(word完整版)高三一模物理质量分析
2020年高三第一次物理模拟考试质量分析
2020年高三第一次物理模拟考试质量分析2020年高三第一次物理模拟考试质量分析一、试题分析本次高三第一次月考的物理卷主要考查了物理的必修1运动学和力学的内容，试卷难度适中，注重基础知识，并突出了主干。
试卷按照考纲要求，考查学生五种能力——理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力以及实验能力。
二、答题情况根据统计数据，本次考试的平均分为56.61，及格率为47.37%。
最高分为94分，最低分为25分。
三、学生答题中存在的问题1.部分学生基本知识掌握不准确，例如选择题涉及概念问题理解不清。
2.学生对常见的题型很容易入手，但是如果变换一下问法，就不知所措。
3.掌握了概念和规律却不能融会贯通，不能灵活运用。
体现为单独问到某个知识点时能说出来，知道怎么用。
但几个知识点综合到一个题目里面就不能很好地把握了。
4.对物理语言理解不好，这也是物理的语言表达能力较弱的表现之一，同时也是对物理规律没有“甚解”，如实验题物理实验结论的表达不严谨。
5.对于利用实验所获得的物理量求未知量，这方面的能力学生还很不足。
6.不重视过程分析、了解实质，只是记结论、套公式。
还是有一部分同学错用公式，而没理解运动的实质。
7.不注重答题规范，没有养成良好惯。
难度题没有按步骤分，没有利用所学会的知识求出一些容易求的物理量，一部分同学导致全部失分。
8.从本次的考试中发现学生的数学计算能力及应用数学解题能力还比较差，因计算出错导致失分比较多。
四、今后教学措施1.紧扣大纲，熟悉大纲要求，依照现有的2010年的《考试说明》，紧抓教材，包括课本上的阅读材料、书上的演示实验、节后的课外实验、新增内容、平时知识盲区等，第一轮复不能是抛开书本一味做题。
2.构建知识网络，提高解题能力。
复中注意知识的横向联系，有利于知识融会贯通。
解题训练中突出过程分析，以中档题为主，把握难度层次，逐步展开。
有意识的加强运用数学方法解决物理问题的能力，如：计算能力，估算能力，有效数字，几何知识，函数及图象等知识的应用。
高三物理考试质量分析报告
高三物理考试质量分析报告1. 考试概况本次高三物理考试是由学校组织的一次正式考试，共计参加考试的学生人数为XXX人。
考试时间为XX小时，考试形式为闭卷考试。
2. 考试内容及难度分析本次考试的考试内容主要涵盖了高三物理课程的各个模块，包括力学、光学、电磁学等。
根据学生反馈和试卷分析，考试难度整体偏中等偏难。
2.1 各模块分析2.1.1 力学力学模块的考试题目涉及了力的作用、运动学、力学定律等内容。
整体难度适中，题型主要为计算题和应用题。
2.1.2 光学光学模块的考试题目主要涵盖了光的传播、光的反射与折射、光的干涉与衍射等内容。
整体难度适中偏难，题型多样，包括选择题、判断题和简答题。
2.1.3 电磁学电磁学模块的考试题目涉及了静电学、电路基本知识、电磁感应等内容。
整体难度适中，题型主要为计算题和分析题。
2.2 题目分值分布本次考试的题目分值分布相对均匀，各个模块的题目数量和分值比例基本相符。
3. 学生表现分析3.1 学生总体表现根据试卷评分统计，本次考试中，学生的平均得分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
整体而言，学生的表现较为稳定，分数分布相对平均。
3.2 学生易错题分析根据试卷分析，本次考试中学生易错题主要集中在力学部分的计算题和电磁学部分的分析题。
这些题目涉及了一些概念理解和解题方法的运用，需要学生进一步加强研究和复。
4. 建议与改进为了提高学生在物理考试中的表现，建议以下几点：- 学生应重点复力学、光学和电磁学等模块的重点知识和解题方法。
- 学校可以根据本次考试的分析结果，针对学生易错题的知识点进行重点教学和训练。
- 学校可以组织更多的模拟考试和练题，帮助学生熟悉考试形式和提高解题能力。
5. 结束语通过对本次高三物理考试的质量分析，可以看出学生整体表现稳定，但仍存在一些易错题和需要加强的知识点。
学校和学生可以根据分析结果进行相应的改进措施，以提高学生在物理考试中的成绩和水平。
以上为高三物理考试质量分析报告。
高三第一次模拟考试物理学科质量分析
高三第一次模拟考试物理学科质量分析本文档旨在对高三第一次模拟考试物理学科的质量进行分析，以期帮助学生和教师更好地了解考试情况并提供改进建议。
1. 考试概况- 考试日期：2022年3月1日- 考试时长：2小时- 总分：100分- 考试内容：本次模拟考试物理学科主要涵盖力学、电磁学和光学等知识点。
2. 难度分析- 难度适中：根据考生反馈和平均得分来看，本次模拟考试物理学科整体难度适中。
大部分学生能够完成大部分题目，但仍有一部分学生在部分较难题目上表现较差。
3. 知识点分布- 力学：占比30%。
力学是物理学科的基础，本次考试力学部分的题目涵盖了牛顿运动定律、力的合成与分解、动量守恒等内容。
- 电磁学：占比40%。
电磁学是物理学科的重点知识点，本次考试电磁学部分的题目涵盖了电场和电势、电流与电阻、电磁感应等内容。
- 光学：占比30%。
光学是物理学科的拓展内容，本次考试光学部分的题目涵盖了光的反射与折射、光的波动性等内容。
4. 错题分析- 根据学生答题情况，我们发现部分学生在力学部分的题目上常犯错误，可能是对公式应用不熟悉或理解不到位。
建议学生们平时多做力学方面的练题，加深对该知识点的理解。
- 在电磁学部分的题目中，一些学生对电场和电势的概念理解不清，导致答题错误。
我们建议学生们在掌握基本概念的基础上，多进行实例分析，加强对电磁学知识的理解和应用能力。
- 光学部分的题目整体表现较好，但在波动性方面的题目上，仍有一些学生存在理解困难。
我们建议学生们多进行思维拓展和实验分析，帮助理解和掌握光的波动性。
5. 改进建议- 学生们应加强对力学基础知识的复，特别是对公式的掌握和应用能力的提升。
- 对于电磁学的研究，建议学生们多从实际问题出发，理解概念并运用于实际情景中。
- 在研究光学的过程中，建议学生们进行多样化的研究方式，如思维导图、实验观察和科普阅读，以全面理解光学的内容。
通过对高三第一次模拟考试物理学科的质量分析，可以帮助学生和教师了解考试情况，找出学生的薄弱点，并提供相应的改进建议，以帮助学生们在物理学科上取得更好的成绩。
高三第一次模拟考试理综物理试卷分析
高三第一次模拟考试理综物理试卷分析
本次物理试卷总分120分其中客观占48分（单选4题，多选四题）。
主观题占72分（实验题18分，解答题54分）抽样调查100名学生。
得出平均分为49.3分，整卷难度系数为0.41分数段分布程线性分布，但高分人数不多与中间分数段分差较大，分数跨度也较大。
从试题上看题目回归经典，注重基础和能力得考察，能体现新课标探究的思想，试题难度依次增大。
考察内容中牛顿力学占43%,电磁学占46%,其他物理知识占11%完全符合新考试说明的要求和我们预期。
同时实验占到总分的30%左右一如既往的重要。
从学生的得分情况来看：总体情况可以概括为简单题做的不够好与预计的难度系数相差不少，比如第14题可以说是送分的题目但是还有很多学生拿不到分数。
而较难题与预计难度相差不大，甚至有个别题目超水平。
而难题差距很远，个别题目可以说是全军覆没。
从学生中调查有这样几个问题值得我们注意和反思。
1. 还是要让学生对基础知识重视起来，特别是物理简单题基本都出现在原子物理和光学部分，还有力学基础部分，所以要求学生回去一定要多看书。
2. 要求学生审题的时间还是要保障，不能为了节约时间而不仔细审题
3. 对于难题要求学生不能完全放弃，因为难题中总是可以分解为若干简单问题而得到一部分分数的
4. 在时间分配上要更加合理，不能到最后大型解答题完全没有时间去做。
高三一模考试物理试卷分析和评价
高三一模考试物理试卷分析和评价高三一模考试物理试题评价及质量分析高三物理组一．试题评价（一）试卷结构本次检测命题范围涵盖高中物理大纲规定的全部内容，必考题占95分，选考题占15分，试卷共17小题、其中必考15小题、选考2小题，满分110分。
（二）命题指导思想试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。
知识考查注重基础、注重常规、能力上着重考查学生的思维能力和获取信息的能力。
（三）试题特点1.注重基础知识,突出能力考查。
试题涉及的基础知识有:物理学史、受力分析、静电场、动量守恒、变压器、卫星运行规律、牛顿运动定律、电磁感应、带电粒子在电磁场中的偏转、振动与波、光的折射、功能关系、理想气体状态方程等，每个题目都有其考查的能力点。
2.注重主干知识，兼顾覆盖面。
试题重点考查：匀变速直线运动、牛顿运动定律、曲线运动、机械能、电场、电流、磁场等主干知识，考查了较多的知识点，其中必考题中力学占53%，电磁学占47%。
3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。
试题触及的物理模型有：木块木板模型、匀变速直线运动、圆周运动、类平抛运动、圆边界等。
4、选择题、实验题、选考题难度设置均较为基础、贴切高三一轮复学生的特征，整套试二．答卷中暴露出学生存在的问题1.根蒂根基知识把握不扎实。
学生对基本概念把握不正确，如1题、5题；基本物理学史记错、了解不到位，运用数学知识办理物理问题的能力没有形成，最基本的问题没有把握住，这是不少学生存在的问题。
学生在电学实验中不会进行电路分析，本次考查的是部分电路欧姆定律，要经由过程图像的截距求电流和电阻，很多学生找不到关系，无法求出答案。
14题中学生表现出逻辑混乱，找不到几何角度关系等问题。
第一次物理模拟考试质量分析
第一次物理模拟考试质量分析一、试题分析本次考试的题型与分数设置与中考试题相同：选择题8个，共16分；填空与作图题6个共19分；实验与探究题3个，共19分；综合题2个，共16分；总分70分。
优点：本次试题总的来说能体现新课程的基本理念，强调能力立意，重视物理知识的应用性、探究性和综合性。
大致有以下特点1.重视基础知识和基本技能的考查：比如：填空题第25题的光的三原色和凸透镜成像规律，29题的重力的示意图，32题的电路连接等。
2.贴近生活、社会实际和科技发展，反映人与自然、社会的关系，关注热点、焦点问题，如：28题LED灯，6题“嫦娥三号”，7题测定风速的装置，34题的电热器等。
3.试题关注综合素质与能力的考查，命题渗透能力立意的意图如实验探究题31题4.试题注重学科内的综合，适度地体现出学科间的综合如：第33题5.对“过程与方法”的考查，高起点、低落实，注重学生探究能力和创新精神的考查6.侧重科学探究和实验能力的考查，如30、31、32题7.体现了开放性思维，鼓励学生大胆质疑，如32题8.试题形式多样、图文并茂、生动活泼，注重体现人文精神。
存在问题：选择题第七题考查难度较大，注重了分析综合能力的考察，高估了初中学生的实际能力，考察的效度较低，区分度也较差。
考察的知识内容比例设置不大合理，功和简单机械考察内容太少。
难度系数低于历年陕西中考物理难度系数。
二、学习者分析1、应试情况统计从上图可以看出大致为正态分布，说明整体区分度较好，过差成绩比例较大，优秀成绩比例较小。
2、学习者问题分析本次试题的难度较陕西中考试题容易，但学生成绩却不尽人意，令人深思。
（1）学生使用物理术语的能力较差，表达往往词不达意，论证过程不严密。
表现在上述的填空和实验与探究题失分率较高。
（2）基础知识掌握不够扎实、准确具体表现为单位换算出错率较高，如：34题时间单位换算。
基本概念的理解记忆较差，具体表现为：第24题的知识点记忆、32题的电路改错，变阻器的连接及作用的记忆，33题对速度公式、液体压强公式和浮力的理解，等。
高三物理统考质量分析报告
高三物理统考质量分析报告高三物理统考质量分析报告本次高三物理统考分析报告主要针对学生的学业水平和考试表现进行分析，并对学生的问题进行总结和建议。
以下是具体内容。
一、学生整体表现分析本次统考中，学生的整体表现较为平均，但总体分数普遍偏低，主要原因有以下几点：1. 自主学习不足：部分学生在备考过程中缺乏自主学习的能力和积极性，对知识点的掌握不够深入，导致对于一些复杂题目的解题方法和思路理解不透彻，影响了考试成绩。
2. 提分技巧掌握不够：在考试过程中，部分学生虽然掌握了物理知识，但在应用时没有灵活运用，提分技巧不够。
例如，部分题目是通过简单的公式计算得出答案，但学生未能正确运用公式或没有注意到题目中的提示，导致答案错误。
3. 知识点掌握不全面：一些学生在学习过程中对于一些重要的物理知识点了解不足，或没有掌握重点与难点，导致考试无法全面应对。
例如，力学中的牛顿定律、功和能量、动量守恒等基础知识点的理解和应用不够扎实。
二、学生存在的问题总结在本次统考中，我们发现学生存在以下问题：1. 基础知识薄弱：学生对于物理基础知识的掌握不够扎实，包括公式记忆不准确、定义理解不深入等。
基础知识是物理学习的基础，对于进一步的学习和应用具有重要作用。
2. 实验设计和数据分析能力不足：物理学科注重实验和数据分析的能力培养，但学生在这方面的训练还不够，对于实验设计、数据分析和图表解释等能力欠缺。
3. 数学运算能力不足：物理学科需要运用一定的数学知识进行计算和推导，但是学生的数学运算能力不足，无法准确进行物理问题的计算和解答。
三、针对问题的改进建议针对以上存在的问题，我们提出以下改进建议：1. 加强基础知识的掌握：学生应该加强对物理基础知识的学习和记忆，理解与应用基础公式和定义，建立正确的物理学习方法和思维方式。
2. 增加实验与数据分析的练习：学生应多参与实验操作和实际观察，提高实验设计和数据处理的能力，例如通过做一些实验报告、科研项目等活动来培养。
物理一模物理质量分析
模拟考试成绩揭晓，很凄惨，整体偏差，90个考生，其中70分以上人数为0，60—70分数段人数5人，50—60分数段式22人，40—50分数段落18人。
分析数据，很让人揪心，感觉肩上的压力突然就增大了许多，责任，压力，信念，信心，这些词语不停地在头脑里闪现。
还好，这不是中考，只是演习。
我们还有机会。
机会就在眼前，我对自己说；我们还有机会，我对我的学生说。
把握机会，首先要总结失败的教训。
针对此次考试，带着发现问题的目的，现详尽的进行质量分析，如下：一、分析试题试题考查知识系统化，全面化，覆盖化，重点知识重点化。
注重能力考查，观察能力，实验能力的考查。
关于命题，我很欣赏。
二、分析试卷针对答题情况，结合复习实际情况，逐题分析如下：此试题共同23个小题，第一小题考查估测，不仅有形式，更有内容，不仅仅是考查单位的认识，还考查胃单位的换算。
第二小题考查声现象，涉及的知识有声音的三个特性，声的利用，噪声的控制。
第三小题考查光学知识，光学三大原理：光的直线传播，光的反射，光的折射。
其中折射的本质是两种不同介质，要明确，水中真正有的东西都是由于折射形成的抬高了的虚像。
如，水中鱼，水中草等；水中真正没有的东西都是反射形成的等大的虚像。
如，水中月。
第四小题考查力学知识，涉及功、功率、机械效率、运动的描述、二力平衡、惯性知识，其中对于推而未动要明确两点：第一，推力没有做功放第二，此是平衡状态，受平衡力，所以推力等于摩擦力。
第五小题，属于物态变化，对于6种物态变化，要明确定义，并了解一些常见现象。
第六小题考查电与磁，奥斯特实验，电动机，发电机原理，要明确电动机有电源，发电机无电源。
第七小题考查简单机械，动滑轮动力作用在轴上，此时费力省距离，学生做题时要会画此时的杠杆示意图，从而计算。
第八小题考查平衡力，识记四个条件，并会运用重点是与相互作用力的区别，注意平衡力一定要作用在同一物体上。
第九小题考查浮力知识，密度、浮沉条件，综合性较强，要明白水的密度在图像的角平分线上，第十小题考查电路中电表变化情况，关键是明确电压表那部分电路两端的电压。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015年2月高三一模物理试题质量分析报告按照我区教研室对期末检测及阅卷工作的要求，现将阅卷工作中发现问题，进行如下分析，为高三教师今后的复习备考提供参考和借鉴。
一、物理试题特点试题保持稳定。
试卷结构和比例与2014年高考保持一致，共13个题110分。
Ⅰ卷为8个选择题，48分；Ⅱ卷5个题，占62分：分必考题和选考题，必考题4个，两个实验和两个计算题，47分，选考题33、34、35三选一，15分。
题型、题量、设问、阅读量、思考量、书写量均保持稳定。
考查结构紧扣《物理课程标准》、《考试说明》以及教材，试题围绕物理学科中重点部分的主干知识、重要知识进行考查，从不同角度和程度上考查考生的综合能力。
90％试题趋向常规，无偏题和怪题，试题表述科学、规范。
突出力电，突出实验，结构合理，指向清楚。
物理试题特点如下：1、试题考查内容具有合理的知识覆盖面和比例，突出考查了物理学科主干知识。
试题突出考查了物理主干知识和核心内容，力学、电学这两大块是必考内容。
2、这次试题注重基础，重视回归，注意主干、重点物理知识的考查。
试题对基础知识、基本技能和基本方法的考查尤为突出。
三、Ⅱ卷试题分析：1、22题分析第22题是实验填空题，此题考查加速度与合外力的关系。
涉及内容有：1）.用重力沿斜面方向的分力平衡摩擦力2）.利用纸带求加速度3）.如何解决a-F图像不成正比例的因素。
学生答题情况分析：第一个空完成情况良好，85%学生都能做对；第二个空利用纸带求加速度，错误表现为：1 ）.算不对； 2 ）.算对了但是有效数字的位数不符合要求；第三空较难有50%的学生只选对一个答案。
复习建议：对a—F图像出现的各种情况及原因应加强练习，同时应多角度提出对各种问题的解决方案。
2、23试题分析：该题是高考必考的电学实验题，本实验是教材实验中测金属电阻率的实验原理的拓展与变化，满分9分，共4个小题，涉及的知识点有1)螺旋测微器的读值，2）电流表仪表的选择，3）数据处理的其一法——图像法，难易程度稍偏难。
从学生的答卷总体来看，较差，平均1.92分，第一小题是螺旋测微器的读值，学生必备的基础知识，一半学生不会读值，会读的有的没有估读；第二小题是电流表的选择，同是学生必备的基础知识，一半学生就不知道电表选择的原则及要求，直接就蒙，少数同学对电路问题也不清；第三、四小题是图像法数据处理及教材实验的实验原理的拓展与变化，多数学生不明白此实验求金属的电阻利用等效替代法，及不明白题意。
针对以上问题，今后复习要注意：1）、加强对实验基础知识的巩固；2）、加强对实验电路图的分析处理；3）、加强对图象题解题方法的教学；4、加强对教材实验的实验原理的拓展与变化的灵活应用。
3、24题分析本题考查匀速圆周运动的特点和向心力来源，向心力与合外力的公式。
通过本题可体现学生受力分析和对圆周运动知识理解与应用能力。
学生答卷情况分析：一部分学生分析解题问题能力较强，基础知识掌握牢固，对本题解答思路清晰，步骤完整；一部分学生理解能力较差，基础不牢固，受力分析掌握不够，不能区分向心力来源，合力计算错误；少部分学生为白卷，究其原因时间不够，没有时间解答。
复习建议及改进措施：（1）加强基础知识教学，使学生将基本公式概念理解清楚，通过平常练习熟练应用。
（2）加强学生受力分析能力培养，区分性质力与效果力的区别与联系。
（3）理综考试应让学生合理分析试卷的结构，合理安排接题时间，提高解提速度，树立物理学习的信心。
4、25题分析第25题以带电粒子在电场中做类平抛运动，匀减速运动为模型；考查了牛顿运动定律；匀变速运动公式；动能定理；运动的合成与分解。
但作为一道压轴题，本题在设置上还是有些简单。
通过阅卷来看：有三分之一左右的学生基本能得满分，作为压轴题历年的一模考试中很少出现这种情况，有四分之一的学生没有做这道题；整个卷面的整洁度不好，字迹潦草的比较多；答题中不能用合适的文字来描述和设未知量；没答满分的学生对基本公式的掌握不够，公式乱套。
复习建议：后期要继续夯实基础，同时要引导学生对基本规律的灵活应用；培养学生的阅读理解能力；落实学生的规范化书写；提高学生应用数学解决物理问题的能力。
5.33—35题分析选修部分和以往有所区别：其中选修33题，只有很少的考生选该模块，解答第一道选择题的关键是结合不同温度下的分子速率分布曲线理解，能正确理解温度是平均动能的标志含义。
解答第二道题的关键是要知道摄氏温度和热力学温度的转化公式，能正确理解A—B 为等压过程，B—C为等容过程，能熟练掌握盖·吕萨克定律。
选修34是填空题，考查了机械波的图像与机械振动问题综合应用，关键是能从机械波中的质点的振动判断机械波的传播方向（面向波的传播方向，上波下，下波上），并且熟知振动周期和频率的倒数关系。
第二道计算题目考察的是光的全反射及光的折射问题，其中第一问考察光的全反射是常见考点，第二问考察7中颜色的光的折射率大小的问题，属于简单问题。
选修35是填空题，考查的是重核裂变中的核电荷数和质量数守恒问题，第二空考察的是爱因斯坦的质能方程的表达式。
第二道大题考查的能量守恒和动量守恒问题，关键是列好能量守恒方程式和动量守恒方程式。
答题情况分析，从阅卷情况来看，选做选修3—3的考生很少，就算选做了得分率也很底，得分点主要是第一道选择题，（可能还是胡乱猜的），第二道计算题做了都是错。
选做选修3—4的考生得分率偏高，有好多学生都得了满分，估计平均分能达到6分以上，第一道填空题，第一空大不部分学生都能做对，失分就在第二空，不能求出最小频率，关键是没能理解最小频率对应最大周期。
第二计算题有好多学生能正确画出光路图，但是由于几何功底太弱没能做对。
第二小问学生做粗的主要原因没记住7中颜色的光的折射率大小关系。
选做选修3—5的考生的人数也比较多，只有极个别学生得了满分。
第一道填空题，第一空有不少学生将301n误写为31n，第二个空做错的学生比较多，错误原因就在于没理解爱因斯坦的质能方程的表达式。
第二道计算题大部分学生也做错了，本题考查考查的能量守恒和动量守恒问题，学生在做题的过程中根本就没有列动量守恒定律的方程。
复习建议：关键在于考生答题的过程中是否能够认真仔细，备考的过程中是否脱离课本。
所以在此我建议在备考今年高考时一定要注重基础，注重课本，注重模型的构建，注重历年真题。
以我个人而言，最好选3-4，因为它比较固定，而且数比较好算一定要注意振动的特征和光学性质，是很好拿分的，3-3的题目虽简单但是数字不太好计算，至于3-5知识太抽象，概念太复杂，学生不容易搞懂。
四、试题定性分析：2014年元月区统考高三理综模拟检测，物理试卷客观题占分为48分，主观题占62分，满分为110分，平均分32.1分，难度0.29，区分度0.36；参加考试的人数为3426人，最高分为106分，优秀率（93.5分以上）为0.12%（4人），优良率（82.5分以上）0.58%（20人），及格率（66分以上）3.6%（123人），零分率为1.08%（37人）。
成绩低于10分（含10分）的学生占6.1℅。
各校人均成绩比较学校物理（人均）名次华清中学40.5 1翟江学校38.5 2新丰职中33.9 3临潼中学28.7 4临潼铁中22.8 5雨金中学16.8 8化工院中学19.5 7陕鼓中学22.6 6马额中学14.4 9鸿门公学12.7 10徐杨职中10.2 11五、存在问题通过答卷分析，概括起来有以下几个方面问题：1.从本试题的的难度看，远大与高考要求的难度（难度系数0.55左右）；从区分度看，两极分化严重，说明有相当一部分学生对物理学习缺乏兴趣，这是学生的学习态度问题。
2.基础知识不扎实，获取信息能力和审题能力薄弱，导致失分。
3.物理过程不顺畅，建模能力差，导致失分。
4.物理图象不清晰，运用图象能力差，导致失分。
5.实验能力差，导致失分。
6.计算能力差，解题不规范，表述不科学，导致失分。
六、复习建议从近几年高考理综试题分析，我们可以知道，试题更加注重体现新课程的理念，更加关注学生的科学素养，体现考查探究和创新能力。
因此，在高三年级的教学中，要把握新课程的核心，把握物理学科基础知识、科学思想和科学方法。
1.深入学习物理课程标准，立足教材，着眼基础。
教师应深入学习和研究物理课程标准、立足教材，以此为纲把握高三教学方向。
引导学生在复习中重视基础知识和基本技能，着眼于对知识的理解和运用。
2．注重物理科学素养、科学方法和学科能力的训练和培养。
以学生为主体，引导学生变被动接受为主动学习，引导学生通过自学、质疑、探究、反思、总结来巩固基知识和提高能力，逐渐提升学科素养。
3．重视实验教学。
高考把对考生实验能力的考查放在一个显著的地位。
实验能力的提高要靠平时学习的积累，要与研究性学习相结合，要靠不断地进行实践、归纳、拓展和总结。
要重视探究性实验、学生实验和演示实验的复习，要真正做实验，而不是讲实验。
特别是实验的迁移能力，如本次考试的22题。
4．注重物理模型和物理思维过程的分析，重视知识的实际应用。
近年的高考物理试题加大了联系社会、生活和生产实际以及对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。
复习中，要重视物理模型、物理过程的分析，加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
通过系统复习，使学生能够独立面对学过的知识，逐渐形成学习能力。
5. 培养学生的审题能力：（1）关键词语的理解。
（2）隐含条件的挖掘。
有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。
（3）干扰因素的排除。
在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
6、加强学生的表述能力和数学运算能力考生表述能力差，运算能力不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成了无谓的丢分，实在可惜。
7、培养学生的规范解题能力8．发挥学校备课组作用，加强研讨和交流。
研究本届高三复习的特点、要求、内容和方法，把分层教学与指导落到实处。
高三物理阅卷组：刘少康2015.2.10。