中西文化比较-教学大纲
中西文化比较教案
中西文化比较教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中西文化的概念和特点激发学生对中西文化比较的兴趣1.2 教学内容介绍中西文化的定义和背景探讨中西文化的差异和相似之处1.3 教学方法讲座式教学，讲解中西文化的基本概念和特点引导学生进行思考和讨论，提出自己的观点1.4 教学资源参考书籍：中西文化比较导论网络资源：中西文化比较相关文章和视频1.5 教学评估学生参与讨论的表现学生完成的阅读笔记和心得体会第二章：中西饮食文化的比较2.1 教学目标让学生了解中西饮食文化的差异和特点培养学生的跨文化交际能力2.2 教学内容介绍中西饮食文化的基本差异和特点探讨中西饮食文化对人们生活的影响2.3 教学方法讲座式教学，讲解中西饮食文化的基本差异和特点小组讨论，比较自己家庭的饮食文化和西方饮食文化的差异2.4 教学资源参考书籍：中西饮食文化比较网络资源：中西饮食文化相关文章和视频2.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第三章：中西社交礼仪的比较3.1 教学目标让学生了解中西社交礼仪的差异和特点培养学生的跨文化交际能力3.2 教学内容介绍中西社交礼仪的基本差异和特点探讨中西社交礼仪对人们交流的影响3.3 教学方法讲座式教学，讲解中西社交礼仪的基本差异和特点角色扮演，模拟中西社交场景，让学生进行实际操作3.4 教学资源参考书籍：中西社交礼仪比较网络资源：中西社交礼仪相关文章和视频3.5 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成的模拟报告和心得体会第四章：中西教育方式的比较4.1 教学目标让学生了解中西教育方式的差异和特点培养学生对不同教育方式的理解和尊重4.2 教学内容介绍中西教育方式的基本差异和特点探讨中西教育方式对学生发展的影响4.3 教学方法讲座式教学，讲解中西教育方式的基本差异和特点小组讨论，比较自己在中西教育方式下的学习体验4.4 教学资源参考书籍：中西教育方式比较网络资源：中西教育方式相关文章和视频4.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第五章：中西节日文化的比较让学生了解中西节日文化的差异和特点培养学生对不同文化节日的理解和尊重5.2 教学内容介绍中西节日文化的基本差异和特点探讨中西节日文化对人们生活的影响5.3 教学方法讲座式教学，讲解中西节日文化的基本差异和特点小组讨论，比较自己家庭和西方家庭庆祝节日的差异5.4 教学资源参考书籍：中西节日文化比较网络资源：中西节日文化相关文章和视频5.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第六章：中西艺术文化的比较6.1 教学目标让学生了解中西艺术文化的差异和特点培养学生对不同艺术文化的欣赏能力6.2 教学内容介绍中西绘画、音乐、建筑等艺术形式的差异和特点探讨中西艺术文化对人们审美观念的影响讲座式教学，讲解中西艺术文化的基本差异和特点小组讨论，比较中西艺术文化在特定艺术形式上的异同6.4 教学资源参考书籍：中西艺术文化比较网络资源：中西艺术文化相关文章和视频6.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第七章：中西价值观念的比较7.1 教学目标让学生了解中西价值观念的差异和特点培养学生对不同价值观念的理解和尊重7.2 教学内容介绍中西价值观念的基本差异和特点探讨中西价值观念对人们行为的影响7.3 教学方法讲座式教学，讲解中西价值观念的基本差异和特点小组讨论，比较中西价值观念在日常生活中的应用7.4 教学资源参考书籍：中西价值观念比较网络资源：中西价值观念相关文章和视频学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第八章：中西历史发展的比较8.1 教学目标让学生了解中西历史发展的差异和特点培养学生对不同文化历史背景的理解8.2 教学内容介绍中西历史发展的基本差异和特点探讨中西历史发展对文化的影响8.3 教学方法讲座式教学，讲解中西历史发展的基本差异和特点小组讨论，比较中西历史事件对文化的贡献8.4 教学资源参考书籍：中西历史发展比较网络资源：中西历史发展相关文章和视频8.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第九章：中西宗教信仰的比较9.1 教学目标让学生了解中西宗教信仰的差异和特点培养学生对不同宗教信仰的理解和尊重9.2 教学内容介绍中西宗教信仰的基本差异和特点探讨中西宗教信仰对人们生活的影响9.3 教学方法讲座式教学，讲解中西宗教信仰的基本差异和特点小组讨论，比较中西宗教信仰在实践中的应用9.4 教学资源参考书籍：中西宗教信仰比较网络资源：中西宗教信仰相关文章和视频9.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十章：中西科学技术的比较10.1 教学目标让学生了解中西科学技术的差异和特点培养学生对不同科学技术发展历程的认识10.2 教学内容介绍中西科学技术的基本差异和特点探讨中西科学技术在不同领域的发展趋势10.3 教学方法讲座式教学，讲解中西科学技术的基本差异和特点小组讨论，比较中西科学技术在特定领域的应用10.4 教学资源参考书籍：中西科学技术比较网络资源：中西科学技术相关文章和视频10.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十一章：中西娱乐休闲的比较11.1 教学目标让学生了解中西娱乐休闲方式的差异和特点培养学生对不同文化娱乐休闲方式的欣赏和理解11.2 教学内容介绍中西娱乐休闲方式的基本差异和特点探讨中西娱乐休闲方式对人们生活质量的影响11.3 教学方法讲座式教学，讲解中西娱乐休闲方式的基本差异和特点小组讨论，比较中西娱乐休闲方式在自己生活中的体验11.4 教学资源参考书籍：中西娱乐休闲方式比较网络资源：中西娱乐休闲方式相关文章和视频11.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十二章：中西环境保护观念的比较12.1 教学目标让学生了解中西环境保护观念的差异和特点培养学生对不同文化环境保护观念的认识和尊重12.2 教学内容介绍中西环境保护观念的基本差异和特点探讨中西环境保护观念对人们行为的影响12.3 教学方法讲座式教学，讲解中西环境保护观念的基本差异和特点小组讨论，比较中西环境保护观念在实践中的应用12.4 教学资源参考书籍：中西环境保护观念比较网络资源：中西环境保护观念相关文章和视频12.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十三章：中西商业伦理的比较13.1 教学目标让学生了解中西商业伦理的差异和特点培养学生对不同文化商业伦理的理解和尊重13.2 教学内容介绍中西商业伦理的基本差异和特点探讨中西商业伦理对商业活动的影响13.3 教学方法讲座式教学，讲解中西商业伦理的基本差异和特点小组讨论，比较中西商业伦理在实际案例中的应用13.4 教学资源参考书籍：中西商业伦理比较网络资源：中西商业伦理相关文章和视频13.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十四章：中西法律制度的比较14.1 教学目标让学生了解中西法律制度的差异和特点培养学生对不同文化法律制度的认识和尊重14.2 教学内容介绍中西法律制度的基本差异和特点探讨中西法律制度对社会秩序的影响14.3 教学方法讲座式教学，讲解中西法律制度的基本差异和特点小组讨论，比较中西法律制度在实际案例中的应用14.4 教学资源参考书籍：中西法律制度比较网络资源：中西法律制度相关文章和视频14.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十五章：中西未来发展趋势的比较15.1 教学目标让学生了解中西未来发展趋势的差异和特点培养学生对不同文化发展趋势的认识和思考15.2 教学内容介绍中西未来发展趋势的基本差异和特点探讨中西未来发展趋势对全球化的影响15.3 教学方法讲座式教学，讲解中西未来发展趋势的基本差异和特点小组讨论，比较中西未来发展趋势在自己专业领域的应用15.4 教学资源参考书籍：中西未来发展趋势比较网络资源：中西未来发展趋势相关文章和视频15.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会重点和难点解析本文主要介绍了中西文化比较的十五个章节，涵盖了中西饮食文化、社交礼仪、教育方式、节日文化、艺术文化、价值观念、历史发展、宗教信仰、科学技术、娱乐休闲、环境保护观念、商业伦理、法律制度以及未来发展趋势等方面的差异和特点。
《中西文化比较》教学大纲-马克思主义学院-中国政法大学
《中西文化比较》教学大纲课程中文名称：中西文化比较课程英文名称: The compare of Chinese and western culture课程号：422010182—01课程属性：专业选修课开课学期：秋总学时：32学时（课堂授课学时：26学时；实验学时：6学时）学分：2先修课程：中西文明通论面向对象：思政专业以及全校学生开课院/部(室/所)：马克思主义学院/伦理学研究所/教研室一、课程教学目标：本课程是思政专业的专业选修课程，同时也欢迎全校有兴趣的同学选修。
本课程的教学目标是：1、对中西文化的基本脉络有全面的了解；2、对中西方文化的主要差异有基本的认知和理解；3、对中西方文化差异的原因有较为深刻的理解；4、在中西文化比较中树立文化自信和文化自觉。
中西文化比较课程以中西方“本体论”的比较、中西方人性观的比较、中西方思维方式的比较、中西方信仰观的比较为主线，以中西方思想史上有代表性的人物和元典如苏格拉底、柏拉图、马克思、孔子、老子、惠能、《道德经》等为依据，来解读中西方文化的共性和差异，目的不仅在于培养学生对于中华文化的自信，也在于塑造学生的多元文化格局和视野。
二、课程教学内容与学习目标（一）理论教学：26学时知识单元1：中西方哲学的本体论比较参考学时：4学时学习内容：对中西方哲学关于本体论的认知，加以梳理、总结和对比分析。
学习目标：本体论是文化的“根”，在某种程度上决定了某一个文化形态的基本面貌和致思过程，通过对本体论问题的思考和比较，使得学生对中西文化的差异有更深刻的理解。
作业：中西方文化的“本体论”的最大区别是什么？对中西方文化的影响是什么？知识单元2：中西方文化的思维方式比较参考学时：4学时学习内容：对中西方的思维方式总结、透析、梳理和比较。
学习目标：西方文化产生的二元对立和非此即彼的思维方式，与中国文化衍生的多元共生的思维方式，不仅在思考问题上存在严重的区别，而且对当今人类社会产生不同的影响。
发给学生教案：中西文化比较
《中西文化比较》教案第一章导论（共2学时）一、本章教学目的和要求通过本章学习,了解当前中国文化所面临的形势与选择。
二、教学内容（一）中西文化广义上说，中国文化是指从古至今，在中国版土之内，由中华各民族共同创造的物质文化与精神文化的总和。
狭义上说，是指以儒家文化为主体，以道家、佛教为补充的中国古代文化。
本课程进行比较的是指后者，并且着重指精神文化。
严格讲，经过一二百年来的曲折发展，尤其改革开放后的三十年发展，中国文化发生很大变化，传统文化受到很大的改造。
主要有两次，一是“五四”时期新文化运动的涤荡，一是文革的清洗。
但是两次的改造不但涤除了传统文化中的旧东西，也使一些有益的成分丢失。
譬如传统道德，与人为善等等。
近年来在国家遭受一系列社会问题的情况下，要求传统回归的呼声不断，那么对于传统的优劣分析就显得非常重要。
特别值得提出的是在当前的文化分析，是在中西方同时面临一系列社会问题的情况下进行的，多了理性。
而与先前五四时期、文革、改革开放初期特殊背景不同。
前几次要么是在中国传统文化节节败退的情况下，要么是在宗教迷狂的情况下，要么是在骤然大开国门时国人手足无措的情况。
特别是这种分析是在与西方文化比较中就愈发清晰。
（二）中西文化交流与冲突。
冲突：西学东渐，中西文化冲突是难免的，当然这种碰撞有时是激烈的，有时是潜移默化的。
有时是刀光剑影，熄火狼烟，有时又是使节互访，援助支持。
但是以儒家文化为核心，历史上曾成功同化多种文化的中国文化基本上处于守势，在西方文化的进攻之下节节败退，失去了昨日的辉煌。
因此说冲突二字可能是我们的遁词。
融合：经过文化的碰撞与交流，西方文化对东方产生强势的影响，现代中国几乎被“西化”了。
但是东方文化也对西方产生绵弱的影响。
例如西方也过阴历年，即春节。
红色在西方老年人看来象征着血腥与暴力，但一些年轻人不这么看。
（三）中国文化所面临的形势与选择英国历史学家汤因比认为，世界文化最奇妙的现象就是西方文化与东方文化相碰撞所产生的美丽火花，他设想如果语言相通，让西方的柏拉图、亚里士多德与东方的孔孟辩论，不知结果如何。
中西文化比较
《中西文化比较》教学大纲Course Syllabus for Comparison between Chinese and Western culture s课程代码：1012014课程负责人：李红梅课程中文名称：中西文化比较课程英文名称：Comparison between Chinese and Western culture s课程类别：专业必修课程学分数：2课程学时数：36授课对象：汉语言文学专业、对外汉语专业学生三年级学生本课程的前导课程：外国文学、中国古代文学、中国现代文学、文学理论一、本课程的目的和要求1.本课程的目的“中西文化比较”是汉语言文学专业及对外汉语专业学生的专业必修课。
本课程主要采用比较研究的方法，对中国和西方两种不同的文化在多个层面上进行探讨和介绍。
通过讲授分析中国与西方主流文化在基本精神、思维方式、语言文化、宗教信仰、社会规范等方面的内容及差异，使学生明确中西文化的不同起源；把握中西古代政治制度、道德理想和宗教信仰的异同以及中西哲学和思维方式的不同特点。
增加学生的人文和社会科学知识，提高学生的文化素养和理论素养，同时引导学生更好地认识中国传统文化和西方文化的精要，认识世界文化发展的统一性和多样性，关注社会现实，既为祖国的经济、政治和文化现代化问题贡献力量，同时也树立起全球性的宽广视野，自觉地去参与、推动世界各个国家和民族的文化交流及合作。
2．本课程的教学要求坚持马克思主义文化观，历史、辩证地看待文化传统及其走向，能对中西文化进行有机客观地比较，扬弃糟粕，吸取精华。
教学方法以课堂讲授为主，同时辅以课堂讨论、观看影片以及撰写书评和论文等多种形式的教学手段，使学生不仅掌握较为扎实的有关该课程的基本知识、基本理论与基本方法，而且也不断培养学生学习文化及关注社会现实问题的兴趣与积极性。
本课程教学方法具有以下几个特点：（1）采用专题式教学体系，有重点地集中讲授一些重要内容，避免流水账式的历史叙述。
中西文化比较
中南大学大学英语⑹“中西文化比较”课程教学大纲课程编号：12课程名称：中西文化比较课程课程类别：选修学分：2总学时：32一、教学对象已修完大学英语基础阶段课程的非英语专业的本科生二、教学原则本大纲以主题形式编排教学内容，教师应根据学生水平和要求选择主题进行教学。
三、教学目的和要求本课程是一门文化知识型，应用型的课程。
1）使学生较深入地了解西方文化，熟悉中国文化，加深对中西方文化体系的认识和比较，增强学生对文化差异的敏感性，以及处理文化差异的灵活性、自觉性；2）介绍中西文化传统，风俗习惯，使学生较好地宣传我国文化以增进中西方人们之间的相互了解，从而达到在对外交流过程中准确地理解对方和得体地表达自己；3）提高学生文化素养和增强其文化底蕴，增强学生的逻辑思维和独立思考能力，要求学生把握与运用中西文化的比较方法。
四、教学内容1)中西文化的民族特点文化的定义；中国文化的民族特点；西方文化的特点；高雅文化和通俗文化2)中西方观念文化比较哲学思想及体系基督教和圣经；基督教在中国的传播佛教与中国文化道教文化伊斯兰教与中国文化伦理道德；审美情趣；民族个性；思维方式3)中西风俗习惯比较英语国家的节日风情中国传统节日中国婚嫁与葬俗中西社交礼仪中西各民族祥瑞动物崇尚和禁忌4)中西方物态文化要略建筑艺术风格的比较及鉴赏影视文化中华医学的文化特点中西饮食文化对比5)汉英语言和文化6)中西方制度文化比较议会和人民代表大会美国总统选举政党重要国际组织五、教学安排开课30-36学时，第五或第六学期开出。
六、教学方法1)每大块围绕各主题，通过教师讲座，学生读视听说，培养学生的语言综合能力，提高文化品味，为以后的文化交流打下基础。
2)要求学生广泛阅读，增强和提高自我分析的能力。
3)开设专家专题讲座。
七、教学检测写2-4篇字数不等的小论文。
进行有关中西文化对比的演讲比赛，戏剧表演。
八、教学材料编印提纲，提供参考文献。
九、参考书目1.柳治徽，1988，《中国文化史》，东方出版中心2.张岂之，1994，《中国传统文化》，高等教育出版社3.王佐良，1992，《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社4.邓炎昌，1989，《语言与文化》，外语教学与研究出版社5.Theodore J. lowi, 1995, American Government Freedom and Power, W.W.Norton & Company,Inc。
中西文化比较教案
中西文化比较教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中西方文化的特点和差异。
2. 提高学生对文化多样性的认识和尊重。
3. 培养学生运用比较的方法分析问题的能力。
二、教学内容1. 中国的饮食文化2. 西方的饮食文化3. 中国的传统节日4. 西方的传统节日5. 中国的社交礼仪6. 西方的社交礼仪7. 中国的家庭观念8. 西方的家庭观念9. 中国的教育观念10. 西方的教育观念三、教学重点与难点1. 教学重点：中西方文化的特点和差异。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重文化多样性。
四、教学方法1. 比较法：通过比较中西方文化的不同点，使学生更好地理解文化差异。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，使学生更深入地了解中西方文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 教师准备：收集相关的文化案例和资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关的文化知识，准备参与小组讨论。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示中西方饮食文化的图片，引发学生对中西方文化差异的兴趣。
2. 讲授中国的饮食文化：介绍中国的饮食文化特点，如餐桌礼仪、食材选择等。
3. 讲授西方的饮食文化：介绍西方的饮食文化特点，如分餐制、餐桌礼仪等。
4. 比较中西方饮食文化的差异：引导学生分析中西方饮食文化的不同点，如烹饪方法、饮食习惯等。
5. 小组讨论：学生分组讨论中西方饮食文化的差异对人们生活的影响，并分享讨论成果。
七、课堂活动1. 案例分析：教师展示中西方传统节日的案例，如春节和圣诞节，引导学生分析其差异。
2. 小组讨论：学生分组讨论中西方传统节日的差异及其背后的文化内涵，并分享讨论成果。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示中西方社交礼仪的图片，引发学生对中西方文化差异的兴趣。
2. 讲授中国的社交礼仪：介绍中国的社交礼仪特点，如尊老爱幼、礼貌待人等。
3. 讲授西方的社交礼仪：介绍西方的社交礼仪特点，如个人主义、尊重隐私等。
《中西文化比较》课程教学大纲
《中西文化比较》课程教学大纲课程代码：00002019课程英文名称：China and the West culture compares课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是选修类课程。
本课程的教学目标在于通过学习提高学生的综合素质，引导学生树立正确的思维方式，形成正确的思想观念，提高学生明辨是非的能力，从而达到思想品德教育的目的。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识:通过本课程的学习，可以使学生掌握中西方文化的主要内容以及中西方文化之间的差异，拓宽学生的知识面，使学生能够全方位的、整体的了解中西方文化以及彼此的差异，找到中西方文化间沟通、交融和共同发展的途径。
同时通过学习也可以提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
2.能力及技能：通过本课程的学习，可以增强学生运用所学理论和知识解决现实生活中的相关问题的能力。
（三）实施说明1．教学方法：在讲授时围绕本大纲，结合教材和现实生活中的实际去讲授，紧扣各部分的主题。
采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2．教学手段：在教学中采用多媒体教学系统进行教学，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求在重点章节安排一次作业，作业成绩作为平时成绩的一部分。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：考核学生对于中西方文化的掌握情况以及利用所学知识解决问题和分析问题的能力3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占40%，期末论文成绩占60%。
（七）参考书目《中西文化比较》，周义编，人民教育出版社，2004年8月二、中文摘要本课程是一门选修类课程。
本课程主要讲授的内容包括中西方文化的主要内容以及中西方文化之间的差异。
中西文化比较课程教学大纲
《中西文化比较》课程教学大纲
一、课程名称：
1 中文名称：中西文化比较
2 英文名称：The Comparison of English and Chinese culture
3 课程号：00350001
二、学时
总学时 36 学时，其中授课36学时，实验0学时
三、考核方式
1 考核方法：考查
2 考核范围：文化起源因素；文化要素及传统特色；文化价值系统及走向。
3 成绩评定标准：平时40%；期终60%。
四、适用专业：
1 主要面向专业：外语类专业、管理类专业
2 兼顾专业：理工类各专业
五、课程简介：
本课程是一门文化素养课。
学生通过该课程学习，能初步了解：中西文化起源；基本要素与基本特征；价值系统；传播及其影响等。
六、本课程在教学计划中的地位、作用与任务
本课程是各专业任意选修课程之一。
课程的主要作用与任务是：通过中西文化比较，领略中华民族文化精神面貌，了解西方文化价值体系，培养学生对中西文化鉴别、批判与继承能力。
七、课程内容和教学要求
1 课程内容
中西文化起源的背景比较；中西文化的基本要素及其传统特征比较；中西文化价值系统比较；文化传播及其影响。
2 教学要求
坚持马克思主义文化观；历史、唯物、辩证地看待文化传统及其走向；扬弃糟粕，吸取精华；利用多媒体教学优势，理论传授与形象讲解结合；中西文化有机客观地比较中评判是非。
课时安排计划如下：
八、实验内容：无
九、教材及主要参考资料
1 教材：《中西文化比较纲要》倪卫平
2 主要参考资料：各类有关文化学书藉与资料
十、先修课程
必备的先导课程：《马克思主义原理》。
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《中西文化比较》教学大纲
课程编号：061282B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□专业必修课□√专业选修课
□学科基础课
总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：
学分：2
适用对象：汉语国际教育专业
先修课程：中国文化概论、世界文化概论
一、教学目标
中西文化比较为汉语国际教育专业的一门专业选修课。
通过对本课程学习，帮助学生理解中西文化，克服文化障碍，以减缓可能碰到的文化冲击，逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
1.强调课堂教学应以学生为主体、以教师为主导，教师要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性。
采用启发式、讨论式、发现式、研究式等灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极的思维活动中获取有关语言与文化的知识，并掌握其学习方法。
2.有计划地指导和组织学生的课外学习和课外活动，提高学生的语言与文化综合素质，培养他们的创新意识和能力。
3.教学过程中除了充分利用教材外，还要注意开发新的教学资源，重视计算机和网络技术以及录音、录像、电影、电视等现代教育技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率。
四、教学内容
第一章导论
一、中西方对“文化”的界定并理解文化与文明的区别和联系
二、大学生接受人文教育的重要性
三、当今全球化的背景中中西文化比较的现实意义。
第二章人类文明的曙光---中西文化寻根
一、人类文化的起源--“轴心时代”
二、中西文化形成的地理基础
三、农业文明与工商业文明
四、家国与城邦
五、中西文化的源与流
第三章中西文化的基本精神
一、历来对中西文化精神的探讨
二、人文传统与科学精神
三、群体认同与个人本位
四、中庸和平与崇力尚争
第四章中西哲学比较
一、哲学意识和宗教情怀
二、主客二分与天人合一
三、正的方法和负的方法
四、中西哲学简介
第五章中西宗教比较
一、宗教与终极关怀
二、天人之际与灵肉分离
三、马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》
第六章中西审美观比较
一、审美意识人与世界融合的产物
二、中西审美观的差异
第七章建设面向未来的中国文化
一、中国文化的自我保持与自我更新
二、中国文化前景展望
五、考核方式、成绩评定
本课程采用平时与期末考试相结合的考核方式，平时成绩占30%，期末考试（开卷）成绩占70%。
六、主要参考书及其他内容
（一）教材：徐行言.中西文化比较.北京：北京大学出版社.2004
（二）参考书：
[1]梁漱溟.中国文化要义.上海：上海人民出版社.2011
[2]张岱年.中国文化精神.北京：北京大学出版社.2015
[3]冯友兰.中国哲学简史.北京：北京大学出版社.2011
[4]赵林.西方文化概论.北京：高等教育出版社.2008
[5]罗素.西方哲学史.北京：商务印书馆.1976
执笔人：教研室主任：系教学主任审核签名：。