合理安排时间教案
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》教案教案：合理安排时间一、教学目标：1.了解时间管理的重要性。
2.学会合理安排时间。
3.培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1.时间管理的概念和重要性。
2.合理安排时间的原则。
3.时间管理的方法和工具。
三、教学过程：导入：通过对学生进行调查问卷，了解学生对时间管理的认识和态度，并引出本节课的教学内容。
Step 1: 时间管理的概念和重要性（15分钟）1.观看一段关于时间管理的视频，让学生了解时间管理的概念和重要性。
2.导入“时间就是金钱”这个成语，引导学生思考时间的价值。
Step 2: 合理安排时间的原则（15分钟）1.讲解合理安排时间的原则，包括重要、紧急原则、时间尺度原则、优先原则等。
2.给学生提供几个实例，让学生判断哪些是重要且紧急的事情，然后让他们进行讨论和分享。
Step 3: 时间管理的方法和工具（30分钟）1.介绍几种常用的时间管理方法，如番茄工作法、时间矩阵、四象限法等。
2.引导学生思考并找出适合自己的时间管理方法。
3. 介绍一些常用的时间管理工具，如时间计划表、待办事项清单、提醒app等。
4.让学生制定自己的时间计划表和待办事项清单，并进行实操。
Step 4: 学习时间管理的案例分析（20分钟）1.给学生分发几个案例，让他们分析案例中的时间管理问题，并提出改进的建议。
2.让学生进行小组讨论，然后展示他们的分析和建议。
Step 5: 总结归纳（10分钟）1.引导学生总结本节课学到的时间管理知识和技巧。
2.对学生的学习进行点评，鼓励他们在日常生活中实践合理安排时间的方法和原则。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生将了解时间管理的重要性并掌握合理安排时间的方法和工具。
通过案例分析，学生能够更好地理解时间管理的实际应用，并提出相应的解决方案。
同时，通过讨论和分享，学生能够互相学习和借鉴，增强时间管理的能力。
《合理安排时间》教案教案
《合理安排时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，学会制定合理的时间计划。
3. 引导学生运用有效的时间管理方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定时间计划4. 克服拖延的习惯三、教学过程1. 导入：讲述一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
2. 新课导入：介绍时间的重要性，让学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，如：优先级法、四象限法等。
4. 示范如何制定时间计划，让学生分组讨论并展示自己的时间计划。
5. 讲解如何克服拖延的习惯，引导学生自我反思并制定克服拖延的计划。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的重要性、时间管理的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延的案例，引导学生学会克服拖延。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论并展示自己的时间计划，互相借鉴和学习。
4. 实践操作法：引导学生运用时间管理方法，制定个人时间计划，并在日常生活中实践。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对时间管理理论的理解和运用。
2. 时间计划展示：评价学生制定的时间计划是否合理，以及他们在实践中的执行情况。
3. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，评价他们运用时间管理方法的情况和效果。
4. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，评价自己在时间管理方面的进步和不足。
六、教学资源1. PPT课件：包括时间的重要性、时间管理方法、制定时间计划、克服拖延习惯等内容。
2. 案例素材：关于拖延的案例，用于分析和讨论。
3. 时间计划模板：供学生制定个人时间计划使用。
4. 课后实践报告模板：供学生记录和总结自己在课堂外实践时间管理的方法和效果。
5. 自我评价表：供学生评价自己在时间管理方面的表现。
七、教学步骤1. 导入：通过一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
五年级上册心理健康教育教案-合理安排时间全国通用
五年级上册心理健康教育教案合理安排时间全国通用一、教学目标1. 让学生认识到合理安排时间的重要性，提高时间管理意识。
2. 培养学生独立制定计划和执行计划的能力。
3. 帮助学生掌握时间管理的方法和技巧，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间管理的重要性：时间是最公平的资源，每个人都只有24小时，如何合理安排时间，决定了我们的学习和生活效率。
2. 制定计划和执行计划：学会制定学习计划，明确学习目标和任务，遵循计划执行，提高学习效率。
3. 时间管理的方法和技巧：如何合理安排学习、休息和娱乐时间，如何避免拖延，如何处理干扰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到合理安排时间的重要性，学会制定计划和执行计划，掌握时间管理的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用时间管理的方法和技巧，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、计划表、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者生活实例，引起学生对时间管理的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解时间管理的重要性，制定计划和执行计划的方法，以及时间管理的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的时间管理案例，让学生了解时间管理的实际效果。
4. 实践操作：让学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，并尝试执行。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在时间管理中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育教案合理安排时间2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容和重点。
七、作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，并尝试执行一周。
2. 让学生记录自己在时间管理中遇到的问题和解决方法，下周课上分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
《合理安排时间》(一等奖创新教案)人教版四年级上册数学
《合理安排时间》（一等奖创新教案）人教版四年级上册数学《合理安排时间》教学设计教学内容：本节课教学内容是人教版四年级上册第八单元P104页例1。
一．教材分析（一）教学主要内容《合理安排时间》是四年级上册第八单元中的内容。
以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶”的问题，通过讨论怎样合理安排各种事情，能节约时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。
通过日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
（二）教材编写特点《合理安排时间》这一节课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
在创设生活情境，充分激发调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。
从日常的沏茶的问题入手，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，学生在操作、实践。
以“怎样才能让客人尽快喝上茶”引起学生思考，解决本课最需要解决的问题探究最优方案。
学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对"合理安排时间"这一知识的体验。
（三）教学重难点教学重点：能根据实际情况合理安排时间。
教学难点：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
关键：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
二．学情分析四年级的孩子已经具有一定的分析问题、解决问题的能力。
在生活中孩子们基本上都经历过安排课余时间或沏茶等问题，有一定的生活经验与积累。
因此对于解决问题的方法比较好找到。
但由于学生的智力存在差异，对于比较聪明的学生来说，他们学习的情绪特别高，智力中下的学生，虽然因为这部分的内容跟生活内容紧密相连，比较感兴趣，但由于思维难度大，他们在思考和叙述上都存在一定难度，对于在找到众多解决问题方法中，如何寻找最优化问题还是有一定的困难。
合理安排时间 教学教程教案
合理安排时间教学教程教案一、教学目标1. 让学生理解时间管理的重要性，认识到合理安排时间对学习、工作和生活的影响。
2. 培养学生的时间意识，提高时间利用率。
4. 培养学生自我监督和调整时间安排的能力。
二、教学内容1. 时间管理的重要性2. 常见的时间管理方法3. 制定个人时间安排的步骤4. 如何在日常生活中实践时间管理5. 自我监督与调整时间安排三、教学方法1. 讲授法：讲解时间管理的重要性、方法及实践技巧。
2. 案例分析法：分析成功的时间管理案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论时间管理的方法和实践体会，促进学生互动。
4. 实践演练法：引导学生制定个人时间安排，并进行自我监督与调整。
四、教学准备1. 教材：合理安排时间教程。
2. 课件：时间管理的重要性、方法及实践技巧。
3. 案例：成功的时间管理案例。
4. 练习题：用于巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入：通过问题讨论，引发学生对时间管理的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解时间管理的重要性：阐述合理安排时间对学习、工作和生活的影响。
3. 介绍常见的时间管理方法：如番茄工作法、四象限法等。
4. 案例分析：分析成功的时间管理案例，引导学生从中汲取经验。
5. 小组讨论：分组讨论时间管理的方法和实践体会，促进学生互动。
6. 制定个人时间安排：引导学生制定个人时间安排，并进行分享。
7. 自我监督与调整：讲解如何进行自我监督与调整时间安排。
8. 练习：完成练习题，巩固所学内容。
9. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
10. 课后作业：布置课后作业，要求学生实践所学时间管理方法。
六、教学目标1. 让学生掌握时间管理的基本工具和技术。
2. 学会使用日历、待办事项列表和时间追踪应用。
3. 培养学生优先处理重要任务的能力。
4. 引导学生如何在不同场景下应用时间管理工具。
七、教学内容1. 时间管理工具和技术介绍：日历、待办事项列表、时间追踪应用等。
合理安排时间(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册-通用版
合理安排时间（教案）2022-2023学年综合实践活动三年级上册-通用版一、教学目的1.了解什么是时间管理；2.了解为什么需要时间管理；3.掌握一些时间管理的方法和技巧；4.培养合理安排时间的习惯。
二、教学重点和难点重点1.“时间就是金钱”这句话的含义；2.合理安排时间的方法和技巧。
难点1.如何根据具体情况制定计划；2.如何贯彻执行计划。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）通过简单有趣的故事或游戏，引导学生认识“时间”这个概念，了解时间的不同表达方式。
第二步：教学（30分钟）1. 什么是时间管理？引导学生思考“时间就是金钱”这句话的意义，告诉学生时间是稀缺资源，应该合理利用。
2. 为什么需要时间管理？通过图片、视频等形式展示生活中浪费时间的例子，并引导学生思考影响时间浪费的因素。
提醒学生，腾出更多的时间，才能创造更多的财富和价值。
3. 时间管理的方法和技巧3.1 制定任务清单。
引导学生思考自己每天要完成的任务，并记录在清单上，有助于减少时间的浪费。
3.2 制定计划。
根据任务清单，学生需要制定详细的时间计划。
教师可以通过举例等方式，指导学生制定计划。
3.3 制定优先级。
有了计划和任务清单，还需要对每个任务给予优先级，以免过多时间被浪费在不重要或紧急的任务上。
3.4 避免拖延症。
有时候学生会遇到某个任务一拖再拖、引起拖延症，这时候教师可以建议学生采用一些方法，如“番茄工作法”，或者与同学进行切磋和交流。
第三步：练习（10分钟）1.让学生根据自己的情况，制定一份计划，并和同桌进行交流。
2.分角色扮演两组进行游戏，一个人假扮急需时间的顾客，另一个人假扮售卖时间的商家。
第四步：总结（5分钟）对学生本节课的学习进行总结，强调合理安排时间的重要性，并鼓励学生形成习惯。
四、教学反思1.教学过程和方法是否能引发学生的学习兴趣？2.学生是否能够理解本节课的重点和难点？3.学生是否能够掌握一些时间管理的方法和技巧？4.学生是否有合理安排时间的习惯？以上是本节课的教案，希望能够对老师们有所帮助。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (7)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (7)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解合理安排时间的基本概念和方法，引导学生了解统筹法在合理安排时间中的应用。
3. 实例分析：分析几个实际案例，让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生运用统筹法解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，提高时间利用率。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调合理安排时间的重要性。
6. 作业布置：布置一道实际操作题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思本节课通过实例分析、小组讨论等方式，使学生掌握了合理安排时间的基本概念和方法，学会了用统筹法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中提高解决实际问题的能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对合理安排时间知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对合理安排时间方法的运用能力。
3. 实际操作：让学生在实际操作中运用所学知识，评价学生解决实际问题的能力。
六年级心理健康 合理安排时间 教案
六年级心理健康合理安排时间教案全文共3篇示例，供读者参考六年级心理健康合理安排时间教案篇1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一起，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。
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人教版小学数学四年级上册
合理安排时间
执教者：昆办中心小学曾春华
教学目标
1、使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中
的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找
最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
3、使学生在自主碳素、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐
渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：1、掌握合理安排时间的方法，并用流程图表示出来。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教学准备
多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。
教学过程
一、学前准备，引用格言导入。
二、创设情境，自主探究方法。
（一）创设情境，获取信息。
1、师生观察情境图：从图中你知道了那些信息？
2、我们一起来看看：小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（二）合作探究，设计方案。
1、看一看，说一说。
（1）课件展示沏茶工序图。
（烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）
（2）指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。
怎么样才能使老师尽快喝上茶呢？请你们帮小明设计一个最佳方案。
2、摆一摆，算一算。
小组合作要求：用准备好的工序图片摆一摆，设计出你的最佳方案，每道工序之间用箭头连接，并计算出一共用去多少时间。
教师巡视指导，收集设计方案，并将不同方案展示在黑板上。
3、说一说，评一评。
小组派代表解说本小组设计方案，师生集体观察，并进行评价。
对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？4、排一排，找一找。
（1）我们怎么排列沏茶过程才能又美观，又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢？
指名上台排列，并用箭头连接。
（2）找一找：在哪里节省了时间？省了几分钟？横向图表示什么？纵向图表示什么？
板书：1+1+8+1=11（分钟）
（3）教师引导学生说出“流程图”的优点：表达这种做事情顺序的图示叫做“流程图”，用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快地知道节省了多少时间。
（4）小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做。
特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲的，在空闲时可以做什么。
不一定要按照一个程序接一个的程序地做下去，几个程序同时完成，就可以节省时间。
三、拓展延伸，解决实际问题。
（一）做一做。
1、小明的妹妹小红感冒了，小明心里很着急，他想要妹妹吃完药赶紧休息。
我们快来帮助小明设计一个方案吧！请大家独立思考，设计出流程图，并算出至少需要多久。
2、指名解说自己的流程图。
师生点评。
（二）想一想
1、时间过得真快，一下就到了中午，大家肚子都有点饿了，怎么样才能让老师尽快吃上饭呢？请你帮小明设计一个最佳方案，既合理又省时，用流程图表示出来。
2、指名解说自己的流程图，师生点评。
3、小结：如果同时做的事情超过空闲下来的时间，计算总时间时，就要按照流程图空闲时间下面几件事情的时间相加。
（三）判一判。
1、联系生活实际，判断案例是否合理。
（1）小丽边写作业边吃零食。
（2）叔叔边开车边打电话
（3）芳芳边听音乐边搞卫生。
2、你在生活中看到过或者是做过不合理安排时间的事情呢？你以后会怎样做？
小结：合理安排各项事情能节省时间。
做多件事情时，既要节省时间，又不能影响做事情的质量，才叫合理。
四、归纳总结，提出殷切希望
同学们，通过今天的学习，我们知道了合理安排做事情的方法。
让我们一起来看一下伟大的英国作家培根告诫我们的一句话，请大家齐读：“合理安排时间，就是珍惜时间。
”把这句话送给大家，希望大家能运用今天所学的知识，科学安排自己的学习和生活，做一个合理安排时间的人。
板书设计：
合理安排时间
1+1+8+1=11(分钟)
人教版小学数学四年级上册
合理安排时间
执教者：昆办中心小学曾春华
教学目标
4、使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中
的应用。
5、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找
最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
6、使学生在自主碳素、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐
渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：1、掌握合理安排时间的方法，并用流程图表示出来。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教学准备
多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。
教学过程
一、学前准备，引用格言导入。
二、创设情境，自主探究方法。
（一）创设情境，获取信息。
1、师生观察情境图：从图中你知道了那些信息？
2、我们一起来看看：小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（二）合作探究，设计方案。
1、看一看，说一说。
（1）课件展示沏茶工序图。
（烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）
（2）指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。
怎么样才能使老师尽快喝上茶呢？请你们帮小明设计一个最佳方案。
5、摆一摆，算一算。
小组合作要求：用准备好的工序图片摆一摆，设计出你的最佳方案，每道工序之间用箭头连接，并计算出一共用去多少时间。
教师巡视指导，收集设计方案，并将不同方案展示在黑板上。
6、说一说，评一评。
小组派代表解说本小组设计方案，师生集体观察，并进行评价。
对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？7、排一排，找一找。
（1）我们怎么排列沏茶过程才能又美观，又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢？
指名上台排列，并用箭头连接。
（2）找一找：在哪里节省了时间？省了几分钟？横向图表示什么？纵向图表示什么？
板书：1+1+8+1=11（分钟）
（3）教师引导学生说出“流程图”的优点：表达这种做事情顺序的图示叫做“流程图”，用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快地知道节省了多少时间。
（4）小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做。
特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲的，在空闲时可以做什么。
不一定要按照一个程序接一个的程序地做下去，几个程序同时完成，就可以节省时间。
三、拓展延伸，解决实际问题。
（一）做一做。
1、小明的妹妹小红感冒了，小明心里很着急，他想要妹妹吃完药赶紧休息。
我们快来帮助小明设计一个方案吧！请大家独立思考，设计出流程图，并算出至少需要多久。
2、指名解说自己的流程图。
师生点评。
（二）想一想
1、时间过得真快，一下就到了中午，大家肚子都有点饿了，怎么样才能让老师尽快吃上饭呢？请你帮小明设计一个最佳方案，既合理又省时，用流程图表示出来。
2、指名解说自己的流程图，师生点评。
3、小结：如果同时做的事情超过空闲下来的时间，计算总时间时，就要按照流程图空闲时间下面几件事情的时间相加。
（三）判一判。
1、联系生活实际，判断案例是否合理。
（1）小丽边写作业边吃零食。
（2）叔叔边开车边打电话
（3）芳芳边听音乐边搞卫生。
2、你在生活中看到过或者是做过不合理安排时间的事情呢？你以后会怎样做？
小结：合理安排各项事情能节省时间。
做多件事情时，既要节省时间，又不能影响做事情的质量，才叫合理。
四、归纳总结，提出殷切希望
同学们，通过今天的学习，我们知道了合理安排做事情的方法。
让我们一起来看一下伟大的英国作家培根告诫我们的一句话，请大家齐读：“合理安排时间，就是珍惜时间。
”把这句话送给大家，希望大家能运用今天所学的知识，科学安排自己的学习和生活，做一个合理安排时间的人。
板书设计：
合理安排时间
1+1+8+1=11(分钟)。