三角形解的个数问题
三招破解三角形解的个数问题(打印)

案例二:直角三角形解的个数问题
总结词
直角三角形解的个数问题需要利用勾股定理和三角形的基本性质,通过数形结合和分类 讨论求解。
详细描述
直角三角形有一个角为90度,可以利用勾股定理求出斜边长度。然后利用三角形的性 质,通过数形结合的方式,进行分类讨论求解。同样需要注意排除不符合三角形基本性
质的解。
案例三:等边三角形解的个数问题
三招破解三角形解 的个数问题(打印)
目 录
• 三角形解的个数问题的概述 • 三角形解的个数问题的解题方法 • 三角形解的个数问题的应用场景 • 三角形解的个数问题的案例分析 • 三角形解的个数问题的总结与展望
01
三角形解的个数问题 的概述
三角形解的个数问题的定义
01
三角形解的个数问题是指在给定 一组边长后,判断这组边长能否 构成三角形,以及构成三角形的 可能个数。
具体例子:在求解与正弦、余弦函数有关的代数方程时, 需要考虑方程在不同区间上的解的个数,以及是否满足三 角函数的周期性和图像性质。
代数题
代数题中三角形解的个数问题通常涉及到代数方程的解的个数,需要利用代数方程的性质和求解方法 来判断解的个数。例如,在求解与三角形边长和角度有关的代数方程时,需要考虑不同情况下解的个 数。
的方法。
三角函数法主要涉及三角函数的 周期性和振幅,通过分析三角函 数的图像来确定三角形的解的个
数。
三角函数法需要熟练掌握三角函 数的性质和图像,对于一些特殊 的问题可能需要找到合适的三角
函数表达式。
03
三角形解的个数问题 的应用场景
几何题
三角形解的个数问题在几何题中常常涉及到三角形边长和角 度的关系,需要利用三角形的性质和定理来判断解的个数。 例如,在求解等腰三角形、直角三角形、等边三角形等问题 时,需要考虑不同情况下解的个数。
余弦定理三角形解的个数

余弦定理三角形解的个数
余弦定理是初中数学中的一个重要定理,它可以用来解决三角形中的各种问题。
一般
而言,余弦定理可以帮助我们求出三角形的各个角度和边长。
但是,当我们已知三角形的
两条边和夹角时,余弦定理可以帮助我们判断三角形的形态,即是锐角三角形、钝角三角
形还是直角三角形。
首先,我们来看一下余弦定理的具体形式:
在三角形ABC中,设三角形的三个内角分别为A、B、C,三条边的长度分别为a、b、c,那么根据余弦定理可知:
cos A = (b² + c² - a²) / (2bc)
这里的cos A、cos B、cos C分别表示A、B、C的余弦值。
对于已知两边和夹角的问题,我们可以运用余弦定理来解决。
当我们知道两边和夹角
的值时,可以先利用余弦定理求出第三边长的平方,再判断所得的结果和前两个边的关系
来确定三角形的形态。
举个例子,如果我们已知三角形的两条边长分别为3和4,夹角为30度,那么我们可以通过余弦定理求解第三边的长度:
c² = 25 - 12√3 ≈ 2.85
根据所得的结果我们可以看出,第三条边小于两边之和,因此这是一个锐角三角形。
余弦定理通常有多种用法,可以用来求解三角形各个角度和边长,也可以判断三角形
的形态。
但在判断三角形形态时,需要注意余弦定理只适用于已知两边和夹角的情况。
此外,使用余弦定理时需要注意保证计算过程中符号的正确性,以免影响最终结果。
正弦定理判断三角形解的个数

正弦定理判断三角形解的个数
正弦定理是三角形中常用的一个定理,它可以用来判断三角形解的个数。
在一个三角形中,若已知其中两个角和它们对应的两个边的长度,那么可以用正弦定理求出第三边的长度。
正弦定理的公式为:sin A/a = sin B/b = sin C/c,其中A、B、C分别表示三角形的三个角,a、b、c分别表示它们对应的边长。
在使用正弦定理时,我们需要注意以下几点:
1. 若给定的两个角之和小于180度,则可以构成一条边长为正数的第三边,三角形解唯一。
2. 若给定的两个角之和等于180度,则可以构成一条直线,三角形不存在。
3. 若给定的两个角之和大于180度,则无法构成三角形。
通过正弦定理,我们可以求出三角形的各个边长,从而判断三角形解的个数。
如果三个边长都为正数,则可以构成一个三角形,解唯一;如果有两个边长之和小于等于第三边长,则无法构成三角形;如果有两个边长之和等于第三边长,则可以构成一个退化三角形,解唯一;如果有两个边长之和大于第三边长,则可以构成一个锐角三角形或一个钝角三角形,解唯一;如果有一个边长为0,则无法构成三角形。
- 1 -。
正弦定理三角形解的个数

正弦定理三角形解的个数
正弦定理是一个用来求解三角形的边长或角度的公式,其基本形式为:$$\frac{\sin A}{a}=\frac{\sin B}{b}=\frac{\sin C}{c}$$。
其中,$a$、$b$、$c$分别为三角形的边长,$A$、$B$、$C$分别为其
对应的角度。
根据正弦定理,已知三角形任意两边及其夹角,可以求解第三边的长度,也可以求解其余两个内角的大小。
因此,在已知三角形任意两边及其
夹角的情况下,通过正弦定理只能解出一个符合条件的三角形。
而在其他
情况下,也可能存在不止一个解或求解无法得出三角形的情况。
总之,正弦定理可以用于求解不同条件下的三角形,但具体解的个数
不一定固定,需要根据具体条件进行判断。
三角形解的个数问题

三角形解的个数问题佚名【期刊名称】《《高中数理化》》【年(卷),期】2019(000)006【总页数】1页(P13)【正文语种】中文判断三角形解的个数问题是教学的难点,笔者在课堂上利用微专题的形式对三角形解的个数问题的解题基本策略进行研究,效果甚好,故本文将对求解三角形解的个数问题的基本策略加以阐述.1 利用尺规作图原理判断利用数形结合思想,借助直尺、圆规和量角器作图,判断三角形解的个数,此法简单、直观,便于理解.已知两边a,b和角A,作出A和b,则点C就可确定,以点C为圆心,a为半径画弧,但需要计算点C到对边的距离bsin A,比较bsin A与a,b的大小,才能判断所画弧与A的另一边的交点个数,得出三角形解的个数.画图时需要对A进行分类讨论:若A为锐角,则有下列四种情况,如图1所示.①a<bsin A无解; ②a=bsin A有一解;③bsin A<a<b有两解; ④a≥b有一解.图1教材中利用图示的方法判断三角形解的个数,比较不容易理解和记忆,联想到“数轴”分界的优势,将三角形解的情况总结如下:以a为判断对象,以bsin A与b为分界点,按从左到右即从大到小的顺序,将“数轴”分为五个区域:a<bsin A,a=bsin A,bsin A<a<b,a=b,a>b.三角形解的个数如图2所示,简记为“0 1 2 1 1”,数字分别代表三角形解的个数.图2若A为直角或钝角,则当a≤b时,无解,当a>b时,有一解.三角形解的个数如图3所示,简记为“0 0 1”.图32 利用函数与方程思想在解三角形时,如果已知两边及其一边对角的情况下即可利用余弦定理构造方程,将三角形解的个数问题转化为一元二次方程正根的个数问题.例1 已知△ABC中,满足b=2,B=60°的三角形有两解,求边长a的取值范围. 即c2-ac+a2-4=0.△ABC有两解,则方程有两个不相等的正根,故即所以在△ABC中,已知a,b和角A,由余弦定理构造关于c的一元二次方程c2-2bccos A+b2-a2=0,若该方程只有负根或无根,则该三角形无解;若该方程有一个正数根,则该三角形有一解;若方程有两个不相等的正实数根,则该三角形有两解.3 利用正弦定理例2 在△ABC中,已知角A,B,C所对的边分别是a,b,c,且则b为何值时,三角形是无解、一解、两解?由正弦定理得即设函数和因此三角形解的个数问题就转化为这两个函数图象的交点个数问题.易知当0<b<2或时,三角形有一解;当时,三角形有两解;当时,三角形无解.判断三角形解的个数,可利用正弦定理,将问题转化为函数图象与直线的交点个数问题.。
解三角形个数的判定

解三角形个数的判定1. 前言解三角形个数的判定是初中数学中的重要知识点之一,也是高中几何的基础。
本文将从定义、判定条件、实例演练等方面详细介绍解三角形个数的判定。
2. 三角形的定义三角形是由三条线段组成的图形,其中任意两条线段的长度之和大于第三条线段的长度。
三角形的三个顶点分别对应三条线段的两个端点,三角形的三条边分别对应三条线段。
3. 判定条件判定一个三角形是否可以构成,需要满足以下条件:1. 三边之和大于第一边,三边之和大于第二边,三边之和大于第三边。
2. 任意两边之差小于第三边的长度。
如果以上两个条件都满足,则可以构成一个三角形。
4. 解三角形个数的判定在已知三角形的三条边的长度的情况下,可以通过以下步骤来判断解三角形个数:1. 将三条边按照从小到大的顺序排列。
2. 判断三条边是否可以构成一个三角形,如果不能,则无法解出三角形的个数。
3. 如果可以构成一个三角形,再判断三条边的关系:- 如果三条边相等,则只有一种解法。
- 如果有两条边相等,则有两种解法。
- 如果三条边都不相等,则有三种解法。
5. 实例演练例如,已知三角形的三条边分别为3、4、5,则可以按照从小到大的顺序排列为3、4、5。
由于3+4>5,3+5>4,4+5>3,因此可以构成一个三角形。
又因为5为最大边,所以可以判断出三角形的两条边不相等,因此有两种解法。
又例如,已知三角形的三条边分别为3、3、6,则可以按照从小到大的顺序排列为3、3、6。
由于3+3>6,3+6>3,3+6>3,因此可以构成一个三角形。
又因为3为最小边,6为最大边,所以可以判断出三角形有两条边相等,因此有两种解法。
6. 总结解三角形个数的判定是初中数学和高中几何中的重要知识点,本文从定义、判定条件、实例演练等方面详细介绍了解三角形个数的判定方法。
通过实例演练,读者可以更好地理解和掌握解三角形个数的判定方法。
数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧数学中的三角形是一个基本的几何概念,它是由三条边和三个顶点组成的多边形。
在数学中,我们经常需要计算三角形的个数,以解决各种问题。
本文将介绍一些关于计算三角形个数的规律和技巧。
一、等边三角形的个数等边三角形是指三条边的长度相等的三角形。
在一个给定的正整数n的顶点集合中,我们可以选择三个顶点组成一个等边三角形。
根据组合数学的知识,从n个元素中选取3个元素的组合数为C(n,3)。
因此,在一个包含n个顶点的集合中,等边三角形的个数为C(n,3)。
二、等腰三角形的个数等腰三角形是指两条边的长度相等的三角形。
在一个给定的正整数n的顶点集合中,我们可以选择任意两个顶点作为等腰三角形的底边的两个顶点,然后再选择一个不在底边上的顶点作为顶点。
根据排列组合的知识,从n个元素中选取2个元素的排列数为A(n,2)。
因此,在一个包含n个顶点的集合中,等腰三角形的个数为A(n,2)。
三、直角三角形的个数直角三角形是指一个角为90度的三角形。
在一个给定的正整数n 的顶点集合中,我们可以选择任意三个顶点组成一个三角形,然后判断这个三角形是否为直角三角形。
根据三角形的性质,如果三个顶点的坐标满足勾股定理(即a^2 + b^2 = c^2),那么这个三角形就是一个直角三角形。
因此,我们可以遍历所有的三个顶点的组合,计算它们的边长并判断是否满足勾股定理。
如果满足条件,则直角三角形的个数加1。
最后,我们可以得到一个包含n个顶点的集合中直角三角形的个数。
四、一般三角形的个数一般三角形是指除了等边三角形、等腰三角形和直角三角形之外的所有三角形。
在一个给定的正整数n的顶点集合中,我们可以选择任意三个顶点组成一个三角形,然后判断这个三角形是否为等边三角形、等腰三角形或直角三角形。
如果不满足这些条件,那么这个三角形就是一个一般三角形。
因此,一般三角形的个数等于总的三角形个数减去等边三角形、等腰三角形和直角三角形的个数。
我们可以得到一个包含n个顶点的集合中各种类型的三角形的个数。
重点突破:判断三角形解的个数问题

0
=
b sinB
,即 1 =
2
3
3 3 sinB
∴B=60°或 B=120°. 故选:C . 点睛:本题主要考查正弦定理解三角形,属于简单题.在解与三角形有关的问题时,正弦定理、余弦定理是两个
主要依据. 解三角形时, 有时可用正弦定理, 有时也可用余弦定理, 应注意用哪一个定理更方便、 简捷一般来说 , 当条件中同时出现 ab 及b2 、a2 时,往往用余弦定理,而题设中如果边和正弦、余弦函数交叉出现时,往往运 用正弦定理将边化为正弦函数再结合和、差、倍角的正余弦公式进行解答. 5.D 【解析】分析:利用正弦定理即可得出. 详解:由正弦定理可得:
5 1 , B 1500 符合两解。选 D. 9 2
bsinA 0 , A 中 sinB 1, B 90 , 1 解, 不符。 C 中 sinB 2 1 , a
【点睛】
在己知两边一对角的题型中,有钝角或直角最多一解,己知角所对边为大边,最多一解,其余情况根据三角形内 角和 180 ,大边对大角来判断。 4.C【解析】分析:利用正弦定理求出 sinB,得出 B,利用内角和定理进行检验. 详解:由正弦定理得 ∴sinB= .π 2π π源自)B.2π 3
C.
π 3
D.
π 4
2.已知 ABC 中, a A. 0 个 B. 1个
0
2, b 3, A 45 ,则三角形的解的个数(
D. 0 个或 1个
)
)
C. 2 个
3.在 ABC 中,利用正弦定理理解三角形时,其中有两解的选项是( A. a 3, b 6, A 30 B. a 6, b 5, A 150 D. a
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解 : 当 a sinB < b < a 时 , 三 角 形 ABC 有 两 组 解 . 又 b=2 , B=60° , a=x , 如 果 三 角 形 ABC 有 两 组 解 ,
4 3 那 么 x 应 满 足 x sin60° < 2 < x, 即 2< x< , 3 4 3 ). 故 x 的 取 值 范 围 是 : (2, 3
∠C 就不可能是 60 ,∴ a 3 .
B
综上, 3 a 2 ,选 C.
C A P A′
6.若满足条件 C , AB 3 , BC a 的三角形有两个,则 a ( ) 3 A. (1, 2) B. ( 2, 3) C. ( 3,2) D. ( 2,2)
湖南师大附中2014届高考模拟卷(理科数学二)
当 A 45 时,三角形只有一解,舍去.故得 0 A 45 .
o
o o
湖南师大附中2014届高考模拟卷(理科数学二)
6.若满足条件 C , AB 3 , BC a 的三角形有两个,则 a ( ) 3 A. (1, 2) B. ( 2, 3) C. ( 3, 2) D. ( 2, 2)
AB BC 3 a 解:由正弦定理得: ,即 , sin C sin A sin 60 sin A a 变形得: sin A .由题意得:当 A∈(90° ,120° )时, 2
3 a 1 , 满足条件的△ABC 有两个,所以 2 2
解得: 3 a 2 ,则 a 的取值范围是 ( 3, 2) ,故选 C.
湖南师大附中2014届高考模拟卷(理科数学二)
6.若满足条件 C , AB 3 , BC a 的三角形有两个,则 a ( ) 3 A. (1, 2) B. ( 2, 3) C. ( 3, 2) D. ( 2, 2)
解:如图: ①由 BC sin 60 BP AB 得 a 2 ; ②又要求 AB BC ,否则 AB 就会在 BC 左边,
b sin C 2 sin15 6 2 当 A 120 时, C 15 , c . sin B sin 45 2
点评:在三角形中, a b A B sin A sin B 这是个隐含条件,在使用时我们要注意挖掘.
例2.在ABC中,已知a 80,b 100, 0 A 45 ,试判断此三角形解的情况.
C b A
a
3 3 2
>
6
D
解:在 A 的一边上确定顶点 C ,使 AC b 3 ,作 CAD 60 , 以顶点 C 为圆心,以 CB a 6 为半径画圆,看该圆与 AD 没有交点,则说明该三角形的解的个数为 0,故选 A.
2.△ABC 中,已知 a=x,b=2,B=45°.若解此 (2,2 2) . 三角形有两解,则 x 的取值范围是__________
方法二:画圆法
已知 ABC 中, A 为已知角( 90 ),先画出 A ,确定顶点 A , 再在 A 的一边上确定顶点 C ,使 AC 边长为已知长度,最后以顶点 C 为圆心,以 CB 边长为半径画圆,看该圆与 A 的另一边是否有交点, 如果没有交点,则说明该三角形的解的个数为 0;若有一个交点, 则说明该三角形的解的个数为 1;若有两个交点,则说明该三角形 的解的个数为 2.
流星宇高考仿真卷理三
4.在⊿ABC 中,角 A,B 的对边分别是 a,b,且∠A= 60 ,b =4,那么满足 条件的⊿ABC 只有一个时,边长 a 的取值范围是 .
o
C b=4
60°
╭
a=?
A
D
B
3 解 : 易知 0 sin B 或 sin B 1 时,只有一解,故 {a | a 2 3或a 4} . 2
练习:在△ABC 中,角 A、B、C 的对边分别为 a、b、c,且 a=λ, b= 3λ(λ>0),A=45° ,则满足此条件的三角形个数是( A.0 B.1 C.2 D.无数个 )
a b 解析:直接根据正弦定理可得 = ,可得 sin A sin B bsin A 3λsin 45° 6 sin B= = = >1,没有意义, a λ 2 故满足条件的三角形的个数为 0,选 A.
sin 45° 2 【解析】sin A= ·x= x. 2 4 因三角形有两解. 所以 45°<A<135°且∠A≠90°, 2 ∴x>2,且 x<1. 4 解得 2<x<2 2.
例 3.已知△ABC 中,a,b,c 分别为∠A, ∠B, ∠C 的对边,∠B= 60° , b=2,a=x,如 c 有两组解,则 x 的取值范围是 .
C b
a
A 如果a<b,那么可以分下面三种情况讨论: b B2
B
C a a B1
(1)若a>bsinA,则有两解;
(2)若a=bsinA,则只有一解.A
C b A a=bsinA B b
C
a<bsinA B
(3)若a<bsinA,则无解.
A
• 若A为锐角时:
无解 a b sin A a b sin A 一解直角 b sin A a b 二解一锐、一钝 ab 一解锐角
三角形解的个数问题
方法一:大角对大边,正弦定理求解
在已知 ABC 中的边长 a , b 和角 A ,且已知 a , b 的大小关系, 常利用正弦定理结合“大边对大角”来判断三角形解的个数, 一般的做法如下,首先利用大边对大角,判断出角 B 与角 A 的大 小关系,然后求出 B 的值,根据三角函数的有界性求解.
∴ 0 A 45 ,舍去 45 .
o o o
5.在⊿ABC 中,若 AB= 2 2 ,BC=2,且⊿ABC 有两解,则 A 的范围是(
)
A. (0, ) 3
, ) 4
D. ( , ) 4 2
2 2 2 2 2 o o sin A sin C 解 3:∵ ,∴ 0 A 45 . sin A sin C 2 2
2 解得 sinA< .∴角 A 的取值范围为(0° ,45° ).故选 C; 2
5.在⊿ABC 中,若 AB= 2 2 ,BC=2,且⊿ABC 有两解,则 A 的范围是( A. (0,
)
3
)
B. (
, ) 3 2
C. (0,
4
)
D. (
, ) 4 2
4 x AC 2 AB 2 BC 2 x 2 4 2 x 解 2:∵ cos A , 2 AC AB 2 4 2x 4 2
C b=4
60°
╭
a=?
A
D
B
∴边长 a 的取值范围是 {a | a 2 3或a 4} .
5.在⊿ABC 中,若 AB= 2 2 ,BC=2,且⊿ABC 有两解,则 A 的范围是( A. (0,
)
3
)
B. (
, ) 3 2
C. (0,
4
)
D. (
, ) 4 2
解 1 : ∵a=2,c= 2 2 ,∴a<c,∴A<C,∴A 为锐角. 要使三角形有两解,则:csinA<a<c,即 2 2 sinA<2< 2 2 ,
a b 无解 若A为直角或钝角时: a b 一解锐角
评述:注意在已知三角形的两边及其中一边的对角解三 角形时,只有当A为锐角且 b sin A a b 时,有两解; 其它情况时则只有一解或无解。
【例 1】在 ABC 中, A 60 , a 6 , b 3 ,则 ABC 解的情况( ) (A)无解 (B)有一解 (C)有两解 (D)不能确定
b sin A 100sin45 解: sinB= = 1. a 80
又a<b, B有两解, 三角形有两解。
0
例 3.已知△ABC 中,AB= 3,AC=1,且 B=30°, 则△ABC 的面积等于( D ) 3 3 3 3 3 A. B. C. 或 3 D. 或 2 4 2 4 2
【解析】设 c=AB= 3,b=AC=1,由于 B=30°, 1 3 ∴c·sin B= 3×2= 2 ,c· sin B<b<c, ∴符合条件的三角形有两个. b c 1 3 3 ∵sin B=sin C,即1=sin C,∴sin C= 2 , 2 ∴C=60°或 120°,∴A=90°或 30°, 1 3 3 又 S△ABC=2bcsin A,∴S△ABC= 2 或 4 ,故选 D.
探究:在ABC中,已知a,b,A,讨论三角形解的情况.
b sin A 分析:由sinB= ,可求出角B, a a sin C 0 则C=180 ( A B), 从而c= . sin A 1.当A为钝角或直角时:
必须a>b,才能有且只有一解,否则无解。
C b a C b a
A
B
A
B
2.当A为锐角时: 如果a b,那么只有一解。
【例 1】在 ABC 中,已知 a 3 , b 2 , B 45 ,求 A 、 C 及 c .
a sin B 3sin 45 3 解:由正弦定理,得 sin A , b 2 2 ∵ B 45 90 , b a ,∴ A 60 或 120 . b sin C 2 sin 75 6 2 当 A 60 时, C 75 , c ; sin B sin 45 2
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4.在⊿ABC 中,角 A,B 的对边分别是 a,b,且∠A= 60 ,b =4,那么满足 条件的⊿ABC 只有一个时,边长 a 的取值范围是 .
o
解 : 作图: ①当 0 a 2 3 时,0 个; ②当 a 2 3 时,1 个; ③当 2 3 a 4 时,2 个; ④当 a 4 时,1 个.