幼儿园教学活动课件：《认识姓名》.docx
幼儿园大班社会教案模板《我的姓名》
幼儿园大班社会教案模板《我的姓名》一、教学目标1.让幼儿认识并理解自己的姓名，知道姓名的重要性。
2.培养幼儿自我表达能力，增进同伴间的了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识自己的姓名，知道姓名的意义。
2.教学难点：引导幼儿理解姓名背后的文化内涵。
三、教学准备1.PPT课件2.名字贴纸3.彩色笔4.纸张四、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的姓名卡片，引导幼儿观察并说出自己的姓名。
（2）教师提问：“你们知道自己的名字是谁起的吗？为什么起这个名字呢？”2.认识姓名（1）教师通过PPT课件，展示不同姓名的图片，让幼儿观察并说出名字的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己的姓名故事，引导幼儿了解姓名背后的意义。
3.活动一：姓名接龙（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）教师出示一个姓名卡片，第一个幼儿说出自己的名字，并将卡片传给下一个幼儿。
（3）下一个幼儿说出自己的名字，并在卡片上写上自己的名字，再传给下一个幼儿。
（4）以此类推，直到一个幼儿接龙完成。
4.活动二：姓名拼图（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一些姓名卡片。
（2）教师出示一个姓名拼图模板，引导幼儿将姓名卡片拼成完整的姓名。
（3）教师邀请每组幼儿展示自己的姓名拼图，并分享拼图过程中的感受。
5.活动三：姓名贴纸（1）教师发放姓名贴纸，让幼儿将自己的名字贴在衣服上。
（2）教师组织幼儿相互介绍，并说出对方的名字。
（3）教师引导幼儿观察，看看谁的名字贴得最高、最整齐。
（1）教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家中的姓名使用情况，鼓励家长关注幼儿的姓名教育。
2.社会实践：组织幼儿参观姓名相关的场所，如姓名墙、姓名文化博物馆等，让幼儿深入了解姓名的文化内涵。
六、教学反思本节课通过多种活动形式，让幼儿认识并理解自己的姓名，培养了幼儿的自我表达能力。
在活动中，幼儿积极参与，互动交流，达到了预期的教学效果。
幼儿园大班社会活动《我的姓名》教案大班社会
通过自我介绍和姓名分享，让幼 儿感受到班级中的多样性和独特
性。
引导幼儿学会欣赏和尊重别人的 不同，培养他们的包容心和同理
心。
组织一些需要团队合作的活动， 让幼儿在实践中学会相互协作和
信任。
04
姓名创意表达与展示
创意表达方式探讨
启发幼儿思考：姓名中的每个字有什么含义？可以如何创意表达？ 引导幼儿从字形、字音、字义等方面入手，进行头脑风暴，探讨多种创意表达方式。
姓名相关游戏互动环节
设计有趣姓名接龙游戏
游戏规则
老师先起个头，说出自己的姓名，然 后每个幼儿依次接龙，说出自己姓名 的下一个字。如果接不上，可以请其 他幼儿帮忙。
游戏目的
通过接龙游戏，让幼儿熟悉彼此的姓名， 锻炼记忆和口语表达能力。
分组进行姓名猜谜活动
游戏规则
将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。老师给出谜面，描述某个幼儿的特点或 姓名含义，让其他小组猜出这是哪个幼儿的姓名。
引导幼儿在与他人交往时，主动询问并记住他人的姓名，培养良好的社 交礼仪。
鼓励幼儿关注身边人的姓名故事，了解不同姓名的背后所蕴含的文化和 家庭背景。
通过分享他人的姓名故事，培养幼儿的倾听能力和同理心。
延伸拓展：家庭作业——采访家人姓名故事
鼓励幼儿用绘画、口述或书写的方式记录家人的姓名故 事，并与班级同学分享。
幼儿园大班社会活 动《我的姓名》教 案大班社会
contents
目录
• 活动背景与目标 • 姓名文化及意义 • 自我介绍与姓名分享 • 姓名创意表达与展示 • 姓名相关游戏互动环节 • 总结回顾与延伸拓展
01
活动背景与目标
活动背景
自我意识发展
大班幼儿正处于自我意识形成的关 键期，开始关注自己的特点和与他 人的不同。
幼儿园教学活动课件：《认识姓名》
幼儿园教学活动课件：《认识姓名》幼儿园教学活动课件：《认识姓名》设计意图：姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。
大班幼儿的自我意识明显增强，孩子从对自己的关注慢慢过渡到对自己社会角色的关注。
幼儿对自我的认识处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。
同时大班幼儿对书面语言有更浓厚的兴趣，他们不再满足于了解表面现象，而喜欢寻根问底。
让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步认识自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。
活动目标：1、认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。
2、了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的'关系。
3、培养幼儿热爱家庭的情感。
活动准备：1．幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮助幼儿整理成图或其他书面形式，以备活动中交流：中国十大姓氏，中国姓氏数量统计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。
2．幼儿对“百家姓”有一定的了解。
3．姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。
活动过程：一、区分姓和名1．出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自己的姓名卡。
2．教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗?引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自己是随父姓还是随母姓?自己的名字是谁取的?有什么含义?3．幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。
二、班级姓氏统计1．出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，也将三位教师的姓贴在表上)，相同的姓贴在一个格里。
2．全班幼儿一起统计各个姓的数量。
三、小组展示与交流各小组向大家展示自己收集的资料，并做介绍：1．中国十大姓氏排列：张、王、李、赵、杨、陈、吴、刘、黄、周。
2．中国姓氏统计：共有5662个姓，其中单姓3484个、复姓2032个、--9姓146个(结合本班的姓氏，帮助幼儿理解以上各种姓) 3．西方人、中国内地人及香港人的姓的异同，如西方人的姓在名的后面等。
幼儿认识姓名的活动教案
幼儿认识姓名的活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够认识到自己的姓名，并能够正确地书写自己的姓名。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和记忆力。
3. 培养幼儿的社交能力，让幼儿能够主动介绍自己的姓名。
二、活动准备：1. 准备一张桌子，上面摆放着笔和纸。
2. 准备一张海报纸，上面写有幼儿的姓名。
3. 准备一些玩具或者小物品，用来作为幼儿的“名牌”。
三、活动过程：1. 教师向幼儿讲解今天活动的目的和内容，引导幼儿观察桌上的物品，并询问幼儿是否知道自己姓名的书写方式。
2. 教师将海报纸分发给每个幼儿，让幼儿在自己的名牌上写下自己的姓名。
教师在旁边进行指导，确保幼儿正确书写自己的姓名。
3. 教师将写有幼儿姓名的名牌贴在玩具或者小物品上，让幼儿拿着自己的名牌，进行自我介绍。
4. 教师组织幼儿进行游戏，让幼儿通过找朋友的方式，互相介绍自己的姓名。
5. 教师对幼儿的表现进行点评，并给予鼓励。
四、活动延伸：1. 教师可以让幼儿在家里练习书写自己的姓名，并让家长进行监督和指导。
2. 教师可以在班级里组织一次“姓名展示会”，让幼儿把自己的姓名名牌展示给其他同学和家长。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要耐心指导幼儿，确保幼儿正确书写自己的姓名。
2. 教师要鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自信和表达能力。
3. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外。
六、活动材料：1. 姓名贴纸2. 彩笔、蜡笔或记号笔3. 姓名卡片4. 玩具或实物模型（如小熊、小车等）5. 故事书《名字的故事》七、活动步骤：1. 开场讨论：教师向幼儿展示故事书《名字的故事》，引导幼儿谈论自己的名字由来和含义。
2. 制作姓名贴纸：教师指导幼儿在姓名贴纸上写下自己的名字，并鼓励幼儿用彩笔或蜡笔装饰自己的姓名贴纸。
3. 姓名贴纸游戏：教师将玩具或实物模型摆放在桌上，让幼儿将自己的姓名贴纸贴在相应的玩具或实物模型上。
4. 自我介绍：教师鼓励幼儿拿着自己的姓名贴纸，向其他幼儿介绍自己的名字和贴纸装饰。
认识名字幼儿园教案
认识名字幼儿园教案一、教学目标1.能够认识自己的名字，并正确写出。
2.能够认识身边小朋友的名字，并称呼对方的名字。
3.培养幼儿良好的自尊心和自信心。
二、教学准备1.名字卡片：由教师提前准备好每位幼儿的名字卡片，卡片上写有对应幼儿的名字。
2.字母卡片：包括26个字母的卡片，字母大小写和颜色要规范统一。
3.彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具。
三、教学过程1.游戏热身教师先向幼儿介绍今天的教学主题是认识名字，然后通过游戏热身，让幼儿感受到认识名字的重要性。
游戏一：幼儿围成一圈，教师拍手并称出一个幼儿的名字，该幼儿需以最快的速度拍手并称出下一个幼儿的名字。
游戏二：教师出示字母卡片，幼儿围成一圈，教师说出一个名字，幼儿应当接着用字母卡片排列出这个名字，并且称呼这个名字对应的幼儿。
2.认识名字教师出示名字卡片，并口头介绍每位幼儿的名字，让幼儿能够认识各自的名字，并在卡片上找到自己对应的名字。
教师引导幼儿用笔在彩色纸上写下自己的名字，并辅助幼儿用剪刀将名字剪下来。
3.制作名字卡片教师出示彩色纸和名字卡片，并示范将自己的名字卡片贴在彩色纸上，并用颜料绘制美丽的背景。
教师引导幼儿按照示范将自己的名字卡片贴在彩色纸上，并用颜料绘制美丽的背景。
4.分享和展示教师邀请幼儿挑选其中一张名字卡片展示，并让幼儿从卡片上称呼出对应幼儿的名字，并分享一些与这个幼儿相关的故事或想法。
四、教学总结此次教学通过游戏热身的方式，帮助幼儿了解到认识名字的重要性。
并且在制作名字卡片的过程中，让幼儿用自己的方式去认识自己的名字，并通过分享和展示，更好地与其他幼儿交流互动。
本次教学旨在培养幼儿良好的自尊心和自信心，帮助幼儿更好地融入集体，进一步发展社交技能。
幼儿园课件班本《我的名字》-2024鲜版
在中国，一些地区有着“按辈分 取名”的习俗，即同一辈分的人 名字中要带有相同的字。
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03
一些少数民族则有着自己独特的 命名方式，如藏族的“活佛转世 ”取名方式等。
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了解不同地区和民族的命名习俗 ，可以更好地理解不同文化背景 下的名字含义和象征意义。
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03
名字在游戏和活动中的运用
并理解角色。例如，《肖申克的救赎》中的安迪·杜佛兰，其名字简短
且富有节奏感。
02
与角色形象相符
影视作品中的角色名字往往与角色的形象、性格或经历相符。如《霸王
别姬》中的程蝶衣，其名字中的“蝶衣”暗示着角色的柔美与悲剧命运
。
03
文化背景考虑
在跨国或跨文化的影视作品中，角色名字的选取会考虑到不同文化背景
的观众。例如，《卧虎藏龙》中的角色名字如玉娇龙、罗小虎等，既符
名字中的趣事和趣闻
03
分享一些与名字相关的趣事和趣闻，激发孩子们对名字的好奇
心和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
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谢谢您的聆听
THANKS
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名字接龙游戏
游戏规则
孩子们围坐一圈，从第一个孩子 开始说出自己的名字，第二个孩 子需要说出第一个孩子的名字后 再说出自己的名字，以此类推，
形成名字接龙。
教育目标
通过游戏，让孩子们熟悉彼此的 名字，锻炼记忆力和语言表达能
力。
注意事项
老师可以适时给予提示和引导， 确保游戏顺利进行。
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合中国传统文化审美，也易于被国际观众接受。
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音乐、舞蹈等艺术形式中名字元素呈现
认识姓名幼儿园教案小班
认识姓名幼儿园教案小班一、教学目标。
1. 认识姓名幼儿园。
2. 了解小班教学内容。
3. 掌握小班教学方法。
二、教学重点。
1. 了解姓名幼儿园的教学特点。
2. 了解小班教学内容。
3. 掌握小班教学方法。
三、教学难点。
1. 如何适应小班教学。
2. 如何与幼儿园老师配合。
四、教学准备。
1. 了解姓名幼儿园的基本情况。
2. 准备小班教学相关资料。
3. 了解小班教学方法。
五、教学过程。
1. 介绍姓名幼儿园。
姓名幼儿园是一所专门为幼儿提供教育服务的学校，致力于为幼儿提供优质的教育资源和良好的成长环境。
在姓名幼儿园，我们注重培养幼儿的综合能力，注重幼儿的个性发展，注重幼儿的幸福成长。
2. 了解小班教学内容。
小班教学内容主要包括语言、数学、美术、音乐、体育等方面的教学内容。
在小班教学中，老师会根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计相应的教学内容，通过寓教于乐的方式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
3. 掌握小班教学方法。
小班教学方法主要包括游戏教学、情景教学、体验教学等。
在小班教学中，老师会通过各种形式的教学活动，引导幼儿主动参与，培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和语言表达能力。
六、教学总结。
通过本节课的学习，我们了解了姓名幼儿园的教学特点，了解了小班教学内容，掌握了小班教学方法。
希望大家能够在以后的学习中，充分发挥自己的特长，努力学习，健康成长。
同时，也希望家长能够积极配合幼儿园的教育工作，共同为幼儿的成长努力。
认识姓名幼儿园教案中班
认识姓名幼儿园教案中班一、教学目标。
1. 认识姓名，能够认识自己和家人的姓名，能够正确书写自己的姓名。
2. 学习方法，通过游戏、歌曲、手工等多种形式，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 语言表达，能够简单地用语言表达自己的姓名，能够听懂老师和同伴的姓名。
二、教学重点。
1. 认识姓名，通过各种形式认识自己和家人的姓名。
2. 书写姓名，能够正确书写自己的姓名。
三、教学难点。
1. 书写姓名，初步掌握书写自己的姓名。
四、教学准备。
1. 教具准备，姓名卡片、彩色纸、彩笔、贴纸、剪刀等。
2. 教学环境，保持教室整洁，布置和谐温馨的学习氛围。
五、教学过程。
1. 游戏引入。
老师拿着姓名卡片，向幼儿展示自己的姓名，并问幼儿，“这是老师的姓名，你们知道吗？”然后让幼儿猜猜老师的姓名是什么，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲学习。
老师带领幼儿一起唱《认识姓名的歌》，歌词简单明了，旋律欢快，能够吸引幼儿的注意力，让他们通过歌曲轻松地认识自己和家人的姓名。
3. 姓名认知。
老师将幼儿分成小组，每组给每个幼儿发一张姓名卡片，让他们认真观察卡片上的姓名，并找到自己的姓名。
然后让幼儿用彩笔在卡片上圈出自己的姓名，加深对自己姓名的认知。
4. 手工制作。
老师给幼儿发彩色纸和贴纸，让幼儿自己动手制作姓名卡片。
幼儿可以在彩色纸上用彩笔写下自己的姓名，再用贴纸装饰，制作出属于自己的姓名卡片。
5. 书写姓名。
老师在黑板上写出幼儿的姓名，然后让幼儿用彩笔在纸上模仿书写。
老师可以逐个指导幼儿正确书写自己的姓名，帮助他们掌握书写技巧。
6. 游戏互动。
老师组织幼儿玩“找朋友”游戏，每个幼儿手上拿着自己的姓名卡片，然后在教室里找到对应的姓名卡片，认识新朋友，增进友谊。
七、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对自己和家人的姓名有了更深刻的认识，能够简单地用语言表达自己的姓名，初步掌握了书写自己的姓名的技能。
同时，通过游戏、歌曲、手工等多种形式的教学，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的动手能力和观察力。
我的姓名的幼儿园大班教案
我的姓名的幼儿园大班教案第一章：认识姓名教学目标：1. 让幼儿了解自己和他人的姓名。
2. 培养幼儿对姓名的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的观察和表达能力。
教学内容：1. 引导幼儿说出自己的姓名。
2. 让幼儿观察他人的姓名，并尝试念出来。
3. 教师讲解姓名的由来和意义。
教学活动：1. 教师组织幼儿进行自我介绍，让大家说出自己的姓名。
2. 教师邀请幼儿观察他人的姓名，并尝试念出来。
3. 教师讲解姓名的由来和意义，如姓名的选取与家族、文化等方面的关系。
第二章：探索姓名教学目标：1. 培养幼儿对姓名的探究精神。
2. 提高幼儿的观察和分析能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学内容：1. 引导幼儿观察姓名的结构，如姓和名之间的空格、字体等。
2. 让幼儿分析姓名中的汉字含义。
3. 教师讲解姓名与个性、命运等方面的关系。
教学活动：1. 教师组织幼儿观察姓名的结构，如姓和名之间的空格、字体等。
2. 教师邀请幼儿分析姓名中的汉字含义，如“张”字表示弓箭手，“李”字表示李子等。
3. 教师讲解姓名与个性、命运等方面的关系，引导幼儿思考姓名对一个人的影响。
第三章：创意姓名教学目标：1. 培养幼儿的创意表达能力。
2. 提高幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的自信心和自尊心。
教学内容：1. 引导幼儿发挥想象力，为自己设计一个有趣的姓名。
2. 让幼儿尝试用绘画、手工等方式制作自己的姓名作品。
3. 教师讲解姓名的重要性，让幼儿珍惜自己的姓名。
教学活动：1. 教师引导幼儿发挥想象力，为自己设计一个有趣的姓名。
2. 教师邀请幼儿用绘画、手工等方式制作自己的姓名作品。
3. 教师讲解姓名的重要性，让幼儿珍惜自己的姓名，并展示自己的作品。
第四章：姓名游戏教学目标：1. 培养幼儿对姓名的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学内容：1. 引导幼儿参与姓名相关的游戏，如猜谜、接龙等。
2. 让幼儿通过游戏锻炼思维能力和语言表达能力。
认名字幼儿园教案
认名字幼儿园教案
教学目标
1.能认识自己和同伴们的名字。
2.能用简单的语言介绍自己及同伴的名字。
3.增强幼儿的社交能力和自信心。
教学准备
1.各位幼儿的照片及名字卡片。
2.墨水笔、彩笔、粘贴纸等教具。
教学过程
步骤一：介绍照片
1.老师介绍每一位幼儿的照片，并告诉大家他们的名字。
2.让幼儿自己观察照片，回忆同伴们的名字。
步骤二：认名字游戏
1.老师将幼儿们分成小组，每组由3-4名幼儿组成。
2.每个小组选出一位幼儿，其他人会说出这位幼儿的名字，选中的幼儿
要找到自己的名字卡片并拿出来展示给大家。
3.游戏结束后，老师表扬每个小组的表现，并让幼儿们再次回忆同伴们
的名字。
步骤三：自我介绍
1.老师让幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。
2.让幼儿自己互相介绍自己的名字，并说出自己喜欢的事物。
3.让幼儿在小组内进行交流，并分享自己的想法和感受。
教学总结
通过认名字的游戏和自我介绍的活动，幼儿们能更加了解自己和同伴们，增强了社交能力和自信心。
在教学过程中，老师要关注每个幼儿，尤其是那些比较害羞或者不善于表达的幼儿，多帮助他们和引导他们积极参与活动，并不断强化他们的认字能力。
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设计意图：
姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。
大班幼儿的自我意识明显增强，孩子从对自己的关注慢慢过渡到对自己社会角色的关注。
幼儿对自我的认识处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。
同时大班幼儿对书面语言有更浓厚的兴趣，他们不再满足于了解表面现象，而喜欢寻根问底。
让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步认识自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。
活动目标：
1、认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。
2、了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系。
3、培养幼儿热爱家庭的情感。
活动准备：
1．幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮助幼儿整理成图或其他书面形式，以备活动中交流：中国十大姓氏，中国姓氏数量统计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。
2．幼儿对“百家姓”有一定的了解。
3．姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。
活动过程：
一、区分姓和名
1．出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自己的`姓名卡。
2．教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗?
引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自己是随父姓还是随母姓?自己的名字是谁取的?有什么含义?
3．幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。
二、班级姓氏统计
1．出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，也将三位教
师的姓贴在表上)，相同的姓贴在一个格里。
2．全班幼儿一起统计各个姓的数量。
三、小组展示与交流
各小组向大家展示自己收集的资料，并做介绍：
1．中国十大姓氏排列：张、王、李、赵、杨、陈、吴、刘、黄、周。
2．中国姓氏统计：共有5662个姓，其中单姓3484个、复姓2032个、--9姓146个(结合本班的姓氏，帮助幼儿理解以上各种姓)
3．西方人、中国内地人及香港人的姓的异同，如西方人的姓在名的后面等。
四、礼仪教育
1、与幼儿讨论：要了解别人的姓时，应如何表达?
2、知道怎样用姓氏称呼他人，如年龄大的人可以称呼：×爷爷、×奶奶；年轻的人可以称呼：×叔叔、×阿姨；根据职业可以称呼：×司机、×医生……
五、欣赏VCD
师生一起欣赏“百家姓”图谱，并进行姓氏朗诵。
活动延伸
1．发放亲子作业单：请家长与幼儿共同制作家族树。
从祖父、祖母一父母一子女，分别贴上照片，写上姓名，统计出家族中有几个姓，并帮助幼儿理解姓氏的遗传关系(一般是随父姓)。
家长与幼儿共同收集资料，了解本姓的由来和本姓中(或家族中)的名人。
2．在区域材料中投放“百家姓”图谱，请幼儿找出自己的姓氏，并写上自己的姓名，贴在相应的位置上。
设计评析：
通过幼儿园、家庭的共同配合，我们对幼儿进行了初步的姓氏文化启蒙，使幼儿对自己的姓氏及与家庭的关系有了更进一步的了解，培养了幼儿探索姓氏文化的兴趣，帮助了幼儿理解自己的家庭角色，增强了幼儿的使命感和家庭责任感，也激发了幼儿对汉字文化的兴趣。
编辑评论：
本活动较好地结合日常生活，帮助孩子了解身边的事，自己的事。
并且这一活动多角度涉及了每个人都有的姓，从而帮助孩子更好地了解自己，了解自己的家庭。
认识姓名是幼儿认识自己的一个部分，但从姓名出发认识姓的氏的由来，种类则是幼儿社会性学习的扩展，深入下去就可以培养孩子有关自己家庭的历史的意识，这是一个好的开始。