语文：第6课《黄河颂》课件用(人教新课标七年级下)
㈠、知识目标 1.了解作者和作品。2.了解比喻和拟人等修辞方法。 3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏” 等9个字。 技能目标 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.品读歌词 中的语言。 理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学重点： 有感情地朗读诗歌，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大 坚强的精神 教学难点： 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国 热情。 ㈡、过程和方法目标 了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。 ㈢、情感态度与价值观目标 感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情 四、学法指导 通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”？
黄河是 摇篮
黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化, 养育了中华民族。
侧重黄河保卫了 中华民族
如何理解黄河“向南北两岸 /伸出万千条铁的臂膀”?
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为 一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域 中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁 的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气 势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发 民族的精神和信念。
黄河养育了中华民族，(历史贡献） 黄河保卫了中华民族，（地理特征）
黄河还将激励着中华民族。（自然特点）
由实到虚，环环相扣，逐步深入
3、诗的最后一段是尾声， 主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神
合作探究
1、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇 篮”，“筑成我们民族的屏障”， 你是怎样理解的？ 2、如何理解黄河“向南北两岸伸出 千万条铁的臂膀”？
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
近镜头
俯瞰全景
“望”统领
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边; 把中原大地
劈成南北两面。
纵向描写
横向展开
2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志， 是哪句话？ 这句话把内容划分为几个层次？ 每个层次的主要内容是什么？有什么作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分 从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮” 到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分 为三个层次，依次是：
断流的黄河
干涸的河床
被污染的黄河
保卫黃河 保卫祖国
维护祖国统一
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
激昂、雄健、悲壮！
整体感知 1、本课题目是《黄河颂》，哪个 词是关键？ 2、根据“序曲-主体-尾声”三个 部分，划分层次并能概括大意
抓住“颂”字，表达了对 黄河的热爱和歌颂
序曲
黄河伟大坚强
主体
尾声
望黄河——颂黄河
学习黄河精神
赏析、探究：
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂 这些句子对黄河进行了一番描绘，你认
欣赏图片
黄河上游景观
！
磅礴（Hale Waihona Puke 澎湃（ 气魄（ 狂澜（读准字音
pá ng
）（
bó pà i
） ） ） ）
pé ng）（
pò
lá n
） 高山之巅（diān ） 哺育（
bŭ
ng ） 浊流（ zhuó ） 屏障（zhà
九曲连环（ qū ）
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
结合时代背景，你认为这首诗歌的
借歌颂黄河来歌颂中华民族，
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
保护母亲河——黄河
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人教版七年级下第6课《黄河颂》课件 (共32张PPT)
•
语言卡片
• 气魄（pò ）
狂澜（lán ）
• 澎（Péng ）湃 屏（píng ）障
• 哺（ bǔ ）育
倾泻（xiè ）
• 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
• 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
• 宛转：辗转，经过许多地方。
• 哺育：比喻培养。
• 一泻千万丈：形容江河水流迅速。
1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华 北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术 形象反映现实斗争，激发全国人民抗日热情，是许多进步作家、 艺术家的心愿。诗人光未然，1935年八月曾创作歌词《五月的鲜 花》，经谱曲后 广为传播。1938年秋冬，诗人和当时的抗敌演 剧第三队的同志们一起，经常在大西北的黄河两岸行军，在敌后 游击根据地活动。中国雄奇的山川、黄河激流惊涛澎湃的壮美图 景，游击健儿英勇的身资黄河船夫驾驶方舟同惊涛骇浪搏斗的情 景强烈地震撼了作者。1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模 更大的组诗《黄河大合唱》。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时56分22秒下午1时56分13:56:2221.7.20
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
神和爱国情感的心灵世界。
光未然，原名张光年。现代诗人， 文学评论家。1939年到延安，创 作了歌颂中华民族精神的组诗《黄 河大合唱》，经冼星海谱曲后风行 全国。
语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)(1)
《黄河大合唱》
大型合唱音乐作品 作词:光未然 作曲:冼星海 它以丰富的艺术形象,
壮阔的历史场景和磅礴的 气势,表现出黄河儿女的英 雄气概,反映中华民族英雄 儿女抗战的真实场面.
八个乐章
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》
句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读 的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉
是屏障，坚强有力 是臂膀，高亢激昂
时代背景：
1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝 国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了 抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术 家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争 中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的 词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。
题目介绍：
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗， 着眼于对母亲河——黄河的颂歌，在结 构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧 密传承的。诗人作为时代的歌手出现， 他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女， 各着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势 宏伟，源远流长，并且要学习它们的榜 样，像它一样伟大、坚强。
2021年人教版七年级下学期语文第六课 黄河颂 课件
保卫黃河 保卫祖国 维护祖国统一
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？ 说说它有什么作用？
把从
是摇篮，养育了中华民
“啊！ 族
实
↓ 黄河” 是屏障，黄河保卫了中华
到“发 民族
扬滋长” 分成三个
层次
是臂膀，黄河激励了中华民 族
虚
由实到虚 环环紧扣 逐步深入
诗人反复吟唱：“啊！黄 河！”， 我们应该怎样来读出这 三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉 是屏障，坚强有力
是臂膀，高亢激昂
你认为这是一条怎样的黄河？
你认为这是一条怎样的黄河？
雄伟壮观，气势磅礴，
勇往直前，坚不可摧 ……
诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借黄河表达了什么感情？
这首诗的结构：
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强
望黄河
颂黄河
学习 黄河精神
• 在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒 情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认 为这首诗属于哪一种?为什么?你还 能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。
人教版七年级语文下册：6黄河颂(共19张PPT)
膀千 北荡泻黄
万 两荡万河
。
条 岸，丈！
铁
，
像像将我发将我
你你要们扬要们
一一学祖滋在民
样样习国长你族
的的你的！的的
伟伟的英 哺伟
大大榜雄 育大
坚坚样儿 下精
强强，女
神
！！ ，
，
生字生词
• 1.字音字形
• 澎湃(pài ) 哺育(bǔ) 屏障(píng) 宛转(zhuǎn )气魄 ( pò) 巅峰( diān ) 狂澜( lán )
唱我这伟它出黄朋 《
出们里大表现河友
黄 我 向 ， 而 现 在 以 ！
们着
又出亚它
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坚我洲英 强们的雄
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歌， 。
！民原的 族野气
颂
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，
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神
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劈把奔从结浊掀惊奔望我
成中向昆成流起涛向黄站
南原黄仑九宛万澎东河在
北大海山曲转丈湃南滚高
两地之下连，狂，。滚山
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巅
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▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
• 这首诗借歌颂黄河来歌颂我们 的中华民族，激发广大中华儿女 的自信心和自豪感，激励中华儿 女像黄河一样“伟大坚强”。用 这种精神保卫黄河，保卫祖国。
课堂作业
• 1 抄写字词。 • 2填空： • （1）《黄河颂》第一节是——。第二节
是——。——中全诗的主体部分。 • （2）歌词中反复出现“啊！黄河！”有什
2021年人教版七年级语文下册：第6课《黄河颂》ppt课件(共20张PPT)
族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略 者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的 抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团 结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/42021/2/42021/2/42021/2/4
谢谢观看
阅读从“啊！黄河”到“伸出千万 条臂膀”，回答下列问题：
1.这部分内容紧扣一个（ 颂）字展开， 可以从（ 啊！黄）河的反复出现中
看出。
2.作者歌颂了黄河的什么？
黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们 中华民族伟大而坚强的精神。
3.如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？
黄河是中华民族的发祥地，中 华文化在黄河流域产生、发展、壮 大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。
。2021年2月4日星期四2021/2/42021/2/42021/2/4
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/42021/2/42021/2/42/4/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/42021/2/4February 4, 2021
《黄河大合唱》共有8个乐章:
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧!黄河》
光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，
文学评论家。 1913年出生，卒于2002年。1927年中学时 代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略 者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的 抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团 结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/42021/2/42021/2/42021/2/4
谢谢观看
阅读从“啊！黄河”到“伸出千万 条臂膀”，回答下列问题：
1.这部分内容紧扣一个（ 颂）字展开， 可以从（ 啊！黄）河的反复出现中
看出。
2.作者歌颂了黄河的什么？
黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们 中华民族伟大而坚强的精神。
3.如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？
黄河是中华民族的发祥地，中 华文化在黄河流域产生、发展、壮 大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。
。2021年2月4日星期四2021/2/42021/2/42021/2/4
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/42021/2/42021/2/42/4/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/42021/2/4February 4, 2021
《黄河大合唱》共有8个乐章:
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧!黄河》
光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，
文学评论家。 1913年出生，卒于2002年。1927年中学时 代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、
新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》优质ppt课件
黄
中河
光 未
颂
然
学习目标
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄 河 风 采
《黄河大合唱》共有8个乐章 黄
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
2.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”： 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了 一代代炎黄子孙。
“屏障”：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为中华民 族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? （1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就 是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）形象地体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族精神和信念。
自学指导 : 整体感知
5.“望”字统领哪些内容？采用了那些视角？有何作用？
①“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实 ，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚：先是远镜头遥望——“黄河滚滚，奔向东南”，接着近 镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展 开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 ② 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 ③ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的 黄河立体画卷。
中河
光 未
颂
然
学习目标
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄 河 风 采
《黄河大合唱》共有8个乐章 黄
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
2.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”： 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了 一代代炎黄子孙。
“屏障”：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为中华民 族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? （1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就 是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）形象地体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族精神和信念。
自学指导 : 整体感知
5.“望”字统领哪些内容？采用了那些视角？有何作用？
①“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实 ，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚：先是远镜头遥望——“黄河滚滚，奔向东南”，接着近 镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展 开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 ② 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 ③ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的 黄河立体画卷。
人教版七年级下语文第6课《黄河颂》课件
简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌 的内容层次。
如何理解黄中
华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄 河哺育滋养了世代炎黄子孙。 屏障——黄河天险在地理上可作为军事 屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为 中华民族抵御外来的精神支柱。
如何理解黄河“向南北两岸伸出千万 条铁的臂膀”？
你认为这是一条怎样的黄河？
雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧 ……
诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 族，激发广大中华儿女的民族 自豪感与自信心，激励着中华 儿女像黄河一样伟大坚强，以 英勇的气概和坚定的决心保卫 黄河，保卫祖国。
这首诗的结构：
序曲
黄河伟大坚强
主
望黄河
体
保卫黃河 保卫祖国
维护祖国统一
2、收集几条有关黄河的著名诗句
A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》 B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白《赠裴十四》 C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣《凉州词》 D、白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》 E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾 的英雄气魄，激励了无数中华儿女。歌颂 黄河就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的 精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来 了今天的幸福生活；但是，今天的中华民 族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些 西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我 们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样， 学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中 华！为使我们的民族跻身世界强国之林而 奉献自己的力量。
2.歌词包括几层意思，你能概括一下吗？
朗诵词
黄河颂
歌词
描绘黄河气势
部编人教版语文七年级下册《黄河颂》PPT精品课件
有关黄河的古诗句 1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》 2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》 3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
—李白《行路难》 4.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
—刘禹锡《浪淘沙》 5.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
—李白《赠裴十四》
有关黄河的俗语 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾
zhuó qiánɡqiǎnɡ jiànɡ 浊流 坚强 强迫 倔强
魔法记忆：记少余多法，强，当“勉强”的意思讲时读作 “qiǎng”，当“固执，强硬不屈”的意思讲时读作 “jiànɡ”，其余都读作“qiáng”。
二 写一写字形
澎pài（ 湃 ） 狂lán（ 澜 ） 高山之diān（ 巅）
部分来自《点拨》
1.标题有什么作用？ 【答案】标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞 颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。
2.“望”字统领哪些内容？ 【答案】“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈 成南北两面”。 “望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清 楚，章法严谨：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万 丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山 下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河两岸——“把 中原大地/劈成南北两面”。
4.九曲连环： 形容河流等弯曲。
5.摇篮： 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发 源地。
6.屏障： 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
7.浩浩荡荡： 水势大。形容气势雄壮，规模宏大。 例句：航空兵部队的庞大机群，排着整齐的队伍，浩 浩荡荡地飞过演习场上空。
【人教版】七年级语文下册：第6课《黄河颂》ppt课件
•
冼星海（1905-1945） 中国近现代
著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉· 康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极 参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄 河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
时代背景
1938年末，光未然随抗日部队行军至 大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战 士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感， 时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱 写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海 在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋， 连续写作六天，于1939年3月31日完成了《 黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型 声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂 》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们 所传唱。
是一部大型合唱音乐作品， 共有八个乐章，分别是： 《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河对口曲》 《黄河之水天上来》
《黄水谣》 《保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧！黄河》
黄河的基本走向
欣赏图片
你能用一句话说说你的感受吗？
黄河上游景观
！
你能用一句话说说你的感受吗？
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
描绘黄河、歌颂黄河、学习黄河 能否互换位置?为什么?
这几个层次不能调换。因为，描 绘黄河歌颂的是黄河的外表，歌颂黄 河歌颂的是它的历史作用，最后，我 们学习黄河，学习的是它的精神。 感情上是逐步加深的，所以 不能调换。
诗人所要表达的思想感情是什么?
•
歌颂我们的民族,激发广大儿 女的民族自豪感与自信心，激励 中华儿女像黄河一样“伟大、坚 强”，以英勇的气概和坚强的决 心保卫黄河，保卫中国。
2021年人教版七年级语文下册：6黄河颂(共19张PPT)
THE END ❖ 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/42021/2/42021/2/42021/2/4
谢谢观看
• 2. 词语解释
• 哺育—— ①喂养。②比喻培养。 气魄——
①魄力。②气势。.狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不定
的局势或猛烈...
黄河颂
朗诵词
望黄河 歌 词 颂黄河
精讲点拨
▪ 朗诵词：
▪ 1 作者开宗明义点明了什么？
▪ 2 我们为什么要歌颂黄河？
精讲点拨
歌词：
1 “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？ 哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？课 文是怎样描写黄河的流向。
2 第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的 伟大贡献的？
师生共读
师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。” 一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“ 三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.” 五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."
探究活动
• 1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢
• 2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他 们的作用。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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• 2. 词语解释
• 哺育—— ①喂养。②比喻培养。 气魄——
①魄力。②气势。.狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不定
的局势或猛烈...
黄河颂
朗诵词
望黄河 歌 词 颂黄河
精讲点拨
▪ 朗诵词：
▪ 1 作者开宗明义点明了什么？
▪ 2 我们为什么要歌颂黄河？
精讲点拨
歌词：
1 “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？ 哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？课 文是怎样描写黄河的流向。
2 第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的 伟大贡献的？
师生共读
师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。” 一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“ 三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.” 五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."
探究活动
• 1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢
• 2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他 们的作用。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.