七年级下册道法 节奏与旋律导学案
七年级道德与法制下册第七课 第2课时 节奏与旋律(导学案)导学案
七年级道德与法制下册第三单元在集体中成长第七课第2课时节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( )①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )A．无关紧要，任其自然B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( )①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。
部编版人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律导学案
人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律导学案2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案课题7.2节奏与旋律第14课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。
2.学会排解角色冲突带来的烦恼。
3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。
4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。
【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
二、学习过程（一）自学过程1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系当自己的节奏与集体的旋律_________时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在_________时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整_________的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2.“小群体”形成的原因在集体生活中，一些______________、_______________，或者_________________的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
3.“小群体”对个人的影响在小群体中，彼此_____________，_____________，找到自己的位置，体会到_____________和_____________。
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
4.正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突我们需要“________________”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，坚持正确的行为，坚持______________，反对______________。
（二）检测练习1、下列说法中错误的是（）A.班级里一个小组的同学可以被看作一个集体B.良好的班级对我们的成长有着积极的影响C.集体成员应为集体的荣誉而拼搏、奋斗D.个人没有能力为集体取得荣誉2、“放进一滴红颜料，可以染红一杯清水”说明的道理是（）A.集体的荣誉与个人活动无关B.有时个人的力量是很强大的C.红色放到哪里都会变红D.一个人做好事会给集体带来荣誉，而做坏事则会给集体抹黑3、有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同学或老师损害自己或小圈子的利益，甚至会一哄而起，群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。
部编七年级道德与法治下册：7.2《节奏与旋律》导学案
参考答案自主预习1、多个集体责任2、集体的旋律3、整体利益集体利益4、志趣相投归属感5、集体生活健康成长互动探究探究活动一：我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。
也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究活动二：保持个人节奏与集体旋律和谐的原因（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究活动三:1、学校、班级中的小团体。
2、小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。
小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。
小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。
排解角色冲突带来烦恼的方法:(1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
探究活动四:小集体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
人教部编版初中七年级道德与法治下册节奏与旋律导学案(WORD)
第二框节奏与旋律自主学习1．在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2．如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系?(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以集体。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从。
(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的中学习过集体生活，让自己更好避融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
3．“小群体”是如何形成的?在集体生活中，一些、，或者类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4．“小群体”对个人有哪些积极影响?(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到和。
(2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中。
5．什么是小团体主义?小群体内成员之问的友谊如果沾染上，这样的小群体往往会将自身利益置于之上。
沦为小团体主义。
合作探究1．我在多个集体中【关键词】班长组长评选小涵同学是七年级(3)班的班长，同时他还是班级第一小组的组长。
每当轮到他负责记录班级的违纪情况时，他们小组的小超和小宇就悄悄对他说：“你可别给咱们小组扣分啊，这可关系到优秀小组的评选，如果扣分多，评不上，你这大班长脸上也不光彩啊。
”小涵犹豫了……(2)面对小超和小宇的提醒，小涵应该怎么办?为什么要这样做?2．集体中的“小群体”【关键词】足球兄弟争端处分七年级(1)班的4、明足球踢得很好，在他的带动下，班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。
他们几个常聚在一起，谈足球、谈学习，放学写完作业便一起踢球。
只要学校组织足球赛，他们几个肯定上，而且是班级的顶梁柱，为班级取得好名次立下了汗马功劳。
他们开始觉得自己都很了不起，给自己这个小群体起了个名字．叫“足球兄弟”，只要其中一个与他人发生争端，另外几人马上出手相助，常常因此挨批评、受处分，他们开始看班干部不顺眼，跟老师对着干，再有足球比赛的时候。
人教部编版道德和法治七下7.2《节奏和旋律》表格导学案
课题：节奏与旋律
课型：新课型
设计人
审核人
导学教师
学生姓名
班级
学习小组
课标要求
正确认识个体与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学习目标：
1、关心集体、以集体利益为重，热爱集体。
2、找到自己在集体中的角色定位，积极参与集体建设。
板书设计：
①所有小群体都是优秀的
②志趣相投、个性相似的同学容易组成小群体③在小群体中能够找到自己的位置，
体会到归属感和安全感
④与同伴更容易理解和沟通
A．①②B．③④C．②③④D．②③④
2、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
A、个人利益高于集体利益
B、任何时候都没有个人利益
C、要自觉维护集体利益
D、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体利益服从个人利益
3、当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时（）
①只关注自己喜欢的集体
②主动调整自己的节奏
③从整体利益出发，自觉服从集体利益
④顺其自然
A．②④B .①③C．②③D.①④
环节五：缓冲时间
请同学们将本节课的知识结构体系总结到总结的课本或者笔记本上。
环节二（时间3分钟）：新课导入。
梳理一下你在不同群体中的角色有几种？都是什么角色？当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？
环节三（时间10分钟）学习新知。
将本节课内容设置为问题，学生在课本中找到相应问题并标注出来。学案书写关键字。
1、我们同事属于多个集体。（从两个方面进行理解：不同角色，承担不同的责任；调整自己的节奏，保持集体和谐）
《节奏与旋律导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《节奏与旋律》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解什么是节奏和旋律，以及它们在音乐中的作用；2. 能够分辨不同的节奏和旋律，并能够运用到自己的音乐创作中；3. 增强对音乐的理解和欣赏能力。
二、知识导入：1. 请同学们回忆一下自己平时最喜欢的歌曲，有哪些是因为它的旋律吸引了你？有哪些是因为它的节奏让你跟着一起抖腿？这就是节奏和旋律在音乐中的作用。
2. 聆听一段简短的音乐，让学生们用自己的话描述一下这段音乐中的节奏和旋律是什么样的。
三、学习重点：1. 节奏的概念及作用；2. 旋律的概念及作用；3. 节奏和旋律在音乐中的配合和运用。
四、教学过程：1. 节奏的学习：a. 介绍什么是节奏，节奏是音乐中有规律的重复强弱变化，是音乐的基本要素之一；b. 聆听不同风格的音乐，让学生们分辨其节奏的快慢、强弱，同时可以让学生们模仿打拍子；c. 安排学生们通过打鼓、跳舞等方式感受和表达节奏，在活动中锻炼他们对节奏的感觉。
2. 旋律的学习：a. 介绍什么是旋律，旋律是音乐中一系列有机地联系在一起的音符，是音乐的灵魂；b. 聆听不同旋律优美的音乐，让学生们分辨其高低跃动、起伏变化，同时可以让学生们尝试用乐器演奏简单的旋律；c. 安排学生们通过口哨、演唱等方式感受和表达旋律，在活动中培养他们对旋律的感知。
3. 节奏与旋律的配合：a. 培养学生们分辨音乐中节奏和旋律的关系，以及它们在音乐中如何和谐共处；b. 让学生们尝试设计自己的音乐作品，结合节奏和旋律，体验创作的乐趣；c. 鼓励学生们在活动中展示自己的作品，共同欣赏和评价。
五、课堂总结：通过本节课的学习，相信同学们对节奏和旋律有了更深入的了解，也提高了对音乐的理解和欣赏能力。
希望同学们能够在以后的音乐学习和创作中，更好地运用节奏和旋律，创作出属于自己的音乐作品。
六、课后作业：1. 听一首自己喜欢的歌曲，分析其中的节奏和旋律是如何运用的；2. 设计一首自己的音乐作品，结合节奏和旋律，展示给同学们。
部编版《道德与法治》七下 第七课第二框 节奏与旋律 导学案(教师版)
第七课共奏和谐乐章第二节节奏与旋律学习目标1.学会正确处理在多个集体中不同角色带来的冲突。
2.知道让自己更好地融入集体中的方法。
3.正确认识小团体，反对小团体主义。
自主预习1.在多个集体中，为什么会带来角色的冲突？①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
③当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们要考虑哪些因素？在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
3.如何正确处理不同集体间的矛盾，让自己更好地融入集体？①当遇到班、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
②我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4.集体中的小群体具有哪些特点？①志趣相投、个性相似，或者生活背景类似。
②彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
③在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
5.如何看待小群体与集体的关系？①当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
6.如何正确看待小团体主义？①小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
部编版七年级下册道德与法治导学案--第七课 第2课时 节奏与旋律(附答案)
第三单元在集体中成长第七课第2课时节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( )①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )A．无关紧要，任其自然B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( )①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。
研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。
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第七课共奏和谐乐章
上信中学陈道锋
第2课时节奏与旋律
一、学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习
1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利
益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究
王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……
（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？
（2）怎样处理这样的角色冲突？
（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练
1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( )
①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任
A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④
2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )
A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律
C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏
3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( )
①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4.小群体关系在社会中大量存在。
研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。
小群体的积极作用有( )
①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏②我们可以找到自己的位置③不再有矛盾和冲突④我们可以体会到归属感和安全感⑤与同伴互学共进，增长才干
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤
5.日常生活中有些小群体往往以“________”的目出现( )
A．个体B．团体C．集体D．组合体
6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。
对此现象的认识正确的是( )
①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进
②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律致时，有利于推动集体建设
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.角色责任
2.整体利益整体利益集体利益
3.相互接纳相互欣赏
合作探究
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己节奏和集体的旋律存在异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感集体生活带给我们成长的快乐。
（3）解决办法不唯一，言之有理即可。
随堂演练
1.A
2.C
3.A
4.D
5.C
6.D
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。