与学生做朋友论文
校园伙伴同学们彼此扶持的伙伴关系
校园中的伙伴关系是同学们成长道路上重要的支持和动力来源。
无论是在学习、生活还是面对挑战时，同学们互相扶持、互相鼓励，共同度过了许多美好而难忘的时光。
以下是一篇关于校园伙伴同学们彼此扶持的伙伴关系的创作，希望对你有所启发：伙伴同行，相伴成长在这个充满活力与希望的校园里，同学们彼此之间构建了一种特殊而珍贵的伙伴关系。
他们不仅在学业上相互帮助，共同进步，还在生活中相互扶持，鼓励彼此，共同度过了成长的点滴。
这种伙伴关系让他们感受到温暖和力量，也成为他们成长道路上的宝贵财富。
学业上的携手在学业方面，同学们是彼此最坚强的后盾。
他们会相互分享学习心得和课堂笔记，一起解决难题和讨论学习方法。
当一个同学遇到困难时，其他伙伴们会主动伸出援手，积极提供帮助和建议。
他们会在图书馆里一起备考，互相监督，互相激励。
通过相互扶持和共同努力，他们共同进步，取得了优异的成绩。
生活中的相伴除了学业，生活中的点滴也让伙伴们更加紧密地联系在一起。
他们一起度过了无数个早晨的跑步，一起分享了饭堂里的美食，一起参加了各种社团活动。
无论是快乐还是困难，他们总能在彼此身上找到温暖和支持。
当一个同学遇到困难或烦恼时，其他伙伴们会倾听他们的倾诉，给予鼓励和安慰。
他们不仅是彼此的好朋友，更是生活中最亲密的伙伴。
面对挑战的勇敢在面对各种挑战和困难时，伙伴们相互激励，共同勇敢迎接挑战。
无论是参加比赛、演讲还是面试，他们会在背后默默支持和鼓励彼此。
当一个同学感到不安或紧张时，其他伙伴们会给予鼓舞和信心，让他们充满勇气去面对困难。
他们相信，在彼此的陪伴和支持下，无论面对什么样的挑战，都能够勇敢向前，取得成功。
共同成长，永不离弃伙伴关系不仅在校园里有所体现，也伴随着他们的成长走向社会。
无论是分别去不同的大学，还是选择不同的职业道路，他们的友谊和支持依然延续。
他们会一起分享彼此的成就和喜悦，也会在遇到困难时相互鼓励和帮助。
并肩走过的岁月和经历，让他们的友谊更加坚固和珍贵。
和学生友好相处的英语作文
和学生友好相处的英语作文Title: Building Friendly Relationships with Students。
Establishing a positive and friendly relationship with students is crucial for creating a conducive learning environment. As educators, it is our responsibility to foster a sense of trust, respect, and camaraderie within the classroom. In this essay, we will explore various strategies to cultivate strong bonds with students while maintaining professionalism.Firstly, effective communication plays a pivotal role in building rapport with students. As educators, we must be approachable and attentive listeners. By actively engaging in conversations with students, whether it's about their academic progress, personal interests, or concerns, we demonstrate our genuine interest in their well-being. Moreover, using clear and concise language helps eliminate misunderstandings and ensures that students feel comfortable expressing themselves.Secondly, demonstrating empathy and understanding is essential for creating a supportive learning environment. Each student comes from a unique background with their own set of challenges and experiences. By showing empathy towards their struggles and celebrating their achievements, we validate their feelings and foster a sense of belonging. Additionally, being sensitive to cultural differences and individual needs demonstrates our commitment to inclusivity and diversity in the classroom.Furthermore, incorporating interactive andcollaborative activities can strengthen relationships with students. By providing opportunities for teamwork and group discussions, we encourage peer-to-peer interaction and foster a sense of community. These activities not only promote active learning but also allow students to develop interpersonal skills such as teamwork, communication, and problem-solving.Moreover, showing appreciation and recognition for students' efforts and achievements can significantly impacttheir motivation and self-esteem. Whether it's throughverbal praise, handwritten notes, or class-wide acknowledgments, recognizing students' contributions reinforces positive behavior and encourages continued growth. Additionally, celebrating milestones and special occasions creates memorable experiences that students will cherish.In addition to these strategies, maintainingconsistency and fairness is vital for earning students'trust and respect. By establishing clear expectations and enforcing consistent rules and consequences, we create a sense of stability and security within the classroom. Furthermore, treating all students with fairness and impartiality promotes a sense of equity and justice, fostering an inclusive learning environment where every student feels valued and respected.In conclusion, building friendly relationships with students is essential for creating a positive andproductive learning environment. By prioritizing effective communication, empathy, interactive activities, recognition,consistency, and fairness, educators can cultivate strong bonds with students while maintaining professionalism. Ultimately, fostering a sense of trust, respect, and camaraderie within the classroom lays the foundation for academic success and personal growth.。
关于友谊的议论文（精选23篇）
友谊的议论文关于友谊的议论文（精选23篇）相信许多人都写过作文吧，尤其是议论文，议论文的主要表达方式是议论，它主要用概念、判断、推理来表明作者的观点或阐明道理，或反驳别人的意见，指出其谬误。
那么你有了解过议论文吗？下面是小编整理的关于友谊的议论文，欢迎大家分享。
友谊的议论文篇1淡淡的友情弥漫在四季里，氤氲在空气之中，闭上眼，细细品味，仿佛又能感受到你清新的鼻息友情.春风飘来的花香还记得吗？那年春天，我们初次相见。
我还依晰记得你的笑容，淡淡的，甜甜的，像一阵淳淳的花香从身边飘过。
后来，我们成为了形影不离的好朋友。
我们喜欢牵着手，走在放学的路上，花香满径，那是春的味道，花的味道，友情的味道。
友情.夏雨逝来的清凉酷热的夏季，炎炎烈日炙烤着我们的心。
又面临着期末考试的压力，我摇着头哀叹人生的悲惨。
嘿！又在发呆呢！我转过头，是你，依旧是那么笑容满面。
你将一听可乐递给我，我伸手去接，触及到冰凉的感觉。
像夏季里的一缕清风，吹拂着脸庞。
喝着冰可乐，看着你的笑容，感受你的关心，再看看那红似火球的太阳，已不再令我心烦气躁了。
坐在树阴下，翻看着历史、语文、政治，那枯燥无味的文字却似乎多了些诗意。
夏季里，我寻觅那一缕清凉，雨水的清凉，友情的清凉。
友情.秋风捎来的枫叶萧瑟的秋色装点世界，心也随着片片枯叶飘逝，坠落。
灰色的天空，把心情都变的黯淡。
伏在桌上，任繁杂的思绪侵蚀着我的大脑。
手机铃声响起，传来你温馨的问候，我能感受到电话旁的你依旧带着笑容。
你说，要多出去锻炼身体，不要天天呆在屋子里，天冷了，要多穿一些衣服友情是不会被距离阻隔的，即便是在寂寞的深秋，也会捎来问候的枫叶。
友情.冬季飘零的雪花冰天雪地之中，我们拍着手，笑着看着堆好的雪人，傻傻的，你说像我，我还为此生气了呢。
最令我难忘的是那一次，我给你看我冻的发紫的手。
谁知你是如此的生气，还责骂我为什么不多穿些保暖的衣服，为什么不戴手套那是我第一次感到被骂的幸福。
今天，又下雪了，雪花飘零，携手走在雪地上，身后留下一排排脚印。
友情高中优秀议论文800字5篇
友情高中优秀议论文友情高中优秀议论文800字5篇在平时的学习、工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编帮大家整理的友情高中优秀议论文800字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
友情高中优秀议论文800字5篇1对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是互相尊重，亲疏随缘。
我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。
我还认为，再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊往往是空洞无物的。
与人相处，如果你感到格外的轻松，在轻松中又感到真实的教益，我敢断定你一定遇到了你的同类，哪怕你们从事着截然不同的职业。
哲学家、诗人、音乐家、画家都有自己的行话。
有时候，不同的行话说着同一个意思。
有时候，同一种行话说着不同的意思。
隔行如隔山，但没有翻越不了的山头，灵魂之间的鸿沟却是无法逾越的。
我们对同行说行话，对朋友吐心声。
人与人之间最深刻的区分不在职业，而在心灵。
看到书店出售教授交际术成功术之类的畅销书，我总感到滑稽。
一个人对某个人有好感，和他或她交了朋友，或者对某件事感兴趣，想方设法把它做成功，这本来都是自然而然的。
不熟记要点就交不了朋友，不乞灵秘诀就做不成事业，可见多么缺乏真情感真兴趣了。
但是，没有真情感，怎么会有真朋友呢?没有真兴趣，怎么会有真事业呢?既然如此，又何必孜孜于交际和成功?这样做当然有明显的功利动机，但那还是比较表面的，更深的原因是精神上的空虚，于是急于找捷径躲到人群和事务中去。
我不知道其效果如何，只知道如果这样的交际家走近我身旁，我一定会更感寂寞，如果这样的成功者站在我面前，我一定会更觉无聊的。
读书如交友，但至少有一个例外，便是读那种传授交友术的书。
交友术兴，真朋友亡。
友谊是宽容的。
正因为如此，朋友一旦反目，就往往不可挽回，说明他们的分歧必定十分严重，已经到了不能宽容的地步。
只有在好朋友之间才可能发生绝交这种事，过去交往愈深，现在裂痕就愈难以修复，而维持一种泛泛之交又显得太不自然。
做学生真正知心朋友[论文]
![做学生真正知心朋友[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f4d4915650e52ea5518981c.png)
做学生真正的知心朋友摘要：和学生交朋友，主动权在于老师。
要教好学生，要乐于与学生做朋友，善于理解学生的所需，所想。
真正做到这一点，学生才有可能变主动学习，积极学习，老师也才会教出信心，交出激情。
关键词：教师，学生，培养中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-270-01如今的学生已经不再是以前的那种唯你独尊、对你恭恭敬敬的学生了，他们有独特的性格，有叛逆的思想。
教育好孩子们是一个棘手的难题。
在具体工作中，我深刻地体会到，只有做学生的知心朋友，才能较好地达到管理教育学生的目的。
一、走进学生，了解学生我感觉到做学生真正的知心朋友首先要从了解自己的学生开始，只有了解了学生，才能为今后的工作打下一定的基础。
教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。
注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。
还应充分理解学生。
孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。
学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。
有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。
了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。
多问。
教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。
巧谈。
和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。
高一议论文师与生的“朋友”关系
师与生的“朋友”关系有老师认为师生当如将兵，对学生，老师要有将帅般的权威，有家长认为师生宜如父子或母子；对学生，老师要有父母般的情怀；有教育专家认为师生宜如朋友，老师与学生要彼此平等，相互理解，相互尊重，相互学习。
冬天是缓慢的，他的灰色的身躯庞大而臃肿，在大地和天空之间踯躅着，不肯前行，山间雾霭重重，田野一片沉静，田野里的水，堰塘的水，因为小雨都长了苔，蒙了垢，呈现出灰白的颜色，植物仿佛停止了生长，茎叶老的发黑。
村庄隐藏在竹林里，静悄悄的，鸟声零落，鸡打盹，狗酣眠，人呢，几乎不见影子。
孩子们出现了，平时村子里很少看见他们，在学校念书呢，现在放了寒假，先听到他们欢乐而稚嫩的童声，那么清新悦耳，苍老的村庄，因为这些童声而变得年轻，然后看到他们奔跑的身影，像一个一个滚动着的彩色皮球，现在是孩子们游戏和等待的日子，他们的小脑袋瓜里装着过年的最美好的想象，而最让他们向往的是母亲和父亲要是从远方回来了，父亲将给他们最温暖的拥抱，他要亲眼看见父母从那个脏兮兮的编织袋或牛仔包里摸出早就承诺过的玩具，衣服，书本，他们的记忆里，最为深刻的父母身上的气味，那种混合着汗味，化妆味以及远方都市味的气味。
这种气味亲切无比。
现在，他们急切地盼望着在一次闻到这种气味。
想到这里，他们小小的身体就会发出一阵轻微的颤栗。
留守村里的女女们，也露面了，他们过惯了床冷心枯的日子，说话硬，做事缓。
冲冲三餐食，草草一宿眠。
日复一日。
麻将桌前混时光。
冬季的漫天大雾让他们愁肠百结，思绪烦乱，现在，他们变了。
麻将不打了，改照镜子了。
我觉得，老师与学生的关系应该要适当的转变，必要的时候如将兵，当学生有什么做错了或者做的不好的时候如父子（或母子）在平时适当的放松或闲适的时候，可以当做朋友，聊聊心，谈谈趣事。
有关合作的议论文(6篇)
有关合作的议论文(6篇)有关合作的议论文1我特别喜欢和朋友合作，因为与朋友合作是一件让人高兴和激动的事。
在我的成长过程中与朋友合作的次数就像海里的珍珠一样，数也数不清，其中最闪亮的一颗就要数和同学们一起踢球的经历了。
那是一个阳光明媚的星期天，我和小伙伴们约好一起踢足球。
我们蹦蹦跳跳地拥进足球场。
我们先以猜拳的方式来分队，很庆幸我和陈冉分在一个队。
陈冉动作敏捷，球艺卓尔不群，我们都称他为无人能及的“小罗纳尔多”。
我们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
首先由对方开了一个吊高球。
正当对方球员准备接球时，我一马当先，用头顶球把球传给了陈冉。
陈冉接到球后，带球飞奔到对方的球门前。
对方球员以为陈冉要射门，便一窝蜂似的把陈冉包围起来。
这时，我也赶了过来。
陈冉见我来了，便把球从对方球员防守的真空地带传给了我。
我以迅雷不及掩耳之势，把球射向球门。
说时迟那时快，对方守门员把球扑了出来。
这时，对方球员都把目光转向了守门员，刘伟像一匹脱缰的野马，直奔球门来了一个精彩的补射，把球踢进了球门。
我方一分。
“众人拾柴火焰高”，果然如此。
最后，成功之神倾向于我们，我们胜利立了。
大家开心地蹦蹦跳跳、手舞足蹈。
望着大家开心的笑容，微风吹拂着我的脸颊，鸟儿的歌声萦绕在我的耳畔，我感觉到从未有过的幸福……有关合作的议论文2在现代高兴技术速发展的今天，几乎在每一个社会领域都存在着竞争与合作。
只有竞争与合作同时发挥作用我们才能力求双赢，在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。
竞争与合作几乎是密不可风的，如果缺少了竞争，生活就会安于现状，社会永远不可能向前发展，因为有了合作，社会才会不断快速的发展到今天，同样，如果没有合作，那所有的成果，都是自私的，不会取得永久的成功，竞争合作求双赢。
竞争是成功地基础，现代社会一切产物，都离不开竞争。
从最初的无声电影《定军山》到现代的平板电脑、电视，无一不是竞争的产物，如果没有竞争，人类只会安于现状，而永远不会想去超越那个时代，正是因为有不断新的产品技术出现，人们才会想要做的更好，更快的超越，可见是竞争推动了人类的进步，竞争是成功的基……合作是取得成功的必要保证。
高一议论文师生宜如朋友
师生宜如朋友在现实生活中，老师和学生有多种格样的关系，有老师认为师生当如将兵，对学生，老师要有将帅般的权威，有家长认为师生应该如父子，对学生，老师要有父母般的情怀，有教育专家认为师生宜如朋友，老师与学生，要彼此平等，相互理解，相互尊重，相互学习。
就我而言，我希望师生的关系要像朋友一样。
如果师生的关系像朋友一样，那么你会用心对待学习，觉得不能辜负朋友对自己的期望，并且会和老师相处的很融洽，这样不仅有益于你自己，还有益于老师，老师高兴，你也感到高兴，但若师生的关系要像将军对士兵那样的关系，可能会适得其反，这种关系可能只适合老师对学习成绩好的学生，因为学习成绩好的学生希望老师严格要求自己，然而，对学习成绩差的学生却不适用，因为成绩差的学生，有时候可能会有一点叛逆，他们不但不听老师，而且可能会对这一门学科不感兴趣了，就颓废了。
由此，也不能说明师生的关系像将军对士兵一样是不好的，它适合对成绩好的同学，但并不适合对成绩差的同学，当师生的关系如同父子一样，可能这种关系也是不好的，网络上说一位中学生，因为一部手机而跳楼去世了。
因为他玩王者荣耀，他父亲觉得玩手机的行为，对学习有影响，所以把他的手机从楼上扔了下去，因而他也跟着跳了下去。
这样的一条生命白白的没了，因此老师也不能有这种慈爱和善解人意的父亲和母亲形象，这种形象可能会导致他的叛逆，他会觉得你在溺爱她，但也不能完全说师生如父子或母子的关系不好，若师生的关系像父子一样，也许学生会感到亲切，学习也会一步一步提高。
总之，我最赞同师生应该像朋友一样。
朋友会给我们带来快乐，朋友会给我们带来温暖，朋友会给我们带来安慰。
在你不安或者感到难过的时候，老师像朋友一样安慰你，开导你，你会不会觉得这是一件很幸福的事。
我认为这是一件幸福的事。
当你考试考差了的时候，你的老师像朋友一样，鼓励你，你的内心是不是会有一份感动，我相信每个人都会感动。
与此同时，老师像朋友一样对待你，你也会为此要做出行动回报老师，在课堂上尊重老师，理解老师，与老师相互学习。
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浅谈引导学生构建民主班级
黄江
[摘要]班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来，以共同学习、活动和直接的人际交往为特征的社会心理共同体。
在体育学校里，一个倡导民主的班集体对学生成长过程的心理健康起着至关重要的作用，而班务工作、师生关系是建设一个和谐、民主的班集体的两个有效切入点。
[关键词]班集体；民主；心理健康；师生关系
体育学校的学生多为家长和学校都管不了的学生；或家长外出打工，无时间照管孩子，或单亲家庭的孩子，迫不得已才送孩子到体校走体育专业道路。
这些孩子正处于成长发育的关键时期，可是因为各种原因父母在思想认识及价值观念上无法给予引导和帮助。
成长过程中缺少父母情感上的关心和呵护，让他们产生孤僻、自卑等情绪，他们中有无法与同龄人交流的，有暴力倾向的，自责倾向的，过敏倾向的。
因此，体育学校的学生基本都是些不愿学习、调皮、不服管等行为习惯极差的学生。
从班务工作、师生关系入手与学生共筑一个倡导民主的班集体能有效矫正学生不良行为，使学生在学习过程中健康成长。
一、从班务工作入手
1.了解班级情况，“对症下药”倡导民主。
在体校要建立一个民主的班集体，首先要对这个班的整体情况进行了解。
可以通过与老师交流、向教练请教、查看学生以往在校表现记录等方法初步掌握学生的性格和家庭情况。
深入到学生生活中去，通过平等交流对每一位学生的兴趣爱好和曾经担任过的职位进行了解，同时对学生认为不错的同学进行统计。
在此基础上打破一般学校学习好就做班干部的陈旧思想，通过班主任综合分析选定人选，再由学生民主选举出有信服力、有能力、品行端正的学生做班干部，可设定试用期为一个月，一个月后根据他们的表现组织竞争上岗，此次挑选出的班干部若中途有重大失误可以民主选举新的班干部。
2.培养民主意识，不落集体氛围
要在一个班集体倡导民主，一定要培养学生的民主意识，强化他们的民主观
念，让学生懂得通过语言表达据理力争为自己争取最大的平等和权利，从而弱化体校学生的暴力倾向。
但民主不等于自私，学生必须意识到班级是一个集体。
以校训、校园环境和设施的介绍为切入口，设定一个积极向上的班集体目标，使学生明确方向，树立起“爱学校，爱班级”的信念，营造出“我喜欢这个家”的氛围，将在班级的利益下牺牲小我是一种高尚的奉献精神的思想扎根于学生的脑海。
3.与学生共同制定班级管理制度
所谓“国有国法，班有班规”。
基于体育学校的学生表现出的不愿学习、调皮、不服管等行为陋习。
班主任与学生共同制定班级管理制度，使之出于学生用于学生，确保班级管理制度的实用性，是至关重要的。
利用班会课让学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学生明白班级和自身存在的问题，让学生在集体的学习中受到教育。
课后组织学生为班级的发展制订有针对性的班级管理制度，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、课堂纪律、日常行为等方面作出明确规定。
并分条列点由班干部每人负责管理几条，班主任将不定期抽查，表现优秀的将有资格成为规范示范员，享有督促他人规范行为的权力。
慢慢地，学生们逐渐都成了行为标兵。
对于表现不佳者如果班级一致认为一切属实，予以一定处罚，并提出殷切期望。
班级管理制度是由学生自己制定的，也由学生去管理执行，班主任充当法官角色。
因而践行效果较好。
4.培养正直无私的班干部，做班主任的得力助手
班集体的形成不仅需要班主任的努力，更需要班干部的支持。
体校的学生是一个对外界刺激特别敏感的群体。
同时体育学校班级结构有其特殊性，学生们平时生活训练往往以队为单位，容易形成小集体抱团现象。
班干部处理班级问题的公正公平直接影响到倡导民主班级的进行。
通过每周班干部例会反复强调班干部与班级学生沟通时要讲技巧，避免伤害学生自尊心，处理问题要做到公正公平。
学生违规必须处罚但是罚必有所依，依规治理班级。
事后不可以以此讥讽同学，倡导班干部以身作则鼓励行为不当的学生在日后改正。
二、从师生关系出发，诱发学生民主意识。
班主任是与学生接触最多的教师，在创建民主班集体这种扮演者引导班集体的重要角色，要在班集体倡导民主，班主任要以身作则，以理服人。
处理好与学
生的关系，让学生觉得可畏、可亲、值得尊重，而不是一个霸道的独裁者，从而树立学生真正的民主意识。
1.要尊重学生
教育家爱默生说：教育成功的秘密在于尊重学生。
每一位学生都希望得到教师的尊重，你尊重他，他也会尊重你。
只有酌情尊重学生当前意愿，学生情绪才能得到舒缓，才会敢于发出自己的声音，才会思考自己的行为是否合理。
而大多数人在得到尊重时会发挥出自己的潜能，做出惊人的改变。
在班级管理中我曾遇到这样的情况：一天上课时，一位学生忽然冲出教室，跑出教学楼。
我追上去陪他走了很久去开导他。
原来他因为没有完成作业被语文老师批评了，他就跑出来了不愿回学校，通过与他分析语文老师当时的心态和想法，他意识到语文老师是爱他们的，自己这样做是不对的，也主动说要去向语文老师道歉。
这位体校的学生是爱钻牛角尖的，后来他写信给我说老师谢谢你开导我，而不是把我强拉回学校批评我，我保证，我以后再也不会私自跑出校园了，而且会认真完成每一位老师的作业……我用尊重学生当前意愿（暂时不愿归校）赢得了这位学生的感谢、同时说出了自己的焦虑。
这也使我坚信倡导民主有利于体校学生的管理。
2.要热爱学生
一个班级要倡导民主就必须弱化学生用暴力解决问题的行为，而用心呵护、真挚的热爱学生是引导学生走出暴力的灯塔。
每个学生都是一朵娇艳的花，都需要用爱心去呵护。
每一个学生都能感受到老师对他的爱。
在过去担任七年级班主任时，班上有一位举重队男同学一开始一个星期会与班级同学打三到四次架。
一开始我只是根据班规进行处罚，然后跟他说希望他慢慢变好、变得懂事，可是收效甚微。
后来我开始关注他，同时通过学生了解他，在生活上、穿着上都对他进行关心。
当他生日时给他送上生日祝福，慢慢的他打架次数少了。
后来问他怎么不打架了？他回答说，班主任说了可以用语言解决的事，尽量不要使用暴力。
问他班主任说了就要听吗？他回答说因为班主任关心我，是为我好。
原来跟学生苦口婆心的讲大道理还不如用心真诚的对待，在生活中慢慢引导。
只有热爱学生才能有效促进民主班集体的形成。
3.要宽容和倾听学生
“谅解也是教育”，班主任应学会谅解和宽容学生，学会走进他们的心灵倾听他们内心的感受。
人非圣贤，孰能无过，何况是学生。
当他们犯错时，我们要宽容地对待，有时我们认为的错误，或许学生也有他的坚持，要学会倾听，给予学生发表自己看法的权力，帮助他们正视错误并及时改正。
我相信，在体育学校这种有着明显特色的学校，与学生共同构建一个倡导民主的班级是管理学生和使学生健康成长的一个正确方向。
当每一位学生都懂得用语言据理力争而摒弃暴力处事的时候，就是体校校容校貌大变样的时候。
有了民主的意识作保证，体校学生在生活和学习上都将有所改变。
参考文献：
[1] 刘海霞.班级管理方法初探[J].《品牌（理论月刊）》，2011（22）.
[2] 周艳荣.如何培养一个优秀的班集体[J].学周刊，2011（27）
[3] 李晓荣.浅谈班主任工作[J].科教新报：教育科研，2011（24）.。