苏教版数学二年级上册教案 认识几时几分 教学设计
《认识几时几分》教学设计与评析
教学内容：二年级（上册）第90～91页。
教学目标：
1．使学生通过观察、操作、交流等具体的活动，能正确地认读钟面上所表示的几时几分，并能用两种方法表示。
2．使学生在操作、探索的学习过程中，培养初步的观察能力、自主探索的意识，以及积极的学习情感与态度。
3．使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学过程：
一、复习引入
谈话：同学们，上节课我们认识了时、分，现在我们一起到时光隧道科技馆去参观，好吗？（稍停顿）看，谁来了？听，蓝猫在对我们说什么？（画外音：小朋友们，我是蓝猫，今天我想带小朋友们到时光隧道科技去参观，但去之前我有几个问题想问问大家，愿意回答我的问题吗？）你们愿意接受蓝猫的考察吗？
1.复习旧知。
（1）填一填。
①钟面上有（）个大格，有（）个小格。
②钟面上，长长的针是（）针，短短的针是（）针。
时针走一大格是（）小时，分针走一小格是（）分。
（2）下面的钟面上表示的时间分别是几时？
学生逐一回答，并说明理由。
2．导入新课。
播放（蓝猫）：说得真好！我们知道，在钟面上，分针指向12，时针指向几就是几时。
好，一起进时光隧道参观吧！（课件播放时光隧道的门被打开，出示课题：认识几时几分）
谈话：今天，我们就一起来认识几时几分。
【说明：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能化低效为高效。
因此，课堂的导入从学生熟悉并喜爱的蓝猫开始，由它带领学生们迎接挑战，并设计两道复习题，为下面的学习打下坚实的基础。
】
二、自主探索
1．在钟面上拨时间。
让学生拿出自己准备好的钟面，把时间拨到8时整，再由教师带着学生一起拨到8时零5分。
谈话：请同学们仔细观察分针和时针的位置，你知道这个钟面上的时间是多少吗？
学生可能想到：①钟面上所表示的时间是大约8时；②钟面上所表示的时间8时过5分；③钟面上所表示的时间是8时零5分。
着重让学学说一说为什么这时的时间是8时零5分。
如果学生中没有出现第③种意见，则指出：看钟面上的时间，我们可以先看时针，时针在8和9之间，说明这时是8时多，是8时多多少分呢？我们再看分针，分针指着1，说明分针从12起走了一大格，就是5分。
所以，这个钟面上所表示的时间是8时零5分。
2．学习两种方法表示钟面上的时间。
提问：你会表示出这个钟面上的时间吗？自己在下面试一试。
学生中可能出现以下几种表示方法：①8时5分；②8时零5分；③8 ：5；④8 ：05。
指出：可以用两种方法表示钟面上的时间，一种是写出汉字的单位名称，另一种是用符号“：”隔开表示时、分的数。
不管怎样表示，当表示分的数不满10时，要用零（0）几分表示。
让学生用两种方法写一写，读一读。
3．继续在钟面上拨时间。
分别带着学生拨出8时15分、8时30分、8时40分。
让学生说一说钟面上的时间分别是几时几分，并用两种方法表示出来。
4．师生一起把钟面拨到8时55分上。
提问：你知道这时的钟面表示的是几时几分吗？先和小组里的同学说一说。
学生在小组里活动。
反馈：你认为这时钟面上的时间是几时几分？
学生中可能出现两种情况：一种是认为钟面上所表示的时间是8时55分；另一种是认为钟面上所表示的时间是9时55分。
先让认为是9时55分的学生说一说自己的理由，再让认为是8时55分的学生发表意见。
明确：虽然这时的钟面上时针差不多指着9，但分针指着11，说明这时还没到9时，还是8时多，所以，钟面上表示的时间是8时55分。
让学生用两种方法表示8时55分，并组织反馈。
5．小结。
谈话：请大家回过头来看看我们刚才认的这几个钟面，和小组里的小朋友说一说，怎样认读钟面上表示的时间？
学生在小组里讨论，教师参与学生的讨论。
反馈：谁来说一说，怎样认读钟面上表示的时间？
明确：先看时针走过了几，就是几时多，再看分针从12起走过了多少个小格，钟面上表示的时间就是几时几分。
【说明：以学生认识整时的经验为基础，从8时起，组织学生分别在钟面上拨出8时零5分、8时15分、8时30分、8时40分、8时55分，动态地展示从8时到9时钟面上时针和分针的变化规律，有利于学生充分感知认读几时几分的方法。
重点讨论认读钟面上8时零5分和8时55分这两个时刻的方法，有效地分散了教学难点。
引导学生归纳认读几时几分的方法，进一步提升了学生的感性经验，有利于发展学生初步的抽象、概括能力。
】
三、巩固练习
1．“想想做做”第1题：“钟表展示厅”。
过渡：蓝猫看我们学得很开心，可高兴了，他要带我们到“钟表展示厅”去参观呢。
谈话：这里的钟表好多呀（出示各种钟表的画面），你们能把钟面上表示的时间用两种表示方法写出来吗？
着重让学生说一说写7：55和6：05时是怎样想的。
2．“想想做做”第2题：“整理钟表”。
过渡：在展厅旁边放着许多钟表，钟面和它所表示的时间全乱了，你能读一读、连一连吗？
学生独立完成后组织交流。
3．“想想做做”第5题：“钟表修理店”。
过渡：整理好了钟表，我们来到“钟表修理店”。
这里也有许多钟表，可它们的分针都掉了，你能在钟面上画出分针吗？
学生独立练习，教师巡视。
反馈：谁来汇报，第一个分针指向多少？第二个分针呢？第三、四个分针呢？
【说明：以学生感兴趣的生活情境为线索，引导学生运用所学的知识解决问题，既可以让学生进一步掌握认读钟面上几时几分的方法，又可以让学生充分感受数学知识在日常生活中的广泛应用，体现生活中处处有数学。
】
四、课堂总结
谈话：今天这节课同学们在科技馆里玩得很开心，也学到了很多本领，谁来说说今天你学会了什么，有什么要特别提醒大家注意的？。
苏教版数学二年级上册教案认识时、分
苏教版数学二年级上册教案认识时、分一、教材简介苏教版数学是根据新课程标准编写的一套小学数学教材，分为一年级至六年级。
本文将重点介绍苏教版数学二年级上册教材中的“时、分”这一章节。
二、教学目标1.知道时间的基本概念及其表示方法。
2.学会根据时钟面板快速读取时间，学会在生活中利用时间单位描述事件发生的先后顺序。
3.能够准确表述过去时间和未来时间。
4.了解分数的基本概念及其基本表示方法。
5.能够根据物品数量和总量计算分数，理解真分数的概念。
三、教学内容3.1 时间3.1.1 时间基本概念时间是我们日常生活中必须关注的概念，我们需要知道基本时间单位、时间的表达方法和时间的意义。
本节介绍一些基本概念：1.时间的基本单位：秒、分、时、日、周、月、年。
2.时间的表达方法：数字表示、时钟表示、文字表示。
3.时间的意义：描述事件的发生时刻、持续时间，描述计划和安排等。
3.1.2 时钟读法学生初学时刻，需要先学会读取时钟面板上的时间。
时钟分为小时和分钟，小时用于表示一天中的时间段，分钟用于表示一小时中的时间段。
学生可以通过以下练习提高时钟读法的技能：1.模仿教师读“现在是几点钟”，学生用时钟照着教师做。
2.教师给出一些时间点的图片，要求学生用文字和时钟表示出来。
3.教师给出一些时间点，要求学生反应出这些时间点发生的事件。
3.1.3 常见时间单位学生在学习时钟读法和时间的基本概念后，需要了解一些常见的时间单位。
例如，学生要了解小时和分钟之间的转换关系，掌握一年有多少天等。
学生可以通过以下练习巩固常见时间单位：1.教师给出一些事件发生的时间点，要求学生计算这些时间点间隔的时间。
2.教师在课堂上模拟一天中不同的时间点，让学生表述这些时间点的意义。
3.学生参与日常生活中固定的活动，如起床、吃饭、上学等，关注时间的变化。
3.2 分数3.2.1 分数基本概念分数是我们日常生活中也需要注意的概念，特别是在计算物品数量和比例时。
学生需要了解以下基本概念：1.分数是一个整数和分数的组合，表示一个物品数量与总量的比例。
苏教版数学二年级上册《认识几时几分》教案
苏教版数学二年级上册《认识几时几分》教案一、教学目标1.能够认识钟表，了解钟表上的时针，分针的作用；2.能够知道小时和分钟的关系，正确读出时间；3.能够完成简单的小时和分钟的加减法运算；4.培养学生的时间观念和运算能力。
二、教学重难点1.教学重点：钟表、读取时间、小时和分钟的关系、加减法运算；2.教学难点：加减法运算中进位和退位的实现。
三、教学准备1.教具：钟表模型、数字卡牌；2.材料：《数学》(苏教版)二年级上册。
3.备课内容：教学设计、课件。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过播放视频、展示图片等方式，让学生进入今天的主题；引导学生了解这节课的教学目标和重点难点；提出今天的探究问题：“你知道什么是钟表吗？你了解钟表上的时针和分针吗？”2. 观看钟表模型，认识小时和分钟(15分钟)教师将钟表模型放在讲台上，让学生从模型上了解钟表上的时针和分针，让他们知道时针指向的是小时，分针指向的是钟表上的分钟数。
同时，老师要告诉学生加深认识小时和分钟之间的关系，小时占的分数是60分钟，可以引导学生用数字卡牌，让他们更加直观地认识小时和分钟之间的关系。
如：•1小时=60分钟•2小时=120分钟•3小时=180分钟3. 读取时间(10分钟)通过以上活动和引导，学生已经能够认识到小时和分钟之间的关系，同时也知道了钟表上的时针和分针的作用。
老师就可以通过一些小游戏活动，让学生尝试读取时间。
例如，老师通过模拟不同时间点提问的方式，引导学生读取时间，并询问是否准确。
同时，告诉学生读取时间要按“小时:分钟”这个顺序来读。
例如：1.时针指向10，分针指向5，应该读作__小时__分钟。
2.时针指向2，分针指向30，应该读作__小时__分钟。
3.时针指向8，分针指向10，应该读作__小时__分钟。
4. 进行简单的小时和分钟的加减法运算(20分钟)老师可以在黑板上出现一些加减法运算题目，让学生用数字卡牌验证自己的算法是否正确，同时让他们自己思考如何进行进位和退位：例如：1.1小时30分钟+1小时20分钟=___小时___分钟。
苏教版数学二年级上册教案时、分的认识1教学设计
时、分的认识教学内容书本P90～P91例题及"想想做做"的第1～6题。
教学目标1．进一步巩固时、分的概念，学会看几时几分的钟面，掌握时刻的写法，能正确地记录时刻。
2．在看、说、写中让学生掌握时刻的概念。
3．培养学生初步的时间观念。
教学重、难点重点：认、读、写钟面上的几时几分。
难点：认识接近整时的时刻。
学程预设导学策略一、交流预习成果。
拿出预习作业，全班交流，错的订正。
二、预习拓展引新。
揭示课题，明确目标。
三、自主尝试解答。
自主学习菜单：1．在钟面上拨出8：05。
2. 在钟面上拨出3时55分。
四、分享提炼解法1．学生认识整时，并说说是怎样读出来的。
2．教师拨出8：05。
让学生试着说一说时刻，并说说理由。
使学生认识到：8时过5分，又称作8时零5分，当分针指不满十分时都读成零几分，写时也要用0表示。
教师拨出6：15、10：10。
学生也试着写一写。
让学生说说钟面上的时刻。
3．教师拨出3时55分。
让学生说说这个钟面表示的时刻，并说说读时间的方法。
教师拨出10：45，11：05。
学生试着把这一时刻记下来。
让学生说出钟面上的时刻。
五、及时巩固内化A. 必做题：1．完成想想做做第1题。
学生独立解答。
集体订正，特别注意最后两个钟面，可让学生说说自己看钟面的方法。
2．完成想想做做第2题。
学生独立完成后，集体订正。
3．完成想想做做第3题。
小组内交流各自的作息时间。
集体交流。
4．完成想想做做第4题。
学生读出钟面上的时刻。
小组内交流。
5．完成想想做做第5题。
学生独立完成后，集体交流。
6．完成想想做做第6题。
让学生说说怎样又快又准地拨出时间。
B.选做题：（1）小明和小丽做同样的作业，小明用了35分钟，小丽用了40分钟，（）做得快。
（2）一个小朋友唱一首歌要4分钟，6个小朋友合唱这首歌要几分钟？【板块一】出示预习作业，交流预习成果1。
【板块二】1．引入。
师：今天，我们继续来研究时间的有关知识。
2. 揭示课题：时分的认识【板块三】1. 让学生利用学具钟进行操作。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案一、教学目标1.学习掌握“时、分、秒”的基本概念；2.能够理解时钟的构造和读时方法；3.能够进行初步的时间计算，并应用于日常生活中。
二、教学重点1.时、分、秒的基本概念；2.学习时钟的构造和读时方法。
三、教学难点1.时间计算能力的形成；2.时间计算应用于实际生活中。
四、教学内容1.概念认识1.学生回忆中、小学一年级已学习的时间单位：日、周、月、年；2.引导学生认识小时、分钟、秒的概念，以及它们之间的关系。
2. 时钟的构造和读时方法1.时钟的构造孔铜，学生观察图片了解到时钟有什么构造；2.向学生讲解和演示时钟的读法，学生跟读。
3. 时间计算1.给学生两个时间点，让学生计算两个时间点之间的时间差；2.以日常生活为背景，让学生进行时间计算和应用。
五、教学方法1.讲述法：注重理论基础的讲解，让学生对时分秒的概念认识更加清晰；2.观察法：让学生通过观察时钟图片的构造，加深对时钟构造的理解和记忆；3.实践法：通过时间计算问题的提出和解答，让学生提高时间计算的能力，并能将所学应用于实际生活。
六、教学过程1.认知教师备好概念图或实物表现器，反复介绍和解释“时分秒”概念，让学生更好地理解。
2.观察教室里放置一些写着时间的卡片，让学生来读出自己卡片上所表述的时间。
3.演示与解释教师通过视频或实物演示读时方法，同时讲述读时方法和构造原理。
4.实践教师出题，让学生进行时间计算。
5.应用以日常生活中的情况，让学生进行时间应用。
七、教学评价1.通过观察和练习，检验学生对时分秒概念、表述时间和时间计算掌握情况；2.组织小测验，检验学生理解成果。
八、教学资源1.笔记本电脑或投影仪：用于播放相关视频资料；2.时钟：用于演示时钟的构造和读时方法。
九、课后作业1.完成教师留下的练习册；2.在日常生活中进行时间计算和应用。
十、教学反思针对学生的认知能力及时间计算能力，本次教学回归基础概念，建立时间单位概念，同时更加注重实践和应用，让学生对时间的认知和应用更加广泛。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]
![苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6336dd3cf08583d049649b6648d7c1c708a10b7f.webp)
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇：苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
苏教版二年级上册数学认识几时几分教案
四、全课总结：
游戏时间到此结束，现在请小朋友们回顾一下这节课学习了什么内容？学习后你有什么收获？
看来同学们的收获可真不少，……(总结方法)这节课就上到这里，下课！
例题是直接出示个3:55对于大部分学生是个难点,所以我首先从3时05分开始,逐渐增加,直至3时55分,
三立国际学校（小学部）
课堂教学设计
执教时间月日
课题
认识几时几分
课型
新授
课时数
2
主备教师
姬小芳
执教教师
教学
目标
1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。
2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究、合作学习和实践操作能力。
3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
生2：4时少5分。（时针快指着4，分针离12少5分。）
生3：3时55分。（时针走过了3没有对准4，分针走了55小格。）
……
3、如果有的学生说4时55分，教师就让学生评价和讨论对不对，为什么？（时针还没有经过4）如果没有学生说4时55分，教师就说这个时刻是4时55分对吗？为什么？然后教师出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。
生1：8时过5分（时针刚刚过8，分针从12开始又走了5分）
生2：8时多5分（时针过了数8一点点，分针指1，1个大格表示5分）
生3：8时零5分（时针刚过数8，还没有到9，分针从12到1走了5个小格）
2、学写
师：刚才同学们认读得很好，方法也总结得好。同学们说的“8时过5分”、“8时05分”，8点5分，8时多5分……，指的都是同一时间，像这样的时间，你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗？（先让学生上台尝试板演，根据情况教师再指导）如果学生直接写作8时零5分或8：05，就问学生为什么要写“零”和“0”；如果学生写作8时5分或8：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法：
苏教版二年级数学认识时分教学设计
苏教版二年级数学认识时分教学设计第一篇：苏教版二年级数学认识时分教学设计认识时、分教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。
教学目标1.知识技能目标：（1）使学生认识钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
（2）使学生认识时分之间的进率：1时=60分。
（3）培养学生的观察能力和合作的能力 2.过程方法目标：让学生领会观察钟面、拨动钟表的过程，让学生在活动中初步建立时分的时间观念。
3.情感态度与价值观：通过观察、合作、交流，初步认识时分，体会数学源自生活，又应用于生活，增强数学应用意识，养成爱惜时间的良好习惯教学重点：分针时针的计时方法，理解分与时的关系，教学难点：理解1时=60分教学准备：钟面学具、课件、钟面作业纸。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1．P:猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
你知道这是什么吗？（时钟）2.提问：时钟可以用来干什么？同学们说得真好！时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们每天都离不开时间，因此从小就要要养成把握时间，珍惜时间的好习惯，在一年级的时候我们已经认识了几时，为了准确的知道每件事的时间还不够，就需要把时细分，于是就有了比时更小的时间单位，今天，我们继续认钟表：认识时、分。
（板书课题：认识时分）二、新授：（一）认识钟面昨天老师安排了同学们自学了今天学习的内容，通过自学你学到了什么知识？还有什么疑问？接下来我们就认真学习解决这些问题好不好？ 1．自学质疑：①钟面上有几个大格？每个大格里面有几个小格？钟面上一共有多少个小格？②时针走一个大格要走多长时间？分针走一个小格要走多长时间？分针走一个大格要走多长时间？③1时=（）分，你是怎么知道的？2．P:出示钟面，学生观察，说说还缺少什么？并画下来。
钟面上有数字，时针和分针（怎么区分时针分针：时针短，分针长），还有大格、小格。
《认识时-分》教学设计
《认识时\分》教学设计一、教材依据苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第88～89页。
二、设计思路这节课内容是在学生认识整时的基础上,进一步认识时、分的有关知识,并为学习认识几时几分以及认识秒作好铺垫。
本节课设计围绕学生兴趣展开一系列活动:介绍新朋友——“小闹钟”、龟兔第二次赛跑、拍球、跳绳、测脉搏、口算比赛等,使学生在全面、深刻了解钟面的基础上,认识时间单位时、分,得出1时=60分,建立时分的时间观念。
活动安排紧紧围绕学习内容,迎合低年级学生好奇、好动、具有竞争性、挑战性的心理特点,动静结合、层层推近,让学生成为课堂的主体,学习的主人,培养了学生学习的主观能动性。
三、教学过程1.创设情境,导入新课(1)讲述。
今天,老师发现教室里多了一些新“朋友”——小闹钟。
向你的同桌展示一下你的新朋友,看一看,它长得什么样,听一听,它在说些什么?(2)同桌展示交流,指名汇报。
(3)讲述。
小闹钟在滴答、滴答地说什么呢?它时时提醒小朋友,珍惜分分秒秒,好好学习,掌握本领,莫等闲,白了少年头。
同时,教师板书:时时分分秒秒导入:这里的时、分、秒就是时间单位,今天,我们一起学习一个新本领——认识时间单位时和分。
设计意图:低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识,全凭好奇和新鲜感,他们的欲望往往是从兴趣中产生的。
兴趣是最好的老师,好奇是孩子的天性,好动是孩子的本能。
我们应尊重孩子的需要,适时、恰当地去运用它、引导它,方可达到意想不到的效果。
在这里,紧紧围绕学生学习兴趣,抓住学生最感兴趣的闹钟为切入点,接着由拟人化的小闹钟,巧妙地引出时间单位——时、分、秒,揭示本节课学习内容,小闹钟的短短几句话更胜过教师的说教,拉开本节课的序幕。
2.动手操作,探索新知首先,认识钟面。
(1)小组交流。
刚才,我们已经简单的认识了我们的好朋友——小闹钟。
下面,我们进一步的来观察它,看看钟面上有些什么?请你一边用手指着一边告诉小组里其他的小朋友。
苏教版数学二年级上册教案认识时、分
苏教版数学二年级上册教案认识时、分一、教学背景本次教学是为了让二年级的学生在学习数学时，更加准确地认识到时间并能进行简单的时间分析。
在本次教学中，我们将根据苏教版二年级上册的教材内容，精心设计教案并进行有效的教学。
二、教学目标1.让学生明确认识时、分单位的概念；2.通过课堂学习和练习，让学生能准确地读出现在时刻的时间；3.让学生通过练习，学会进行简单的时间分析，如：相差几分钟等。
三、教学内容教学内容主要分为两个部分：1. 时、分的认识1.让学生用自己的语言解释“时”与“分”的概念；2.学习“时”、“分”的书写，并和学生做书写练习；3.通过教师问答和学生互动，让学生辨别时间中“时”和“分”的单位。
2. 时间的读法1.根据教师的示范，让学生学会如何读出时间（例如：9点25分）；2.将时间写在黑板上，逐一点名让学生进行读法测试。
3. 时间的分析1.通过示例的形式，让学生了解“相差几分”指的是什么意思；2.让学生在课堂上进行实际操作，通过练习巩固对时间的分析及计算能力。
四、教学方法1.通过提问和回答的形式，进行互动式教学；2.老师示范读出时间，并要求学生模仿；3.让学生自己进行习题练习。
五、教学流程1. 问答阶段1.老师问：“时”和“分”有什么不同？2.学生回答：表达的时间不一样；3.老师指示学生进行书写练习，间歇性进行提问。
2. 课堂互动1.老师将时钟指到某个时间，让学生读出时间；2.学生模仿老师读出时间；3. 练习环节1.将一张横线表格展示在黑板上，并在表格中分别列出“开始时间”和“结束时间”两个字段；2.让学生通过课堂练习及策略分析来填写表格。
六、教学反思通过本次教学活动，我发现很多学生对于如何准确地读出时间还存在困惑，这表明我需要更加深入地挖掘教学方法及练习方式。
此外，教学过程中表格的设计，也需要及时地做出调整，以更符合学生的学习需求。
总之，我相信在不断地努力和尝试中，我一定能打造出更加优秀的教学内容和方式，并帮助学生们更好地认识时间及进行相关计算。