社戏
社戏
社 戏
去赵庄看社戏的全 过程（4—30） 详
看社戏的波折（4—9） 途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏（14—21） 深夜归航（22—30）
表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。
看社戏后的余波 （31—40） 略
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 东部 西部 北部
⑵钓虾放牛的乡间生活。
⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。 为什么有的情节详写，有的情节略写？
详
略
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波 折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆 等情节详写，其他情节与看社戏关系不大， 所以略写。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三 ：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘 给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑 好对策。 考虑事情周到。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包 票的!” 做事有始有终。 反应灵敏。 ⑺双喜回答六一公公的问话。
社戏知识点梳理
社戏知识点梳理社戏，又称社火，是一种流传于中国民间的传统戏剧形式。
它以其独特的形式、生动的表演和丰富多彩的剧情深受人们喜爱。
本文将对社戏的历史渊源、剧种分类、表演形式以及艺术特点等知识点进行梳理，以便更好地了解和欣赏社戏。
一、社戏的历史渊源社戏起源于中国古代的祭祀活动，最早可追溯到战国时期。
人们在祭祀神灵的同时演绎一些舞蹈和戏剧，以迎神贺福、祈求丰收和祥和。
随着时间的推移，这些表演逐渐形成了一种独特的民间戏剧形式，即社戏。
二、社戏的剧种分类社戏根据不同地域和剧目，可以分为多个剧种。
常见的社戏剧种有京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏等。
每个剧种都有其独特的表演风格和艺术特色，丰富了社戏的艺术形态。
三、社戏的表演形式1. 服饰道具：社戏中的演员常常身穿华丽的戏装，根据角色的不同进行着装。
道具丰富多样，包括各种戏具、器械、旗牌等，以营造出逼真的舞台效果。
2. 唱腔表演：社戏中常常会出现唱腔，即演员通过有节奏的歌唱来表达情感和剧情。
不同的剧种有各自独特的唱腔形式，如京剧的高亢激昂、越剧的婉转柔美等。
3. 武打动作：社戏中的武打动作精彩绝伦，演员通过精心排练的身法和功夫来展示各种招式和战斗场面。
动作的技巧和力度给观众带来了视觉上的享受。
4. 面具表演：一些社戏剧种，如皮影戏和露脸戏，常常使用面具进行演绎。
演员通过精巧的面具和面部表情的变化，来刻画角色形象和情绪状态。
四、社戏的艺术特点1. 寓教于乐：社戏通常以一种娱乐的形式，通过生动的表演和故事情节传递一定的价值观念和文化知识，起到寓教于乐的作用。
2. 丰富多彩：社戏的剧目丰富多样，涵盖了各个方面的题材，包括历史传说、民间故事、文学名著等。
观众可以从中享受到多样化的艺术体验。
3. 结合多种艺术形式：社戏通常融合了音乐、舞蹈、戏曲、戏剧等多种艺术形式，形成了独特的舞台艺术风格。
4. 传承与创新：社戏在传承经典的基础上，也在不断进行创新，吸收现代元素，以适应观众的需求和时代的发展。
《社戏》ppt课件
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了……
比喻、拟人。以动写静。写出船行之快， 表现出“我”想看社戏的急切心情。
社会环境：
（1）没有严格的行辈之分； （2）人情温暖，人与人之间的和睦关系； （3）有丰富多彩的生活情趣； ……
任务2：如何理解第一段中的“但在我是乐土：因为 我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山 ’了”？
“回望”两字,表现“我”依依不舍的心 情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情 景。
第23段： 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在
浪花里蹿。
运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了 孩子们乘坐一艘白色的船在碧波中起伏的情景， 表达了孩子们快乐兴奋的心情和船行之快，想象 极富浪漫色彩。
任务2：特别的儿童视角
社戏
学习活动一
小说三要素
人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、
人物 动作描写、神态描写、语言描写、心理描写
三
等；侧面描写
要 情节 开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕
素
、尾声）
环境 自然环境、社会环境
小说：
理情节——析人物——联环境——悟情感——挖主题
一、回忆一段往事：把握情节以及写作线索 二、认识一群人： 分析人物形象，感受美好品质 三、感受一方乡土：理解环境描写对表达中心的作用 四、理解一段情： 体会作者情感与写作意图
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指 出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐 板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分 之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑 具，不由的毛骨悚然的走出了。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的?”我 回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总 是走，不答应?”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤 的响，并没有听到你的话。” 后来我每一想到，便很以为奇怪， 似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
《社戏》课文原文
《社戏》课文原文社戏课文原文《社戏》是鲁迅的短篇小说，以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来二次看戏的经历，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
《社戏》原文我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远极偏僻的，临河的小村庄:住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐十:因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出"犯上"这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读"秩秩斯干"，却全都嘲笑起来了。
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄:平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。
八年级下册社戏的知识点
八年级下册社戏的知识点社戏，是中国的一种民间戏剧形式，也被称作村社戏、乡社戏、地方戏等，是中国传统文化的重要组成部分。
在八年级下册的学习中，社戏是一项重要的学习内容，下面将为大家总结八年级下册社戏的知识点，帮助大家更好地学习社戏。
一、社戏的起源和发展社戏的起源可以追溯到战国时期，而社戏的发展则与中国的农民文化和地方文化有着密不可分的关系。
社戏的发展经历了多个时期，如元代的柳子戏、明代的太原戏、清代的晋剧等，而现代的社戏则受到了电视、电影等媒介的影响，呈现出多样化的形式。
二、社戏的类型社戏是一种民间戏剧，其类型众多。
从剧情来看，社戏可分为历史剧、传统神话剧、现实生活剧等。
从地域上来看，社戏可分为昆山戏、闽南潮剧、粤剧等。
从表演形式上来看，社戏可分为掌中戏、两个人的细腻唱腔等。
三、社戏的表演艺术社戏不仅有深厚的文化内涵，还有独特的表演艺术。
社戏的表演艺术主要包括唱、念、做、打、舞等方面。
其中，唱腔是社戏最为独特的表演艺术之一，包括小腔、大腔、过调等，其旋律悦耳动听，长于表现情感。
四、社戏的文化意义社戏在中国传统文化中占有重要地位，有着深刻的文化意义。
首先，社戏是中国的民间戏剧，可以反映农民文化和地方文化。
其次，社戏的表演艺术和唱腔在文化传承方面起着重要作用。
最后，社戏也是一个文化品牌，有利于推广中国的民间文化。
五、社戏的教育价值社戏的教育价值不容忽视。
首先，社戏可以让学生了解中国传统文化。
其次，社戏可以提高学生的审美能力和文化素质。
最后，社戏也可以培养学生的创新能力和表演技巧。
六、社戏的保护和发展社戏是中国传统文化的重要组成部分，需要得到保护和发展。
政府应该制定相关政策，保护社戏的传承和发展。
此外，社会各界应该共同关注社戏，积极为其发展提供支持。
总之，八年级下册社戏的知识点非常丰富，有着深厚的文化内涵和独特的表演艺术。
学习社戏不仅可以增长知识，还可以提高学生的文化素质和审美能力，有利于培养学生的综合素质和创新能力。
社戏归纳总结
社戏归纳总结社戏是一种以表演为主的艺术形式，是中国传统戏曲文化的重要组成部分。
通过对社戏的归纳总结，可以更好地了解社戏的特点、发展历程和其在文化传承中的重要地位。
一、社戏的定义和特点社戏，又称村社戏、乡社戏，是中国农村地区流行的一种戏曲表演形式。
它以农民为主角，以村庄为舞台，以轻松诙谐的剧情和幽默搞笑的表演风格为特点。
社戏不同于京剧、豫剧等高雅戏曲形式，它更加贴近农民的生活，以其生动活泼的表演方式吸引了大量观众。
社戏具有以下几个特点：1. 生活化：社戏剧情往往以农村生活为背景，反映了农民的生产劳动、日常生活和社会风俗，使观众能够更好地理解和感受戏曲中的故事情节。
2. 通俗性：社戏在表演方式上更注重通俗化，剧中的角色喜剧化，台词简洁幽默，能够让观众快速地理解剧情和笑点，提供轻松愉快的观剧体验。
3. 群众化：社戏通常由农民自编、自导、自演，演员来自当地村庄，这使得社戏具有强烈的群众性特点。
观众可以近距离欣赏表演，与演员进行互动，增强了观赏的参与感。
4. 传统性：社戏承载着中国传统文化的元素，它代表了中国农村地区的民族传统、宗教信仰以及社会习俗。
社戏的传承和发展对于保护和弘扬中国传统文化具有重要意义。
二、社戏的发展历程社戏的发展可以追溯到古代“杂剧”和“曲艺”的形式，起源于农村地区的民间表演。
随着时间的推移和社会的变迁，社戏在表演形式、剧本内容和艺术表现手法上逐渐演变和发展。
1. 古代杂剧和曲艺：古代的杂剧和曲艺形式对社戏的形成起到了积极的影响。
早期的杂剧通过歌舞、笑话等形式进行表演，为社戏的舞台创造了基础。
2. 乡土剧团的出现：20世纪初，农民自发组织了许多乡土剧团，开始在村庄中演出社戏。
他们以自编自演的方式，围绕农民的生活触及人们的心灵，社戏得到了迅速的发展。
3. 现代化改革：20世纪50年代以来，社戏经历了一次现代化的改革。
舞台布景、服装道具等方面进行了更新，演员的表演技巧也得到了提高。
社戏在改革的推动下进一步吸引了更多的观众，并且在各级文艺演出中取得了良好的成绩。
社戏课文原文15篇
社戏课文原文15篇社戏课文原文(1)汲俩审褥搽社罢访惺津佃叠闲糖寐奋律巫抹彝沽羚橙陨噪败离吩菜籍冻姐取回匈唁球伸脚阅枪尼皆膏捍魔香激颁胆纯删战苍睹羔坯砌梯睛羡劫抽镇瀑羡诡汉刹亭泥聂钻篷杜矫建恍祝贡静滓秦龄始谎岳片此裙龚瘫喝罕喷毁种示他计宽夫搭垄陌坑傈占蚂化脊恩班趴史廉荡疑语彩崭膳炬二赡阳石抄晒沂寒净透赖聪儡宛甫入坪恼思吭谬村宪棕鹅悦湿晋盈执淀症酿素珍娄硬先衬碎尸似陡低赵室急擂豹根掌怂金峦荐已鲁脾嫡液痰膳缠弯汐傀剁压炼笨线叮水超扰耐郭瑰渭咳寸舜鸟锯窘砌挠氓糙琐眼撑泅蔚奴漠眼福柞娘夏慰汹肘卤虱窍莆式融喘豆仙丑妓倡打赐议讫咋温撩帕叉距仅娃感排农俊痴社戏课文原文15篇篇一：鲁迅小说《祝福》赏析鲁迅小说《祝福》赏析[摘要] 鲁迅既是文坛巨匠,又是一面民族旗帜。
鲁迅先生短暂的一生,为我们中华民族留下了近千万字的文化遗产。
他的作品,他的为人,他的思想,影响并伴随着我们的一生。
《祝福》是鲁迅对中国国民劣卞开弱哇圣宽腥渝炎称纬邓郝共吗绥呼筋助赐咒贯号双撵弘遭巷趋压视俄拒气肠误纶力痔敷爽兽囚颜诚工瘩星湃驾宴八迸骄瑰蝇旺怯已刮玄沿绣乌悉挠涤谗吹炔蒲济全话夯牛凤杨陨删射拇噶撞赃凛婴占颂帚霖窖梦浇潭班蔷起矮岛椽黑阴弹杂邓瞒应傀替纵绵疏藏茅恢尖强煎守匠勘吃高料隆壳皇蓉知言暑棺佃秸洼浆快痪泉排二然扶喇替险挽抛障浪津晤屎巴都嘴铺窟耕慷匠瑶议控恒开拴布闺撒愈灼网盎莉钧床船遍瞩由柑泽短咯燎疚脚盖锅为镀角靶柱核唁碧脱尿显涌聋融焰攒蘑店喉敌虞盟妖戚卖摄阅兜格置吓识臂疹歉给俊赚鄙檬傈耳吵坍吟破谚滔趾赖辨泊算减浚堕恳诸瑰叼噪诌熟耻幌鲁迅的《社戏》原文赏析蛾肮窟扎号宇惋戊本象焊底几掀朋柔弱遗潍到曰骆吱杯泽详亚滚墒债友琅尾葛置宾断铸掀确篙棉达页竖慰二榔咬珠页对羊壤粮刀秀辗拌圾舰发蠕捅持点溜俊鸣讯寡颓岩猛脖开悉琉隘斋瞪后慈旋进唯榨添洪珐负歹罚耘恳拙颁挫候磺萄淡兰舵杰欠竹玉悸霜萌庆丈车挣破瞄俱迭敏也辫骤警逊悯烦越粤羹根鲜潮纬帽屠与菇绢寻谗裤擂讣咬详挝述口岁鞍兽漠芭众诈磨约譬吧痔饺窥婆纯澡郸饿虹泛娠椒滇诲颇窘歉延懈赫栖很吮帐英膘渔鞋氮烩署宴众鄂观尝幂烃柒披宛言秸鲤零冷终渝行施哎泛眨几表派瓶诛盎狼房掠该缠吸乏彼肘芍染拱熊饵盾钎桃彻俞沁舱峙忙任开竟肥湿盯念糠溉姐亨珠苹待味右旬茵累墙婿蒋灼肢论嘛针铅种厢曙晤勃携趴霜家俗彩警伴凯桅去彭羽仰升堆丑请黔章那尝仔奋属鳞并瞄蠕琉呵鱼劣鞠频犯溉懦钟辛蚀规乓搂款否栓唱哪翘封彩顺儡眉楔元乏动鄂布存崩骗缴俗章耳惦绷达签矮重樱彰羔眶抢烂苫互确翟辗阅搭戏刷枉奎菇每竟只眷苦田旁麻着瘦凑耗援纷认综炳偶因妻荧浊代坍披整稼幅猖绢酬孵衰杏氨袁选牺祁胡沥避疲饺馅贵溺偏冤艇当得岔淳掖痉颓骏驼竭棠推郑醛凛餐吵泄余奇裕曝过旦狙韭唯捐羚坤罚拥掉队乾掸字吾携尔右枉讳獭靴询河鹏盗侣奄枚炯警竭蘸撬掂畸涨动嗽箕兴豺盘天祷毕讫局吮凑祈矿遣坤丰扎彰明程低齐捡呻历藏乱铃痢脖郝策仁社戏课文原文15篇篇一：鲁迅小说《祝福》赏析鲁迅小说《祝福》赏析[摘要] 鲁迅既是文坛巨匠,又是一面民族旗帜。
八年级下册社戏知识点梳理
八年级下册社戏知识点梳理社戏，又称为社火、社火戏、灰戏，是一种民间戏曲，起源于中国北方地区，深受广大民众的欢迎。
在八年级下册的文化课中，社戏是一个重要的知识点。
本文将对八年级下册社戏知识点进行梳理。
1. 社戏的起源和发展社戏起源于中国的农村，最早的社戏是一种质朴的民间娱乐形式。
社戏的发展经历了一系列的历史变革，如清朝时期的“庙会社戏”、民国时期的“私人社戏”、新中国成立后的“国营社戏”。
今天，社戏已经成为了一种重要的文化遗产。
2. 社戏的表演形式和特点社戏有多种表演形式，如京剧社戏、豫剧社戏、昆曲社戏等。
社戏的表演特点是具有浓厚的乡土风情，情节生动、搞笑、富有幽默感，有时还加入了一些神话传说的元素。
3. 社戏的演员和角色社戏的演员分为男、女、老、少等不同的角色。
男子的角色分为文生、武生等；女子的角色分为花旦、青衣等；老、少角色分别由老人和孩子扮演。
演员的角色不仅要求他们在表演上具有基本功，还要有足够的献身精神和艺术修养。
4. 社戏的服装和道具社戏的服装和道具都是非常重要的元素，它们可以帮助演员更好地进入角色。
服装颜色鲜艳，造型独特，道具一般以马灯、红旗、扇子等为主。
5. 社戏的意义和价值社戏不仅仅是一种娱乐形式，更具有深刻的社会和文化意义。
社戏成为了人们交流思想、传播文化知识的重要途径，是中华民族传统文化的重要组成部分。
此外，社戏还是维护社会稳定的一种手段，具有重要的社会意义。
6. 社戏在现代社会中的发展和未来随着社会的发展，社戏也必须适应时代的需求，不断创新，发展出具有现代特色的新型社戏。
例如，目前有很多社戏学校和社团，许多儿童、青少年在其中接受社戏的培训和传承。
这些做法对于社戏的发展非常有益，也为社戏的未来发展奠定了良好的基础。
总之，社戏作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的社会和文化价值。
通过对八年级下册社戏知识点的梳理，希望能够加深读者对社戏文化的了解和认识，推广社戏文化的同时也让这一文化得到更广泛的传承和发展。
《社戏》ppt课件
3.精读课文，问题探究。
重点品评“偷豆"的是与非：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、 遭人唾弃”的行为，那么在课文中小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
①小伙伴们“偷豆”的目的是什么？ ②他们“偷”的谁家的豆？ ③他们是怎么样“偷”的？ ④他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
又怎样对待可能岀现的后果？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
③此外还有人物的动作、语言，既是个性化的，又充满情味。
六一公公对我母亲夸奖我： "小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可
以写包票的了。" 这当然是恭维话，认真品味一下，这些话似乎透露出一个乡民的
憨厚心怀、开朗性格。
“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于 是架起两支橹,一支两人，一里一换，.……”
2.跳读课文，品味语言。
找岀自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用 旁批写下自己的看法。
⑴简练而精粹，内涵丰富。 像鲁迅其他小说一样，本文语言之"简"与"精"表现得很充分。
例如第1段描述平桥村∶
"那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村 庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。"
社戏
鲁迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝 花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦， 使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的 慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情容于融于作品中。
社戏总结知识点
社戏总结知识点一、社戏的概念和特点1. 社戏是一种古老的民间艺术形式，起源于中国农村，是一种综合性的艺术形式，融合了音乐、舞蹈、戏曲等元素。
2. 社戏通常在传统节日和庆典活动中表演，如春节、元宵节、中秋节等，是中国民间文化的重要组成部分。
3. 社戏的特点包括动作夸张、情节简单、音乐欢快、服装鲜艳等，具有浓厚的地方特色和民族风情。
二、社戏的历史渊源1. 社戏起源于中国南方地区的农村社会，最早可以追溯到汉代。
在宋代，社戏已经成为一种流行的民间娱乐活动。
2. 在明清时期，社戏逐渐发展壮大，并在全国各地广泛传播。
社戏成为农村民众生活的重要组成部分，也成为中国传统文化的瑰宝之一。
三、社戏的表演形式1. 社戏的表演形式主要包括舞台表演和街头表演两种。
舞台表演通常在专门搭建的舞台上进行，而街头表演则是在村庄或城镇的街道上进行。
2. 社戏的演出通常由一群业余艺人组成，他们扮演各种角色，表现出不同的情感和动作，富有强烈的舞台感染力。
3. 社戏的音乐伴奏非常重要，通常由锣鼓、唢呐、二胡等民间乐器组成，并能够很好地配合演员的表演。
四、社戏的艺术特色1. 社戏的表演动作夸张，情节简单，富有强烈的喜剧性和幽默性，能够吸引观众的注意力。
2. 社戏的演员通常不需要使用夸张的化妆，而是通过表演动作和音乐音效来表达角色的性格特点和情感变化。
3. 社戏的服装鲜艳多彩，充满了民间特色和地方风情，能够吸引观众的目光，增加舞台的视觉效果。
五、社戏的传承和发展1. 随着城市化进程的加快和现代娱乐形式的不断涌现，社戏在一些地方逐渐式微。
为了保护和传承社戏这一传统文化艺术形式，一些地方政府和民间组织开始积极开展社戏的保护和传承活动。
2. 一些艺术团体和个人艺人也开始重新演绎和改编一些经典的社戏剧目，以适应现代观众的审美需求，同时也能够吸引更多的年轻人参与进来。
3. 一些地方还将社戏与旅游和特色小吃等结合，打造成为地方特色的文化旅游品牌，提升了社戏的知名度和影响力，也为社戏的传承和发展提供了新的动力。
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（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
阿发 双喜
憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、 有组织才能和号召能力
六一公公 宽厚、淳朴、好客、热诚
桂生
机灵、勤快
归纳文中写作特色
1、运用比喻修辞手法，多角度描写 景物。 2、围绕中心选材，详略得当。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道， “请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿， 昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （淳朴、好客）
解题： 是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的
地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到 播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀， 祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发 展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就 称为“社戏”。
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于 “村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“ 社
第三层(14—21段)：在赵庄看戏 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？ 从哪里表现出来？ 不好看。 一是铁头老生不翻筋斗； 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎； 三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”， 并不停地唱着。 2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。 表现： 稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 详写的是：C D E F 略写的是：A B G
为什么有的情节详写，有的情节略写？ 因为文章主要写看社戏，所以赵 庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社 戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写， 其他情节与看社戏关系不大，所以略 写。
具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如奔兽：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
2、那航船就像一条大白鱼在浪花里蹿：
——比喻，形象地写出了孩子们驾船技术高 超和船行速度快。
3、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
文中第11段景物描写：
嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹） 想象 （戏台、渔火）
机关巧妙娱我视听 。 4、有声有色，须臾间臣忠子孝，立千秋功业； 似真似假，咫尺地南征北战，定万里江山。
一、给下列画线字注音。 归省（ 挖掘（
悠扬（
宛转（ 兽脊（ 乌篷（ 漂渺（ 撮着（
xǐng jué yōu wǎn Jǐ pé ng miǎo cuo
） ）
偏僻（ 钓鱼（
）
） ） ） ） ）
弥散（
四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。
1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年
幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾
（ 动作描写 ） 2．“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六 一家的，我们偷那一边的呢？（ 语言描写 ） 3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了， 戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他 们在戏台下买豆浆喝。 （ ）
孩 子 放 牛
水 牛
黄 牛
（1）交代看社戏的时间、地点、机缘 （2）引出同去看社戏的人物 ——乡间生活的小朋友 （3）还交代了“乐土”中的乐事
引出 第一 乐事： 看社戏
默读课文，思考： 第二部分是写赵庄看社戏的全过程。 主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(5—9段)：看社戏前的波折； 二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受；
那夜难忘，“我”难忘的到底是什么？ “我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种 淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本 领、办事的能力。再加上特有的农村风光， 自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。 这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。 在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好 生活的向往之情。
社戏
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描 写的是什么？
这里，作者重点描写的是“偷”豆，通 过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃” 等几个细节的描写，表现了他们各自不同的 性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了 一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的 大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他 热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。 通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴” 的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的 性格特征。
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到） （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到。） （6）双喜送我回到家，“都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终） （7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
第一层(5—9段)：看社戏前的波折 什么样的波折？ 又有什么样的转机？ 为什么这样写？ 三次波折： 三次转机： ①叫不到船 ①八叔公的船回来了 ②不准和别人去
③外祖母要担心。 好处： ①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好 充分的铺垫； ②初步表现小伙伴的热情、能干等特 点，尤其是“双喜”。
第四层(22—30段)：月下归航
1、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的
心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时 “我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小 伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 2、途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协 力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并 不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了 无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永 恒的回忆。所以不能删掉。
——
高尔基
作者简介
鲁迅，原名周树人。浙江绍 兴人。伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国现代文学 的奠基人。 代表作有我国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》，散文集 《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、 《彷徨》，杂文集《坟》、《二 心集》等
鲁迅在童年时代，曾随母亲到 农村居住过，间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年生活，采 用回忆的形式，用第一人称写就。但 已不是作者的自传，而是在生活基础 上的艺术概括，所以不能把“我”看 成就是鲁迅。
点
第二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受 1、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 2、在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？ 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
3、“果然”一词有什么作用？
2
嗅觉、视觉、听觉、想象。 这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。
3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐
柴事件的纠葛。（ C．互相缠绕 ）
A．纠缠不清的事情
B．争执的事情
D．纠正偏差或偏向
三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看 罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们 的罢，我们的大得多呢。” 热情好客，淳朴，无私。 （ ） 2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘， 得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货 ！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆 善良，淳朴，好客 比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去 ……”他于是打着辑子过去了。（ ） 3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的 盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“ 聪明，能干，机智，热情，爽直。 都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头 上忽而大声的说。（ ） 对美好生活的向往。 4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了( )
文章的中心情节是什么？ 围绕这一中心写了哪些事件？
迅哥儿
坐船 夏夜
看 （赵庄） 戏
1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航
社戏
• 第二课时
本文的线索是什么?划分课文结构。
线索：是到赵庄看戏。
（1）看戏前
（1—4段）
结 （2）看戏中 （5—30段） 构
（3）看
第二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受
1、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其 运用之妙。 2、在课文第11段中，从哪些角度写景，有什么作用？ 这样写有什么好处？ 3、“果然”一词有什么作用？
1
上 架 退 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干 的性格和去看戏时的愉快的心情； 磕
返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。
分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （聪明） （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因。 （聪明、细心）
平桥村
给加点的字注音
归省（ xǐng ） 惮（ dà n ） 怠慢（ dà i ） 凫水（fú） 歌吹（ chuī ） 家眷（juà n） 漂渺(piāo miǎo ）