五年级语文下册第六单元复习
水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等
待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有（
）；哪里有危险，哪里就有（ ）。滔滔洪水中的群众，看到了
（① ），看到了（② ），就像看到了他们的（③ ）。
读一读，完成填空。
这一段写了（
）。
用一句话概括省略号省略掉内容（
）.
连续三个飞向，表现出(
作家魏巍经历了志愿军入朝鲜作战后，把战士称作“最可爱的人”， 他这样赞美战士：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那 样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样 的美丽和宽广！”第六单元的复习，让我们又一次接近这些最可爱的 人： （出示课题,读一读） 《七律 长征》 《彭德怀和他的大黑骡子》 《大江保卫战》 练习6 习作：喜爱或崇敬的人 字词句 默写词语、句子： 军帽 融化 劈波斩浪 大碗 开天辟地 “身无御寒衣，肚内饥，晕倒了再爬起，跟上去，走到宿营地。” 看屏幕，订正字词，注意句子的书写及标点。 指名读词语，巩固发音 区别形近字、音近字 融、溶、熔 冰（ ）化 成了水。盐（ ） 化在水中。太阳的高温可以让钢铁（ ） 化。 （通过练习辨析三个字的用法） 读准字音 选择正确读音 住宿(sù xiǔ) 星宿(xiù xiǔ) 伤痕累累（léi lěi）果实累累（léi lěi） 提示：坐骑（qí），“骑”统读qí，不读jì 巩固：铁骑 千乘万骑 选择字义 交①付托，付给②相错，接合③一齐，同时④互相来往联系 饥寒交迫（ ） 交响乐（ ） 交错（ ） 交往（ ） 絮：①棉花的纤维②像棉絮的东西③连续不断 絮语（ ）花絮（ ） 4、词语理解 嶙峋的片石割破了脚趾：这里的“嶙峋”写出了山石什么样子？ 大黑骡子经常吃不到草料，已是瘦骨嶙峋。这里的嶙峋又用来形容什 么？ 课文回顾
出示第五自然段
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟（ ），飞向（ ） 树梢，飞
向（ ）房屋，飞向（ ）的电杆。在安造垸，他们救出了被洪
水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等
待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有（
）；哪里有危险，哪里就有（ ）。滔滔洪水中的群众，看到了
第六单元复习内容归纳： 学用字词句 需要注意字形的生字 军帽 融化 御寒 劈波斩浪 大碗 需要注意的读音 坐骑 宿(sù xiǔ) 伤痕累累、果实累累（léi lěi） 需要理解的词语 饥寒交迫：同时， 殿后：最后 ， 絮语：连续不断 ，日夜兼程：加倍 嶙峋的片石：形容山石峻峭、重叠，挺进：笔直，突出 4、积累词语 形容情况紧急的词语：燃眉之急 形容子弟兵的成语：铮铮铁汉 5、句式练习 排比句： 例：荆江告急！武汉告急！九江告急！…… 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶 的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。 借代： 例：滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他 们的大救星。 比喻： 奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江 堤。 对偶; 风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。 反问句 例：雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么？ 积累与运用 1、需要背诵的文章《七律 长征》《大江保卫战》第五自然段、《清平 乐 六盘山》 2、联系上下文辨析字音、字义。如： “敌重兵，压黔境” “乌江天险重飞渡” 口语交际：影视剧评说 习作：崇拜的人 第六单元复习课设计 导入：
).
回忆08年奥运场面，仿写句子:火炬点燃，奥运会场一片欢腾，快乐的
情绪插上翅膀，飞向
；飞向
；飞向
。
四个“哪里”使句式十分整齐，回忆志愿者在汶川抗震救灾，仿写：
哪里有（
），哪里就有（
）；哪里有（ ），哪里就有
（
）。
⑥括号中填写的三个词语用法一样吗？
看图（彭德怀和他的大黑骡子）
①这是发生在红军长征途中的一个故事，彭德怀元帅给你留下的印象
是:
②“身无御寒衣，肚内饥，晕倒了再爬起，跟上去，走到宿营地。”就是
当时红军艰苦生活的写照，这让你想到哪些成语？
③毛泽东用诗词赞美红军——
背诵《七律 长征》《清平乐 六盘山》
其中能够体现长征艰苦的诗句有——
体现红军顽强精神的词句有——
④用四渡赤水中的句子赞美毛泽东领导下的红军：
读“横断山，路难行。天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一
家人。
……”
毛泽东这样概括长征：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种
机。”在你眼中，长征是什么？请用几句话写一写。
2、看图（大江保卫战）
军民鱼水一家人，让我们再次回顾《大江保卫战》惊心动魄的场面：
（① ），看到了（② ），就像看到了他们的（③ ）。
读一读，完成填空。
这一段写了（
）。
用一句话概括省略号省略掉内容（
）.
连续三个飞向，表现出(
).
回忆08年奥运场面，仿写句子:火炬点燃，奥运会场一片欢腾，快乐的情绪插上Leabharlann 膀，飞向；飞向；飞向
。
四个“哪里”使句式十分整齐，回忆志愿者在汶川抗震救灾，仿写：
哪里有（
），哪里就有（
）；哪里有（ ），哪里就有
（
）。
⑥括号中填写的三个词语用法一样吗？
四、作业
1、阅读《草地夜行》画出表现人物外貌、语言、动作、神态的句
子，从描写中能体会出什么，做批注。
2、四人小组交流写崇敬或喜欢的人的习作。
第六单元学生练习纸设计
一、字词句
默写词语、句子：
2、区别形近字：
融、溶、熔
冰（ ）化 成了水。
盐（ ） 化在水中。
太阳的高温可以让钢铁（ ）化。
3选择正确的字音：
住宿(sù xiǔ) 星宿(xiù xiǔ) 伤痕累累（léi lěi）
果实累累（léi lěi）
选择字义，填序号：
交①付托，付给②相错，接合③一齐，同时④互相来往联系
饥寒交迫（ ） 交响乐（ ） 交错（ ） 交往（ ）
絮：①棉花的纤维②像棉絮的东西③连续不断
絮语（ ）花絮（ ）
课文回顾
读句子，想成语：
“身无御寒衣，肚内饥，晕倒了再爬起，跟上去，走到宿营地。”
表现长征艰苦的成语
表现战士们英勇顽强的成语
2、长征是什么？请用几句话写一写。
3、课内阅读
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟（ ），飞向（ ） 树梢，飞
向（ ）房屋，飞向（ ）的电杆。在安造垸，他们救出了被洪
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
第六单元 期末复习知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
五年级语文下册 第六单元课后习题答案汇总
生活中有这样的事情。例如:一个年轻人对发明家爱迪生说:“我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来盛放这种万能溶液呢?它不是可以溶解一切物品吗?”
句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。
正是因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智,才有了后面一系列的事情发生。
3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?
〔答案大家找〕因为孩子当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。
五年级语文下册
第六单元课后习题答案汇总
15.自相矛盾
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
〔名师来指导〕先通读全文,遇到不理解的词语要先理解词语的意思,然后根据现代文翻译的意思进行断句,并反复诵读,边诵读边想象画面,再借助画面深入理解文章,背诵课文。
2.联系上下文,猜测加点字的意思。
〔答案大家找〕誉:称赞。弗:不能。立:存在。
2.课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。
〔答案大家找〕句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。
部编版五年级语文下册 第6单元知识点归纳
第六单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｈｕǎｎɡ（晃眼）xià（惊吓）jiāng（将来）héng（横竖）晃ｈｕàｎɡ（摇晃）吓hè（恐吓）将jiàng（大将）横hèng（强横）2.易读错的字引荐．（ｊｉàｎ）顶端．（ｄｕāｎ）放肆．（ｓì）撕．开（ｓī）桅．杆（ｗéｉ）瞄．准（ｍｉáｏ）唬．人（hǔ）龇．（ｚī）牙咧．（ｌｉě）嘴二、词语听写脚力引荐赢得一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑吓唬钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌出谋划策胸有成竹兴致勃勃不动声色风平浪静哭笑不得龇牙咧嘴心惊胆战三、词语积累1.近义词赏识——欣赏引荐——推荐满意——满足风平浪静——一帆风顺心惊胆战——大惊失色2.反义词赏识——讨厌着急——镇定满意——失望兴致勃勃——百无聊赖心惊胆战——泰然自若3.词语搭配（满意）地笑（好奇）地问（胸有成竹）地说（兴致勃勃）地猜测4.文言文释义楚人有鬻．盾与矛者：卖或．曰：有的人物莫能陷．也：刺破其人弗．能应也：不不可同世而立．：存在誉．之曰：夸耀、吹嘘5.古今义相同吾盾之坚．——坚．固弗能应．——应．答道．旁李——道．路溺而不返．——返．回冀复．得兔——重复．守．株待兔——守．候四、句子赏析1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
赏析：这句话的意思是：不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
这是告诉我们说话办事要实事求是，不能自相矛盾。
也用来比喻说话做事前后矛盾或抵触。
2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
赏析：“摩拳擦掌、跃跃欲试”表现了田忌和齐威王急切地想要一比高下的心理，渲染了比赛场面的紧张气氛。
3.他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”赏析：这是船长发现儿子的危险处境后果断做出的决定。
统编教材五年级语文下册第六单元知识点集合
统编教材五年级语文下册第六单元知识点集合一、易读错的字吾．辈(w ú) 名誉．(y ù) 矛盾．．(m áo d ùn) 弗．如(f ú) 策．略(c è) 拳．头(qu án) 赢．家(y íng) 放肆．(s ì) 船舱．(c ān ɡ) 桅．杆(w éi) 海鸥．(ōu) 扭．动(ni ǔ) 撕．破(s ī) 钩．住(ɡōu) 引荐．(ji àn) 摩擦．(c ā) 逗．引(d òu) 航．行(h án ɡ) 一艘．船(s ōu) 龇．牙咧．嘴(z ī li ě)二、易写错的字拳：上面是两横，不要多写一横。
赢：上面是“亡”，不要多加一点；中间是扁“口”，注意和“蔑”区分；下面从左到右依次是“月”“贝”“凡”。
艘：右上首笔是短撇，不封口，竖画上下都要出头。
肆：左边从上到下共有三短横、一长横，右下有一短一长共两横。
唬：右边是“虎”，注意虎字头的书写，不要把横钩写成了短横。
三、同音字m áo ：矛(长矛) 茅(三顾茅庐)d ùn ：盾(盾牌) 遁(逃遁)f ú：弗(弗如) 拂(吹拂) 佛(仿佛)w ú：吾(吾师) 梧(梧桐) 吴(东吴)s ōu ：艘(一艘船) 搜(搜索)嗖(嗖的一声) 馊(馊主意)h áng ：航(航班) 杭(杭州)m ào ：帽(礼帽) 冒(冒充)s ī：撕(撕扯) 斯(斯文) 嘶(嘶鸣)d òu ：逗(逗留) 豆(豌豆)h ǔ：唬(唬人) 虎(虎头蛇尾) 琥(琥珀)g ōu ：钩(鱼钩) 沟(水沟) 勾(勾描)c āng ：舱(货舱) 沧(沧海桑田)苍(苍白) 仓(仓库)ōu ：鸥(海鸥) 欧(欧洲)mi áo ：瞄(瞄准) 描(描画) 苗(麦苗)四、多音字夫⎩⎪⎨⎪⎧ fú(逝者如斯夫)fū(农夫)场⎩⎪⎨⎪⎧ch ǎn ɡ(赛场)ch án ɡ(场院) 咧⎩⎪⎨⎪⎧ liě(龇牙咧嘴)liē(大大咧咧)lie (来咧)划⎩⎪⎨⎪⎧huà(计划)huá(划算)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧ 矛(矛盾)茅(茅草) ⎩⎪⎨⎪⎧ 盾(金盾)循(遵循) ⎩⎪⎨⎪⎧誉(声誉)誊(誊抄)⎩⎪⎨⎪⎧ 吾(吾师)语(汉语) ⎩⎪⎨⎪⎧ 赢(输赢)羸(羸弱) ⎩⎪⎨⎪⎧ 拳(拳头)卷(试卷) ⎩⎪⎨⎪⎧擦(擦拭)嚓(咔嚓) ⎩⎪⎨⎪⎧ 策(对策)枣(大枣) ⎩⎪⎨⎪⎧ 荐(推荐)存(存在)⎩⎪⎨⎪⎧ 艘(一艘船)搜(搜集)⎩⎪⎨⎪⎧ 航(远航)抗(抗击) ⎩⎪⎨⎪⎧ 肆(放肆)律(规律) ⎩⎪⎨⎪⎧帽(草帽)冒(冒号) ⎩⎪⎨⎪⎧ 桅(船桅)危(安危) ⎩⎪⎨⎪⎧ 撕(撕碎)斯(斯文) ⎩⎪⎨⎪⎧逗(逗乐)豆(豆浆) ⎩⎪⎨⎪⎧ 唬(吓唬)虎(老虎) ⎩⎪⎨⎪⎧ 钩(铁钩)沟(山沟) ⎩⎪⎨⎪⎧扭(扭腰)钮(按钮) ⎩⎪⎨⎪⎧ 咧(咧嘴)冽(凛冽) ⎩⎪⎨⎪⎧ 舱(机舱)沧(沧桑)⎩⎪⎨⎪⎧ 鸥(海鸥)欧(欧盟) ⎩⎪⎨⎪⎧瞄(瞄靶子)描(轻描淡写)六、近义词引荐—推荐 信任—相信 猜测—预测赏识—欣赏 环游—周游 模仿—仿照灵巧—灵活 放肆—放纵 吓唬—威胁明白—清楚 摩拳擦掌—跃跃欲试兴致勃勃—兴高采烈 不动声色—不露声色遥遥领先—一马当先 胸有成竹—心中有数哭笑不得—啼笑皆非 心惊胆战—心惊肉跳七、反义词赏识—厌恶 信任—怀疑 满意—失望模仿—创新 放肆—收敛 吓唬—安抚灵巧—笨拙 勇敢—胆怯胸有成竹—心中无数 风平浪静—惊涛骇浪心惊胆战—泰然自若 兴致勃勃—兴味索然不动声色—喜形于色(怒形于色)八、词语搭配1．填入恰当的修饰词(灵巧)的猴子 (兴致勃勃)地猜测(勇敢)的水手 (环游世界)的帆船(摇摇晃晃)地走着 (风平浪静)的大海(哭笑不得)的孩子2．形容词搭配灵活的手脚 灵活的头脑 灵活地运用灵巧的双手 灵巧的心思 灵巧地躲避九、词语归类出自寓言故事的成语：坐井观天 井底之蛙 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 火中取栗 杀鸡取卵 画蛇添足 杯弓蛇影 痴人说梦 曲高和寡 庖丁解牛 滥竽充数 黔驴技穷 东施效颦描写人物神态的成语：兴致勃勃 得意扬扬 目瞪口呆 没精打采 眉飞色舞 呆若木鸡含情脉脉目不转睛愁眉苦脸含有人体部位名称的成语：胸有成竹心急如焚目无全牛手不释卷交头接耳昂首挺胸摩肩接踵五脏六腑七嘴八舌肝胆相照唇亡齿寒焦头烂额形容害怕的成语：心惊胆战战战兢兢心惊肉跳魂飞魄散闻风丧胆毛骨悚然谈虎色变面无人色惶恐不安成语集锦：胸有成竹出谋划策不动声色兴致勃勃摩拳擦掌跃跃欲试哭笑不得龇牙咧嘴心惊胆战十、句子积累1．比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
人教部编版五年级语文下册期末总复习第5-6单元【含答案】
部编版五年级语文下册期末总复习第5-6单元时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号： .一、根据语境，看拼音写字词。
1.shuāi jiāo（）时，小嘎子zhànɡ（）着自己身体灵活，qī fu （）小胖墩儿shǎ（）大黑粗，总想shǐ zhà（），bān dǎo （）他。
没想到，小嘎子的计谋被小胖墩儿识破了，他的jiǎo wàn zi（）还没有使劲，就被小胖墩儿摔了个仰面朝天。
2.暴风雨fànɡ sì（）地摇撼着一sōu（）hánɡ xínɡ（）在大海上的帆船。
船上wéi ɡān（）上的帆早已放下，chuán cānɡ（）里进了少许水，船长毫不在意，自信地说：“这点风雨xià hu（）得了谁呢？”这时一只hǎi ōu（）急速飞过海面，船长miáo（）了它一眼，信心更足了。
二、按查字典的要求填表。
①膀大腰（）②（）步如飞③（）头丧气④语重（）长⑤结实（）棒⑥大（）大摆以上词语中，描写人物外貌的有______；描写人物神态的是______；描写人物动作的有______；形容人物言辞诚恳、情意深长的是______。
（填序号）四、先把本单元的四字词语补充完整，再完成练习。
兴致（）（）不动（）（）遥遥（）（）（）笑不（）跃跃（）（）（）平（）静1.读画“”的词语，这种结构的词语我还会写：___________。
读画“”的词语，这种结构的词语我还会写：___________。
（2分）2.选词填空。
（2分）（1）孙膑在人群中（）地观察，终于发现了取胜的办法。
（2）运动会即将举行，同学们个个兴高采烈，（）。
五、选择题。
1．下面加点字的读音完全正确的一组是()A．约．(yuē)定孙膑．(bīn g)瞪．(dènɡ)眼猴．(hóu)子B．顶端．(duān) 扫兴．(xìnɡ) 锣．(luó)鼓依．(yī)次C．吾．(wú)家放肆．(shì) 撕．(sī)扯咧．(nié)嘴D．扭．(liǔ)动帽．(mào)子一艘．(shōu) 海鸥．(ōu)2．句中加点的词语感情色彩没有发生变化的一句是()A．中国女排是中国人的骄傲．．。
语文五下人教版第六单元知识点总结
语文五下人教版第六单元知识点总结
一、单元知识点概述
人教版五年级下册第六单元以“关爱自然”为主题，编排了多篇寓意深刻、富有教育意义的课文。
通过本单元的学习，同学们要深入理解关爱自然的重要性，学会保护环境、珍惜资源。
同时，本单元还注重培养学生的语文素养，提高语言表达和鉴赏能力。
二、语文素养提升策略
1.熟读课文，感受文章的思想感情，提高阅读理解能力。
2.学习作者观察事物的方法，培养细腻的观察力和想象力。
3.加强词语积累，提高词汇运用能力。
4.借鉴课文中的表达手法，提高自己的写作水平。
三、课文重点内容解析
1.《草原》：通过描绘草原的美丽风光，表现了作者对大自然的热爱，教育我们要保护生态环境。
2.《海底世界》：介绍了海底生物的丰富多彩，激发学生热爱自然、探索未知的兴趣。
3.《火烧云》：通过对火烧云的描绘，展现了大自然的神奇魅力，培养学生的审美情趣。
四、语法与修辞技巧
1.学习课文中的修辞手法，如拟人、排比、设问等，提高自己的表达能力。
2.注意语法结构，遵循语言规范，使表达更加准确。
五、课后练习解答指导
1.认真完成课后练习，巩固所学知识。
2.针对难题，学会查阅资料、互相讨论，提高解决问题的能力。
通过本单元的学习，同学们要深刻理解关爱自然的意义，将所学知识运用到生活中，切实行动起来，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。
五年级语文下册第六单元要点
五下第六单元要点卷姓名一、词语：逶迤磅礴岷山彭德怀警卫员絮语一碗融进御寒抚摸念叨耐烦委屈嘶叫篝火日夜兼程比赛崩塌肩扛惊心动魄稀泥冲锋舟劈波斩浪撕咬脚趾肆虐军徽铭记二、补充词语并解释所填字词：轻轻（絮）语：絮叨奔腾不（息）：停止尽开（颜）：脸上的表情日夜（兼）程：两倍的气（壮）山河：雄壮全然不（顾）：照顾，顾及血肉之（躯）：身体伤痕（累累）：形容多铮铮铁（汉）：男子（劈）波斩浪：破开摇摇欲（坠）：落（滔滔）洪水：形容大水滚滚远征（难）：艰难险阻云崖(暖)：温暖（劈）波（斩）浪：用刀斧等砍三、一词多义：1、敌重．兵，压黔境。
（兵力雄厚）乌江天险重．飞渡。
（再次，又一次）2、大渡桥横铁索寒．。
（害怕）身无御寒．衣（寒冷）3、乌蒙磅礴．．（气势雄伟）．．（山势高大险峻）气势磅礴4、漫漫．．征程（长，广阔）弥漫．（到处都是，遍）漫．步（不受约束，随便）5、饥寒交迫．（逼迫) 从容不迫．（急促）迫．近（接近）四、按要求写词：1、时间短而快：转瞬间、一瞬间、一刹那、眨眼间、刹那间、霎时间、顷刻间、须臾。
2、危急的成语：燃眉之急迫在眉睫千钧一发危在旦夕十万火急一触即发生死攸关。
3、英勇的成语：奋不顾身冲锋陷阵赴汤蹈火临危不惧身先士卒义无反顾勇往直前。
4、团结的成语：同舟共济万众一心众志成城齐心协力举国一致精诚团结同甘共苦。
5、赞美彭德怀的成语：爱兵如子公而忘私同甘共苦横刀立马英勇善战雷厉风行正义凛然大公无私铁面无私一身正气用兵如神智勇双全五、判断各句使用的修辞手法：【常用的有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问、借代、反复、对比等】1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（比喻、夸张、对偶）2、狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！（排比、拟人）3、滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
（借代）4、奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
（比喻、拟人）六、课文拓展：1、《七律长征》全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2020年五年级语文下册完整单元复习教案(8套)
2020年五年级语文下册完整单元复习教案（8套）教案1：第一单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学评价1. 通过测试题检查学生对生字词的掌握情况。
2. 通过测试题检查学生对重点句型和语法结构的掌握情况。
3. 通过测试题检查学生对阅读理解能力的掌握情况。
4. 通过学生的写作作品评价学生的写作能力。
教案2：第二单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
部编版五年级下册语文第六单元知识清单
五下第六单元知识清单单元主题：思维的火花语文要素：①学习描写人物的基本方法。
②初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
一、《自相矛盾》1.作者简介韩非（约前280－前233），战国末期韩国人，荀子的学生，后世称他为韩非子。
当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出强国的计策，但未被采纳。
韩非作为韩国的使臣来到秦国，受到秦王嬴政的重视，后因李斯、姚贾谗害，自杀于狱中。
主要成就：战国末期哲学家，法家主要代表人物。
主要作品：《韩非子》。
2.主要内容本文讲述了楚国有个卖矛与盾的人，他在夸耀自己的矛与盾时言过其实，前后抵触，结果不能自圆其说的事。
3.主题解说本文通过讲述一个人过分夸耀自己所卖的矛与盾而不能自圆其说的事，告诫人们说话、办事要实事求是、前后相应，不要言过其实，前后抵触的道理。
4.易错读音夫：①fū 农夫丈夫；②fú 逝者如斯夫5.学习重点（1）“之”字用法①誉之曰：代词，这里指盾。
②吾盾之坚：用在主谓结构之间，不必译出。
③以子之矛陷子之盾：结构助词，相当于“的”（2）“其人弗能应也”的原因是什么？答：卖矛和盾的人所说的话自相矛盾。
（3）用自己的话说说这个故事。
答：楚国有一个人，到集市上去卖矛与盾。
他举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样尖锐的东西都不能刺破它。
”接着，他又拿起他的矛，夸起来：“我的矛，是世界上最锋利的，无论多么坚固的东西都会被它刺破。
”这时，一个看客上前问道：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样呢？”“这……”卖盾和矛的人被问得哑口无言。
这个故事告诉我们：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。
二、《田忌赛马》1.背景资料战国时期齐国人，大军事家孙武的后代。
孙膑早年曾与庞涓一起拜师学习兵法，后遭庞涓陷害，遭受酷刑——被挖去双膝，面上刺字。
后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。
他因帮田忌赛马赢得了齐威王的赏识，被提拔为齐国军师。