全等三角形的判定边边边
全等三角形的判定边边边课件

(第 2 题)
1、已知:如图.AB = DC , AC = DB 求证: ∠A = ∠D
A
D
提示:BC为公共边,由 S.S.S可得两三角形全等,全 等三角形对应角相等。
B C
2、已知:如图.AB = AD ,BC = DC 求证:∠B= ∠D
证明:连结AC 在△ABC与△ADC中 (公共边)
B
A
D C
∴ △ABC≌△ADC (S.S.S.)
∴∠B=∠D(全等三角形对应角相等)
3、已知:如图.点B、 E、 C、 F在同一条直 线上, AB = DE , AC = DF,BE = CF 求证: ∠A = ∠D A D 提示:因为BE+CE= CF+CE,即BC=EF,所 以由SSS得 ⊿ABC≌⊿DEF,所以 ∠A = ∠D(全等三角形 对应角相等)
一、复习提问 目前我们已经学习了几种三角形全等的判定方法?
答:3种,分别是 SAS、ASA、AAS
SAS:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
ASA:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等
AAS:有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等
思考:如果两个三角形有三个角 分别对应相等,那么这两个三角 不一定,如下面的两 形一定全等吗? 个三角形就不全等。 如果将上面的三个角换成三条边, 结果又如何呢? A′
A
B
C B′ C′
做一做:如图19.2.12,已知三条线段, 以这三条线段为边,画一个三角形.
图 19.2.12
完成作图后,请把你画的三角形剪下,并与周围 同学的三角形作比较,你有什么发现? 发现:给定三条线段,如果它们能组成 三角形,那么所画的三角形都是全等的.
三角形全等的判定ASA-AAS及尺规作图五种基本作

以上内容是基于给定的大纲和指令进行的扩 展,但请注意,由于缺乏具体细节和背景信 息,某些描述可能不够精确或全面。如有需 要,请进一步补充和修正。
04
asa-aas在实际问题中的 应用
在几何证明题中的应用
在几何证明题中,asa-aas判定定理常常用于证明两个三角形全等。通过比较两 个三角形的两边和夹角,如果满足条件,则两个三角形全等,从而可以得出其他 相关结论。
asa-aas的发展方向
拓展适用范围
实际应用研究
研究如何将ASA-AAS判定应用于更广 泛的情况,例如处理只有一边和两个 角的情况或者只有两边和夹角的情况。
研究如何将ASA-AAS判定应用于解决 实际问题,例如几何证明、建筑设计、 工程测量等领域。
引入其他判定方法
研究如何将其他三角形全等判定方法 (如SAS、SSS、HL等)与ASA-AAS 判定相结合,以拓展其应用范围。
经过一点做已知直线的垂线
总结词
垂线的作法
详细描述
在给定的直线上选择一个点,然后使 用圆规在该点上画圆,与直线相交于 两点。连接这两点即可得到经过该点 的垂线。
作已知角的角平分线
总结词
角平分线的作法
详细描述
在给定的角内,使用圆规以角的顶点为圆心画圆,与角的两 边相交于两点。连接这两点即可得到该角的角平分线。
Hale Waihona Puke VS应用在尺规作图中,可以利用asa-aas判定三 角形全等来确定未知点的位置。例如,已 知一个三角形的两个角和一边,可以通过 asa-aas判定另一个三角形与之全等,从 而确定未知点的位置。
利用asa-aas解决实际问题
• 实例:在建筑设计中,常常需要确定某一点的位置使得该点到 两个已知点的角度相等。通过asa-aas判定定理,可以确定未知 点的位置,从而满足建筑设计的需求。
全等三角形判定--边边边

AB=AC,AD是连接A与BC
A
中点D的支架.
公
求证:△ABD≌ △ACD.
共
边
B
D
C
练习:如图,在四边形ABCD中AB=CD, AD=CB,求证: △ABD ≌△CDB
D
C
A
B
练习:如图,在四边形ABCD中AB=CD, AD=CB,求证: △ABD ≌△CDB
F
D
C
E
A
B
变式训练 如图:已知AB=CD,AF=CE,点D,F,E,B在一 条直线上,DF=BE,求证:△ABF ≌△CDE。
D
C
F
E
A
B
全等三角形的判定
A
A'
B
C B'
C'
∵AB=A'B'、BC=B'C'、AC=A'C' ∠A=∠A'、 ∠B=∠B'、 ∠C=∠C'
∴△ABC ≌△A 'B 'C '
多,最少应该是几个条件呢?
1.通过画一画,拼一拼得到判定三角形全等的条件。 2.会用“边边边”证明两个三角形全等。
A
A'
B
C B'
C'
思考1、满足一个条件和两个条件时,分为几种情况? △ABC和△A'B'C'全等吗?请画图说明。
一 个 一边 条 件 一角
两 两边论:满足一个条件和两个条件时,两个三角形不一 定全等。
思考2、当满足三个条件时,它可以分为几
种情况?
三 个 条 件
三边 两边一角 一边两角 三角
探究——三边分别相等的两个三角形是否全等
三角形全等的判定“边边边” 经典课件(最新)

三角形全等的判定
第1课时 “边边边”
课件
初中数学课件
学习目标
情境引入
1.探索三角形全等条件.(重点)
2.“边边边”判定方法和应用.(难点)
3.会用尺规作一个角等于已知角,了解图形的作法.
导入新课
初中数学课件
情境引入
为了庆祝国庆节,老师要求同学们回家制作三角形彩旗
(如图),那么,老师应提供多少个数据才能保证同学们制作
初中数学课件
②三角形的一条边为4cm,一个内角为30°时:
30◦ 4cm
30◦ 4cm
归纳一条边一个角对应相等的两个三角形不一定全等.
初中数学课件
③如果三角形的两个内角分别是30°,45°时
30◦ 45◦
30◦
45◦
归纳两个角对应相等的两个三角形不一定全等.
归纳总结
初中数学课件
只给出一个或两个条件时,都不能保证 所画的三角形一定全等.
出来的三角形彩旗全等呢?一定要知道所有的边长和所有的角
度吗?
初中数学课件 复习引入
1. 什么叫全等三角形? 能够重合的两个三角形叫 全等三角形.
2.已知△ABC ≌△DEF,找出其中相等的边与角.
A
D
B ①AB=DE ④ ∠A= ∠D
C
E
② BC=EF
⑤ ∠B=∠E
F ③ CA=FD ⑥ ∠C= ∠F
A
=Ⅴ
B
D
Ⅴ=
C
AB = DC,
AC = DB,
BC = CB, ∴△ABC ≌ △DCB ( SSS ).
初中数学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
2.如图,D、F是线段BC上的两点,AB=CE,AF=DE,要使
全等三角形的判定边角边

角边角
两个角和其中一角的对边 对应相等的两个三角形不 一定全等。
角角边
两个角和其中一个角的对 边对应相等的两个三角形 不一定全等。
边角边判定定理的拓展应用
证明两个三角形全等,可以通过边角 边判定定理来判断,即三边和三个角 分别相等的两个三角形一定全等。
在实际应用中,可以利用边角边判定 定理来解决一些实际问题,如测量不 可直接测量的距离、角度等问题。
全等三角形的判定 边角边
目 录
• 全等三角形的基本概念 • 边角边判定定理 • 边角边判定定理与三角形全等的关系 • 边角边判定定理的变式与拓展 • 边角边判定定理在几何问题中的应用
01
CATALOGUE
全等三角形的基本概念
全等三角形的定义
01
两个三角形全等是指能够完全重 合,即一个三角形的三个顶点分 别对应另一个三角形的三个顶点 ,且三条边分别对应相等。
如果两个三角形全等,那么它们 的对应角相等,对应边也相等。
可以通过测量一个三角形的角度 和边长,来求解另一个三角形的
角度和边长。
在实际几何问题中,边角边判定 定理可以用于求解一些角度和长 度问题,比如求解一个三角形的
高、中线、角平分线等。
在几何图形中的综合应用
边角边判定定理可以用于证明一些几何定理 和性质,比如等腰三角形的性质、直角三角 形的性质等。
实际应用中的问题
在实际应用中,由于测量误差和计算误差等原因,可能会出 现无法准确判断两个三角形是否全等的情况。因此,在应用 边角边定理时需要考虑到这些因素。
04
CATALOGUE
边角边判定定理的变式与拓展
边角边判定定理的变式
01
02
03
边边角
全等三角形的判定方法

全等三角形的判定方法
1.两个三角形的三边分别相等。
2.两个三角形的两个角分别相等,且它们夹的两边也分别相等。
3.两个三角形的一个角相等,且两个角的夹的两边也分别相等。
4.两个三角形的两个角相等,且它们夹的两边分别相等。
5.两个三角形的一个角相等,且两个角的夹的两边分别相等。
6.两个三角形的两个边分别相等,且它们夹的角相等。
7.两个三角形的一边相等,且两个边的夹的角相等。
8.两个三角形的两边分别相等,且它们夹的一个角相等。
9.两个三角形的一边相等,且两个边的夹的一个角相等。
10.两个三角形的一角相等,且两个角的夹的一边也分别相等。
《三角形全等的判定》(边边边)参考教案

三角形全等的判定(一)教学目标1.三角形全等的“边边边”的条件.2.了解三角形的稳定性.3.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程. 教学重点三角形全等的条件.教学难点寻求三角形全等的条件.教学过程Ⅰ.创设情境,引入新课出示投影片,回忆前面研究过的全等三角形.已知△ABC ≌△A′B′C′,找出其中相等的边与角.C 'B 'A 'C B A图中相等的边是:AB=A′B 、BC=B′C′、AC=A′C .相等的角是:∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′.展示课作前准备的三角形纸片,提出问题:你能画一个三角形与它全等吗?怎样画?(可以先量出三角形纸片的各边长和各个角的度数,再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形纸片的对应边、对应角相等.这样作出的三角形一定与已知的三角形纸片全等).这是利用了全等三角形的定义来作图.那么是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少呢?现在我们就来探究这个问题.Ⅱ.导入新课1.只给一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等),•画出的两个三角形一定全等吗?2.给出两个条件画三角形时,有几种可能的情况,每种情况下作出的三角形一定全等吗?分别按下列条件做一做.①三角形一内角为30°,一条边为3cm .②三角形两内角分别为30°和50°.③三角形两条边分别为4cm 、6cm .学生分组讨论、探索、归纳,最后以组为单位出示结果作补充交流. 结果展示:1.只给定一条边时:只给定一个角时:2.给出的两个条件可能是:一边一内角、两内角、两边.①3cm 3cm 3cm 30︒30︒30︒②50︒50︒30︒30︒③6cm4cm 4cm6cm可以发现按这些条件画出的三角形都不能保证一定全等.给出三个条件画三角形,你能说出有几种可能的情况吗?归纳:有四种可能.即:三内角、三条边、两边一内角、两内有一边.在刚才的探索过程中,我们已经发现三内角不能保证三角形全等.下面我们就来逐一探索其余的三种情况.已知一个三角形的三条边长分别为6cm 、8cm 、10cm .你能画出这个三角形吗?把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较,它们全等吗?1.作图方法:先画一线段AB ,使得AB=6cm ,再分别以A 、B 为圆心,8cm 、10cm 为半径画弧,•两弧交点记作C ,连结线段AC 、BC ,就可以得到三角形ABC ,使得它们的边长分别为AB=6cm ,AC=8cm ,BC=10cm .2.以小组为单位,把剪下的三角形重叠在一起,发现都能够重合.•这说明这些三角形都是全等的.3.特殊的三角形有这样的规律,要是任意画一个三角形ABC ,根据前面作法,同样可以作出一个三角形A′B′C′,使AB=A′B′、AC=A′C′、BC=B′C′.将△A′B′C′剪下,发现两三角形重合.这反映了一个规律:三边对应相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”.用上面的规律可以判断两个三角形全等.判断两个三角形全等的推理过程,叫做证明三角形全等.所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据.请看例题.[例]如图,△ABC 是一个钢架,AB=AC ,AD 是连结点A 与BC 中点D 的支架.求证:△ABD ≌△ACD .[分析]要证△ABD ≌△ACD ,可以看这两个三角形的三条边是否对应相等. 证明:因为D 是BC 的中点所以BD=DC在△ABD 和△ACD 中(AB AC BD CD AD AD =⎧⎪=⎨⎪=⎩公共边)所以△ABD ≌△ACD (SSS ).生活实践的有关知识:用三根木条钉成三角形框架,它的大小和形状是固定不变的,•而用四根木条钉成的框架,它的形状是可以改变的.三角形的这个性质叫做三角形的稳定性.所以日常生活中常利用三角形做支架.就是利用三角形的稳定性.•例如屋顶的人字梁、大桥钢架、索道支架等.Ⅲ.随堂练习如图,已知AC=FE 、BC=DE ,点A 、D 、B 、F 在一条直线上,AD=FB .要用“边边边”证明△ABC ≌△FDE ,除了已知中的AC=FE ,BC=DE 以外,还应该有什么条件?怎样才能得到这个条件?F DC BE A2.课本练习.Ⅳ.课时小结本节课我们探索得到了三角形全等的条件,•发现了证明三角形全等的一个规律SSS .并利用它可以证明简单的三角形全等问题.Ⅴ.作业1. 习题11.2 复习巩固1、2.Ⅵ.活动与探索如图,一个六边形钢架ABCDEF 由6条钢管连结而成,为使这一钢架稳固,请你用三条钢管连接使它不能活动,你能找出几种方法?C本题的目的是让学生能够进一步理解三角形的稳定性在现实生活中的应用. 结果:(1)可从这六个顶点中的任意一个作对角线,•把这个六边形划分成四个三角形.如图(1)为其中的一种.(2)也可以把这个六边形划分成四个三角形.如图(2).板书设计(1)(2)。
全等三角形的判定边角边

题中的两个三角形是否全等?
△ABC≌△EFD 根据“SAS”
例2
如图,在△AEC和△ADB
中,已知AE=AD,AC=AB。请说明
△AEC ≌ △ADB的理由。
解:在△AEC和△ADB中
C
AE =_A__D_(已知)
D
_∠__A_= _∠__A__( 公共角)
A
E
B
_A_C___= AB ( 已知 )
答:不能
把你画的三角形与同桌画的三角形进行比较,你们
的三角形全等吗?
动画演示
三角形全等的判定方法(1):
这是一个 公理。
如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等,那么
这两个三角形全等.简记为SAS(或边角边).
几何语言:
在△ABC与△A’B’C’中 ∵ AB=A’B’
∠B=∠B’
A
B
C
A’
BC=B’C’
B’
2
O
1
D
B
OA = OB(已知) ∠1 =∠2(对顶角相等) OD = OC (已知)
∴△OAD≌△OBC (S.A.S)
一题多变
让学生加深对“证明两个角相等或者两条 线段相等,可以转化为证它们所在的三角形全 等而得到”的理解,
并培养学生综合应用新旧知识的能力
突破难点
问题:
有一块三角形的玻璃打碎成如图 的两块,如果要到玻璃店去照样 配一块,带哪一块去?
中,AB=AB,
AC=AD, ∠B=∠B
它们全等吗?
B
A
C
D
注:这个角一定要是这两边所夹的角
课堂小结
今天你学到了什么? 1、今天我们学习了哪种方法判定两个三角形全等?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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D
B
C
2、如图AC=BD,要使△ABC ≌△ DCB,只需增 加的一个条件是____________. AB=DC或 A O ∠ABC=∠DCB
B
D
C
例1、已知:如图.AB = AD ,BC = DC 求证:∠B= ∠D
证明:连结AC 在△ABC与△ADC中 (公共边) ∴ △ABC≌△ADC (SSS)
B
A
D C
∴∠B=∠D(全等三角形对应角相等)
变式、已知: 如图.AB = DC , AC = DB,
求证: (1)∠A = ∠D (2) AO=DO
A D
o
B
C
解:BE=DE 在△ABC和△ADC中
如图,AB=AD, CB=CD,E是AC上 一点,BE与DE相等 吗?
A E C
AB AD CB CD △ABC ≌△ADC AC AC
1、下列说法中正确的是( )
A、两腰对应相等的两个等腰三角形全等;
B、两锐角对应相等的两个直角三角形全等;
C、两角及其夹边对应相等的两个三角形全等;
D、面积相等Βιβλιοθήκη 两个三角形全等;2、如图,D在AB上,E在AC上,且∠B=∠C,那么 补充下列一个条件后,仍无法判定△ABE≌△ACD的 是( ) B D A、AD=AE B、∠AEB=∠ADC
判断两个三角形全等的条件:
SAS、ASA、AAS
1、如图,已知AC=DB,∠ACB=∠DBC,则有 SAS , △ABC≌△ DCB ,理由是 且有∠ABC=∠ DCB ,AB= DC ; A D
2、如图,已知AD平分∠BAC, B B 要使△ABD≌△ACD, AB=AC ; 根据“SAS”需要添加条件 A ∠ BDA= ∠ CDA 根据“ASA”需要添加条件 ; 根据“AAS”需要添加条件∠B=∠C ; C
C
D
创设情境
小明家的衣橱上镶有两块全等的三角
形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈
让小明到玻璃店配一块回来,请你说说小
明该怎么办?
理性提升
想想该如何画?
已知三角形三条边分别是 3cm,4cm,6cm, 画出这个三角形,把你所画的三角形与同伴的 比一比,发现什么?
画法: 1.画线段AB=3㎝; 2.分别以A、B为圆心,4㎝和6㎝长为半径画弧,两 弧交于点C; 3. 连接线段AC、BC.
理性提升
全等三角形的判定定理1: 三边对应相等的两个三角形全等, A 简写为“边边边”或“SSS”。
在△ABC和△ DEF中 AB=DE
BC=EF
CA=FD ∴ △ABC ≌△ DEF(SSS)
B D
C
E
F
尝试练习: 1、如图,已知AB=AC,若使△ABD ≌△ ACD, A 则需补充的一个条件是_______________. BD=CD或 ∠BAD=∠CAD
C、BE=CD D、AB=AC A
E
C
3、如图,O为◇ABCD对角线AC、BD的交点,EF 经过点O,且与边AD、BC分别交于点E、F,若 BF=DE,则图中的全等三角形最多有( ) E
A
A、2对 B、3对 C、5对
D、6对
O B F C
D
4、如图,△DAC和△ EBC均是等边三角形,AE、 BD分别与CD、CE交于点M、N,有如下结论: ①△ACE≌△DCB;②CM=CN; ③AC=DN,其中正确 结论的个数有( ) E A、3个 B、2个 C、1个 D、0个
变式1:如图,AB=AC,AE=AD,BD=CE, 求证:△AEB ≌ △ ADC。 证明:∵BD=CE
A
∴ BD-ED=CE-ED, 即BE=CD。 在△AEB和△ADC中, AB=AC
AE=AD
B
E
D
C
BE=CD
∴ △AEB ≌ △ ADC (sss)
变式2
例3:如图,已知AB=CD,AD=CB,E、F分别是
B C
小结:判定两个三角形全等必须具备三个条件: SAS—两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 ASA—两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 AAS—两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 全等 SSS—三边对应相等的两个三角形全等 AAA—三角对应相等的两个三角形不一定全等 SSA—两边和其中一边的对角对应相等的 两个三角形不一定全等
∴∠BAC=∠DAC
在△ABE和△ADE中 AB AC BAE DAE ABE ≌ ADE AE AE
∴BE=DE
D
B
例3:如图,已知AB=DC,AD=BC,DE=BF, 求证:BE=DF
E D A F C
B
如图,在△ABC中,AB=AC,E、F分别为AB、 AC上的点,且AE=AF,BF与CE相交于点O。 1、图中有哪些全等的三角形? A △ABF≌△ACE(SAS) △EBC≌△FCB(SSS) △EBO≌△FCO(AAS) E F 2、图中有哪些相等的线段? O 3、图中有哪些相等的角?
A D M C N B
拓展提升: 1、如图,E为AD的中点,BE平分∠ABC,且 AB+CD=BC,连结CE,求证:CE平分∠BCD
A E D B C
2、已知,如图所示,在Rt△ABC中,AB=AC, ∠BAC=90°, ∠1=∠2,CE⊥BD的延长线于E, 求证:DB=2CE
A D E C
B
例2:如图3,AB=DC,AF=DE,BE=CF,点B,E,F,C在同 一直线上.求证:△ABF≌△DCE
AB,CD的中点,且DE=BF. 求证:①△ADE≌△CBF,②∠A=∠C
证明:∵点E,F分别是AB,CD的中点
1 1 ∴AE= AB, CF = CD 2 2
∵AB=CD ∴AE=CF 在△ADE与△CBF中 AE=CF AD=CB
D
F
C
A
∴△ADE≌△CBF ∴∠A=∠C
E
B
DE=BF
如图,E是AC上一点,AB=AD,BE=DE, 则图中的全等三角形有几对?分别是?