小学管乐教学初探
小学管乐队训练的实践探索
2019年08月DANGDAIJIAOYANLUNCONG基金项目：本文是2016年福建省中青年教师教育科研项目（课题编号：JASI60876）的阶段性研究成果小学生管乐团是一种对演奏者音乐技术要求较高的学生音乐社团，就目前全国范围来看，小学生管乐团方向的研究论述可谓是方兴未艾。
伴随着我国素质教育的进一步推进，多元智能理论的深度开发，学校美育成为了学校育人环境发展的关键词。
在此情形下，各类能够开发学生核心素养的校园社团就被建构起来。
小学生管乐团拥有无可替代的艺术审美价值，其对于丰富学生的课余生活、提高学生的音乐素养和审美能力、传承优秀文化、学会沟通交流与合作等方面具有重要的作用。
一、小学生管乐队训练的美育价值1.小学生管乐队有利于学生审美体验能力的提升由于管乐器较之弓弦乐器具有容易入门、音准固定等优势，“而部分管乐器的实际演奏效果也不比其他西洋乐器差”，故在中小学中常作为一种学生社团而广泛存在。
小学生管乐团有利于学生审美能力的提升，这直接得益于小学生管乐团的日常训练。
“审美”能力是一种十分重要的素质，人们对于生活中各种纷繁事物的认知和选择也往往依托于自身的审美修养，其水平的高低决定了我们生活的全部品味和旨趣。
现实生活中往往由于我们缺乏必要的审美修养，从而将本该取美的抉择异化成审丑的悲剧，将多彩的生活抛进庸俗的藩篱。
故由于管乐团根植于西方的交响土壤，能够在训练的过程中为学生提供风格迥异的作品，融合饱满和谐的声音，恰如其分的技术把握，与此同时，在实操乐器的过程中学会了识谱、听音，练唱了大量的作品主题，这些审美素材都通过潜移默化的训练嵌入学生自我的认知结构中。
2.小学生管乐队有利于学生社会交往能力的提高小学生管乐团是以团队的形式出现的，任何人不服从均衡与和谐的声音都将被集体所不容，在乐团的演出与训练中，每一件乐器都是整体的有机组成部分，但又严格服从整体。
比如，在进行和弦连接练习的过程中，中高低声部重点就在于彼此的均衡，任何一个声部都不能随意突出和另类，我们在演奏自己声部的同时，必须聆听同伴的声音，将彼此融为一体产生共振，每一次的音响变化都是和弦的变化，而非某件乐器的独奏。
浅谈中小学管乐队初级阶段的组织与训练
浅谈中小学管乐队初级阶段的组织与训练随着我国公共艺术基础教育改革的深入发展，应广大学生、家长的需求，许多中小学校组织建立了校园管乐队。
一支好的校园乐队，不但体现学校的办学水平，彰显学校艺术教育的办学特色，还能唤起孩子们的想象力、创造力，小演奏员们从音乐中得到情感的体验，增强了对音乐的审美能力，让心灵得到净化、智慧得到启迪使快乐伴随他们一生。
笔者对建立一支音色统一、技巧娴熟的管乐队有以下心得：一、队员的选拔1.无基础的演奏员要挑选牙齿平整，嘴唇略薄，手指大小适宜的同学。
2.从简单的节奏模仿入手进行选拔，节奏感在乐团合练中至关重要。
3.用音乐课教材的歌唱曲目测试学生的音准概念，实践证明，耳音不准的同学合乐时无法及时调整音准，影响乐团整体的和谐。
二、乐队的编制根据乐队招生情况，科学合理的组建乐队。
1.15人左右的乐队长笛1支，（可兼短笛1支）降B单簧管3支，小号、圆号各2支，短号、长号、中音号、大号各1支，大军鼓1面，小军鼓2面。
2.40人左右的乐队短笛1支，长笛3支，双簧管1支，降E单簧管1支，降B单簧管8支，降B萨克斯3支，降E萨克斯2支，小号、圆号各4支，短号、长号、中音号各3支，大号2支，大军鼓1面，小军鼓2面。
3.60人左右的乐队短笛1支，长笛4支，双簧管2支，降E单簧管2支，降B单簧管12支，低音黑管1支，降E萨克斯2支，降B萨克斯4支，小号、圆号各6支，短号4支，长号6支，中音号4支，大号2支，大军鼓2面，小军鼓4面。
三、乐队的训练z 中小学生参加管乐队是兴趣性的，多数同学是出于好奇心，觉得好玩，所以，基础学习不要用条条框框来约束他们。
指导老师要利用学生的好奇心，激发学生的积极性和自觉性。
1.调动学生好奇心，激发学习的自觉性。
掌握了孩子们参加乐队的动机，老师们就要满足孩子们这种需求。
不要先学习吹长音，枯燥的长音练习会使孩子们失去学习的动力，不妨先吹响几个简单的音；1（dou）；2（lai）；3（mi）；4（fa）；5（sol）（以下都以简谱为例）这几个音，不用几次课队员就可以吹奏许多简单的小曲目。
管乐教育在中小学音乐课程中的教学策略
管乐教育在中小学音乐课程中的教学策略音乐是一门艺术，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能够促进学生的综合素质发展。
而管乐教育作为音乐课程的重要组成部分，在中小学教育中扮演着重要的角色。
本文将探讨管乐教育在中小学音乐课程中的教学策略。
首先，管乐教育能够培养学生的音乐表演能力。
管乐器种类繁多，包括单簧管、双簧管、萨克斯管等。
在音乐课程中，学生可以选择自己喜欢的管乐器进行学习和表演。
通过学习管乐器，学生可以培养自己的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐协作能力。
在教学中，教师可以采用多种教学方法，如示范演奏、集体合奏、个别指导等，帮助学生掌握技巧和表达情感。
此外，学生还可以参加学校的管乐团或乐队，通过演出来展示自己的成果，培养自信心和团队合作精神。
其次，管乐教育能够培养学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏是音乐教育的重要内容之一，它可以帮助学生提高对音乐作品的理解和欣赏水平。
在管乐教育中，教师可以引导学生听取不同类型的管乐作品，如交响乐、独奏曲、室内乐等。
通过欣赏不同风格的音乐作品，学生可以感受到音乐的美妙和多样性，培养自己的审美情趣。
同时，教师还可以通过讲解音乐作品的背景知识和演奏技巧，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
此外，管乐教育还能够促进学生的创造性思维。
音乐创作是音乐教育的重要环节，它可以培养学生的创造力和想象力。
在管乐教育中，教师可以引导学生进行简单的音乐创作，如编写简短的乐曲、改编已有的音乐作品等。
通过创作音乐，学生可以发挥自己的创造力，表达自己的情感和思想。
同时，教师还可以组织学生进行音乐创作比赛或演出，激发学生的创作热情和艺术潜能。
最后，管乐教育还能够培养学生的审美情趣和艺术修养。
音乐是一门艺术，它能够丰富学生的生活，提高他们的审美素养。
在管乐教育中，教师可以引导学生参观音乐会、音乐剧和音乐展览等艺术活动，让学生接触到更多的音乐作品和艺术形式。
通过参观艺术活动，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的力量，提高自己的艺术修养和审美情趣。
小学生管乐团的教学与管理研究
小学生管乐团的教学与管理研究管乐团是指由管乐器演奏家组成的音乐团体，通常包括木管、铜管等几种不同类型的乐器。
小学生管乐团是指由小学生组成的管乐团，通常在学校和社区活动中表演。
小学生管乐团的教学与管理研究是对小学生管乐团音乐教学和组织管理等方面进行深入研究和探讨的学术领域。
一、小学生管乐团的教学研究小学生管乐团的教学研究主要围绕以下几个方面展开：1.音乐基础知识教学小学生管乐团的学生是音乐素质基础较差的学生，教师应该从音乐基础知识、乐理等方面对学生进行系统的教学。
教师可以编写乐理教材，通过讲解、演示和练习等方式，帮助学生对乐器、音乐基础知识等方面进行深入的学习和掌握。
2.演奏技巧训练演奏技巧是小学生学习管乐的重要内容，教师应该根据学生的水平和兴趣，对学生进行针对性的技巧训练。
可以通过教授各种演奏技巧和基本手法、演奏强弱、气息控制等方面进行训练。
3.乐曲演奏和表演小学生管乐团需要在演奏和表演方面受到指导。
在乐曲演奏方面，教师应该注重基础乐曲的教学，重视学生演奏技巧和音乐理解的提高，同时参照不同乐器音色特点，让学生从整体、部分、单个乐器出发来完成演奏。
在表演方面，教师应该注重学生的集体性意识，利用舞台意识、形象意识等引导孩子的情感表达及音乐性表现。
4.个人技能和创造力的培养小学生管乐团的教育培养每位学生独立思考的能力、创新能力、个性化表演风格、乐器演奏的灵活性、快速的排练适应能力。
教师可以通过培养其专业技能，鼓励他们参与一些非强制性的音乐活动和公益演出，弘扬学校的音乐文化，让学生们在实际表现中能够展示出自己的创新性。
二、小学生管乐团的管理研究小学生管乐团的管理研究主要针对团队组织管理和音乐排练管理等方面展开：1.团队组织管理小学生管乐团属于一种团队组织，管理方面的重点是关注每名学生，包与学生成员之间解决个人问题，建立互信的关系，培养学生团队精神，增加学生对团体的归属感和凝聚力。
团队组织管理的关键是要与学校教育和管理保持高度一致，确保团队成员在团队中的角色得到明确的定义，使学生从自我意识到集体意识的转换。
小学生管乐团的教学与管理研究
小学生管乐团的教学与管理研究随着管乐团在学校中的持续普及，越来越多的小学生加入管乐团学习，这为我们提供了很好的教学与管理研究机会。
在管乐团的教学与管理过程中，对于小学生的特点、音乐理论基础和表演技巧的培养、队员之间的协作等方面，需要进行深入探究和研究，以造福更多学生的学习和成长。
一、针对小学生的教学特点小学生是管乐团中的重要骨干力量。
但是因为他们的年龄较小，所以在教学的时候需要注意一些教学方法和技巧。
首先，要注意基础的音乐理论知识的讲解，如乐符、节拍、调式等。
虽然小学生的智力水平有限，但是他们拥有易感性和天然的好奇心，这种特点为我们创造了一个富有想象力的环境，可以通过启发其想象力，激发其热情，发掘其音乐潜力。
其次，小学生的特点是注意力难以保持集中和时间短暂，因此在教学的过程中要采取互动式的教学方式，如各种游戏、竞赛和互动等活动。
这些方式能够激发孩子们参与学习的积极性，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后要注意的是要提供合适的环境和氛围，这种环境应该是宽松、愉悦、灵活、开放和富有创造性。
二、音乐理论基础的培养除了注意小学生的教学特点之外，我们还需要注重小学生的音乐理论基础的培养。
小学生是一个音乐潜力巨大的阶段，只有在这个阶段根深蒂固地打下音乐理论基础，他们在今后的音乐生涯中才会有更高的起点和更快的进步。
所以音乐理论知识的讲解是非常重要的一环。
在这个阶段，教师可以采取游戏式的方式，例如利用五线谱拼图游戏或五线谱扑克牌等教具，既可以进行拼字游戏，又可以通过游戏来学习音乐知识。
还可以引导孩子们逐渐认识各种音乐符号，例如四分之一音符、八分之一音符、附点音符等等，通过对音符的认识和明白可以使孩子们更好地理解乐曲，同时也能帮助他们更好的掌握演奏技巧。
三、表演技巧的培养小学生的表演技巧培养也是我们不能忽视的一点。
在管乐团中，除了音乐理论方面的知识，演奏技巧也是非常重要的。
首先，需要注意小学生演奏姿势的规范性，如吹奏时嘴型、呼吸、手指的动作、肢体协调等等。
小学管乐团的实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着素质教育的深入推进，音乐教育在我国基础教育阶段得到了越来越多的重视。
小学管乐团作为音乐教育的一种重要形式，不仅能够提高学生的音乐素养，还能培养学生的团队协作能力和综合素质。
本文将从小学管乐团的实践教学出发，探讨如何提高小学管乐团的教学效果。
二、小学管乐团的实践教学目标1. 提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的热爱。
2. 培养学生的团队协作能力和组织协调能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美水平。
4. 提高学生的自信心和表现力。
三、小学管乐团的实践教学方法1. 基础教学（1）乐器知识普及：向学生介绍各种乐器的构造、音色、演奏方法等基本知识。
（2）乐理知识讲解：讲解音乐基本理论知识，如音阶、节奏、和声等。
（3）演奏技巧训练：针对不同乐器的演奏技巧进行专项训练，如吹奏、拨弦、打击等。
2. 实践教学（1）分组教学：将学生按照乐器种类进行分组，由专业教师负责指导。
（2）合奏训练：组织学生进行合奏练习，培养学生的团队协作能力。
（3）音乐会排练：定期组织音乐会排练，提高学生的演奏水平。
（4）邀请专家讲座：邀请专业音乐家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 激励机制（1）设立优秀学员奖：对在演奏比赛中表现优异的学生进行表彰。
（2）举办校内音乐会：为学生在校内举办音乐会，提高学生的自信心。
（3）组织外出演出：组织学生参加校外演出，拓宽学生的舞台经验。
四、小学管乐团的实践教学案例1. 案例一：以“小小音乐家”为主题，开展乐器知识普及活动。
具体做法：通过图片、视频等形式，向学生介绍各种乐器的特点，激发学生对音乐的兴趣。
同时，邀请专业教师进行现场演示，让学生亲手触摸乐器，感受音乐的魅力。
2. 案例二：以“快乐合奏”为主题，开展合奏训练活动。
具体做法：将学生按照乐器种类进行分组，由专业教师负责指导。
在训练过程中，注重培养学生的团队协作能力，提高学生的演奏水平。
3. 案例三：以“校园音乐会”为主题，开展校内音乐会排练活动。
浅议中小学管乐教学
浅议中小学管乐教学【摘要】随着我国人民文化生活的不断提高和部队正规化建设的需要以及学校音乐教育的普及发展，各种类型的军乐队如雨后春笋般地建立起来，军乐这门既古老又年轻的艺术，在中国人民的音乐生活中越来越成为不可缺少的一部分，在我国中小学校中，管乐队更是成为校园文化生活中不可或缺的組成部分，一个个具有管乐特色的实验小学也风风火火地开展着。
【关键词】中小学管乐队管乐热建立发展管乐队是一个学校素质教育成果展示的平台，組建管乐队也是一门艺术。
在新的思潮和文化冲击下，让国人对西方音乐产生极大兴趣，由此拉开了中国探索学习和发展西洋管乐的序幕。
经过近一个世纪的历史沿革，管乐在中国有了长足的发展。
特别是新中国成立后，伴随着经济的繁荣发展、社会的稳定、文化艺术生活水平的提高也迎来了管乐热潮。
全国各地纷纷建立管乐队，管乐的嘹亮号角也传遍了大江南北，管乐文化在一定程度上促进了人们精神文明的发展，提升了文化生活品位，陶冶了情操。
1 中小学管乐队的建立与管理乐队演奏者一般应具有下列基本条件：首先具有一定音乐素质，有良好的节奏感、较灵敏的听觉与动作反应，这可以通过模仿测试加以考察。
此外，对于了解一点乐器常识或是小学、初中参加过鼓号队的同学应优先考虑。
其次，要求身体健康，无严重缺陷和慢性疾病，良好的生理条件。
乐队成员的选拔是乐队成功的一个重要条件。
管乐器演奏的基本功练习一般包括：耐力训练，长音练习，音阶练习，吐音练习，力度练习等。
在学习管乐的过程中，始终应当遵循一个放松的原则来演奏，身体放松是指手指、肘关节、肩部和口型，气息上的放松，其中最容易处于紧张状态的是口型和面部肌肉的挤压吹口。
2 “管乐热”引发的思考“管乐热”是一种社会现象，随着经济的快速增长和人民生活水平的提高，人们的娱乐审美品味提升，人们开始不满足于民间丝竹与吹打乐，新的思潮和文化冲击，让国人对西方音乐产生极大兴趣，传统的民族乐队組合形式已经满足不了人们的需要，管乐队的出现正好迎合了这种趋势和需求。
普通小学管乐队教案模板
课时安排：2课时年级：五年级教材来源：人教版音乐教材教学目标：1. 让学生掌握基本的管乐演奏技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高审美能力。
教学内容：1. 管乐器的基本认识及使用方法2. 管乐合奏的基本技巧3. 一首简单的管乐合奏曲目教学重点：1. 管乐器的基本使用方法2. 管乐合奏的基本技巧教学难点：1. 学生对管乐器音准的把握2. 学生在合奏中的协调配合教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段管乐合奏的音频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们对管乐器有什么了解？二、基本知识讲解1. 教师讲解管乐器的种类、构造、发声原理等基本知识。
2. 学生观看实物或图片，加深对管乐器的认识。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种管乐器进行实践操作。
2. 教师指导学生掌握基本的吹奏方法，如呼吸、手指按弦等。
四、课堂练习1. 学生跟随教师示范，练习基本的吹奏技巧。
2. 教师对学生的吹奏进行个别指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调管乐器的基本使用方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师检查学生对管乐器基本使用方法的掌握情况。
2. 学生进行吹奏练习，巩固所学知识。
二、管乐合奏技巧讲解1. 教师讲解管乐合奏的基本技巧，如音准、节奏、力度等。
2. 学生观看教师示范，了解合奏的基本要求。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一首简单的管乐合奏曲目进行练习。
2. 教师指导学生进行合奏，注意音准、节奏和力度等方面的协调。
四、课堂练习1. 学生跟随教师示范，练习管乐合奏曲目。
2. 教师对学生的合奏进行个别指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调管乐合奏的基本技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对管乐器的基本使用方法的掌握程度。
2. 学生在管乐合奏中的协调配合能力。
3. 学生对音乐学习的兴趣和热情。
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小学管乐教学初探
内容摘要：管乐教学是通过学习器乐，让学生掌握基本技能，培养学生审美的情趣和能力，丰富发展学生文化生活，提高人的素质。
管乐是高雅的集体协作的表演艺术，如今已成为小学音乐课堂教学的内容，是提高学生素质的重要途径。
本文试从影响管乐教学的内、外因去探讨，以求抛砖引玉。
关键词：前提基础关键动力保证
音乐审美教育是学校音乐教育的核心。
根据中小学音乐教育的任务，音乐教育中的管乐教学是通过学习器乐，让学生掌握基本技能，培养学生审美的情趣和能力，丰富发展学生文化生活，提高人的素质。
管乐是高雅的集体协作的表演艺术，如今已成为小学音乐课堂教学的内容，是提高学生素质的重要途径。
但是要搞好管乐教学必须具备以下几个条件：
一、领导重视、家长支持是开展管乐教学的前提。
作为美育的主要载体——音乐教育，它不单指课堂唱歌教学，还包括课器乐教学。
管乐是器乐教学的一个重要方面，开展管乐教学可以从一个侧面衡量一所学校综合的教学质量，反映一所学校整体培养目标和办学水平。
因此，学校领导应从本校整体的发展出发，重视学校管器教学的开展，并且在经费和乐器配备等方面都应有所投入，使音乐教师能顺利地开展管乐的教学工作。
另从家长的心理要求来说，他们大都希望自己的孩子毕业后能考上重点中学，所以有的认为开展管乐活动会影响学习，分散精力。
因此，还需要得到家长的理解和支持。
为此，需要学校出头举行家长会，让家长懂得学生在课余时间参加管乐活动不仅不会妨碍正常的学习，而且有益于学生身心健康地发展。
因为现在学生的学习任务较重，在精神上有一定的压力，如果一味地强调学习，那么势必影响学习的正常心理状态。
近年新闻媒体也报着过有小学生有厌学怕学的现象，也有因学习压力大而自杀的个案，仅此现象就说明了学习要有张有弛，而且要有适当的活动，特别是音乐活动更有利于学习和身心健康。
为此，家长就会转变观念积极鼓励自己的子女参加，以使他们的学习生活变得丰富多彩，获得全面的文化修养。
因此，只要得到学校领导和家长的支持，就能保证小学管乐活动的顺利进行。
二、合理的组队是开展管乐教学的基础。
管乐队的组队模式一般有两种，一是组建管乐兴趣小组的模式；二是组建管乐班的模式。
前者的优点是队员个人素质较好，有利于教学，提高也快。
缺点是队员都再不同的班级，组织排练有一定的困难，因为各年级的课时安排不一样，有的放学早，有的放学迟，排练时总是人员不到位，严重影响排练的进行。
后者与前者下相反，优点是，有利于组织排练。
缺点是个人素质参差不齐，整体演奏能力提高慢。
据小学目前的情况来看，采用第二种模式比较好，因为目前的小学生很少是自己学过管乐的，入队后都必须从零开始。
同时也有利于班主任参与管乐排练的管理。
组队的另一问题是在哪一级开始组建较为合适。
一般来说从小学三年级开始组队较适宜，因为学生太小气力不够，在高年级组则学生一学会又要毕业走了，为学校服务的时间不长。
而在三年级组队则能为学校服务和长一点的时间。
因此，合理地组建管乐队是搞好小学管乐活动的基础。
三、科学训练是开展管乐教学的关键。
管乐是集体协作的表演艺术，它不同于个别器乐教学活动，为了塑造共同的音乐形象，表达作品中同样的思想情感，不管有多少队员，演奏多少声部，都要求有统一的感觉和表现。
因此管乐训练要追求声部之间的协调。
要使每个管乐队员发挥自身的长处，同时又能成为集体中和谐的一员。
因此小学管乐的训练应抓住以下三个重点。
1、掌握正确的吹奏方法。
掌握正确的吹奏方法，必须做到两点，一是要有正确的口形；二是要能正确地控制好气息。
口形对于不同的乐器有不同的要求。
如吹小号的口形要双唇紧闭，嘴角拉紧，不能鼓腮；吹大号时，双唇稍微放松；吹奏长笛时，微笑着下唇往里收，上唇含着下唇，气往下吹；吹奏黑管时，牙齿要咬紧等等。
对于小学生
来气息的控制是最难的，而要得到优美的音色，就必须控制好气息，用气息来支持声音。
初学时，学铜管的学生先让他吹号嘴，在吹响了号嘴生再接上号身，使学生懂得声音是怎样发出来的。
总之，学生一开始学习管乐，就让他们懂得什么样的音色是优美的。
2、扎扎实实地进行音准与节奏训练。
音准与节奏是管乐吹奏的基础，是管乐艺术生命力所在。
为此必须严格、系统地进行训练。
但由于小学训练的时间不多，学生音乐基础也较薄弱，为了提高练习效率，在每次排练中安排15分钟左右的时间进行以下三方面的训练，收到较好的效果。
（1）基础练习。
主要是吹奏长音，旋律音阶等。
（2）音程训练，先练五度以内的旋律，然后扩展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附点音符、休止符、切分节奏的练习。
（3）合奏训练。
选择一些适合乐队吹的的作品进行练习，有目的地进行吹奏技巧训练，如力度的渐强与渐弱、速度的渐快与渐慢、各声部的均衡与和谐等。
通过吹奏作品，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也较快地提高了学生对管乐作品的表现能力。
总之音准与节奏作为管乐队训练的基础，一定要进行长期、系统的严格训练，如果基础不扎实，就不能演奏难
度大的作品，也就算不上一个好的管乐队。
3、循序渐进地提高演奏能力。
管乐教学要有计划有系统地进行，每周至少进行一次的排练，作品要由易到难、由小到大、由浅入深，尽可能选择同学们熟悉和喜欢的作品，切不可贪多求大。
太难有作品只能使学生望而生畏，失去对管乐的兴趣。
刚成立的管乐队应选择一些教材中的儿童乐曲，主要从音量、音色、速度的对比中培养学生对乐曲的表现能力。
待管乐队的演奏能力有所提高之后，可以适当演奏一些音乐作品，这时对管乐排练就要有较高的要求：如音量的均衡、音色的变化、力度起伏、高潮的辅垫、作品思想内涵的表现等等。
每次排练都要有一个明确的目标，在排练过程中，各种乐器声部与声部之间，老师与学生之间要相互配合，形成默契，力求作品的思想性与艺术性能得到完美的表现。
另外，对于老师本身来说，也要不断地苦练基本功，做到能示范给学生听，提高教学能力。
同时还要多听多看一些优秀乐队的演出，注重理论学习，提高对作品的分析能力并学习掌握规范的指挥动作。
四、演出实践是培养儿童的成就感。
人总是希望成功的。
学生学习管乐后，都会有希望参加演出的愿望，学校应尽量安排机会给管乐队进行演出：如参加比赛、文艺汇演、升国旗吹奏国歌、学校迎宾等活动。
让学生感受到自己已学会了吹奏，体验成功的喜悦，用成就感激励学生的学习兴趣。
高规格的演出使学生进步的更快，如去年在广州市举行的亚太管乐节，就给学生们提供了一个很好的学习机会，参加演出的学生在交流演出的活动中学到了很多知识，开阔了视野。
令家长们在旁观看乐队中奏乐的孩子而感到自豪，从而更有信心支持孩子学习管乐，学生的学习兴趣也会大增。
以成就教育儿童热爱艺术，表现艺术。
五、保养好乐器是顺利开展管乐教学的保证。
乐器的保养是管乐活动中一项不可的工作，每用完一次都对它进拭擦，把乐器中的口水和汗汁擦干净。
每隔一段时间还要给乐器的活动部位上油，特别是铜管乐器，它的按键需要经常上油，否则不能正常使用，影响排练和演出。
此外，还要教育学生要爱护手中的乐器，不要摔、碰、撞乐器，以使乐器能正常使用，保证管乐教学能顺利开展。
综上所述，顺利开展利管乐教学活动，培养学生审美的情趣和能力，丰富发展学生文化生活，提高学生的素质。