1、4科学测量(体积的测量)
1.4科学测量-(2)体积测量
1升==1000毫升
1毫升==1立方厘米 1升==1立方分米
1dm3 = 1000cm3 1cm3 = 1000mm3 1L = 1dm3 1ml = 1cm3 1L = 1000ml 计算： 1m3 = ( 1000 )L = ( 1000000 )ml
感知体积大小:
请给下列体积记录填上合适的单体:
1、明明的铅笔盒体积为200 厘米3；
2、芳芳书包体积为5 分米3 ；
3、学校的水箱4000 分米3 ； 4、大个子的体积0.07 米3 ；
升或分米3 5、光明纯牛奶0.25-----------；
1. 边长为1cm的正方体的体积 2. 长、宽、高分别为1cm、5dm、10m
的长方体的体积
3. 底面半径和高分别为1cm和1dm的圆
1、若实验中需要50毫升的水，该如何 准确量取？ 试写出具体操作方法。 2、如果遇到一块形状不规则的小石块， 你能简洁、准确地测出它的体积吗？ 试写出具体操作方法。
选择量筒：选择测量范围合适的量筒 倒入液体：倒入液体，快到量取的量为止
滴加液体：改用滴管滴加至量取的量 倒出液体：将定量的液体倒入容器
柱的体积
对于形状规则的物体，用刻度尺测 出相应的数据，再把具体的数据代 入体积公式便可计算出它的体积。
量筒 量杯
体积的测量工具:
量筒或量杯
两者最大区别是什么?
相同点:都没有0刻度 不同点: 量筒上的刻度均匀， 量杯上刻度上密下疏
（标有刻度的电饭煲、杯子、药瓶、针筒等）
用量筒测量体积前先做什么? 观察量筒的:
什么叫体积?
物体占有空间的大小
中你 的能 体找 积到 标右 识边 吗商 ？品
回忆:你在小学里学过哪些体积单位?
14科学测量—体积的测量公开课精品教案
14科学测量—体积的测量公开课精品教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第七章第三节“体积的测量”。
详细内容包括：体积的定义、测量原理、测量方法以及体积的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握体积的基本概念，熟练运用不同的测量方法进行物体体积的测量，并了解体积在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握体积的定义，了解测量原理，学会使用排水法、直尺法等测量方法进行物体体积的测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强团队合作意识，认识体积在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：体积的定义、测量方法及实际应用。
难点：排水法的操作步骤及计算方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、量筒、天平、水、小石块、不规则物体等。
学具：直尺、量筒、水、小石块、不规则物体等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状的物体，引导学生思考如何测量它们的体积。
2. 新课：（1）体积的定义：物体所占空间的大小。
（2）测量原理：排水法、直尺法等。
（3）测量方法：① 排水法：通过水位的升高来计算物体的体积。
② 直尺法：通过测量物体的长、宽、高，计算体积。
3. 实践操作：（1）分组：将学生分成若干小组，每组准备一套测量工具。
（2）操作：各小组按照教材提示，进行排水法和直尺法的操作。
（3）讨论：各小组分享操作经验，解决遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解一道关于体积计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道体积计算的练习题，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 板书科学测量——体积的测量2. 内容：（1）体积的定义（2）测量原理（3）测量方法：排水法、直尺法（4）体积应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个不规则物体的体积。
（2）讨论体积测量在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）根据排水法或直尺法，计算不规则物体的体积。
1.4《科学测量》
练习
科学教科书一张纸的厚 度应该如何测量？若某学生 在书内共测量100页书的厚度 得0.44cm，则每张纸的厚度 是多少？
方法二、夹长法
测量硬币的直径
使用工具： 测量示意图： 表格及数据： 问题讨论：
方法三、替代法
用“替代法”（或化曲为直）测量曲线长度
方法四、轮转法 测量曲线长度
曲线长=硬币周长X硬币转 过的圈数
①累积法 ②夹长法 ③替代法 ④轮转法
2、会认：认清刻度尺的单位、零刻度
线、量程、分度值.
零刻度线
量程 分度值
单位
3、会放：
错的
3、会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待
测物的起始端，使刻度尺有刻度的 边贴紧待测物体，与所测长度平行， 不能倾斜。
4、会看：视线与刻度尺尺面垂直。
5、会读：读数时,要估读到分度值的下一位.
２.７８cm
6、会记：记录的测量结果应由准确值、
估读值和单位组成。
２.７８cm
会选：根据需要选择 会认：单位、零刻度线、量程、分度值. 会放： …对齐待测物的起始端，
…边贴 紧待测物体，平行测量。 会看：视线与刻度尺尺面垂直。 会读：孤读到分度值下一位。 会记：准确值，估读值，单位。
注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量值的平均值
3.误差不是错误
下列物体中,长度最接近40厘米
的是( B )
A、钢笔的长度 B、热水瓶的高度 C、铅笔盒的长度 D、墨水瓶的高度
方法一、累积法
1、测单张纸的厚度 2、测量细铜丝的直径
注意：测出的一张纸（或细铜丝）的精确度要 尽量和刻度尺本身的精确度保持一致。
1.4科学测量(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
12. 石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学
采用如图所示的方法，图中第________(填字母)次 AC
5cm3 实验测量是没有必要的，石蜡的体积是________。
1.4 科学测量（2）
聚焦学练考·学案导学讲义
课外 ·拓展区
科学广角 超越自我
2. 一只量筒有50毫升水，里面放入一木块，
一半浸入水中，量筒的读数是56毫升，则
解
析
这块木块的体积是
( D )
跟踪训练
A. 6厘米3
C. 12分米3
B. 0.6分米3
D. 12厘米3
1.4 科学测量（2）
聚焦学练考·学案导学讲义
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
A. 基础过关 1. 测量液体体积的常用工具是 A. 量杯或量筒 B. 试管 ( A )
解
析
量程和最小刻度；读数时，视线要与液体的凹液面最 低处相平。图中的量筒的刻度单位是毫升，最小刻度 是1毫升。小石块的体积为水和小石块的总体积减去 水的体积。
1.4 科学测量（2）
跟踪训练
聚焦学练考·学案导学讲义
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
【例2】 如图所示为测量一小石块体积的方法，先往量筒中 注入一定量的水，再用细线拴住小石块，将小石块浸没在 水中。由图可知，水的体积是______毫升，小石块的体积 是______立方厘米。
跟踪训练
体的体积。
1.4 科学测量（2）
聚焦学练考·学案导学讲义
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
跟踪训练1
有甲、乙、丙三种量杯，它的测量范围和最
七年级科学上册《1.4 科学测量》(第3课时)课件 浙教版 (7)
你能换算
2立方米= 2000 米
5升 = 毫升 5
立方分 3.6立方分米= 3600 米
5000 立方分米 = 5000 立方厘米 =
立方厘
200立方分米= 立方厘米 36000立方厘米= 立方米
0.2
200000 立方米 = 0.036 立方分米=
36
二、规则外形固体体积 如何测量？
1、 长方体、正方体体积的测量
体积=长×宽×高
2、圆柱体体积的测量
直径 高
圆柱体的体积=
底面积×
高
三、液体体积测量——
量筒 或 量杯
共同点: 不同点:
无”0”刻度线
量筒刻度均匀;量杯刻度上密下疏
2、量筒使用注意 0—50ml 1.看清它的测量范围和最小刻度 ml 2.测量前量筒必须平放在水平桌面上 3.读数时，视线要与凹形液面 层下沿相平 仰视偏小;俯视偏大 1ml
50 ml 1、A图中量筒内的水的体积___________ 4立方厘米 2、A与C对照得出铁块的体积__________ 石蜡与铁块 3、A与D对照得出____________ 的体积为10ml。 4、石蜡的体积为___________ 6立方厘米
小结：
体积的 单位
单位换算 工具的选择 放正确
体积的 测量
2、不溶于水的不规则较小物体体积的测量 ①先量出一定的水V1 ②再把待测物浸没水中然后 测出体积V2
③后把两者相减的差即 为待测物体积V ④V = V2 - V1 • 排水法 请思考：实验中的水的多少对测量结果有影响吗？
思考：
物体没有浸没在水中而是漂浮的状态（如小木
块），你有办法测它的体积吗？
60毫升
测量工具
浙教版科学七年级上册1.4.2 体积的测量课件
提示：点击 进入习题
答案6 B 17 B 20 100；70；偏大
18 C
19 B
21 (1)B (2)水平 (4)用细线拴住20枚一元硬币浸没在量
筒中读数为V总 (5)(V总－V水)/20
22 (1)A (2)20 (3)偏小
23 B 24
1．单位换算： (1)196毫升＝___1_9_6___厘米3＝__0_._1_9_6__升。 (2)0.9米3＝___9_0_0___分米3＝__9_×__1_0_5_厘米3。 (3)400厘米3＝_4_×__1_0_－__4 米3＝___0_._4___升。
4．设计制作量筒时做得细而高，而不做成粗而矮的形状， 主要原因是( C ) A．细高的量筒便于操作 B．细高的量筒能制作出相对较大的底座，增加稳度 C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大， 能较准确地读数 D．细高的量筒可以测量长度较长物体的体积
5．可乐是有些同学平时喜欢喝的饮料，不知你是否知道
【答案】B
17．一支量筒内有50毫升水，当里面放入一木块时，该
木块三分之一浸入水中，此时量筒的读数是56毫升，
则这块木块的体积是( B )
A．6厘米3
B.0.018分米3
C.0.024分米3
D.12厘米3
18．在一次盐水体积测量的实验中，坐在座位上的小良
同学按实验要求，对放在课桌上的量筒中的盐水进行
11．一次国王故意要为难阿凡提，他在众臣面前一定要让阿凡提 说出眼前的一个池塘里的水有多少桶。阿凡提略思索后回答： 若桶像池塘一样大的话，池塘里就只有一桶水；若桶像池塘 的十分之一大的话，池塘里就有十桶水……这则故事说明了 (B) A．测量总是有误差的 B．对同一物体进行测量，测量的标准不一样，结果也不一 样 C．测量工具的大小决定了待测物体的大小
浙教版七年级上册科学第一单元1.4科学测量讲义(含答案)
1．4科学测量讲义【学习内容】1．知道长度、体积、温度的单位，及各单位间的换算2．知道不同测量对象、测量工具需要达到的测量精度不同。
熟悉刻度尺上的刻度特征，学会正确使用刻度尺3．学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积、进行正确读数4．知道温度的意义、单位、测量原理、温度计的构造，学会正确的温度计读数与温度记录方法。
【预习内容】1．下列估测中，最可能接近实际情况的是（）A．我们上课的教室面积约为260平方米B．人体正常的体温约为40℃C．一袋装牛奶的体积为0.2LD．一支铅笔的长度约为1800mm【答案】C2．某同学出于好奇，将示数为38℃的体温计插入冰水混合物中测量温度，测得的结果是（）A．体温计示数降到0℃B．体温计示数仍为38℃C．体温计示数降到35℃以下，无法读数D．温度太低，体温计易损坏【答案】B3．下列关于0℃的冰和0℃的水说法中正确的是（）A．0℃的冰比0℃的水温度低B．0℃的冰比0℃的水温度高C．0℃的冰和0℃的水温度一样高D．状态不同，无法比较温度的高低【答案】C4．[2020七上·海曙期末]刻度均匀，但读数不准的温度计，在冰水混合物巾的示数为4℃，在一个标准大气压下的沸水中示数为94℃，用此温度计测某液体的温度是31℃，则这杯液体的实际温度是（）A．36℃B．26℃C．30℃D．32℃【答案】C5．四名同学分别用同一把分度值为1mm的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录数据如下，其中错误的是（）A．171.2mmB．1.712dmC．0.1712kmD．17.12cm【答案】C6．某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。
视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL。
倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5mL，则该学生实际倒出液体的体积是（）A．大于15mLB．小于15mLC．等于15mLD．可能大于也可能小于15mL【答案】A【知识详情】知识点1：长度测量1、单位：（1）国际单位：米（m）。
第四节科学的测量《体积的测量
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
三、生活中的测量体积的工具
日常生活中，电饭煲、药瓶和针筒上有标度， 也可以来测量液体体积
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
体积的测量小结:
体积的 测量
体积的 单位
测量工具
测量方法 的设计
如俯视读数时： 结果偏大
如仰视读数时： 结果偏小
俯视 仰视
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
1、老师要求同学们量取40毫升 水，明明同学站着俯视量筒测
A 出的40毫升水 ( ) A.少于40毫升 B.多于40毫升 C.刚好40毫升 D.无法确定
单位换算
工具的选择 量筒的 正确使用
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
选正确 放正确 看正确 读正确 记正确
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
体积的测量
如图所示是一个圆底直径为D、高度为L的玻璃瓶， 如果你只有刻度尺这一测量工具，你能粗略测量出它 的容积吗？
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
V = V2 － V1
物体应不吸水、不溶于水
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
79mL
90mL
石块体积V=11cm3 。
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
(挂重物法)
第四节 科学的测量《体积的测量（PPT优秀 课件）
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（ⅹ）
（ √）
C、读数时，视线要与凹形液面最低处相平。
D、记录数据（数字+单位）。
1.4 科学测量
——体积的测量
第二课时
1、体积的测量
测量范围： 最小刻度值:
0---50ml 2ml
此液体体积： 36ml
2、说出量筒量取30ml水步骤
1、选取量筒 2、逐渐加入水接近30毫升，改用胶头滴 管滴加，直至凹形液面中央最低处与30毫 升相平
三.液体体积的测量
测量工具：量筒或量杯
①刻度特点: 量筒-----刻度均匀， 量杯-----刻度上密下疏。
量筒有许多规格，如何选择合适的量筒？ 测45mL的水，用10mL的量筒可以么？ 50mL和100mL两种规格哪种更好？
②使用方法：
A、看清它的量程和最小刻度 B、使用时量筒必须平放在水平桌面上。 放平稳，倒入液体后不能用手拿起来 读数。
规则外形固体体积如何测量？
1.长方体、正方体体积的测量
正方体体积为：
长方体体积为：
3
V=（5×5×5）dm
=125dm
3
V=（10×5×5）dm 3
=250dm 3
体积=长×宽×高
2.圆柱体体积的测量
直径d 高度h
圆柱体的体积= 底面积×高
2 d 图中圆柱体的体积：V= π( ) ×h 2 2 π hd = 4
练：石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积 ，某同学采用以下方法，图中第______(填字母 )次实验测量是没有必要的，石蜡的体积是 ______。
俯视
36毫升
实际值
思考:如何测量密度比水大不溶于水不规则形状 物体的体积?
活动一：写出实验操作步骤、实验仪器 3.形状不规则固体体积测量。
不溶于水
步骤：
不吸水
①用烧杯将适量水倒入量筒内，读出水的体积，设为V1 ； ②将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒内的水中，当小 石块被水全部浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2 ； ③计算可知小石块的体积为V1－V2。
1.4 科学测量
——体积的测量
第一课时
什么是体积？
空间 大小。 体积： 指物体占有的_______
一、常见的体积单位:
1.固体体积常用单位:
立方米 （m3） 2.固体体积其他常用单位: 立方分米（dm3） 立方厘米（cm3）
3.液体体积的常用单位是: 升（L） 毫升（mL）
你知道它们之间的换算关系吗？ 二、体积单位之间的换算: 1 L= 1 m3＝ 1 000 dm3 1 dm3= 1 000 cm3 1 m3= 1 06 cm3
立方米 练：我们的教室的体积200_______ 毫升 一瓶矿泉水的体积650________
毫升 一盒牛奶250___________
立方米 我们的讲台1.8 ____________
升 大筒矿泉水的体积18.5______
立方分米 一个中学生50__________
测出一滴水的体积为0.08____mL 测出一个弹珠的体积为 0.7____ cm3
V=V2－V1
采用什么方法？ 这种测量方法对你有什么启示？
V1
V2
试一试
思考：如果是冰糖，怎样测量？ 用细沙、面粉代替水。 微小固体，不溶于水（如大头针）怎样测 量呢？
可以用多枚大头针
累积法
你会测算不规则形状物体的面积吗？试测 算图中树叶的面积，并说说你是怎样思考的。
1、测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一 方格的面积； 2、数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1 格，不到半格的舍去； 3、面积＝每一方格的面积×总的方格数
讨论
如果读数时，视线是仰视或俯视，读数 会有什么变化？
பைடு நூலகம்
平视
俯视
仰视
读数时，视线应与凹形液面中 央最低处相平 如俯视读数时：
结果偏大 如仰视读数时：
仰视 俯视
结果偏小 未知液体体积 数：仰小俯大
实验课中老师要求同学 们测量出36毫升水，明 明同学站着俯视量筒测 出的36毫升水 ( A ) A.少于36毫升 B.多于36毫升 C.刚好36毫升
器材：一块不规则体积的小石块、水、 量筒、一根细线。
如何测量形状不规则而密度比水小的物体的 体积呢?
活动：测出小木块体积，写出实验步骤和 实验仪器？
器材：一块小石块、水、 小木块 量筒、一根 细线。
“悬垂法”
１、先读取悬挂石块浸没于量筒中 液体时对应的体积V1 ， ２、然后将木块和石块在一起浸入 量筒中读取此时的体积V2。 ３、两者的差值便是木块的体积V。
1
dm3 cm3
1 mL= 1
1 L= 1000 mL
你能否用手比划一下 1 m3 、 1 dm3、1 cm3有多大 ？
边长为1m
边长为1dm
边长为1cm
1、你能换算吗?
2立方米= 2000 立方分米 = 2×106 立方厘米
5升 =
5
立方分米=
5000立方厘米= 5000毫升
立方米=
200立方分米=
0.2 36
2×105
立方厘米
36000立方厘米=
立方分米=
0.036立方米
练：1.学案13页 (1)900mL=______L； (2)0.5立方米=______升； (3)0.0085立方分米=______升=______毫升 =______立方厘米
2、请你填上合适的体积单位：
填上合适的单位：学案13页 (1)桶装水的体积大约是l9______； (2)一瓶矿泉水的体积是500______； (3)电冰箱的总容量大约为0.175______。