我是如何辅导学生学习英语

我是如何辅导学生学习英语

我们学校是农村初中，学生每天课堂学习的时间只有45分钟，而其课外接触和学习英语的时间更少。因此，英语教学的“第二课堂”——课外辅导势在必行。下面，谈谈本人对如何开展英语课外辅导活动的体会和思考。

一、力求“实”，提高英语课外辅导的实效性，夯实学生英语基础

英语课外辅导是课堂教学“第二课堂”，是夯实学生语言基础的“第二阵地”，因此，讲究实效是英语课外辅导的一个基本出发点。我着重抓好三个环节的辅导工作：

一是辅导学生养成良好的预习复习习惯。我们要求学生对课文内容作好充分的预习和复习，七年级指导学生跟着课文磁带，逐句进行模仿，模仿语音语调；在预习时自己查字典，理解单词，理解文章的意思。这就使老师大大提高了课堂效率，使老师能有更充裕的时间在基本语言点和知识结构的基础上做更进一步的拓展，使学生的语言应用能力在有限的课堂教学时间里得到尽可能充分的锻炼。与此同时，我们十分强调课后复习的重要性，复习是个体对知识的接受、吸收和内化，要求学生复习订正巩固所学知识，努力使学生体验到成功学习的喜悦，为继续学习增强信心。

二是辅导学生培养良好的学习方法。学习英语仅仅只有“苦”学是不够的，得“巧”学，“巧”学就必须学会运用一定的方法。比如，

学生普遍对单词记忆比较苦恼，我们就利用课外时间以专题辅导的形式，向学生介绍单词的发音和拼写之间的内在联系，在拼读单词的同时，教给学生如何分音节记忆单词，如何按照读音规则记忆单词。又如，学生背诵和正音的压力往往比较大，我们在课外辅导过程中以背诵课文及录音的形式来检查学生的语音语调，要求学生在指定的时间内，在老师处背诵课文，教师逐个检查，并给学生打分，每周将学习的句型课文进行录音，教师逐一听磁带，并让学生逐一来纠音，这样就弥补了课堂中无法全面检查的缺陷，也能及时发现发音薄弱的学生，及时进行强化辅导。

三是辅导学生更好地完成课后作业。我们精心设计作业以检查学生知识的掌握情况，坚持将书面作业与口头作业、学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合，注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。好的作业采用要点指导和评语激励等作业批改方式，全班表扬，甚至在全年级表扬，让学生以此为榜样。对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。同时对学有困难的学生实施作业面批，或订正面批辅导，帮助有困难学生发现问题，及时修正。

二、力求“新”，丰富英语课外辅导的多样性，创设良好英语环境

英语课外辅导是课堂教学的延伸和拓展，是激发和培养学生语言兴趣的重要载体。在实际教学中，我们坚持不断创新和改善课外辅导

的形式和内容，组织开展形式多样的课外活动，为学生创设良好的英语环境，从而有利于巩固、扩大并深化学生在课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生全面发展；同时使学生亲身体会到英语作为交际工具的实用价值，从而激发他们学习英语的动力，增强他们学好英语的信心。因此，我们考虑学生的年龄特点和英语知识水平的基础上，精心设计课外教学任务，有组织、有目的、有计划的开展课外活动，使学生语言的运用在课外任务中得到延续、深化和拓展。以八年级为例，我们组织的课外活动主要有以下几种形式：一是组织英语广场。结合课堂教学，每周组织开展英语系列活动，如学习SBS教材配套workbook中的节奏韵律，既复习了章节中的语法现象，又培养了学生的语言节奏感；组织安排了音标教学，教学生每个音标的正确发音及发音位置，为我们课堂教学提供帮助；开展疯狂英语文章的模仿，选取经典的有教育意义的语言优美的文章，通过校园网上的MOODLE系统将文章和音频提供给学生，让学生下载进行模仿；选用《走遍美国》教材，进行视频练习，锻炼听力；选取了常用的习语和俚语，向同学介绍使用这些习语和俚语的语境；开展世博英语培训，教授一些世博词汇，开展世博知识竞赛，让世博更走近学生、走近学校，等等。

二是开展英语竞赛。我们结合具体的教学内容和教学任务分阶段在不同年级开展不同形式的英语竞赛活动。如英语书写比赛——让学生按照年级统一的书写规范书写课文中的一封信，在各小班内部首先进行评选后，从中筛选出较好的一些书法作品参加年级比赛并评出获

奖者；英语课内模仿比赛——选定一篇文章，号召全体学生按照磁带所读的语音，语调进行模仿背诵，要求声音洪亮，语音、语调基本符合教学磁带的要求；英语课外模仿比赛——列出一些有声模仿材料，给出学生模仿的评分标准，由学生自行选择模仿课文，题材可以是故事，散文，诗歌等等；英语创意广告比赛——组织全体学生进行英语原创广告小品的创作，进行年级比赛和展演，激发学生丰富的想象力和创造力；英语PPT主题展示——要求学生分组合作，以Eyes on the World为主题，制作PPT，介绍某个国家的风土人情，在一定范围内

进行现场演示，培养学生的英语综合表达能力。

三是制作英语小报。每学期设定几个主题，组织学生从网上收集相关的资料，并制作成小报，选出制作精良的小报，在教室的泡沫板上展示供学生阅读，丰富班级文化，陶冶学生情操。

通过类似的活动，为学生创设更好的英语学习环境，拓展学生

的思维，开阔学生的视野，提高学生英语学习的兴趣，能达到寓教于乐的效果。

虽然，我在英语课外辅导方面进行了大量有益尝试和实践，然而随着学生需求和教学要求的变化，还有很多需要不断改进、不断完善的地方，如何进一步创新发展课外辅导的内涵和外延、如何进一步正确处理好课外辅导与课堂教学的关系、如何进一步调动学生参与课外辅导的主观能动性，等等，这些问题还有待今后教学实践中进一步探索完善。