人教版五年级下册第三单元导学案
第10课杨氏之子（两课时）
【学习目标】
1．会写6个生字，会认3个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
【学习重难点】
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【自主预习】
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。
惠曰禽诣为应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【合作探究】
1、参考注释，理解每个句子，再流利地读朗读课文。
2．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
3．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？
4．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
【达标测评】
1．选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。
孔君平诣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼儿出。
为（wéi wèi ）设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。
”
2、初读课文，我能扫清文字障碍。
（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。
3．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。
(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
(2)孔指以示儿曰：“此是君家果。
”示：曰：
(3)儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”未：
4、我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
5、背诵并默写课文。
第11课晏子使楚（第一课时）
【学习目标】
1．会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2．分角色朗读课文。
【自主预习】
1、读课题：
读题目我知道，在古代“子”是对（）的尊称，“使”在这里是（）意思，晏子使楚的意思是（）。
2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。
3、积累生字词。
敝国淮南晏子仗着笑嘻嘻乘机囚犯侮辱
柑橘撒谎大臣盗贼赔不是规矩面不改色枳
【达标检测】
1、我能辩字形读准字音并组词。
敝（）淮（）贼（）陪（）臣（）
敞（）准（）贱（）赔（）矩（）
2、根据意思写成语。
（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。
（）
（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
（）
（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）
第11课晏子使楚（第二课时）
【学习目标】
1．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
2．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
【学习重难点】
1.体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【自主学习】
1、讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。
2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。
楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。
【合作交流】
（1）楚王是怎样侮辱晏子的？
（2）晏子是如何反驳的？
（3）我能根据上一句的意思进行推理性填空：
1、只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么。
2、通过读课文，我知道故事发生的原因是，经过是，结果
【达标测评】
1、晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是：其理由是
2、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？
3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？
4、概括课文主要内容：这篇课文主要写了期，齐国大夫出使楚国，楚王次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子，维护了自己和国家的故事。
这篇课文是按顺序写的，故事的起因是：
经过是：结果是：
第12课半截蜡烛
【学习目标】
1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2．正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。
3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
【学习重难点】
体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
【自主学习】
1、给生字注音：
半截（）许诺（）熄（）灭
厨（）房烛芯（）楼梯（）
2、联系上下文解释词语。
无奈：讨厌：
不耐烦：若无其事：
纯洁：厉声：
3、分角色朗读，看谁读得最好。
要求：
（1）声音响亮，吐字清晰。
（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。
【合作探究】
一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？
1、当时，伯纳德夫人
2、当时，伯纳德夫人
3、当时，伯纳德夫人
二、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？
【达标测评】
1、写出下列词语的反义词。
猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（）
安全（）粗暴（）放心（）若无其事（）
2．学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。
3．想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。
第13课打电话
【学习目标】
1．正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重难点】
1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2.了解相声语言表达特点。
【自主学习】
1.浏览下面的这个相声，想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点，再说说这个相声对自己有什么启发。
【合作探究】
1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
2.通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
【达标测评】
1．用另外的方式来表示时间。
（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）
（3）七天叫（）（4）十天叫（）
（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（）
3. 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
口语交际·习作三
口语交际
内容：本次口语交际的话题是“劝说”，劝说别人改掉不良的习惯。
学习目标：让学生在交际中学会怎样动之以情，晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
教学设计：
1、创设情境，例如：小颖劝说爷爷戒烟。
让学生表演劝说，其他学生仔细听，了解劝说不成功的原因，同时感悟劝说语言特点。
2、围绕这个模拟表演让学生说说为什么小颖没有说服爷爷戒烟。
使学生明白，在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
3、根据一个话题，请学生分组讨论怎样别说。
把每个小组的方法进行对比，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
习作
内容：本次习作是写常用应用文------发言稿。
发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己的意见、看法、或者汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
教学目标：一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用：二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学设计：
1、先给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言。
以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会发言稿的作用。
2、结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。
3、教师提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。
4、写完的，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否具体、语言是否通顺为评价重点。
人教版小学五年级语文下册：导学案全册
人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
五年级下册第三单元全部课时的导学案
出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my family。师生一起拼写单词，并朗读短语三次。
2、能够听懂、会说Read and write部分的对话并完成表格。
3、能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词。
学习
重点
1、能够认读Read and write部分出现的粗体句子。
2、能够完成对话下面的表格和问题。
3、四会句型：When is your birthday? It’s in…等。
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . It’s on the first floor .请学生依次做表述，一直到12月份。
Step3While-task stage
Task1教师放歌曲“Happy new year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ?学生回答: New Year’s Day .
2、能够使用句型：How many birthdays are there in January?
3、能够听懂、会唱歌曲When is your birthday?
学习
重点
强化句型When is your birthday? My birthday is in…?
听、说、认读：Is your birthday in…?
人教版五年级下册语文第三单元导学案（精选多篇）
人教版五年级下册语文第三单元导学案（精选多篇）第一篇：人教版五年级下册语文第三单元导学案10.《杨氏之子》导学案【学习时间】2013.4.3 【学习目标】1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。
2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。
3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。
4．通过古今文对照背诵课文。
不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。
☆基础达标1、初读课文，我能扫清文字障碍。
（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。
（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（）曰（）禽（）（3）我能把生字写的既正确又美观。
（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。
诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。
2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整《世说新语》中小故事之一：（补充部分用括号标注）。
其中几个重点的句子是：（1）父不在，乃呼儿出（2）为设果，果有杨梅（3）未闻孔雀是夫子家禽3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
【学习重、难点】（1）根据句子的意思译成白话文。
（2）杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。
【学习准备】搜集有关《世说新语》原文或相关的白话文故事。
人教版小学数学五年级下册全册导学案
人教版小学数学五年级下册全册导学案二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。
四、课时划分：2课时1、观察物体。
1课时2、练习二。
1课时第1课时观察物体1 学习内容观察物体P2例1例2 练习一1、2、3题编写人学习目标能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。
重难点能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
导学流程自主空间【独立自主学习】1、准备5个小正方体学具；2、自学课本P2例1、例2内容。
按要求摆一摆3、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？【合作互助学习】1、摆一摆、看一看：课堂上，让学生分小组合作按照试着按课本P2的例1的（2）的要求摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的猜测、判断是否正确？2、猜一猜、摆一摆：小组合作猜测课本P2例2的3个形状可能有哪些摆法？试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你从正面、左面、上面看到的形状是不是这样的？3、摆一摆、画一画：让学生根据头脑中已有的从不同方向观察到的这些立体图形所得到的形状表象，结合物体的位置关系，判断你所说的形状是在物体的什么位置观察的？画出你看到的图形的形状。
五年级语文下册第三单元导学案
第三单元10.杨氏之子备教材备课资料1.走近作者——刘义庆生平简介:刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
文学成就:所著《世说新语》主要记述汉末、魏、晋士大夫的言行，是我国古代笔记小说的先驱。
作者作品:除《世说新语》外，作者还著有志怪小说《幽明录》。
2.片段赏析黑板上已有板书如下：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”师：这两句话精妙在什么地方？读一读，看看有什么发现。
生：杨氏子和孔君平都拿姓氏开玩笑。
师：（惊奇地）哦，玩笑是怎么开的？生：杨氏子姓杨，杨梅的第一个字也是杨。
孔君平就和孩子开玩笑，此是君家果。
说杨梅是杨氏子的果子。
杨氏子也拿孔君平的姓氏和孔雀联系起来回应。
师：这是个了不起的发现！还妙在哪里？师：这样吧，我们把这两句话放回课文中，分角色读一读，再体会体会。
请××读孔君平的话，我来读杨氏子的话，大家读课文中叙述者的话。
生：（齐读）师：（很生气地说）“孔雀是夫子家禽。
”老师读得怎么样？生：你漏读了“未闻”两个字，不对！师：为什么不可以漏读这两个字？生：这样显得不是很友好，不像开玩笑的话。
生：用上“未闻”两个字，否定了孔雀是孔君平家的鸟的说法，也就否定了杨梅是杨氏家的说法。
师：你体会得很有深度。
正因为如此，课文开篇就说梁国杨氏子九岁——生：甚聪慧。
备课堂名师导学案【课文分析】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国一户杨姓的人家中的一个九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。
故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
【学情分析】对于五年级的学生来说，他们初次接触文言文，对文言文的结构特点、字词含义的不同、字句意思的理解以及阅读时如何读出古文的语感都是初次接触。
本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。
新人教版五年级数学下册第三单元教案 (2)
新人教版五年级数学下册第三单元教案 (2)第三单元长方体和正方体教材简析教学内容长方体和正方体（第18页——第44页）教材分析长方体和正方体是最基本的立体图形.本单元将从长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积这三个方面来系统地学习和掌握长方体和正方体的有关知识。
学情分析在学习本单元之前.学生已经初步认识了一些简单的立体几何图形.能够对长方体、正方体、圆柱等进行正确的分类和识别.认识了一些常见平面几何图形的特征、周长与面积的计算.并能解决一些简单的实际问题。
单元教学目标1、通过观察和操作.认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2、通过实例.了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）.会进行单位之间的换算.感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的实际意义。
3、结合具体情境.探索并学握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法.并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4、通过本单元的学习.初步形成空间观念.感受长方体和正方体的直观作用.学会独立思考.体会数学的基本思想。
5、能综合运用长方体、正方体的相关知识.提出并解决生活中的一些简单的实际问题。
6、在探索过程及“折一折”“算一算”等活动中.让学生发现学习数学的乐趣。
教学重难点教学重点：学握长方体和正方体的特征.理解长方体和正方体的表面积的意义.建立表面积的概念。
教学难点：理解长方体中长、宽、高的相对性.学握长方体、正方体表面积的计算方法。
课时安排六、课时安排：约12课时长方体和正方体的认识 2课时长方体和正方体的表面积 2课时长方体和正方体的体积 6课时整理和复习 1课时探索图形 1课时小学五年级数学导学案第三单元长方体和正方体课题第1课时长方体的认识授课类型新授教学内容长方体的认识（教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。
教学目标知识与技能：.通过观察实物和学具操作.初步认识立体图形、认识长方体的特征；掌握长方体的特征.初步学会看立体图形。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国——汉字真有趣》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国——汉字真有趣学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.浏览单元内容，了解教材特点和“汉字真有趣”活动任务。
2.能选择感兴趣的活动内容。
3.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
【学习准备】笔，记事本，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：介绍“综合性学习”➜自由交流“前言”➜走进“汉字真有趣”。
【作业设计】1.仔细阅读“汉字真有趣”这一板块的阅读材料。
形式：可以独自阅读；也可以和家人一起阅读，边读边交流。
2.选择自己感兴趣的活动。
第二课时【学习目标】1.能根据选定的活动，小组讨论后，制定一份活动计划。
2.掌握搜集资料的方法，能够搜集到所需的资料。
3.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
【学习准备】笔，记事本，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：制定活动计划➜学习搜集资料。
【作业设计】1.找到几个有相同兴趣的同学，组成小组，制定一份活动计划。
2.按照小组内的分工，开始搜集资料。
第三课时【学习目标】1.学习整理资料的方法，对本小组搜集的资料进行整理。
2.小组商量展示交流的形式和分工，为展示交流作准备。
【学习准备】笔，记事本，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动。
学习环节主要有：把上节课搜集的资料带到小组中交流，给资料分类。
➜根据小组展示活动的时长，确定展示内容的多少。
➜对组内资料内容进行删减、补充、调整。
➜商量展示交流的形式，确定组员分工，为展示交流作准备。
【作业设计】交流、整理小组资料，商定如何展示交流，参考小组展示互评表，为开展交流活动做准备。
小组展示互评表第四课时【学习目标】1.开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。
2.对本板块活动进行小结和评价。
因数与倍数(导学案)2023-2024学年数学五年级下册
因数与倍数（导学案）20232024学年数学五年级下册在今天的数学课堂中，我们将探讨一个有趣的概念——因数与倍数。
这个概念在日常生活中应用广泛，比如在做衣服、装修房间时，我们都会用到这个概念。
一、教学内容我们使用的教材是20232024学年数学五年级下册，今天我们将学习第三单元“因数与倍数”中的第一节“认识因数与倍数”。
在这一节中，我们将学习什么是因数，什么是倍数，以及如何找出一个数的因数和倍数。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解因数与倍数的概念，能够找出一个数的因数和倍数，并能够应用这个概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握因数与倍数的概念，难点是让同学们能够找出一个数的因数和倍数。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解因数与倍数的概念，我准备了一些图片和实物，比如一张纸和一把尺子。
同学们也需要准备一张纸和一支笔，用来记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张纸，问同学们，这张纸有几个边？同学们可能会回答说四个边，那么我就会告诉他们，四个边就是这张纸的因数，而这张纸可以被剪成四份，每份就是它的倍数。
2. 讲解概念：然后我会详细讲解因数与倍数的概念，以及如何找出一个数的因数和倍数。
3. 例题讲解：我会用一些例题来演示如何找出一个数的因数和倍数，比如以数字12为例，我会找出它的因数和倍数，并让同学们跟着我一起做。
4. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让他们自己动手找出因数和倍数。
六、板书设计我会设计一个简洁易懂的板书，列出因数与倍数的定义和如何找出一个数的因数和倍数。
七、作业设计作业题目：找出数字20的因数和倍数，并记录下来。
答案：20的因数有1、2、4、5、10、20，倍数有20、40、60、80、100……八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们的学习情况，并根据同学们的学习情况，进行适当的拓展延伸，比如可以让同学们回家后，找一些数字，找出它们的因数和倍数，并和家长分享。
最新人教版五年级数学下册第三单元导学案
最新人教版五年级数学下册第三单元导学案最新人教版数学精品教学资料第一课：长方体的理解学习目标：1.初步了解三维图形和长方体的特征。
2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成探究性、合作性、沟通性的学习品质。
学习重点：掌握长方体特征。
一、自主学习：（准备一个长方体模型并观察。
）1、长方体有（）个面，每个面都是（）形，也可能有（）个相对面是（）形，长方体有（）个顶点。
2.在长方体表面上标记顶部和底部、前部和后部、左侧和右侧，然后沿边缘切割。
（）的两个面完全相同。
3、用尺量一量，长方体（）的棱长度相等。
4.在同一顶点相交的三条边的长度称为长方体的（）。
5.下面每个盒子的长度、宽度和高度是多少？5厘米4cm6厘米7厘米2cm3cm4厘米3cm3cm二、合作探索、交流和展示（讨论自主学习中存在的问题，并在小组中相互帮助。
）1.长方体的12条边可分为（）组，每组边的长度为（）。
一个盒子最多（）个面是正方形。
3.总结长方体的特点。
长方体是由（）个长方形，特殊情况有两个相对的面是（）形。
围成的（）图形。
在一个长方体中，相对的面（），相对的棱的长度（）。
三、清除检测（一）填空：1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。
长方体长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米。
12条边的总和为（）厘米。
长方体的正面与（）面完全相同，面积为（）平方厘米。
右侧与（）侧完全相同，面积为（）平方厘米，（）侧与（）侧完全相同，面积为（）平方厘米。
2、一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。
（二）、判断。
正确的在括号里画√，错误的画×。
1、长方体的六个面一定是长方形。
（）2.长方体（非立方体）最多有四个面积相等的面。
（三）申请。
一、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。
小学五年级语文下册：导学案全册(人教版)
小学语文五年级下册导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。