大学生人格的培养

这里所说的人格，是相对于认知、情绪、意志等而 言的—种心理现象，亦称个性，它反映了—个人总的心 理面貌，是相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总 和，它是在长期的社会生活实践中形成、发展起来的。 一般认为，人格包括气质、性格、能力、兴趣、爱好、 需要、理想、信念等方面内容，换言之，人格需涉及四 个方面：全面整体的人、持久统一的自我、有特色的个 人和社会化的个体。
这个故事生动地向我们说明，在人的素质结构 中，人格起着近乎决定性作用。人格是人的心理面 中反映，心理卫生学认为，随着社会的发展，人类 健康而幸福的生活越来越多地取决于人类自身的人 格健康状况，而且人格的健康发展也是促进社会健 康发展的一种力量。人格素质是大学生综合素质的 重要组成部分，综合素质的发展和提高包含着人格 素质的发展和提高，而人格素质的发展和提高对综 合素质的发展、提高有着重要的促进作用。因此， 寻找通向健全人格之路、塑造健全的人格是大学生 心理健康教育的重要目标之一。
对于抑郁质者来说，胆汁质无法胜 任的工作他们倒恰到好处，如校对、 打字、检查员、化验员、保管员、 机要秘书、艺术工作等都是他们理 想的工作。
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学生对外部世界有着浓 厚的兴趣，有着广泛的活动范 围和许多爱好，人际交往范围 扩大，积极参与各种形式的社 会实践。同时，能容忍别人与 自己在价值观与信念上存在的 差别，能根据事物的实际情况 看待事物，而不是根据自己的 主观愿望来看待事物。
外科医生、法官、管理人员、会 计、保育员、话务员、播音员等 是粘液质者比较能适应的工作， 变化、需要灵活的工作使他们感
到压力。
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喜欢安静独处，性情孤僻，但是在友爱的集体中， 又可能是一个很容易相处的人；办事犹豫不决， 优柔寡断，做事情总比别人花费时间多，细心谨 慎，稳妥可靠；不爱表现自己，对出头露面的工 作尽量摆脱；在陌生人面前害羞，当众讲话常表 现出心慌失措；感情比较脆弱，因为—点小事就 会引起情绪波动，容易神经过敏，患得患失；当 学习或工作失利时，会感到很大的痛苦；爱看感 情细腻、富有描写心理活动的小说和电影。
这些特点表明．我国大学生人 格发展状况基本良好，大学生在 人格教育方面具有良好的自觉性。
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为之而努力。
抑 粘 多胆 郁 液 血汁 质 质 质质
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日常活动带有强烈的情绪色彩，情绪高时，学习、 工作热情高，肯出大力，反之，什么事都不感兴趣。 积极参加各项课外活动，喜欢每一项新的活动，甚 至喜欢倡导一些别出心裁的事，尤其喜欢运动量大 和场面热烈的活动；完成作业匆匆忙忙，比谁都快， 考试交卷争第一；活动效率高，想干的事未完成， 饭可不吃，觉可不睡；学习的理解能力和接受能力 很快，但不求甚解；说话喜欢与同学争辩，总想抢 先发表白己的意见，喜欢在公开场合表现自己，坚 信自己的见解；姿态举动强而有力，眼光锐利而富 有生气，表情丰富敏捷；喜欢看情节起伏、激动人 心的小说和电影，不爱看表现日常生活题材的作品。
胆汁质者可以成为出色的导游、推销员、节 目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、 监督员等，他们适应于喧闹、吵杂的工作环 境，而对于需要长期安坐、细心检查的工作 则难以胜任。
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内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显地 表现出来；积极参加学校一切活动，但表现散漫， 有始无终；学习疲倦时，只要稍休息一下，便会 立刻焕发精神重新投入学习；理解问题总比别人 快，但学习常会见异思迁，注意力不容易集中； 希望做难度大，内容复杂的作业，但不耐心细致， 总希望尽快完成作业；容易激动，但情绪表现不 强烈；容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要机 智和灵敏；变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪 低落，稍得安慰或又遇到使他高兴的事，马上就 会兴高采烈；善于交际，待人亲切，容易交上朋 友，但友谊常不巩固，缺少知心好友。
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情 感 饱 满 适 度
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智 能 结 构 健 全 而 合 理
正 确 认 知 自 我
的 几 个 特 点
学 生 人 格 应 具
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首先是能自我认可，基本上能接受一切属于自 我的东西，从而形成对自己积极的看法；其次 是自我客体化，对自己的所有与所缺都比较清 楚和明确，理解现实自我与理想自我之间的差 别。大多数人都有明确的奋斗目标和愿望，并
BACK
能把事业看成生活的重要组 成部分，在事业上有较强的 进取心和责任感；具有竞争 意识，具有开放性的思想观 念，少有保守思想；喜欢创 造，勇于创新，甘愿冒险， 独立性强，富有幽默感，态 度务实。
BACK
情绪上稳定性与波动性、外显性 与内隐性并存，情感丰富多彩， 积极的情绪、情感体验在学习、 生活中占主导。
对于多血质者适宜的工作有外交工作、管 理工作、公关人员、驾驶员、医生、律师、 运动员、新闻记者、演员、军人、警察等， 但他们不适宜做过细的工作，单调机械的
工作也难以胜任。
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不爱活动，安静沉稳，很少发脾气，情感很少 外露，面部表情单一；课堂上守纪律，静坐听 讲不打扰别人，生活有规律，很少违反作息制 度；理解问题比较慢，希望老师能多重复几遍； 学习认真严谨，始终如一，喜欢复习过去学过 的知识，对新知识接受能力差，但弄懂之后就 很难忘记；沉默寡言，较少主动搭话；交际适 度，通常有几个要好朋友；善于自制，善于忍 耐；兴趣爱好稳定专一、有毅力。
什么是人格？
有这样一个小故事：—位老教授昔日培养的三 个得意门生事业有成，一个在官场上春风得意，一 个在商场上捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽 甘来，成了学术明星。于是有人问老教授：你认为 三人中哪个会更有出息?老教授说：现在还看不出 来。人生的较量有三个层次，最低层次是技巧的较 量，其次是智慧的较量，他们现在正处于这一层次， 而最高层次的较量则是人格的较量。