钥匙。
二、“借鉴揣摩”名篇教材中的课文名篇是经过历史淘洗过的经典,是我们学习的典范,更是我们借鉴的范例。
我们要借鉴名篇,揣摩其层次结构,理解并掌握其思路展开的顺序、步骤,以便启发文思,沟通灵感,提高谋篇布局的能力。
巴金的《灯》就可作为我们很好的借鉴:我们学习这篇课文时,在整体阅读的基础上,了解了其大致的结构:眼前(灯)(1~4段)→回忆(灯)(5段)→眼前(灯)(6~8段)→联想(灯)(9~11段)→回忆(灯)(12段)→眼前(灯)(13段)从中我们知道了全文就是围绕“灯”来展开和深化的,那么,作者是怎样围绕“灯”来行文的呢?通过认真揣摩阅读,我们明晓了作者是运用象征的手法,通过联想来实现的。
优秀作文行文思路

优秀作文行文思路
今天语文课,老师说要写作文,我顿时感觉脑袋里像开了个派对,各种各样的想法在里面蹦蹦哒哒。
只是可惜,作文就像个可爱天真的猴子,你追它,它就……。
我看着远处窗外的树叶,它们在风中沙沙作响,以前总想着帮帮忙,看看有什么好秘密。
我闭上眼睛,想象着自己是一片叶子,在风中自由飘飞,随后落到地上,化为了一抔泥土,滋养着新的生命。
忽然间,我脑海里再次出现了几个关键词:快乐、阳光、朋友。
它们就像一颗颗闪亮的星星,照亮了我的写作之路。
我拿起笔,便写下了关于朋友互相玩耍,大家都快乐的游戏;关于阳光下飞快疾奔的欢笑;关于朋友互相帮助的故事……
几个小字几个大字,我发现写作就像玩玩具一样,只要你把一个个有趣的小故事、小片段,像搭积木一样,一个一个地拼过去,就能变成一篇优秀的作文。
我感觉,写作文就像是在建造一座城堡,每个句子都是一块块砖,每个段落都是一堵坚厚的墙。
如果你用心去写,就能修建出一座独一无二的梦幻城堡。
我焦急地继续我的作文,感觉自己的心也跟着文字一起飘飞,越写越开心!。
作文指导:材料作文的基本思路训练

材料作文的基本行文思路(1)引:开头概述材料大意所谓“概述”,就是不能将所给材料原文照搬,而应抓住材料的核心内容简要叙述,引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容,与中心论点无关的部分可略去不提。
(2)提:提出中心论点这一中心论点是在分析材料的基础上提出的,因而,认真分析材料,从中提炼出恰当的观点是至关重要的,如果观点提炼得不准确,文章就“跑”了题,后面的文字写得再好也无济于事了。
(3)摆:围绕中心论点展开论述这部分是议论文的主体,应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性,使文章具有说服力。
(4)结:结尾呼应开头,或进一步强调论点。
开头引材料从材料切入,简要分析,引出论点。
中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接,如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去,那么会使文章与背景材料融合得更为紧密;结尾再扣材料,使材料与文章融为一体,同时又体现出文章对材料的引申、丰富和升华。
【示例】有一位牧师奉派到新教区,他发现前任牧师种了数百株郁金香,然而附近学校上学的学童走过花园,见花便摘。
一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗?”牧师问:“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说:“这朵花是你的。
要是把它留在这里,它过多大会儿也不会谢。
现在采摘,只能活数小时。
你把它怎么样?”孩子想了一会儿说:“我要把花留在这里,过一会儿再来看它。
”当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都同意把他的花留在园里,免得过早凋谢。
那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批朋友。
全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。
开头的写法:1、人总是有一种占有欲的,就像那个爱花的学童想把那话占为己有一样。
可是往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡,所以,爱她就别把她搂得太紧,放开她,美才会才会存在得更久。
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闪耀民主的光
大洋彼岸的美国公众,不甘愿个体权利被权贵漠视,决意奋起抗争改变世界,占领华尔街。他们不甘心社会漠视弱者的价值,勇于去思考、去辩论、去行动,手执择善固执的勇气,为了成就一个更平等的美国梦,为了将改变世界的火种撒遍寰宇。
哪怕推动国家民主的道路仿若一片着火的荆棘,你也不能湮没内心深处对民主的呼唤。你甘心过那种只有依附政党才能安定生活的窝囊日子吗,你情愿忍受每天打开电视时主播道义凛然地说谎吗,你能忍受自己的权利被忽然剥夺,然后接受这权利是他人赋予的吗?如果不,就去改变世界,让民主终有一日成为你举手投足的修养,让其重要地如同你每分每秒呼吸的空气!(从民主人权的角度论述“不能改变自己就去改变世界”,体现文明社会的普世价值,语言得体,感染力强)
曼德拉放下仇恨,把怨恨留在身后,也解放了自己。当年,曼德拉因反对种族压迫而入狱,饱受摧残。当他出狱当上总统之后,在就职典礼上,却恭敬地向当年虐待他的看守致敬,这一举动令所有在场的人为之动容。他说:“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时,我已经清楚,自己若不能把悲痛与怨恨留在身后,那么我其实仍在狱中。”放下怨恨,宽容了别人,也释放了自己。(正面举例分析放下的作用)
鲁迅说过:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。不要逃避,不要彷徨,当我们每一个人都携起手来去改变世界的时候,那么,这个世界也会因我们而改变。(引用名言,深化主题,提出呼吁。)
行文结构
提出观点:
解释观点:
正面论证:
反面论证:
辩证分析(联系现实):
总结全文:
让世界因你而改换新颜
不要让吞噬世界的黑暗埋没你的理想,因为你存在的唯一价值,便是让世界因你而改换新颜。引用名言,扣标题,亮观点)——乔布斯
三、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”,理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。
不放下,代表的是坚守,但是有时候,不放下也有可能代表着盲目固执。当年日本发动侵华战争,对中华民族造成了极大的伤害,本应痛定思痛,忏悔改过。但是很遗憾的是,日本有些右翼分子却死不悔改,抱着“大日本帝国”的虚荣心不放下,否定战争,美化战争。近期日本名古屋市长河村隆之否认南京大屠杀就是一个极端的例子。一个令人尊敬的的民族应该是能放下私念、贪念、恶念的民族。盲目的坚守,固执的不放下,只会更加暴露一个民族的丑陋。(辩证分析)
事事在意,不懂得放下,以冷眼面对冷眼,世界只会变得更加盲目。现在世界上纷争不断,大多出于互相报复,不懂得放下。911事件之后,美国为了报复袭击者,借打击恐怖组织之名,出兵伊拉克。逞一时之义气,报一时之怨恨,但也使自己陷入了战争的泥潭,难以抽身,更令自己成为众矢之的,到处树敌。所以不懂得放下,可能会令自己得不偿失,作茧自缚。
凡事轻易放下,大多一事无成。西楚霸王项羽当年被围垓下,突围至乌江,本可“江南子弟多才俊,卷土重来未可知。”但他在现实困境面前,却轻易地放下了当年问鼎中原的雄心壮志,最终选择了自刎乌江。一代霸王,终成千古遗憾。同为战败者,越王勾践却从来没有放下过复国强国的理想,卧薪尝胆,忍辱负重,最终反败为胜,成为最后的强者。成功路上有顺境,也有逆境。荆棘满布,坎坷崎岖,我们不应轻易放下最初的梦想。黎明之前总是最黑暗的,但是度过那段最黑暗的时光,也许就会迎来那灿烂的朝阳。不放下,坚守梦想,执着追求,会离成功更近。(反面举例分析轻易放下的后果,正面举例分析对比)
网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。
网民乙:人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?
网民丙:路边鼓掌与路上奔跑,都应该肯定。
从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章,你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。
以上这段话引发了你怎样的思考?请联系生活体验和认识,写一篇文章,自拟标题,自选文体,不少于800字。
3.世界因你我而改变
在世界面前,我们每一个单独的个体都是渺小的,甚至渺小得几乎毫无反抗之力,更不要说去改变世界,因此随波逐流也就好像变成了理所当然。但总有那么一些人,想前人之未想,做前人之未做。他们特立独行,不因世界而改变自己,尽管落寞却心怀天下,用行动捍卫着自己的理想,改变着世界。(对比破题,提出论点)
所谓放下,大概就是指对那些身外之物,无关的利益纷争置之不理。有时候,适时地放下,不是逃避,而是一种智慧,不是软弱,而是一种超然。(阐述破题,引出观点。)
人生在世,总会有很多羁绊,很多重负。事事在意,事事执着,可能会给自己增加无谓的负担,平添无谓的烦恼。这时候,我们需要放下。放下代表着解脱,它能让我们更加清楚什么才是最重要的。所以,该放即放,无需眷恋。(简要分析为什么)
人生而向善,坚信世界的美好永恒,而当铺天盖地的不民主不道德不自由如洪流般肆意奔流时,若个体选择改变自己,自甘堕落,时代也再也没有力量奔向理想境界。唯有坚守个体的信仰,才能改变世界,无数能动的个体像一束光簇拥另一束光,才有希望之民族,强大之国度。(联系社会现实,在比较改变自己和改变世界时代价值的基础上立意,角度集中,观点鲜明)
拾起道德的荒
曾几何时,你目睹世态炎凉道德滑坡,选择改变自己,放下对美好世界的责任。你曾谴责十八路人的冷漠,但这样的谴责缺乏内心的力量;你痛心于人人自扫门前雪的私利,但这样的心痛缺乏社会认同。于是,你追随庸众,头也不回地走向道德的反面,难道你练就了眼枯如井心麻如木的本事后,才能得到内心的平静吗?(驳斥随波逐流的自我改变,切中社会时弊)
不放下,坚持到底,说不定会“柳暗花明又一村”。流行歌手周杰伦的成名之路充满艰辛。他写的歌因曲风怪异,多次被人拒绝。但是他没有因他人的拒绝而轻易放下他的音乐追求和创作理念。正是因为这种不放下的执着才令华语乐坛多了一位新天王。正如他所说:“我为这一天,努力了20年,在此期间,我从来不曾放弃。”因不放下而与众不同,因不放下而成功。所以,不放下,再坚持一会,可能会拨得云雾见青天。(正面举例分析需要不放下)
成功总在风雨后,面对风雨,我们需要具备不放下的精神,坚守梦想,不抛弃,不放弃。但对于那些风风雨雨,我们也应坦然面对,俗话说:拿得起,也要放得下。(首尾呼应,总结全文)
行文结构
提出观点:
解释观点:
正面论证:
反面阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
世界著名摇滚音乐家约翰•列侬说:“如果你不能改变自己,你就改变世界;如果你不能改变世界,你就改变自己。”
佛说:放下屠刀,立地成佛。即使大奸大恶之人,只要放下恶念,依然有成佛的可能。但是如果执迷不悟,心中恶念不放,自然也就跌入万劫不复之地。一念菩提,一念地狱,皆因是否懂得放下。(反面举例分析不懂得放下的后果,正面举例分析对比)
但是,有些事情我们却不能轻易放下,而要敢做敢当,坚决拿起。18个路人面对被撞的小悦悦,竟然都没有停下脚步,伸出援手,而是放下了恻隐之心,这是他们的可悲,也是社会的可悲。企业为了逐利,制假贩假、黑心棉、地沟油、毒大米层出不穷,皆因他们放下了企业的良知和责任。因此,道德、良知、责任…..这些人性的光芒,我们万不可放下。(辩证分析)
不放下,意昧着坚守,不放弃,执着于自己的追求,奔跑于自己的方向。欲成大事者,须有不放下的精神。(阐释破题,引出观点)
人生路上,其实我们一直都在行走,有的人走到了理想的终点,但有的人却半途而废,放下了那些最初的梦想,因此兜兜转转,一事无成。轻易地放下,代表着放弃,遇难则退却,遇挫则消沉,这样的人难有一番作为。矢志不渝,迎难而上,不放下,不放弃,才能一路奔跑向前。所以,凡事勿轻言放下。(简要分析为什么)
谬矣!你看社会上无数坚守独立精神的知识分子,怀抱改变世界的梦想。白岩松不肯改变自己,借传媒之力呼唤关爱成为每个人的价值观;闾丘露薇不愿屈服,日复一日奔走呼告,引导公众接受真相,践行善的美德。你不能因为自己的渺小,从而放弃对爱和正义的热忱和担当,你要坚定新颜,重塑一个温暖的道德世界!(对比呈现,正面举例,语言简洁,观点突出,感情强烈)
我清晰地记住那一位老人——孔夫子。在那个“礼乐崩坏”的时代,君不君臣不臣,伦理、道德在名利前面变得一文不值。那是一个充满争斗、混乱的世界。但是孔夫子没有因世界的混乱而改变自己,而且还凭一己之力改变世界。驾着马车,周游列国,去传播他的儒学思想。“明知不可为而为之”,他是一位艰难的行者,更是一位敢于改变世界的猛士。一路上,被人奚落、取笑、误解、驱逐,甚至面临死亡的威胁,但是他心中热火不灭,信念不改,为天下苍生而奔走,为实现世界大同而呼告。最终改变了世界,“孝悌礼义忠信廉耻”成为中国人做人的根本,而儒家思想也成为中国文化的正统,历经千年而不变。正如阿基米德所说:给我一个支点,我就可以撬动地球。于是孔夫子在没有改变自己的情况下,真的成了撬动地球、改变世界的那一位猛士。(正面举例说明不因世界的丑陋而改变自己,反而敢于去改变世界)
让我们走出“桃花源”,看看我们生活的世界吧!“小悦悦”事件让我们心痛不已。但是当我们在谴责那漠视他人生命的18个路人的时候,我们是否想过,我们也可能是那18个路人之一?面对这个复杂的世界,我们开始变得小心翼翼、疑心重重,我们开始担心我们是否会成为下一个“彭宇”。我们屈从于这个复杂的世界,更没想过用我们的双手去改变这个世界。这是18个路人的悲哀,也是每一个人的悲哀。因为当我们每一个人都不去改变这个世界的时候,那么我们每一个人都可能会成为下一个“小悦悦”。