5大解题技巧 分析逻辑关系(1)
逻辑解题常见套路(一)
简单推理与直接推断型这类题型的具体形式是：以题干为前提，要求在选项中确定合乎逻辑的结论；或者，从题干出发，不可能推出什么样的结论。
对一个逻辑推理，不管是简单还是复杂，都要明确推理形式的有效性。
推理形式的有效性亦称“保真性”，指一个正确有效的推理必须确保从真的前提推出真的结论。
尽管从假的前提出发也能进行合乎逻辑的推理，其结论可能是真的，也可能是假的，但从真前提出发进行有效推理，却只能得到真结论，不会得到假结论。
只有这样，才能保证使用这种推理工具的安全性。
这种保真性是对于正确推理是最起码的要求。
其实，解决这类简单推理或直接推断型考题，考生只需运用日常逻辑推理就可以找到答案，几乎没有什么技巧可言，这类题型中很多属于送分题，一般可在十秒中内解决。
下面对历届试卷中属于此类的考题进行逐一分析。
1998-11-48学校复印社试行承包后复印价格由每张标准纸0.35元上升0.40元，引起了学生的不满。
校务委员会通知承包商，或者他能确保复印的原有价格保持不变，或者将中止他的承包。
承包商采取了相应的措施, 既没有因而减少了盈利, 又没有违背校务委员会通知的字面要求。
以下哪项最可能是承包商采取的措施？A.承包商会见校长，陈述因耗材(特别是复印纸)价格上涨使复印面临难处，说服校长指令校务委员会收回通知。
B.承包商维持每张标准纸0.40元的复印价格不变，但由使用进价较低的三五牌复印纸改为使用进价较高的大北牌复印纸。
C.承包商把复印价格由每张0.40元降低为0.35元，但由使用进价较高的大北牌复印纸改为使用进价较低的三五牌复印纸。
D.承包商维持每张标准纸0.40元的复印价格不变, 但同时增设了打字业务，其收费低于市价, 受到学生欢迎。
E.承包商决定中止承包。
[解题分析] 正确答案：C。
当然是C。
不让涨价，又要保证自己的赢利，怎么办，降低成本喽。
对于本题而言，该承包商实际上是降低了服务质量，但是这并没有违背校务委员会通知的字面要求。
逻辑论证题解题技巧
逻辑论证题解题技巧
解题技巧是逻辑论证的关键。
下面是一些常用的解题技巧：
1. 理解问题：首先，要仔细阅读和理解给定的问题或陈述。
确保你完全理解问题的背景和要求。
2. 识别前提：在逻辑论证中，前提是支持结论的陈述或假设。
识别出前提是理解论证结构的重要一步。
3. 分析论证结构：确定论证的主要结构，包括前提和结论之间的关系。
可以使用图表、流程图或其他工具来帮助可视化和理解论证的结构。
4. 分析前提的真实性和合理性：评估前提的真实性和合理性，以确定它们是否能够有效地支持结论。
考虑前提是否基于可靠的证据或合理的假设。
5. 寻找隐藏的前提：有时候，论证中可能存在未明确陈述的前提。
要注意寻找并理解这些隐藏的前提，以充分理解论证的逻辑。
6. 考虑反例和例外情况：尝试想象一些可能的反例或例外情况，以评估论证的强度和适用性。
如果存在反例或例外情况，那么结论可能
不是完全正确或适用。
7. 评估论证的逻辑关系：判断前提是否能够有效地支持结论。
考虑前提和结论之间的因果关系、类比关系或推理关系，以确定论证的合理性和强度。
8. 汇总评估：最后，综合考虑以上所有的分析和评估，形成对论证的整体评估。
评估论证的有效性、逻辑性和合理性，并给出自己的观点和理由。
通过运用这些解题技巧，你应该能够更好地理解和分析逻辑论证，并从中得出准确和合理的结论。
记住，在进行逻辑论证时，要保持客观、批判性思维，并依据合理的证据和推理进行分析和评估。
2021行测类比推理技巧：逻辑关系讲解
2021⾏测类⽐推理技巧：逻辑关系讲解 类⽐推理作为⾏测板块复习之⼀，为了让⼤家更好的备考，下⾯由店铺⼩编为你精⼼准备了“2021⾏测类⽐推理技巧：逻辑关系讲解”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！2021⾏测类⽐推理技巧：逻辑关系讲解 在⾏测考试中，类⽐推理可谓是⽐较重要的⼀部分。
在考试中整体难度适中，但是想要在这部分拿到⾼分也并⾮易事，掌握常考的逻辑知识考点就⾮常重要了。
所谓逻辑关系指的是词项概念外延间的关系，下⾯⼩编带⼤家⼀起来了解类⽐推理考试中常考的逻辑关系。
常考逻辑关系 (⼀)全同关系：两个概念的外延全部重合的关系。
⽤⽂⽒图表⽰如下： 此时A与B则为全同关系。
如：“北京”和“中华⼈民共和国的⾸都”，“等边三⾓形”和“等⾓三⾓形”等。
(⼆)全异关系：是指外延没有任何重合的概念之间的关系。
⽤⽂⽒图表⽰如下： 此时A与B则为全异关系。
在考试中全异关系考查主要有两种，第⼀种是⽭盾全异关系，即⼆者为⾮此即彼的关系。
如：男⼈和⼥⼈、成年⼈和未成年⼈……第⼆种是并列全异关系，即⼆者为并列关系。
如：国防部和外交部、苹果和⾹蕉、猫和狗…… (三)交叉关系：两个概念外延间有⼀部分重合的关系。
⽤⽂⽒图表⽰如下： 此时A与B则为交叉关系。
如男性和运动员、研究⽣和⽗亲等。
(四)包含关系：两个概念外延间具备包含关系。
⽤⽂⽒图表⽰如下： 此时我们可以说B包含A，或者A包含于B。
如苹果和⽔果、狗和动物等。
(五)顺承关系：指的是词项间具有时间或事理上的先后顺序。
如公务员考试流程：报名：缴费：笔试：⾯试:公⽰：录⽤。
例题展⽰ 1.西红柿对于 ( ) 相当于马达对于( )A.番茄酱压缩机B.番茄发动机C.柿⼦马车D.蔬菜汽车 【解析】B。
A选项代⼊，西红柿与番茄酱是⼀种加⼯关系，马达和压缩机为并列关系，前后关系不⼀致，排除;B选项代⼊，西红柿与番茄是同种事物的不同称谓，即全同关系，马达与发动机也是全同关系，前后⼀致，保留;C选项代⼊，西红柿与柿⼦为并列关系，马达与马车⽆直接关系，前后不⼀致，排除;D选项代⼊，西红柿是⼀种蔬菜，为包含关系，马达是汽车的核⼼部分，为组成关系，前后不⼀致，排除。
阅读理解中的逻辑关系解题技巧课件
阅读理解中的逻辑关系解题技巧课件在阅读理解中，逻辑关系的把握对于准确理解文章含义、正确回答问题起着至关重要的作用。
掌握逻辑关系解题技巧，能够帮助我们更快速、更有效地读懂文章，提高答题的准确性。
接下来，让我们一起深入探讨阅读理解中常见的逻辑关系及其解题技巧。
一、常见的逻辑关系1、因果关系因果关系是指某个事件或情况导致了另一个事件或情况的发生。
在文章中，通常会使用“因为”“所以”“由于”“致使”“从而”等词语来表示因果关系。
例如：“因为下雨，所以他取消了出行计划。
”这里“下雨”是原因，“取消出行计划”是结果。
2、转折关系转折关系表示前后内容在意思上发生了相反或相对的变化。
常见的转折词有“但是”“然而”“可是”“不过”“却”等。
比如：“他虽然努力学习，但是成绩依然不理想。
”“努力学习”与“成绩不理想”形成了转折。
3、并列关系并列关系是指几个事物或情况在同一层面上相互独立、同等重要。
表示并列关系的词语有“和”“以及”“同时”“一方面……另一方面……”等。
例如：“他喜欢阅读和写作。
”“阅读”和“写作”是并列的两个爱好。
4、递进关系递进关系表示在原有基础上进一步发展或加深。
常用的递进词有“不仅……而且……”“甚至”“更”等。
如：“他不仅学习好，而且品德优秀。
”强调了在学习好的基础上，品德更加优秀。
5、条件关系条件关系说明某个结果的产生需要一定的条件。
常见的条件词有“只要……就……”“只有……才……”“除非……否则……”等。
例如：“只要你努力，就一定能成功。
”“努力”是成功的条件。
二、解题技巧1、关注逻辑关联词在阅读文章时，要特别留意出现的逻辑关联词，它们往往是提示逻辑关系的重要标志。
一旦发现这些词语，要迅速判断其所属的逻辑关系类型，并根据这种关系来理解前后文的含义。
例如，当看到“因为……所以……”时，要明确前面是原因，后面是结果；看到“虽然……但是……”时，要知道重点通常在“但是”后面的内容。
2、结合上下文理解仅仅依靠逻辑关联词还不够，必须结合上下文的具体内容来准确把握逻辑关系。
文章逻辑关系分析技巧
文章逻辑关系分析技巧在阅读和写作中，理解文章的逻辑关系是一项至关重要的技能。
它不仅能帮助我们更准确地把握作者的意图，还能提升我们自身的表达能力。
那么，如何有效地分析文章的逻辑关系呢？下面就为大家介绍一些实用的技巧。
首先，我们要明确什么是逻辑关系。
简单来说，逻辑关系就是文章中各个部分之间的内在联系，包括因果关系、并列关系、转折关系、递进关系等等。
这些关系将文章的各个元素有机地组合在一起，形成一个连贯、有条理的整体。
因果关系是一种常见且重要的逻辑关系。
当我们遇到这种关系时，要弄清楚什么是原因，什么是结果。
比如，“因为他每天坚持锻炼，所以身体很健康。
”在这个例子中，“每天坚持锻炼”是原因，“身体很健康”是结果。
通过找出因果关系，我们能更好地理解事物发展的缘由和影响。
并列关系则是指几个方面在地位上是平等的，没有主次之分。
例如，“他喜欢读书、绘画和音乐。
”这里的“读书”“绘画”“音乐”就是并列的关系，它们共同描述了他的兴趣爱好。
转折关系常常会带来意想不到的变化。
像“虽然他很努力，但成绩还是不理想。
”其中“很努力”原本应该带来好的结果，但“成绩还是不理想”却形成了转折，让情况变得不同。
递进关系则是在程度或范围上逐步加深或扩大。
比如，“他不仅学习好，而且品德优秀。
”从“学习好”到“品德优秀”，是一种递进。
在分析文章逻辑关系时，我们可以从以下几个方面入手。
第一，关注连接词和短语。
这些词汇往往是逻辑关系的“信号灯”。
比如“因为”“所以”“然而”“并且”“不仅……而且……”等等。
它们能够明确地提示我们文章中存在的逻辑关系类型。
第二，注意段落的主题句和关键句。
主题句通常概括了段落的主要内容，而关键句则在阐述具体的观点和论据。
通过分析这些句子，我们可以大致了解段落之间的逻辑联系。
第三，对文章进行分层和概括。
将文章按照不同的逻辑关系分成若干部分，然后分别概括每个部分的主要内容。
这样能让我们更清晰地看到文章的结构和脉络。
第四，进行推理和判断。
五年级奥数小学数学培优 第12讲 巧解逻辑推理问题(一)
五年级奥数小学数学培优第12讲巧解逻辑推理问题(一)五年级奥数小学数学培优第12讲巧解逻辑推理问题(一)第___讲巧解逻辑推理问题（一）方法和技巧：1.需要遵循逻辑思维的基本规律：同一律、矛盾律和排中律。
（1）“同一律”指的是在同一思维过程中，对同一对象的思维必须是确定的，在进行判断和推理的过程中，每一概念都必须在同一意义下使用。
（2）“矛盾律”指的是在同一思维过程中，对同一对象的思想不能自相矛盾。
（3）“排中律”指的是在同一思维过程中，一个思想或为真或为假，不能既不真也不假。
2.化解逻辑推理问题的方法通常存有：（1）列表画图法；（2）假设推理小说法；（3）枚举筛选法。
例1：有人为班上做了一件好事，老师猜想一定在a,b,c,d四人当中。
当老师问他们时，他们分别做了下面的回答。
a:“做好事的是b,c,d三人中之一。
”b：“我没做，是c 做的。
”c：“a,d中有一人做了这件事。
”d:“b说的是事实。
”经分析发现，两人说的都是事实，另两人说的不是事实，那么，究竟是谁做的好事呢？搞一搞1：a,b,c,d四名学生怨恨自己的数学成绩――a说道：“如果我得优，那么b 也得优。
”b说道：“如果我得优，那么c也得优。
”c说道：“如果我得优，那么d也得优。
”如果大家都没说错，但只有两人得优，问：谁得优？基准2:a，b，c三人中存有两种人，一种人只说道真话，另一种人只说道假话。
a说道b,c都说道了假话，b极力驳斥；但c说道b确认说道了假话。
问：a,b,c中存有几人说道了假话？做一做2：有三对夫妇在一次聚会上相遇，他们时x,y,z先生和a,b,c女士，其中x 先生的夫人和c女士的丈夫初次见面，b女士的丈夫和a女士也是初次见面，z先生认识所有的人。
问：哪位先生和哪位女士是夫妇？基准3:从1至10的十个整数中，挑选出5个数a,b,c,d,e满足用户下面6个条件：（1）d比6小；（2）d能够被c相乘；（3）a与d的和等同于b；（4）a,c,e三数之和等同于d;（5）a与c的和比e大；（6）a与e的和比c与5的和小。
小学一年级数学学习中发展逻辑思维的五个技巧
小学一年级数学学习中发展逻辑思维的五个技巧小学一年级是学习数学的起点，对于学生来说，发展逻辑思维是学好数学的关键。
逻辑思维能够帮助学生分析问题、推理和解决问题，提升解决数学问题的能力。
下面将介绍五个小学一年级学生在数学学习中发展逻辑思维的技巧。
一、培养观察力和思维力观察力是培养逻辑思维的基础，学生需要通过观察和感知事物的规律和特点。
例如，学生可以通过观察一组物品的形状、颜色、大小等属性，从中总结出它们的共同之处和区别。
这样的观察和总结过程，可以帮助学生培养归纳和分类的思维方式，进一步提高思维力和逻辑思维能力。
在数学学习中，学生可以通过观察数字和图形的规律来培养逻辑思维。
例如，学生可以观察一组数字的关系，找出其中的规律，进而推测下一个数字是多少。
这个过程需要学生将观察到的信息进行分类整理，提升逻辑思维的能力。
二、学会抽象和概括抽象和概括是逻辑思维的重要表现形式。
学生需要将具体的事物和问题进行抽象，找出其中的关键点和共性，然后进行概括和推理。
在数学学习中，学生可以通过将具体的数学问题进行抽象，找出其中的规律和特点。
例如，当学生学习加法时，可以通过具体的算式，如3+2=5，进行抽象，总结出“两个数相加得到另一个数”的规律。
这样的抽象和概括过程，可以帮助学生更好地理解和掌握数学的基本概念和原理。
三、运用逻辑推理逻辑推理是培养逻辑思维的重要方法之一。
学生需要通过推理和演绎，从已知的条件出发，得出结论。
在数学学习中，学生可以通过解决数学问题进行逻辑推理。
例如，学生可以通过已知条件推导出未知的结果，如已知“1+2+3+4=10”，可以推导出“1+2+3+4+5=15”。
这样的逻辑推理过程，帮助学生理解数学问题的规律和解题方法，提升逻辑思维的能力。
四、培养问题意识和解决问题能力学生在数学学习中需要培养问题意识和解决问题的能力。
问题意识是指学生能够主动思考和提出问题的意识，解决问题能力是指学生能够有效地分析问题、应用所学知识解决问题的能力。
文章逻辑关系分析技巧
文章逻辑关系分析技巧在阅读和写作中，理解文章的逻辑关系至关重要。
它不仅有助于我们更清晰地把握作者的意图，还能提升我们自身的表达能力。
那么，如何有效地分析文章的逻辑关系呢？下面就为大家介绍一些实用的技巧。
首先，我们要明确逻辑关系的类型。
常见的逻辑关系包括因果关系、并列关系、递进关系、转折关系等。
因果关系是指一个事件（原因）导致另一个事件（结果）的发生。
比如，“因为他经常熬夜，所以身体状况不佳。
”在分析这种关系时，要注意区分真正的原因和表面的原因，以及原因和结果之间的必然性和偶然性。
并列关系则是指几个相关的事物或观点处于同等重要的地位，没有主次之分。
例如，“他喜欢读书、绘画和音乐。
”对于并列关系，要注意各个并列项之间的一致性和完整性。
递进关系表示在程度、范围、数量等方面逐步加深或扩大。
像“他不仅学习成绩好，而且品德高尚。
”分析递进关系时，要留意前后内容之间的层次和推进的程度。
转折关系意味着前后内容形成对比或相反的情况。
比如，“虽然天气寒冷，但他依然坚持锻炼。
”在理解转折关系时，要重点关注前后的反差以及作者想要强调的重点。
了解了逻辑关系的类型后，我们可以通过一些关键词和关联词来辅助判断。
例如，“因为”“所以”“由于”等通常表示因果关系；“而且”“并且”“同时”等常常体现并列关系；“不仅……还……”“更”“甚至”等多表示递进关系；“虽然……但是……”“然而”“可是”等则是转折关系的标志。
接下来，我们要学会从整体上把握文章的结构。
一篇完整的文章通常有开头、中间和结尾。
开头往往会引出主题，中间展开论述，结尾进行总结或得出结论。
在分析逻辑关系时，要注意各部分之间的过渡和衔接是否自然流畅。
对于议论文来说，其常见的结构有总分总、总分、分总等。
总分总结构先提出总的观点，然后分别从不同方面进行论证，最后再总结归纳。
总分结构则是先提出观点，然后进行详细的阐述和论证。
分总结构则是先分别论述，最后得出总的结论。
我们在分析时，要理清论点和论据之间的逻辑联系，看论据是否能够有力地支持论点。
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09年高考英语单选15大解题技巧分析逻辑关系(1)
1. 找准关键词语
有时题干中带有对解题起着关键作用的词语,如果能迅速找准这些词语,再结合各选项的意义和特点,就能很快选出正确答案。
例如:
The Foreign Minister said, “_______ our hope that the two sides will work towards peace.”
A. This is
B. There is
C. That is
D. It is
解析:在名词性从句中,that既无词义,也不作句子成分,连接一个句子成分完整的陈述句。
根据句意和句子结构,特别是that的暗示,可判断题干为一个含有主语从句的复合句,句首的it 为形式主语,真正的主语为其后的that从句,故最佳答案为D。
2. 分析句子结构
有些试题的考点本来十分简单,但命题者却通过使用定语从句,或者将我们熟悉的固定词组有意拆分,重新组合,使我们在结构上产生错觉,出现迷惑。
这时,我们只要保持清醒的头脑,仔细分析句子的结构,就会拨开迷雾。
例如:
We keep in touch _____ writing often.
A. with
B. of
C. on
D. by
解析:许多同学根据keep in touch with (与……保持联系)这一搭配推断出此题应选A。
但是选A错了,因为套此搭配此句意思不通,正确答案应是D,by 表示方式,by writing 意为“通过写信”,全句意为“我们通过经常写信保持联系”。
请再看两例:
(1) We’ve talked a lot _____ cars. What about train s?
A. of
B. with
C. about
D. in
解析:由于受 a lot of 这一常用结构的影响,许多同学毫不犹豫地选了A,但是错了。
原因是:若选of,a lot of cars 即为动词talk 的宾语,但事实上,动词talk 是不及物动词。
正确答案是C,句中的a lot是修饰动词talked 的状语,talk about才是一个动词短语。
全句意为“我们对汽车已谈了不少,现在谈谈火车怎么样?”
(2) We all regarded the poor old man ____sympathy.
A. as
B. with
C. of
D. by
解析:许多同学一看到句中的regard 和选项中的as,马上就联想到regard …as …(把……看作……)这一搭配,从而断定此题应选A。
错了,原因是将此搭配套入原句,句子意思不通。
正确答案是B,句意为“我们大家都很同情这位老人”。
3. 适当转换句式
有时将题干的句式转换成自己更熟悉的句式,就很容易选出正确答案。
比如将疑问句、强调句、感叹句或倒装句改为陈述句,将被动句改为主动句,无序句调整为正常句。
例如: —Mr. Wang, whom would you rather _____ the important meeting?
—Tom.
A. have attend
B. have attended
C. having attend
D. have to attend
解析: 若将疑问句改为陈述句,就是I would rather have Tom attend the important meeting. 其中would rather后必须接动词原形,have sb. do sth.是“要某人做某事”。
所以选A。
4. 补全省略成分
口语中常常会使用一些省略句,做题时若将被省略的成分补充完整,答案就会一目了然。
例如:
—What do you think made Mary so upset?
— _____ her new bike.
A. As she lost
B. Lost
C. Losing
D. Because of losing
解析:将答句补全,就是_____ her new bike made Mary so upset,显然,只能选C,用动名词短语作主语。
5. 删除干扰部分
就是将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语,如I think / suppose / believe, do you think / suppose / believe, you know, of course等删除,从而更容易地选出正确答案。
例如: It is the ability to do the job _______matters not where you come from or what you are.
A. one
B. that
C. what
D. it
解析:去掉题干中的not where you come from or what you are,题干即为是一个简单句:The ability to do the job matters. 把主语The ability 放在强调结构中,即变为题干,显然最佳答案为B。
6. 利用对称结构
就是在做题过程中要善于利用and,but等并列连词。
若前面是个句子,后面也必定是个句子,反之亦然;若连接的是几个动词,这几个动词也必定是同一时态或同一形式。
例如: —English has a large vocabulary, hasn’t it?
—Y es. _____ more words and expressions and you will find it easier to read and communicate.
A. Know
B. Knowing
C. To know
D. Known
解析:因为第二个and后面是一个句子,所以前面也必定是一个句子,但前面这个句子没有主语,只能选用动词原形,构成一个祈使句,因此,正确答案是A。
又如:
On Saturday afternoon, Mrs. Green went to the market, _______ some bananas and visited her cousin.
A. bought
B. buying
C. to buy
D. buy
解析:因为and后面是过去式visited,前面也必定是动词的过去式,所以正确答案是A。
7. 注意标点符号
标点有时对我们做题有提示作用,不同的标点可能导致选不同的答案,同学们做题时,一定要小心。
例如:
There are eight tips in Dr. Roger’s lecture on sleep, and one of them is:_____to bed early unless you think it is necessary.
A. doesn’t go
B. not to go
C. not going
D. don’t go
解析:此题很容易选B,认为是用不定式作表语。
其实,冒号已经表明后面是Dr. Roger讲的原话,这原话应当是个句子,只有选D才构成一个否定形式的祈使句。