《跨文化交际》教学大纲
跨文化交际教学大纲
跨文化交际教学大纲一、导言1.教学目的和意义：介绍课程意义和目标，为学生明确学习意义及目标；2.课程内容概述：简述课程的内容范围及涵盖的重点领域，引起学生兴趣；3.教学方法与评价：说明课程采用的教学方法以及如何评价和考核学生的学习成果；二、跨文化交际概述1.什么是跨文化交际：介绍跨文化交际的定义和概念，明确其重要性；2.跨文化交际的挑战和困惑：探讨由于文化差异带来的挑战和困惑；3.重要的跨文化交际素养：介绍跨文化交际所必备的素养，如文化敏感度、文化适应力等。
三、文化差异与沟通1.文化对沟通的影响：分析不同文化对沟通方式的影响；2.非语言沟通：介绍非语言沟通在跨文化交际中的作用，如身体语言、面部表情等；3.社交礼仪：介绍不同文化背景下的社交礼仪和行为准则；4.语境和修辞：介绍语境和修辞在跨文化交际中的重要性。
四、文化差异在商务领域的应用1.文化对商务活动的影响：分析不同文化对商务活动的影响；2.跨文化商务沟通技巧：介绍在跨文化商务交流中需要注意的技巧；3.文化差异与商务谈判：介绍文化差异对商务谈判的影响，并分享应对策略；4.跨文化商务交际案例分析：通过真实案例分析跨文化商务交际中出现的问题和解决方法。
五、跨文化交际中的误解和冲突1.跨文化误解的成因：介绍跨文化交际中常见的误解成因；2.跨文化冲突的解决：分析跨文化冲突的原因，并提供解决方法；3.跨文化解决冲突技巧：介绍在跨文化冲突解决中需要注意的技巧和方法；4.跨文化交际中的案例分析：通过真实案例分析跨文化交际中出现的误解和冲突及其解决方法。
六、跨文化交际中的文化适应能力1.文化适应能力的重要性：介绍在跨文化交际中文化适应能力的重要性；2.发展文化适应能力的方法：提供发展和提升文化适应能力的方法和建议；3.跨文化适应案例分享：通过真实案例分享成功跨文化适应的经验和故事。
七、小组项目学生分组完成跨文化交际项目，如实地调研、报告撰写等，培养跨文化交际能力和团队合作能力。
《跨文化交际》课程教学大纲
《跨文化交际》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应达到以下几方面的目标:；
1.通过本课程学习，学生能够了解跨文化交际的基本理论，掌握跨文化交际的原则和技巧。
2.通过本课程学习，学生能够独立获取跨文化交际所需要的日中语言文化知识，培养多元
文化意识和国际化视角，基本具备灵活运用各种交际技巧和策略进行跨文化交际的能力。
3.通过本课程学习，学生能够了解日本语言背后的文化，用实践的方式正确输出所学的日
语专业基础知识，掌握多种语境中所需使用的准确而又地道的日语表达方式。
4.通过本课程学习，学生能够了解跨文化交际所需要的中日文化知识，培养中日语言文化
对比能力，提高实际语言运用能力和交际应变能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
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四、成绩评定及考核方式
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五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
1. 张韶岩（编）.中日跨文化交际实用教材华东理工大学出版社，2012年
2.主要参考书
1. 滝浦真人. ポライトネス入門研究社出版，2008年
2. 周平、陈小芬. 新编日语 1、2册（重排版）,上海外语教育出版社,2016年
9。
《跨文化交际》教学大纲
《跨文化交际》教学大纲一、课程名称：跨文化交际/Cross-culture Communication二、课程编码：三、学时与学分：34/2四、考核方式：考查，包括平时与期末，分别占30% 和70%五、先修课程：综合英语、英语语法、英语泛读、英语口语、英美国家社会与文化等六、适用学科专业：英语七、教学目的：同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一。
然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到文化因素。
本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，促进学生对英语国家概况和英美文化有教为深入的了解，对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知。
逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。
八、基本教学内容：本课程选用顾曰国主编的《跨文化交际》（Cross-cultural Communication）为教材。
本课程共八个单元。
主要学习方法包括：典型实例分析，模拟交流练习，听公开讲座，交际失误分析，英汉双向翻译练习等。
九、教学内容、基本要求及学时分配1. Part One: Language and Culture in Communication教学内容：介绍语言、文化和交际之间的关系，跨文化交流模式，交流中的各种意义等。
本单元介绍了交际的5个类型 (types of communication)：human communication; animal communication;human-animal communication; human-machine communication; machine-to-machine communication；交际的基本模式：同文化交际(mono-cultural language communication)；跨文化交际(cross-cultural language communication)；介绍各种交际方式中的“意思”的传达。
跨文化交际 教学大纲
《跨文化交际》是面向旅游管理专业开设的一门专业限选课。
跨文化交际学是一门新学科，人们对它的研究性质、研究内容、研究方法等等，在理论上，仍在不断探索之中。
在这种情况下，我们可遵循理论联系实际的原则，边摸索边总结，而不必急于寻求某种定论。
概括说来，专门研究跨文化交际中的矛盾与问题，并探索如何提高跨文化交际能力的学科就是跨文化交际学。
开设本课程的目的是为了加强大学生的人文素质教育，使他们在全面准确了解中国文化与不同地域文化的基础上，培养起他们的现代人文精神，宏扬中华文化；培养他们跨文化交际的能力；培养他们的民族责任感、理想、追求、价值取向、审美情趣；培养学生做人的基本素质，提高学生的人文素质，使他们成为全面发展的人，亦即“精神成人”。
本书吸收了国内外跨文化交际学的最新研究成果，介绍了这一领域的基本理论，同时十分精练地介绍了英、美、德、法、日五国的文化特性。
本书既可以作为高等学校外语及其他专业文化素质教育的教材，也可以作为正在参预或者将要参预跨文化交际的人们的知识性读物。
本课程教学共54 学时主要以“研究型学习”课程教学法为主，采用教授、讨论、讲座等互动式教学法。
要求学生按要求事先查阅相关的研究文献、课堂上时常交换、交流学习资源、提高学生的学习研究能力，实现教学相长的目的。
1、通过学习本章学生应该掌握了解文化、大众文化、交际、跨文化交际的基本概念。
2、了解文化与交际之间的关系，以及文化的演变、古今中外学着对交际的认知和了解。
3、了解跨文化交际的发展史，以及人们对跨文化交际的研究状况。
[学时]第一节文化与交际(学时)掌握文化、交际、大众文化的基本概念，了解文化的形成以及人们对交际的认知。
第二节跨文化交际(学时)了解什么是跨文化交际及其概念，了解跨文化交际的重要性，及其发展历史。
第三节跨文化交际研究(学时)了解人们对跨文化交际的研究，了解跨文化交际的研究基本内容和重要内容。
1、了解英国人的构成，以及英国文化及其文化的演进史。
跨文化交际课程教学大纲(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】跨文化交际课程教学大纲课程编码：03050262304 课程性质：专业必修课课时：36 学分：2开课学期：第6学期先修课程：英语国家概况，语言学，英美文学适用专业：商务英语专业课程简介：跨文化交际是商务英语专业高年级学生的一门必修课，本课程的教学目的，旨在培养商务英语专业学生在英语语言学习和应用过程中的跨文化意识，了解文化差异对交际活动的制约和影响，以有助于他们更好地在英语学习过程中发展跨文化交际能力，培养其对文化差异的敏感性，宽容性以及处理文化差异的灵活性，以适应日益广泛，深入的国际文化交流的需要。
一、课程教学目标该课程属于商务英语专业必修课之一，通过该课程的学习，帮助学生了解不同文化的特点和交际类型，分析文化冲突产生的原因，增强学生对文化差异的敏感性，解决学生在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，提高学生对跨文化交际及其相关问题的分析能力，逐步提高学生跨文化交际的实际能力。
二、课程重点、难点该课程教学重点在于帮助学生认识中西文化的异同，分析文化差异的根源, 帮助学生深化对西方文化的理解，培养学生跨文化交际意识。
难点在于理解东西方在历史,思维方式以及哲学等方面的所体现的差异性。
三、整体课时分配章节序号章节名称理论学时实验学时1 绪论2 22 交际与文化 2 23 文化的影响 2 24 语言与文化 2 25 非言语交际 2 26 文化对商业语境的影响 2 27 文化对教育语境的影响 2 28 文化对保健语境的影响 2 29 培养跨文化交际意识 2 2四、课程内容安排（一）绪论主要内容：1．跨文化交际的概念、意义。
2．跨文化交际学的学科性质和发展历史。
教学要求：掌握跨文化交际的概念，了解跨文化交际的意义、历史、学科发展史。
（二）第一章交际与文化主要内容：1．交际的概念和特性。
2．文化的定义与特征。
3．文化与交际的关系。
教学要求：掌握文化与交际的概念，了解交际的特性、文化的特征，理解文化与交际之间的关系。
《跨文化交际》教学大纲
《跨文化交际》教学大纲课程目标：本课程旨在帮助学生了解和掌握跨文化交际的基本概念、原则和技巧，提高学生的跨文化交际能力和跨文化意识。
课程内容：第一单元：跨文化交际的基本概念和原则1.1跨文化交际的定义和作用1.2跨文化交际的基本原则1.3跨文化交际的挑战和机遇第二单元：文化差异与意识2.1文化的定义和特征2.2文化差异的原因和表现2.3跨文化意识的培养和重要性第三单元：语言与文化的关系3.1语言的定义和作用3.2语言与文化的关系3.3语言的文化差异和应对策略第四单元：非语言交际与文化4.1非语言交际的定义和类型4.2非语言交际的文化差异4.3非语言交际的意义和应用第五单元：跨文化沟通技巧5.1有效倾听与观察5.2调整自己的言语和行为5.3解决跨文化沟通中的问题和冲突教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、小组活动和角色扮演等。
评估方式：1.平时表现：包括课堂参与、小组活动表现等。
2.课堂作业：包括课后练习、案例分析报告等。
3.期末考试：对学生对课程内容的综合理解和应用能力进行考核。
参考教材：3. Bennett, M.J. (1993). Towards Ethnorelativism: A Developmental Model of Intercultural Sensitivity. In R. M. Paige (Ed.), Education for the Intercultural Experience (pp. 21-71). Yarmouth, ME: Intercultural Press.教学大纲制定者：XXX教授。
修订版《跨文化交际》教学大纲
修订版《跨文化交际》教学大纲引言：《跨文化交际》是一门有着重要意义的课程，旨在帮助学生更好地理解和应对不同文化背景下的交际挑战。
本教学大纲旨在修订原有的教学内容，以更好地满足学生需求和社会发展的要求。
一、课程目标：1.理解跨文化交际的概念和重要性。
2.学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
3.培养跨文化沟通能力和解决跨文化冲突的能力。
4.了解不同文化在商务、教育和社交等领域的影响。
5.提高自身的跨文化适应能力和文化敏感性。
二、教学内容：1.跨文化交际的概念和重要性a.介绍跨文化交际的定义和范围。
b.分析跨文化交际的重要性和意义。
c.探讨全球化背景下跨文化交际的挑战。
2.文化差异的认知a.介绍文化差异的概念和分类。
b.分析不同文化中的价值观、信念和行为模式。
c.比较不同文化的沟通风格和非语言交际。
3.跨文化交际中的交际策略a.介绍跨文化交际中的常见问题和挑战。
b.探讨有效的交际策略和技巧。
c.培养学生的非言语交际和倾听技巧。
4.跨文化冲突与解决a.分析跨文化冲突的原因和影响。
b.介绍跨文化冲突的解决方法和技巧。
c.案例分析和角色扮演，让学生实践解决冲突的能力。
5.文化影响与应用a.介绍不同文化在商务、教育和社交等领域的影响。
b.分析全球化背景下的文化融合和文化独特性。
c.讨论如何在不同文化场景中合理应用文化差异。
6.跨文化适应和文化敏感性培养a.介绍跨文化适应的重要性和方法。
b.探讨培养文化敏感性的途径和技巧。
c.组织跨文化体验活动，提高学生的跨文化适应能力。
三、教学方法：1.多媒体教学：使用图片、视频和教学软件引入跨文化交际的概念和案例。
2.讨论和演练：组织小组讨论和角色扮演，让学生实践跨文化交际的技巧和策略。
3.案例分析：通过案例分析，让学生理解跨文化交际中的挑战和解决方法。
4.互动教学：鼓励学生互相分享自己跨文化交际的经验和故事。
5.实践活动：组织跨文化体验活动，让学生亲身感受不同文化背景下的交际挑战。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲一、课程简介跨文化交际是指在多文化背景下进行有效沟通和合作的能力。
跨文化交际课程旨在培养学生在不同文化背景下的适应能力、理解能力和沟通技巧。
通过本课程的学习，学生将能够更好地跨越语言和文化的障碍，增进国际间的理解与友谊。
二、课程目标本课程的主要目标是帮助学生：1.了解不同文化之间的差异和相似之处；2.掌握跨文化交际的基本原则和技巧；3.培养与不同文化背景的人沟通与合作的能力；4.增进对其他文化的尊重、欣赏和理解。
三、教学内容本课程将涵盖以下主题：1.文化概论a) 文化的定义和特点b) 文化对个人和社会的影响c) 多元文化主义的概念和重要性2.文化差异与文化冲突a) 文化差异的原因和表现形式b) 不同文化之间的冲突和误解c) 跨文化冲突的解决方法3.跨文化交际的基本原则a) 尊重他人的文化和价值观b) 适应不同的礼节和行为准则c) 理解和应对文化差异4.误解和歧视a) 语言和行为的误解b) 非理性的偏见和歧视c) 打破误解和歧视的方法和策略5.跨文化交际的实践a) 跨文化团队合作b) 跨文化销售与市场营销c) 跨文化外交与国际关系四、教学方法本课程将采用多种教学方法，以促进学生的参与和互动。
主要教学方法包括：1.讲授：教师通过讲解理论和案例，介绍跨文化交际的基本知识和技巧；2.案例分析：通过分析真实的跨文化交际案例，让学生理解其中存在的文化差异和问题；3.讨论：通过小组讨论和全班讨论的形式，促进学生对跨文化交际问题的思考和理解；4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验跨文化交际中可能遇到的情境，并提供解决问题的实践机会；5.案例研究：学生将选择一个真实的跨文化案例，并进行深入的研究和分析，以展示他们的学习成果。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：包括出勤情况、参与度和小组合作等；2.课堂作业：包括阅读理解、写作和案例分析等；3.个人报告：学生需选择一个跨文化交际案例，进行深入研究和报告；4.期末考试：综合考察学生对跨文化交际原理和技巧的理解和运用能力。
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河南工程学院本科课程教学大纲课程名称：跨文化交际课程编码：适用专业：英语语言文学学制： 4年所属系部：外语系制订日期： 2012年 4 月 15 日河南工程学院教务处编制二〇一二年四月十日河南工程学院跨文化交际课程教学大纲课程中英文名称：跨文化交际，Intercultural Communication课程编码：课程性质：专业必修课适用专业：英语本科学时数： 32 ；其中：讲课学时： 16 ；实验学时： 16 ；学分数： 2 ；编写人：靳爱心；审定人：屈平；一、课程简介（一）课程性质与任务《跨文化交际》是英语本科专业的一门核心课程，专业必修课，第3学期开设，32学时，2学分。
本课程的主要任务是：通过课堂教学及相关活动使学生认识到跨文化交际对当代世界所具有的重要意义和作用，培养其跨文化意识，形成和发展对文化差异的敏感和宽容以及处理文化差异问题的灵活性，提高使用英语进行跨文化交际的技能，培养学生与英语本族人通过英语进行跨文化交际的能力。
（二）课程教学目的及要求在教学过程中，要体现出“浅easy、宽wide、精elite、新new、用useful”的教学思想。
通过课程的学习，学生能够进一步扩大知识面，提高外语的理解能力，在与英语本族人交流时准确深刻地理解对方和得体地表达自己。
同时，通过学习文化知识进一步训练语言基本功，提高英语应用水平。
英语本科专业学生学习本课程后，应达到下列基本要求：1．掌握文化、交际和跨文化交际的定义和特征。
2．了解影响跨文化交际活动的各种因素。
3．了解跨文化交际的途径以及跨文化交际学的研究方法等。
4. 对语言与跨文化研究的有关理论有初步的了解；5．通过对中西文化的异同的比较，提高跨文化交际意识和跨文化交际能力。
6．灵活运用语言知识, 更好地与外国人沟通, 减少和避免误解。
（三）课程教学内容各章分配2-4个学时，通过对各章的讲授和演练，使学生达到掌握跨文化交际基本知识的教学目的，并且通过现代化教学手段，案例分析和演练等，提高教学质量。
教学主要内容：跨文化交际基本知识及相关术语、文化与交际、文化差异、语言与文化、文化与语言交际、文化与非语言交际、跨文化时空关系、跨文化意识、跨文化适应、掌握跨文化能力、文化冲突和文化休克，并加强专业口语和写作的能力，提高英语交际能力。
（四）先修课程及后续课程先修课程：英语精读、英语泛读等专业基础课程后续课程：高级英语、英美文学等专业核心课程二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表（二）推荐教材及参考书目1．教材许力生主编.新编跨文化交际英语教程. 上海外语教育出版社. 2010.8. （普通高等教育“十一五”国家级规划教材，新世纪高等院校英语专业本科生系列教材）2．参考书目CHEN Shen, The Teaching of Cultures in Foreign Language Education,北京：北京语言文化大学出版社,1998。
DAVIS L., Doing Culture, 北京：外语教学与研究出版社, 1999。
NISBETT,R.E., The Geography of Thought, The Free Press,2003.SAMOVAR, Larry A., Richard E. Porter and Lisa A. Sanfini. Communicating between Cultures. Belmont, CA: Wadsworth. 3rd edition，1998.SNOW D., Encounters with Westerners, 上海：上海外语教育出版社, 2004。
毕继万.跨文化非语言交际[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1999.窦卫霖，《跨文化商务交际》，北京：高等教育出版社，2005.胡文仲，《跨文化交际学概论》，北京：外语教学与研究出版社，1999许力生，《跨文化交流入门》，杭州：浙江大学出版社，2004.杨德峰，《汉语与文化交际》，北京：北京大学出版社，1999。
张蓓、郑文园，Cross-Cultural Awareness，北京：清华大学出版社，2003。
庄恩平，Intercultural Business Communication __ Readings and Cases, 上海：上海外语教育出版，2004.（三）课程考核方式1.考核方式：考查。
建议采取平时测验、期末考试、课程论文等多种考核方式。
2.成绩构成：考试成绩占70％，课堂活动、作业及考勤占30％。
三、课程教学内容及基本要求（一）Unit 1 Introduction to Communication across Cultures（ 2 学时）1．教学目的通过本单元的学习了解跨文化交际相关知识，跨文化交际课程的性质、内容、任务及与本专业的关系。
2．教学重点与难点（1）教学重点：什么是跨文化交际。
（2）教学难点：文化因素对跨文化交际的影响。
3．教学方法讲授和演练相结合。
4．教学内容跨文化交际的相关知识，以及跨文化交际课程的性质、内容、任务及与本专业的关系。
5．教学要求要求学生理解相关概念，认识到跨文化交际中文化意识的重要性。
什么是跨文化交际，跨文化交际的研究对象及重要意义。
跨文化交际课程的性质、内容、任务及与本专业的关系。
6．学生练习及作业课后习题、对该课程初步认识的思考。
（二）Unit Two Communication across Cultures（ 3 学时）1. 教学目的通过本单元的学习了解跨文化交际相关术语，跨文化交际的模式，跨文化交际中的问题，提高运用跨文化知识解决跨文化交际问题的能力。
2．教学重点与难点（1）教学重点：跨文化交际相关术语。
（2）教学难点：跨文化交际问题的解决。
3．教学方法讲授和演练相结合4．教学内容主要介绍跨文化交际的相关术语，跨文化交际的模式，跨文化交际中的问题及解决方式。
5．教学要求要求学生理解相关概念，认识到跨文化交际中文化意识的重要性；对跨文化交际的模式有所了解，能够运用相关跨文化知识解决跨文化交际中出现的一些问题。
6．学生练习及作业课后习题。
（三）Unit Three Culture and Communication（ 4 学时）1．教学目的：通过本章的学习，使学生了解对文化的不同解读，了解文化与交际的关系，了解交际的特点。
2．教学重点与难点（1）教学重点：不同层面的文化，以及学者对文化的不同分类；文化对交际的影响。
（2）教学难点：文化对交际的影响。
3．教学方法讲授和演练。
4．教学内容文化和交际的含义，文化的功能，对文化的不同解读，交际的特点。
5．教学要求掌握文化的定义，了解文化与交际的关系，了解交际的特点6．学生练习及作业课后习题。
（四）Unit Four Cultural Diversity（ 3 学时）1．教学目的通过本单元的学习，使学生了解并掌握中西文化的主要差异。
2．教学重点与难点（1）教学重点：中西文化思想意识、传统观念的差异。
（2）教学难点：中西文化差异对跨文化交际的影响。
3．教学方法讲授和演练。
4．教学内容文化价值，文化模式，社会的基本单位，中国文化和西方文化的主要差异。
5．教学要求了解相关术语，了解并掌握中西文化的主要差异。
6．学生练习及作业课后习题。
（五）Unit Five Language and Culture （ 4 学时）1．教学目的通过本单元的学习，使学生掌握语言与文化的关系。
2．教学重点与难点（1）教学重点：语言与文化的关系。
（2）教学难点：中西语言与中西文化的相互影响。
3．教学方法讲授与演练。
4．教学内容语言与文化的关系，人与人之间的误解，跨文化写作。
5．教学要求了解语言与文化的关系，掌握中西语言的主要差别特征及中西文化与中西语言的关系。
6．学生练习及作业课后习题。
（六）Unit Six Culture and Verbal Communication （ 3 学时）1．教学目的通过本单元的学习，了解跨文化对话的规则，学会在不同情景下使用合适的语言进行交际。
2．教学重点与难点（1）教学重点：文化背景因素对言语交际的影响。
（2）教学难点：文化背景因素如何影响言语交际。
3．教学方法讲授与演练。
4．教学内容文化与言语交际的相互关系, 言语交际的基础，本族语与非本族语之间的交际。
5．教学要求了解跨文化对话的规则，学会在不同情景下使用合适的语言进行交际。
6．学生练习及作业课后习题。
（七）Unit Seven Culture and Nonverbal Communication（ 2 学时）1．教学目的通过本单元的学习，使学生了解西方人特有的非言语交际方式。
2．教学重点与难点（1）教学重点：西方的非言语交际方式与中国非言语交际方式的差异。
（2）教学难点：中西非言语交际方式的差异对跨文化交际的影响3．教学方法讲授与演练。
4．教学内容文化与非语言交际的关系；不同的交际手段；身势语，如手势,面部表情，目光接触，交际者之间的距离，沉默等的交际功能和意义，黑人文化中一些非语言交际模式。
5．教学要求掌握中西方非语言交际的差异及其对跨文化交际的影响。
6．学生练习及作业课后习题。
（八）Unit Eight Time and Space across Cultures （ 2 学时）1．教学目的通过本单元的学习，使学生了解西方人的思维方式及其对时间、空间的看法。
2．教学重点与难点（1）教学重点：西方人的时空观。
（2）教学难点：中西方时空观对跨文化交际的影响。
3．教学方法讲授与演练。
4．教学内容中西方不同的时空观，美国人的时间观，如何进行空间交际，跨文化背景下的空间关系学：英国人和法国人。
5．教学要求了解西方人的思维方式及其对时间、空间的看法。
6．学生练习及作业课后习题。
（九）Unit Nine Cross-cultural Perception（ 2 学时）1．教学目的通过本单元的学习，使学生了解掌握具备跨文化意识的重要性。
2．教学重点与难点（1）教学重点：什么是跨文化意识。
（2）教学难点：如何具备跨文化意识。
3．教学方法讲授与演练。
4．教学内容什么是跨文化意识，如何具备跨文化意识。
5．教学要求了解并掌握在跨文化交流中具备跨文化意识的方法。
6．学生练习及作业课后习题。
（十）Unit Ten Intercultural Adaptation （ 2 学时）1．教学目的通过本单元的学习，使学生了解掌握跨文化适应的相关知识。
2．教学重点与难点（1）教学重点：跨文化适应。
（2）教学难点：如何做到跨文化适应。
3．教学方法讲授与演练。
4．教学内容主要介绍跨文化适应相关知识。
5．教学要求掌握跨文化适应相关知识。
6．学生练习及作业课后习题。