06培训教学流程
1.0目的
为XX航空公司内部的培训管理工作提供工作准则，确保培训工作质量满足培训要求。
2.0适用X围
适用于XX航空公司在培训中心开展的内部培训的组织管理工作。
4.0流程说明
4.1 培训计划指：
4.1.1.公司人力资源部下发的公司年度培训计划。
4.1.2公司培训中心及各部门根据生产需要制定并经人力资源部批准的临时计划。
4.2 培训准备
4.2.1中心主任全面协调、分解计划。视情召集中心相关部门负责人。根据培训项目的特点、要求，对培训计划进行分解。
4.2.2中心教学管理副主任负责培训计划的落实工作。
4.2.3 教务室主任负责培训项目的策划、实施工作，指定项目主管，项目主管在教研组长的指导下根据培训项目内容及要求制定具体培训项目的实施方案。实施方案内容应包括培训项目的培训目标、培训内容起止时间、地点、培训教材、授课人、项目主管、使用设备、培训设施、消耗材料、授课方式、考试方式、取证方式、培训费用等要素。
4.2.4项目主管按照实施方案要求与相关部门联系，将实施方案有关内容报相关各室，办理教学设备、场地、用品、资料、教材等的借用、使用、领用或购买、印刷等事宜，并做好各项事务的监控工作。
4.2.5教研组长根据培训计划需求确定授课教员，报教务室主任批准。外请教员工作，由教务室主任报中心教学管理副主任审批通过后具体落实。
4.2.6教务室教学设备管理员负责教学设备、仪器的管理工作，完成设备及仪器的日常维护、安全管理、使用安装，按规定办理设备借用登记手续等工作。常用设备须按性能要求存放、管理，建立台帐，办理设备借用、交还验收手续。
4.2.6 教务助理负责培训教材及资料的报批、购买、发放及管理工作。或与勤工俭学办公室主任联系资料印刷。
4.2.7 综合办公室主任全面负责教学后勤保障工作。根据培训项目实施方案要求完成后勤保障工作，对于无能力解决的问题，报中心行政管理副主任解决。
4.2.7.1 综合办公室水电暖维护员具体负责教学环境水、电、暖及营具维护工作，对设施定期检查维护，保障培训工作顺利开展。
4.2.7.2 综合办公室物资设备管理员负责教学用品管理，根据培训项目实施方案提前准备好要求的教学用品。
4.2.7.3 综合办公室车辆驾驶员负责车辆管理及保障工作。
4.2.7.4 综合办公室物资设备管理员负责教室及开课、结业典礼会场的清洁卫生工作。会场的布置由项目主管负责，综合办公室配合完成，包括横幅制作、悬挂，设备借用、摆放、调试等。
4.2.8各相关室在开班前3个工作日内完成培训准备工作。项目主管于开班前1个工作日对教学环境及设备、用品进行验收，及时补充、改进。
4.3 组织实施：项目主管于开课前5个工作日通知参加培训的相关部门或人员，内容包括具体的培训内容、时间、地点、要求等。
4.3.1教研组长于开班前1个工作日内完成任课教师的备课情况检查工作。
4.4 过程控制：教学管理副主任对培训工作实施过程进行全面控制，协调各室工作，发现问题及时解决。过程控制主要包括师资管理和后勤管理两部分的控制，教务室主任负责师资管理；综合办公室主任负责后勤保障；财务室主任负责准备资金；勤工俭学办公室主任负责有关资料印刷、学员食宿安排等工作。
4.4.1师资管理包括对教员授课期间的上课纪律、备课、教学方法、教态、师德等各方面的跟踪管理。按照教学大纲的要求，完成教学计划内容。教务室主任组织教务室副主任、教研组长、教学监察，根据培训要求，按照教学管理规X，定期或不定期对教学情况进行检查，对教师员的教学进行考核。教学监察对整个培训项目的执行过程进行监督检查。
4.4.2综合办公室主任根据教学后勤保障要求考核综合办公室各岗位职责履行情况。检查、考核内容包括任务完成时间、完成质量等.
4.4.3教务室主任协助综合办公室监督检查教学区清洁卫生工作。项目主管对其负责的具体环境进行检查，发现卫生不达标现象，及时通知综合办公室整改。
4.4.4财务室主任根据培训项目的实施方案，在规定时间内准备好培训所需资金；按时办理学员学费及其它有关费用的收缴工作。
4.4.5 勤工俭学办公室主任根据培训项目的实施方案，按时完成有关资料的印刷工作，合理安排教员及学员食宿。
4.5 效果评估：教务室教学监察在培训结束时做有关信息、数据的收集工作，并进行统计分析后交项目主管。
4.6 效果判断：项目主管根据培训结果及其掌握的情况，组织相关人员对培训效果做进一步的评价并形成报告，对出现的问题进行分类，提出改进建议，报教务室主任。教务室主任将评估结果审核后，报中心教学管理副主任，中心副主任根据存在问题的性质，协调解决。属于中心内部的问题，安排整改；中心无力解决的，或与中心外界相
关的问题，报至公司相关部门，协商解决。
4.7 保持：对培训教学管理工作及时总结，汲取好的经验，逐步形成规X，以不断提高教学管理水平。
4.8 记录归档：教务助理将培训有关内容及评估资料存档，包括：培训方案、教学计划、各课程教学进程表、学员情况登记表、学员成绩、学员出勤情况以及效果评估等。评估结果经中心教学管理副主任审核后，由综合办公室秘书报人力资源部。
5.0相关文件
5.1《公司年度培训计划》
6.0相关记录
6.1设备借用登记表
6.2图书、资料借阅登记表
6.3课程表
6.4教学情况反馈表
6.5培训情况记录表
大学生创业实训教学课程设计方案
大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部分） 教学设计方案 课程代码: 课程名称：大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部课程类型: 实践教学课 总学时：60 学时适用对象：工商企业管理专业先修课程：经济学基础、基础会计、管理基础与实务、财务管理、市场调查与预测等管理类课程。 第一部分课程设置 课程性质与地位本课程是工商企业管理专业、市场营销等经济管理类专业的专业课程。通过本课程学习，既能让学生全面学习、掌握经济管理知识、又可以充分调动学生学习的主动性；同时，让学生身临其境，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任， 并由此综合提高学生经营管理素质与能力。 课程基本理念教学应遵循以就业为导向，创新人才培养机制。重点突出学生团队合作、企业战略规划、预算、ERP 物流流程管理等一系列活动。
课程设计思路沙盘模拟课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业经营管理技能训练课程。 课程设计思路是：受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事4-6 个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短两周的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断的成长。 该门课程的建议总学时：60 学时。 第二部分课程教学内容标准 项 目工作任务知识内容与目标技能内容与目标 1组织准备 工作1?学员分组 2?准备接手企业 3.企业中人员职能定位1. 了解各岗位的职能 2. 熟悉自己的岗位
实训课程教学大纲4.2
《数控编程与实训》实训教学大纲 一、本课程的性质 本课程是模具设计与制造、机电一体化、数控等专业的一门主要专业课之一，是一门实践性很强的、面向生产现场的实用型专业课程。 二、本课程的任务和基本要求 本课程的任务是介绍数控特别是计算机数控的基本原理及数控机床的体系结构，数控加工编程的基本知识，着重讲解数控程序的编制及数控程序的上机调试过程，让学生充分熟悉数控车床、数控铣床的有关操作，并具备加工中心机床操作、编程的一般知识，学习结束后需通过相关的加工中心操作工中级证书的考核。 本课程的基本要求： （一）基本理论、基本知识 1、了解CNC的基本原理、机床的体系结构、加工零件的一般过程； 2、掌握数控程序的基本格式及数控机床的有关概念； 3、熟悉数控车床的结构、操作界面及程序编制； 4、熟悉数控铣床的结构、操作界面及程序编制； 5、具备加工中心机床的有关知识 6、熟悉相关的CAM软件并用于加工的实际。 （二）基本技术应用能力 1、能熟练地用于程序编制和数控机床的操作调整； 2、对于车、铣床，能根据所给零件图熟练地进行程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹，直至加工出合格的零件。其操作时间在等级工考核所允许的范围内； 3、能熟练地加工中心机床进行编程和操作； 4、能实现CAM程序与数控系统的顺利连接。 （三）素质结构 1、热爱本专业技术工作； 2、具有良好的职业道德； 3、初步掌握普通机床的结构设计和加工操作能力； 4、具有团队精神和组织协调能力；
5、具有吸收新技术和知识的能力； 6、具有创新意识。 三、本课程与其他课程的联系 本课程学习时要求学生已进行或正在进行机械制造基础、机械加工实训、机械制造工艺基础和计算机操作的相关课程的学习，具备相应的技术知识和技能。 与本课程相结合的课程有：《数控加工实训》和《数控自动编程》，《数控加工实训》是本课程的实践教学环节的高级层次，以本课程为基础，通过实训教学强化本课程的教学；《数控自动编程》与本课程联系紧密，本课程重在数控技术基础和手工编程，而《数控自动编程》单纯于计算机自动编程。 四、教学内容与学时分配
实训课程改革
实训课程改革 培养学生的动手操作能力，是中职教育培养高素质技术技能人才的重要任务之一。如何使学生能熟练地掌握专业技能，能在较短的时间内胜任专业岗位，成为一个受用人单位欢迎的专业人才，这是每个中职教学专业改革的重点，也是每个专业教师的孜孜追求。 实训课程在教学内容、教学方法与手段和实训基地等方面进行了系列改革，彻底改变了过去学生的职业技能训练难以有效进行，影响专业人才培养质量提升的局面，取得了可喜的成绩。 一、改革教学内容，贴近职业实战技能 1、按照职业能力要求，整合课程教学内容 浙江建设职业技术学院各专业根据“233”人才培养模式要求，突出“课程教学内容与职业资格标准相对接，”结合专业能力培养目标和职业教学特点，整合课程体系。如建筑工程系，根据国家住房和城乡建设部行业职业标准、企业用人标准和浙江省建筑业地域特色，按照建筑工程技术岗位群能力要求，对建筑构造、建筑制图、施工图识读、图纸会审模拟等多门课程教学内容进行整合，重构。打造了“施工图识读、高层建筑专项施工方案、施工项目管理和工程资料管理”等4门综合实务训练课程，突出施工员岗位群核心技能的动手操作能力培养。 建筑经济管理专业根据培养学生造价员岗位与可迁徙发展的经济管理岗位的能力要求，将课程整合为工程定额、工程计价、招投标与合同管理和工程经济评价与控制四大模块课程，按照知识接受的螺
旋递进思维规律，加强学生在编制概（预）算书、工程量清单计价（报价）和编制工程结算书等工作岗位过程中的实践动手能力培养。 2、按照工程项目要求，开发实务训练教材 学院各专业按照“课堂知识传授与工程实境教学相对接”的人才培养要求，根据工程项目的施工实际和课程整合情况，与知名企业合作合作开发了系列模拟实务训练的教材。如建筑工程系和浙江建工集团责任有限公司、浙江江南工程管理有限公司等企业合作，以一个完整的真实工程项目为载体，凝炼工作过程中的典型任务，以科学的能力评价体系组织开发了《施工图识读实务模拟》、《施工管理实务模拟》等教材。经济管理系按照造价员工作岗位职业能力要求，和浙江省工程造价管理站、浙江同方会计事务所、浙江五洲项目管理公司等企业共同开发了《定额测编实务》、《工程计价》、《招投标模拟》等实务训练教材。 学院教师还参与《事故对策技术手册》、《建筑起重机械安全管理使用手册》、《建筑施工重大危险源的辨识与控制》、《浙江省建筑施工安全台账》、《建筑施工安全文明施工现场标准化图例》等行业和企业的标准、规范、实（使）用手册以及规程、指南等的编写。 这批具有鲜明行业特色的实务教材已由中国建工出版社出版，被全国多家高职院校使用，在建设类高职教育领域产生了一定影响；也被省多家建筑企业作为技术人员岗位培训教材。这批综合实务训练系列教材以及行业和企业的标准、规范、实（使）用手册以及规程、指南等的编写，改变了以往教材理论性强，操作指导性差的弊端，对学
计算机硬件实训教学的步骤及过程
《计算机硬件实训》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《计算机硬件实训》对非计算机专业本科生认识计算机硬件系统的组成具有重大作用。随着计算机的普及，计算机硬件的维护任务越来越重。全面掌握计算机的硬件组装、使用维护技能已成为必要。 二、实训教学基本要求 掌握计算机硬件的组成部分及各部件的参数和性能指标；掌握计算机硬件的选择标准、应用与维护技能；掌握计算机操作系统的安装与优化配置方法；掌握硬盘分区、BIOS设置等技术；了解计算机操作系统与硬件驱动程序的安装方法。经过实训，使学生掌握计算机硬件系统的基本组成，硬件的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机硬件的发展特点和当前主流配置，使学生能够完成计算机应用过程中的日常硬件维护工作。 三、教学方法和考核形式 实际参观、实训与实例使用相结合加强实践教学。 考核形式为实训操作考核并完成实训报告，最终指导老师给出评价成绩。
第二部分实训项目及学时安排本课程实训总学时数为30学时。
第三部分教学内容和教学要求 实训项目1 计算机硬件的认识与选择 5学时 教学内容： 设备仪器：常见型号CPU，SDRAM、DDR、DDRII内存条，常用主板，电源，硬盘，光驱，显示器，鼠标，键盘，显卡，声卡，网卡等； 对实验台上的设备进行认识，掌握硬件的名称、品牌、重要参数、用途和功能等。 教学要求： 1.能区分不同品牌、不同系列、不同型号的CPU。Intel：Pentium系列，Celeron 系列，Pentium D和Core 2 Duo双核CPU，AMD：AM2 Athlon64 X2双核系列，Athlon64系列，Sempron系列，AMD Athlon FX等，熟悉CPU的主频，外频，前端总线，二级缓存，接口类型等重要参数；能根据需要选择合适的CPU； 2.掌握内存的分类，能区分SDRAM，DDR，DDRII等内存条，熟悉常见内存颗粒的品牌和标识方法，掌握内存的容量、频率、接口类型等重要参数，了解内存条的品牌； 3.掌握主板各部件的名称、功能等，了解主板上的常用接口的功能，熟悉常见的主板品牌和主板的重要参数。 4.掌握硬盘的接口类型、容量、转速、高速缓存等重要参数，熟悉常见硬盘的品牌； 5.掌握光驱的接口类型、速率、高速缓存等重要参数，熟悉常见硬盘的品牌； 6.掌握电源的接口类型，了解电源的功能和作用，熟悉常见PC电源的品牌和重要参数； 7.掌握一台计算机所应包括的常用硬件，了解这些硬件的连接与搭配情况，了解各硬件在计算机中的地位和作用。
实训教学设计方案
《中级财务会计实训》教学设计方案 系（部）：经济与管理系 教研室：会计物流教研室 日期：年月日
《中级财务会计实训》教学设计方案 一、中级财务会计实训的性质、目的和任务 《财务会计》属于会计专业主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程，实训是对《财务会计》课程内容的进一步完善和必要的补充。《中级财务会计实训》是为了缩短理论与实际的距离，加深对会计理论的理解，培养会计操作能力，是验证熟悉掌握会计方法的一种教学方法，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。通过本实训，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各种业务。它对于完成《财务会计》课程教学任务，提高课程教学质量具有重要作用。 ?本课程实训对象是会计专业学生。 ?财务会计实训是为了巩固、应用《财务会计》的理论知识；根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的。 ?通过模拟实训，有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握,有利于学生将理论知识与实际相结合，提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。 ?《中级财务会计实训》的前置课程是《基础会计》，后续课为《财务管理》、《成本会计》等课程。财务会计实训是配合《财务会计》课程所开设的一门后续实践课程，本实训为以后学习财会专业知识，奠定了良好的账务处理基础。 二、财务会计实训的内容与要求 （一）财务会计实训的内容： 财务会计实训共两部分：第一部分为校内模拟实训，包括单项模拟实训和流程模拟实训；第二部分为校外实践，包括社会实践和社会调查。单项实训可以与《财务会计》课程教学同步进行，包括货币资金和应收款项实训、材料采购与付款核算实训、材料按实际成本计价核算实训、材料按计划成本计价核算实训、固定资产增减核算实训、销售与收款核算实训、财务成果的核算实训、资产负债表的编制实训、利润表的编制实训、现金流量表的编制实训等十项；流程实训和社会实践可在《财务会计》课程学完之后进行；社会调查可以安排在每个假期进行。 （二）总体要求： ?1．熟悉会计的相关法规及制度：会计的相关法规与制度是进行会计核算行为的依据,也是约束会计核算行为的准绳。会计的相关法规及制度主要包括：会计法、会计准则、会计制度等。
《SMT技术工艺流程及教学》课程讲义 SS
《SMT技术工艺流程及教学》课程讲义
《SMT技术工艺流程及教学》课程讲义
以工作过程为导向， 设计《SMT工艺》课程教学 ――构建以“SMT工艺为主线”的教学模式
《SMT工艺》课程教学设计简介 《SMT工艺》（Surface Mounting Technology）课程的整体教学设计，“强调职业方向，注重技能培养，强调行业特点，注重 企业需求”。按照“工作过程导向”的高职教育理念，以SMT工艺为 主线，遵循“SMT生产工艺流程”来组织教学内容及安排授课顺序。 采用“一体化和双语教学模式”，基于“SMT教学工厂和校内生产性 实训基地――南极星科技有限公司”平台，开展“实战训练、工学结 合”，真正的将“教、学、做”融合，全面培养学生的岗位技能和职 业素质。 目录 一、课程说明 二、教学媒体的组合使用方案 三、教学过程设计与评价方案 四、教学设施、环境和实训场所 五、本课程的学习方法
六、附件:P P T
一、课程说明 1．课程性质与作用 《SMT工艺》（Surface Mounting Technology）课程是电子组装技术与 设备（SMT）专业的核心职业能力课程，是一门与生产实践紧密相关的课程。 通过本课程的学习使学生建立SMT系统的概念、了解SMT生产系统 的构 成；正确识别表面组装元器件，熟悉表面组装材料；掌握表面组装设备的基本工 作原理及操作规程；掌握表面组装工艺、生产的组织和管理等。培养学生SMT 设备安装、管理、操作与维护的能力，拓宽学生的知识面。通过系统学习，学生 们能熟练的使用有关软件进行操作与生产，使学生胜任SMT生产线各岗位要求， 熟悉SMT工艺编程。为今后SMT生产一线的工作奠定较坚实的理论基础和操 作技能。 在教学实践中，通过对学生情感的引导，学习策略和方法的交流，知识和技 能的指导，培养学生热爱《SMT工艺》课程，培养学生自学能力、分析并解决 问题的能力，培养学生的创新意识和团队意识，树立正确的人生观、科学观，具 有可持续发展的能力，全面提高学生的综合素质。 2．课程的知识结构 本课程“基于工作过程导向”，以“SMT工艺为主线”，即按照SMT生产的工艺 流程，分别讲授“SMT生产前准备、SMT涂敷工艺、SMT贴装工 艺、SMT焊接 工艺、SMT检测工艺、SMT返修工艺、SMT清洗工艺以 及SMT综合实践等” 八个工艺模块的基础知识，并进行各模块的实际操作训练。 SMT生产工艺流程
《生产实习》课程教学大纲
实习教学大纲 学院化学化工学院 实习名称生产实习课程代码040359 实习周数2周（60学时）校内/校外校内 实习类别（认识、专业、毕业、岗位实习）专业实习 编制部门化学化工学院化学工程与工艺系 编制人吴淑晶编制人职称副教授 系 、 教 研 室 意 见系（教研室）主任（签名）年月日学 院 意 见学院领导（签名）年月日
一、实习名称：生产实习 二、实习类别（认识、专业、毕业、岗位实习）：专业实习 三、实习周数：2周 四、大纲说明 适用专业：化学化工学院化学工程与工艺专业 五、实习目的和要求 生产实习是工科院校学生工程知识教育的重要环节,通过生产实习使学生在掌握化工学科基本知识的基础上，了解理论知识与工程实际的联系，可以在理论和工程实践之间起到一个桥梁作用，并为学生从学校走向社会起到一个很好的过渡作用。通过生产实习培养学生的实际操作能力，在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力，使学生了解理论知识与工程实际的联系，扩大眼界，丰富知识，为学生走向工作岗位奠定基础。（一）实习目的 1、生产实习是化学工程与工艺专业学生理论联系实际必要的实践教学环节。通 过实习，使学生加深对所学专业在国民经济中所占地位和作用的认识，培养学生的事业心、使命感和务实精神，巩固专业思想，增强适应性，缩短自我追求和社会需要的差距。 2、巩固和运用所学和各门课程的知识，理论结合实际，培养工艺观点，训练观 察、分析和解决工程实际问题的独立工作能力，培养学生的实际操作能力。 3、掌握专业生产实际知识和技能，学习操作控制与生产管理的有关知识。 4、通过实习，完成工程师的基本训练。 （二）实习要求 1、生产实习地点在上海市化学工程与工艺本科教育高地化学工程与工艺训练中 心。学生深入化学工程与工艺训练中心，学习工业化无水乙醇的生产方法，掌握共沸精馏法；学生在掌握了工业化生产无水乙醇工艺流程的基础上，绘制所在小组带控制点的工艺流程图。 2、学习相关设备的操作规程，进行生产无水乙醇的实际操作，并记录相关实验 数据，切实记好实习日记。 3、实习结束后，按规定撰写并提交实习报告。
《VR项目开发实训》课程标准
《VR项目开发实训》 课程标准 Curriculum Standards (2019年修订) 课程名称：VR项目开发实训 课程代码： 适用专业：计算机及艺术相关专业 学制学历及教育类别：3年制高职教育 课程学分：6学分 计划用教学时间：96学时 修订人： 审定人： 修订时间：
1．课程设置概述 1．1 课程在相关专业中的性质与定位 VR虚拟现实专业的定位是：培养德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，在VR+地产、VR+医疗、VR+电商、VR+旅游、VR+展示、VR+游戏、VR+影视、VR+传媒等工作领域，从事VR3D美术设计、交互程序开发、VR全景制作、VR实拍、VR项目管理、创意和制作及其相关工作的高素质技能型专门人才。从事3D 美工、助理设计、技术美术、VR视频拍摄、美术编辑、VR视频缝合师、VR交互程序开发师等岗位的技术应用型工作。 针对VR虚拟现实专业的毕业生就业的主体岗位-VR技术美术师，人才培养方案设置了《VR虚拟现实》这门课程。课程定位如表1所示。 表一课程定位 1．2 本课程的基本教学理念 根据高职计算机、艺术传媒等相关专业的培养目标，以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。理论教学以应用为目的，实践教学以项目实训
为载体，着重加强职业能力和职业素质的培养。 本课程旨在培养学生的综合VR设计能力、创造性思维能力以及艺术修养，程序交互设计，重点是对VR理念和设计方法的指导，同时将电脑软件的操作技巧与VR理念紧密结合。使学生在掌握基础知识的情况下，能自主创意、创新作品，同时注意提高学生的审美意识，为学生今后在媒体单位、建筑设计、园林设计、室设计、工业设计、影视传媒、游戏、展示、地产等行业从事工作打下基础。本课程在学科建设中占有重要的地位，教学成果关系到学生平面创意设计能力的培养。 1．3 本课程标准的设计思路与特色 本课程是一门实践性非常强的专业课，强调VR的场景设计原创性和交互性，学生的动手能力，应采用以课堂教学为主，以讨论、作品赏析、实践练习等为辅的教学方式，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，顺利完成教学任务。课堂重点讲授实践原理和方法的应用，在多媒体演示教学中穿插演示经典VR容作品案例，并提供与专业相关的书籍和，以供学生课后学习借鉴。 在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能： 1.强调VR创意与视觉导向功能，交互人性化及创意功能。 2.要加强学生的全面修养，吸收如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、理论学等与VR课程关系密切的其它相关学科的知识。 3.教学过程中既要求学生注重VR对消费者的引导，又要求学生要根据VR 分类的不同选择适合的艺术表现形式来传达VR容。
运输作业实训课程标准
《运输作业实训》课程标准 课程名称：运输作业实训 适用专业：物流管理 课程类别：专业基础课 修课方式：必修 教学时数：总学时：144 一、课程的性质和任务 （一）课程定位 1.课程性质 本课程的教学对象为中高职衔接教育专科物流管理专业的学生，以老师课堂讲授为学习的主要形式。本课程在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业学生的顺利就业打下坚实的基础。 2.课程设计思路 《运输作业实训》课程遵循职业教育课程“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的本质特征，让学生组建并管理一家运输模拟企业的整个工作过程，以“典型工作任务”（学习任务）为载体，构建学习情境，按照工作过程行动模式（明确任务→计划决策→实施行动→检查评估）完成“典型工作任务”，反映出运输职业工作过程的完整结构（获取信息、计划、实施和评价）、全面要素（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和工作过程知识。 以教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充为基础，提高学生的基本素质、职业能力、素质拓展能力，实现教学相长和共同发展。 借鉴先进的职业教育理念。总体来说，以完成实际工作任务的流程来设计课程内容。首先以分析实际的根本任务任务为载体，分析工作流程，并将工作流程细化。然后选取、序化、整合课程内容，结合相关案例，运用所学内容解决或分析案例中的问题，使学生乐于学习，有自主学习的动力。 （二）学习目标 1.知识目标 （1）了解运输作业的工作原理、工作流程及行业规范等。 （2）掌握运输模式选择的操作步骤。 （3）掌握公路运输作业、铁路运输作业、水路运输作业、航空运输作业及集装箱运输作业的作业流程和相关单据的填写。 （4）理解运输合同订立的流程及注意事项。 （5）掌握国际多式联运作业流程。 2.能力目标 （1）掌握物流运输管理的基本知识。 （2）物流运输作业与管理的基本技能。 （3）提高学生各专门化方面的职业能力。 （4）初步形成一定的学习能力和课程实践能力。 3.素质目标 （1）能够把理论知识与实际业务操作有机结合起来，培养学生的实际业务操作技能。加深学生对于专业技术知识的理解，使各学生能够做到“从理论中来，回到实践中去”。
本科课程实训教学大纲全新
附件3： 《××××》本科课程实训教学大纲 （黑体加粗三号，段前段后间距1行，单倍行间距） 一、课程基本信息（宋体小四加粗） 课程名称：XX 英文名称：XX 课程编号：XX 课程性质：公共课、专业基础课、专业选修课、技能课或实践课 课程属性：独立设课和非独立设课 适用专业：XX专业1、XX专业2 学时学分：课程总学时：XX；课程总学分：XX；实训课总学时：XX；实训课总学分：XX（专业1）。课程总学时：XX；课程总学分：XX；实训课总学时：XX；实训课总学分：XX（专业2）。 开设学期：第X学期（XXX专业1）、第X学期（XXX专业2） 先修课程：XX、XX （空一行） 二、课程简介（宋体小四加粗） （空一行） 三、实训课程目的与要求（宋体小四加粗） 学习本门课程的目的： 学习本门课程的要求： （空一行） 四、考核方式（宋体小四加粗） （空一行） 五、实训项目、学时分配情况（宋体小四加粗）
（空一行） 六、实训内容（宋体小四加粗） 实训一、实训项目名称（XX学时）（宋体小四加粗居中） 1、目的要求 （1）…… （2）…… 2、实训内容（要求简明扼要） （1）…… （2）…… 3、实训器材（不同学科可根据学科规范命名该项，如果没有该项请去掉）（空一行） 实训N、实训项目名称（XX学时）（宋体小四加粗居中） 1、目的要求 （1）…… （2）…… 2、实训内容（要求简明扼要） （1）…… （2）…… 3、实训器材（不同学科可根据学科规范命名该项，如果没有该项请去掉）（空一行） 七、实训教材（讲义、指导书）、参考书（宋体小四加粗） （一）实训教材（讲义、指导书）
课程教学实训实施方案
《装饰材料与施工工艺》课程教学实训实施方案 一、实训教学目的 1. 实训项目简介 通过市场装饰材料调查、以及施工工艺实训教学环节，使学生能够更好的掌握装饰材料的基 本种类、性质及应用和施工流程及施工要点。 2. 实训教学目标 （一）知识目标 1、能够基本了解装饰材料与施工工艺的基础理论知识。 2、能够了解装饰工程施工的相关规定。 3、能够系统掌握装饰材料的类型、规格、性质和用途。 4、能够掌握装饰材料的使用范围和其施工工艺。 （二）能力目标 1、具有一定的装饰施工管理的能力。 2、具有对装饰材料进行分类、管理的能力。 3、具有对装饰施工中对装饰材料进行合理使用的能力。 4、具有在装饰工程项目设计实践中对装饰材料进行合理设计的能力。 二、实训内容及课时分配 序号实训项目实训地点课时分配教学方法 1 项目一市场考察建材市场1天情景教学 2 项目二水电工程实操实训基地0.5天情景教学 3 项目三泥工程实操实训基地0.5天情景教学 4项目四木工工程实操实训基地 1.5天情景教学 5 项目五涂裱工程实操实训基地1天情景教学 6 项目六市场营销知识讲座实训基地0.5天情景教学 三、实训资料及作业布置（教学所需及完成实训后需上交） 1、编写调研报告（word格式、需配插图）。 2、Cad户型图绘制
3、家装施工流程总结 4、实训心得体会 四、实训形式 外出实训 五、实训教学任务描述（制表） 序 号 实训内容实训要求实训目标实训重点 1 项目一市场考察通过建材市场的考 察，使学生掌握材 料的相关知识，并 以报告形式总结。水电暖、石材、陶瓷、 洁具、木地板、壁纸、 家具、灯具等建筑装 饰材料。 材料的识别与选 购 2 项目二水电工程通过水电工程的施 工，使学生掌握其 施工流程、施工方 法及要点，并以报 告形式总结其的施 工工艺流程、施工 方法步骤及要点。使学生掌握水电改造 的施工工艺及施工要 点，可独立完成施工。 水电改造的施工 要点 3 项目三泥瓦工程通过泥瓦工程的施 工，使学生掌握墙、 地砖的施工流程、 施工方法及要点， 并以报告形式总结 其施工工艺流程、 施工方法步骤及要 点。使学生掌握墙、地砖 的施工工艺及施工要 点，可独立完成施工。 墙、地砖的施工 要点 4 项目四木工工程通过吊顶、隔墙、 电视背景墙的施 工，使学生掌握墙、使学生掌握吊顶、隔 墙、电视背景墙的施 工艺及施工要点，可 吊顶、隔墙、电 视背景墙的施工 要点
实训课教案
中餐烹调实训 基本品种训练 一、实训项目：清炒土豆丝 一、实训目的： 1.使学生掌握本品种制作的全过程，并能变化品种。 2.使学生掌握土豆丝的加工方法，能熟练运用。 二、实训准备 1.设备：三眼炒灶、油盆、漏勺、调料车 2.工具：菜刀、菜板、炒锅、密漏 三、相关知识： 土豆是家常菜，是我国人民喜爱的大众化蔬菜，用它能做出许多菜肴，在烹调土豆时应注意什么呢？ 1、做土豆菜削皮时，只应该削掉薄薄的一层，因为土豆皮下面的汁液有丰富的蛋白质。去了皮的土豆如不马上烧煮，应浸在凉水里，以免发黑，但不能浸泡太久，以免使其中的营养成份流失； 2、土豆要用文火煮烧，才能均匀地熟烂，若急火煮烧，会使外层熟烂甚至开裂，里面却是生的； 3、存放久的土豆表面往往有蓝青色的斑点，配菜时不美观。如在煮土豆的水里放些醋（每千克土豆放一汤匙），斑点就会消失； 4、粉质土豆一煮就烂，即使带皮煮也难保持完整。如果用于冷拌或做土豆丁，可以在煮土豆的水里加些腌菜的盐水或醋，土豆煮后就能保持完整； 5、去皮的土豆应存放在冷水中，再向水中加少许醋，可使土豆不变色； 6、把新土豆放入热水中浸泡一下，再入冷水中，则很容易削去外皮。可用来烹煮。
四、实训内容 1.定名方式：根据烹调方法和主料定名 2.烹调方法：清炒是将经过刀工处理或形小质嫩的食用性原料，不经过上浆味制、不滑油、旺火快速翻拌调味，不勾芡淋明油成菜的烹调方法。 3.用料标准： 主料：土豆350克 配料：红绿椒各25克 调料：葱丝、姜丝、蒜丝、辣椒丝、盐、料酒、植物油、花椒油 4.工艺流程： 选料去皮-----切配成丝-----清洗-----翻炒-----盛菜装盘 5.制作过程： （1）、将土豆改刀成火柴梗丝，反复清洗；红绿椒改刀细丝； （2）、炒锅上火入水烧开后入土豆丝焯水后冲凉待用。 （3）、锅内留底油少许，入葱姜蒜丝、辣椒丝炝锅，入配料煸炒，入土豆丝颠翻均匀，加入盐，颠翻均匀淋花椒油即可。 6.成品特点： 色泽嫩白，质地脆嫩，口味咸鲜 7.关键要领： （1）、土豆丝要求火柴梗丝。 （2）、焯水时断生即可。 （3）、烹调时注意口味。 8.成品变化：清炒时蔬 五、实训总结 六、实训评价 二、实训项目：拔丝土豆 一、实训目的：
大学生创业实训教学课程设计方案
大学生创业实训(模拟企业运营沙盘部分)教 学设计方案 课程代码: 课程名称:大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部分) 课程类型：实践教学课 总学时: ６0学时 适用对象:工商企业管理专业 先修课程：经济学基础、基础会计、管理基础与实务、财务管理、市场调查与预测等管理类课程。 第一部分课程设置 课程性质与地位 本课程是工商企业管理专业、市场营销等经济管理类专业的专业课程。通过本课程学习,既能让学生全面学习、掌握经济管理知识、又可以充分调动学生学习的主动性；同时,让学生身临其境,真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷,承担经营风险与责任，并由此综合提高学生经营管理素质与能力。 课程基本理念 教学应遵循以就业为导向,创新人才培养机制。重点突出学生团队合作、企业战略规划、预算、ＥRP物流流程管理等一系列活动。 课程设计思路 沙盘模拟课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业经营管理技能训练课程。课程设计思路是:受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事４-6个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面,让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程,感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短两周的训练中,学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策,保证公司成功及不断的成长。 该门课程的建议总学时：6０学时。
实训教学进度表
2011 / 2012学年第一学期系（部）：生物化工系班级：化工工艺1021C中 说明：1.本表由主讲教师编制，经教研室主任审阅，系（部）主任批准执行； 2.本表须在该课程开课后第一周内送交教务处一份，本系（部）留一份并发给有关任课教师各一份。
2011 / 2012学年第一学期系（部）：生物化工系班级：化工工艺1021C中 说明：1.本表由主讲教师编制，经教研室主任审阅，系（部）主任批准执行； 2.本表须在该课程开课后第一周内送交教务处一份，本系（部）留一份并发给有关任课教师各一份。
2011 / 2012学年第一学期系（部）：生物化工系班级：化工工艺1021C中 说明：1.本表由主讲教师编制，经教研室主任审阅，系（部）主任批准执行；
2011 / 2012学年第一学期系（部）：生物化工系班级：化工工艺1021C中 说明：1.本表由主讲教师编制，经教研室主任审阅，系（部）主任批准执行； 2.本表须在该课程开课后第一周内送交教务处一份，本系（部）留一份并发给有关任课教师各一份。
2011 / 2012学年第一学期系（部）：生物化工系班级：化工工艺1021C中 说明：1.本表由主讲教师编制，经教研室主任审阅，系（部）主任批准执行； 2.本表须在该课程开课后第一周内送交教务处一份，本系（部）留一份并发给有关任课教师各一份。
2011 / 2012学年第一学期系（部）：生物化工系班级：化工工艺1021C中 说明：1.本表由主讲教师编制，经教研室主任审阅，系（部）主任批准执行； 2.本表须在该课程开课后第一周内送交教务处一份，本系（部）留一份并发给有关任课教师各一份。
教学实训课总结
教学实训课总结 时间说快也快，说慢也慢，十天可以做很多事情，在这种实习的生活中我不断学习，不断向前，不断得完善自己。 本周我总结了实训课的教学方法和步骤： 第一阶段（3—5分钟）：复习。提问学生上节课的相关知识，演练并抽查作业。 第二阶段（5分钟）：定本节课项目，明确目标。（写出第一项、第二项、第三项等）方法：讲述，板书。 第三阶段（30分钟）：名程序，感知方法。多训练，形成技能。探变化，活化思维。 第四阶段（5分钟）：总结。用简洁得语言概括本节课所学内容，需要达到的程度，及作业的布置。 教育科研初三物理教学总结 李霞 一学期的教学工作又要结束了，本学期，可以说紧张忙碌而收获多多。在教学中我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各科知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是我的几点教学总结： 1、充分利用课堂教学，打好学生基本功
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生。为了上好课，我做了下面的工作：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④ 组织好课堂教学，关注全体学生，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。 2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。在此特别感谢我们组的各位老师，他们对我的工作给予了很大的帮助。 3、加强实验教学，增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。这学期除做完、做好教学所要求的实
《ERP沙盘模拟实训》教学大纲
ERP沙盘模拟实训 课程编号：课程名称：ERP沙盘模拟实训 学分：1 学时：32 上机 0 H 适用专业：经贸分院各专业 一、课程性质和任务 “ERP沙盘模拟”是在充分调研了ERP培训市场需求的基础上，汲取了国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理时训课程。ERP沙盘模拟课程的展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP 沙盘模拟课程的主要内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业八年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。 以生产型企业为背景，让每个参赛学生和老师置身商业实战场景，以各自代表的企业经营管理者的身份，涉及财务、物流、生产、营销等重要角色，切身体验企业竞争的激烈性。 二、课程实训目的和要求 （一）课程开设的目的 本课程开设的主要目的是使学生通过本课程的学习，对企业的创立，组织结构，业务的基本流程以及经营理念有全面的了解，并掌握市场规则，企业经营规则，生产计划，订单选择等，同时要求学生会出具财务报表；体验团队协作精神，打造复合型人才，全面提高学生经营管理的实践能力。 （二）课程开设的要求 在课程结束时，学生应能达到： 1、了解ERP相关概念以及沙盘模拟培训道具。 2、理解企业的初始设定，掌握企业内部职能部门的划分以及各部门职员的职责；同时熟悉相关专业名词的含义。 3、了解沙盘活动规则的重要性，掌握ITMC沙盘模拟活动规则。 4、熟悉企业经营流程，根据自己在团队中担任的角色，掌握流程当中所涉及的业务操作。 5、熟练掌握订单登记表、产品核算统计表、综合管理费用明细表、损益表以及资产负债表的编制。 6、理解企业系统运营流程，打破狭隘的部门分割，增强管理者的全局意识。 三、本课程与其它课程的关系
实训课要求
For personal use only in study and research; not for commercial use 实训课要求 一、教师要求 1、教师要熟悉实训课题相关的理论知识、实训设备的使用和注意事项、实训内容、过程及考核方式。 2、教师根据实训课题尽量应用项目化教学设计实训过程，一般应包含以下过程： a、给学生讲解本实训课题意义及要求，并进行理论引导。 实训前，要求学生对实训课题的相关理论进行准备。课根据实训课题准备6—8个问题，要求学生查阅资料，回答问题。教师指导、提问讲解。 b、教师讲解实训课题目的、内容和方式方法以及学生要达到的程度。 c、教师讲解、示范实训步骤。
d、指导学生训练。 e、教师进行项目考核。 f、指导学生写出实训报告，并批改。 g、结束课题，教师进行总结。 教师在实训教学过程中，要注意学生人身安全，实训设备安全。关注学生的思想和实训学习过程。 二、学生要求 1、学生在进行进行实训课之前要按照实训课要求进行分组。每一个实训室要有一名组长，主要负责协助老师进行本实训室的相关实训内容。领每一个小组要有一名小组长，负责本小组的实训纪律、卫生、协助老师和组长完成实训课题。 2、纪律要求 a、来实训室上课时要带上相关资料。例如：《过程检测仪表》、
《过程控制仪表》、《过程控制系统》。 b、实训室必须要穿工作服。 c、设备及物品摆放整齐。 d、考勤 e、设备安全和人身安全。 3、卫生 a、实训老师和组长根据情况进行卫生区域的划分。 b、每次上课前要打扫各自的卫生区域主要是擦各自的试验台和实训设备。 c、放学后要对实训设备进行整理，摆放整齐，打扫地面卫生要拖地，擦干净设备。 4、实训课程
什么是实训课程
什么是实训课程？ ·理论为辅助，项目实战为主导，这就是实训 ·不仅包括理论课程的学习还包括实践培训的学习 ·实训主要是以项目实战为主，侧重于学习者动手操作能力，应该就是以提升项目实实践能力为主。 ·实训的概念 实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。 具体包括以下内容： （１）从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训； （２）从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训； （３）从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。 实训基地的概念 实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。 ·实训！一个是“实”、其次是“训”。 “由企业岗位确定实训方向，由实际项目推动教学开展，由具体企业委托招聘需求推动招生”——引用于“金华青大实训”对实训的定义，我觉得很有深度，很有市场。 ·实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。它是介于学校课堂教学和企业顶岗实习之间的一种教学方式。 据我所知，真正好的实训机构并不多，青大实训可算一家。 ·培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间在侧重上岗前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标。