6新乡职业教育中心数控技术应用品牌示范专业建设项目
教学管理方面
教学管理方面教学管理方面2、以技能教学为重点，深化教学改革，打造品牌专业一、完善管理机制，做到制度化、精细化在管理机制方面，学校先后制订完善了《凤翔县职业教育中心教学常规管理制度》、《教师教学统合考评办法》等制度，做到职责明确，考核标准公开。
二、重视专业建设工作，积做好专业发展规划。
学校目前开设有目前学校开设有数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计与工艺、果蔬花卉生产技术六大专业。
其中“数控技术应用”和“电子电器应用与维修”两大专业被省教育厅授于“省级骨干示范专业”，“服装设计与制作专业”被命名市级品牌专业，数控技术应用专业已建设有国家级实训基地。
依据我县的文化特色，学校准备依据皮影、泥塑、剪纸等民间手工艺，开设民间传统工艺专业。
三、立足校本，深入探索，做好了专业建设研究工作。
学校成立了校本研修领导小组，中心主任任组长，副主任任副组长，负责校本研修工作方案的规划、阶段性工作的布置等；教务科全体成员参与，负责协助教师解决工作中存在的问题，组织教师撰写论文，开展教育行动研究，开展各类竞赛活动等。
2011年承担了陕西省教育科学研究课题《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》、《中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案》，并已完成结题。
四、引厂入校、积极开展校企合作的办学模式。
2009年学校投入80余万元更新专业设备，办起校办服装厂，与宝鸡博雅制衣有限公司签订校企合作协议。
校办服装厂承担学生的定期实习任务，每学期学生要在一定的时间内到校办服装厂参与实习，熟悉工厂生产流程，提高了学生的技能水平。
3、以专业带头人、骨干教师为龙头，加强师资队伍建设一、注重抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高。
二、实施教师队伍培养系列工程，通过学科培训、国家级省级骨干教师培训等，促进教师专业能力的提高。
近年来先后培养双师型教师54人，占全体教师的60%。
三、提高教师课堂教学水平，组织教师学习，广泛开展听课、评课、赛课等活动。
技工院校数控技术专业群建设的探索与实践
技工院校数控技术专业群建设的探索与实践摘要：近年来随着职业教育事业的不断向前推进，技工院校面临着一个共同的课题：如何设置专业及专业进展方向的定位。
无锡技师学院针对数控类专业发展过程中出现的问题，通过专业群建设形成师资优势，建成先进完整、稳定可靠的实验实训实习体系与专业教学资源库，专业建设取得了成效，这对同类院校开展专业群建设有一定的借鉴。
关键词：专业群；数控技术；师资；教学资源库；教学设施中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-12-00-02数控机床集传统机械技术、计算机技术、现代控制技术、检测技术等高新技术于一体，是现代工业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。
我国制造业从上世纪九十年代初开始批量生产、应用数控机床，现已广泛使用先进的数控设备，有资料显示，数控机床销售成为了机床市场的主流，中国正逐步变成“世界制造中心”。
无锡处在我国沿海经济发达地区，加工制造业发展十分迅速，现代加工制造业是无锡的重点发展与支柱产业，为了提高产品制造能力和市场竞争力，企业大量购进、使用数控设备，需要大量的数控应用技能人才。
数控设备应用技能人才的工作岗位有：机床装调、数控编程、机床调整、操作加工、机床维修、数控设备销售与销后服务等。
为适应无锡市及其周边地区、长三角地区经济发展的需要，无锡技师学院从1987年开始设立旨为培养数控机床安装调试、操作编程、加工与维修技能人才的数控技术应用专业，经过多年的建设发展，到2009年先后设立建立了数控车加工、加工中心专业、数控模具、机电一体化技术应用、数控维修（偏电）、数控机床装调与维修、数控编程等数控类专业。
然而随着专业设置的逐步细分扩大、招收学生数量的不断增大、新教师的扩充，开始暴露出师资分散力量下降、教学设施紧缺、专业优势退化等问题，由此引发启动了学院数控技术专业群建设的探索与实践项目。
经过两年的规划、实施、调整、建设，已经开始初步显示出以专业建设为核心，通过资源挖潜整合、优势集中的专业群建设有利于提高专业教师团队能力、形成师资队伍优势；有利于降低教学成本、增强专业办学实力；有利于形成学院专业特色和品牌优势；从而在整体上提升学院在行业和区域内技能型人才的培养能力，提高学院知名度。
中等职业学校数控技术应用等11个专业示范性教学方案
附件中等职业学校数控技术应用等11个专业示范性教学方案（试行）广西壮族自治区教育厅二○○七年三月七日目录1．编制说明 (5)2．机电设备安装与维修专业示范性教学方案（0510） (7)3．数控技术应用专业示范性教学方案（0511） (36)4．机电技术应用专业示范性教学方案（0513） (68)5．电子电器应用与维修专业示范性教学方案（0530） (92)6．汽车运用与维修专业示范性教学方案（0615） (119)7．电子技术应用专业示范性教学方案（0702） (150)8．计算机及应用专业示范性教学方案（0711） (180)9．烹饪专业示范性教学方案（0911） (218)10．饭店服务与管理专业示范性教学方案（0915） (238)11．旅游服务与管理专业示范性教学方案（0916） (256)12．会计专业示范性教学方案（1002） (274)1编制说明一、编制依据《中等职业学校数控技术应用等11个专业示范性教学方案》（以下简称《方案》）的编制主要以《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）、《关于印发<关于制定中等职业学校教学方案的指导意见>》（桂教职成〔2006〕74号）为依据。
二、使用要求（一）示范性教学方案是规范我区中等职业学校专业建设、专业教学、专业管理的指导性教学文件，也是各地教育行政部门和教研机构指导中等职业学校深化专业教育教学改革和评价专业教育教学质量的基本依据，适用于全区中等职业学校。
（二）示范性教学方案含专业名称、招生对象与学制、培养目标与规格（含培养目标、人才规格、职业范围、知识结构、能力结构及要求）、教学活动时间分配表、教学内容及教学要求、课程设置、教学时间安排建议表、必修课教材。
（三）各中等职业学校应遵循新的课程理念，以本《方案》为基本依据，确保专业核心课程和技能训练项目，结合学校实际情况和对口企业岗位的实际需要，深化专业教学改革，制定和调整学校专业实施性教学方案，加强“双师型”教师队伍建设和实训（实验）室建设，逐步完善实施条件和保障机制，认真组织和安排好各项教学工作，实现我区中等职业教育人才培养模式改革与创新。
数控技术应用专业中职示范校中期检查验收总结报告
数控技术应用专业中期检查验收总结报告一、项目建设总体情况2013年 4 月 11 日，教育部、人保部、财政部正式批复示范校项目建设实施方案和任务书，数控技术应用专业为我院重点建设专业之一。
数控教学团队认真学习贯彻国家、省级等有关文件精神，参考《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成【2010】9号）等文件精神，坚持“重点建设、持续推进、强化特色、服务地方”的建设思想，立足机械加工行业，着力打造特色品牌专业，提升人才培养质量和社会服务能力，为行业企业及区域经济的发展提供了智力支持。
围绕哈市区域经济产业群实际，突出在校企双主体参与下、开展创新人才培养模式和课程体系；以教学情境、教学方式和教学手段三个维度为切入点，实现做中教、做中学的一体化教学模式改革；培养结构合理、能做会讲的优秀教学团队；探索两主体多元办学模式和校企合作、工学结合运行机制和有效途径。
目的提高人才培养质量、提高就业率和就业质量。
（一）建设目标围绕哈市经济发展对中、高级技能人才的需求，以创建和完善工学结合“1355”人才培养模式为核心，改革课程内容，重构以工作过程为导向、以任务引领为特征的“双轮基础、五级实训”课程体系；培养结构合理、能做会讲、专兼结合的优秀教学团队，强化专业带头人的培养；建立健全适用于五级实训体系的做中教、做中学的教学模式的教学管理制度和考评体系，探索两主体多元办学模式和校企合作、工学结合运行机制和有效途径。
将本专业建设成特色鲜明、能够发挥示范、引领作用的品牌专业。
（二）建设内容数控技术应用专业建设内容共有三大项，人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设。
人才培养模式与课程体系改革项目包括：人才培养模式改革建设、以任务引领为特征的“双轮基础、五级实训”课程体系建设、突出以工作页为特征的优质核心课程建设、突出任务引领特征的特色教材开发、数字化教学资源库建设、突出创新教学情境、教学方式和教学手段为核心的教学模式建设和教学评价机制建设7个子项目；师资队伍建设项目包括专业带头人培养、骨干教师培养、“双师型”教师培养、兼职教师队伍建设和教师团队建设5个子项目；校企合作、工学结合机制建设项目包括：校企合作工学结合制度建设、校内实训资源建设、校外实训基地建设、技能竞赛工作室建设和社会服务能力建设5个子项目，共计17个子项目。
学校创建省重专业“数控技术应用”汇报材料
《中国教育报》、《教育导报》、 《华西都市报》 、 《眉山日报》等多次报道我校事迹或办学经验
《中国教育报》、《教育导报》、 《华西都市报》 、 《眉山日报》等多次报道我校事迹或办学经验
（2）教学手段革
教师根据所担任课程的特点，在教学中大量采 用多媒体教学和现场演示教学，通过各种信息媒体 的方式表现和展示教师的思路，同时适当地采用教 学软件和实操练习软件，如《机械制图》、《液压 与气动》、《数控车工工艺》、《CAD/CAM》等 课程。
（三）专业建设
1、教师队伍建设 我校已经建立了师资队伍建设的有效机制，制定了进一步 发展的规划及措施、政策，并制定了专业教师到企业参加社会 实践的制度。 数控专业队伍结构合理，专业 教师 21 人，本科及以上学历比例 76.47% ， 中 、 高 级 职 称 比 例 为 64.71% ，双师素质的教师比例为 47.06%，并且具有丰富的生产和指 导教学的经验，能够满足实践教学 要求。 师德建设成效显著，教师教学 改革意识和质量意识强，积极探索 教学改革方法，教师教书育人过程 中，学生评价满意率很高。
学校在专业建设中，提出了“专业围绕市场转、 课程围绕企业转、教师围绕学生转、学生围绕实践转” 的职教理念，以学生就业能力为本位，本着“为学生负 责，让家长放心，使社会满意”的宗旨，确定“会吃苦、 会做人、会技术，精一通多的中级技能型应用人才”为 培养目标，学校的办学质量和规模逐步提高，正向着 “质量型、规模型、效益性、国际型”的目标迈进。
三、自评情况结果
对照《眉山市中等职业学校重点专业 评估指标体系》和《四川省教育厅关于开 展中等职业学校省级重点专业建设工作的 通知》，我校组织评估组对 32 个三级条目 指标进行了自查自评，采用定性、定量以 及定性定量相结合的方法逐一进行评价。 自评结果：在 32 个三级指标中， A 等 25 个、 B等 5 个、 C等 2 个，累计得分 93.1 分。 符合省级重点专业的评估要求。
中职校示范项目建设方案数控技术
专业二:数控技术应用重点支持专业建设计划概述根据市装备制造业对数控技能人才的要求,本专业主要面向及其周边装备制造业的一线操作岗位，培养服务于机电产品制造、汽车制造、模具制造、装备制造等行业,能熟练操作数控机床，掌握数控编程与维修知识，适应生产、建设和服务第一线需要的合格技能人才。
主要建设内容包括:一是完善校企深度融合“四结合四融合双证书”人才培养模式，将课本知识同生产实践紧密结合,实训与考证相结合,在教学内容中融入职业标准；改革课程体系，建立以典型工作任务为主体的模块化课程体系。
二是加强教师队伍建设，通过外引内培、专兼结合，重点开展专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养和培训。
三是校企合作运行机制建设，建立符合“校企合作、工学结合”需要的教学管理制度和激励考核制度以及项目评估和反馈体系。
1。
需求论证（1）行业背景分析国内制造企业广泛应用机械制造与加工技术积极参与国际竞争,我国制造业进入了一个蓬勃发展的新时期,这必然对掌握机械制造与加工技术的技术人才,特别是对一线数控技术工人形成了巨大需求。
近年来，以数控技术为代表的先进制造技术的应用，为市装备制造业的发展注入了活力,造就了第一机床厂、齐耀瓦锡兰菱重麟山船用柴油机有限公司、海信模具有限公司、优先出锐工具有限公司等数十家国内著名、有较大国际影响的装备制造企业,形成了地区先进装备制造企业集群的优势.这些企业的发展需要装备高精度数控加工中心、高速五轴联动数控机床等大量先进的数控设备，需要先进的高速度、高精度的加工技术，引领全省装备制造企业向更高技术发展.与此同时，以模具制造业为代表的众多中小装备制造企业为了提高产品的技术附加值和企业竞争力,也在进行设备更新及技术升级改造,大量装备数控机床,数控技术得到普遍应用.我国沿海经济发达地区，数控人才更是供不应求。
在我校的周边地区，加工业发展十分迅速，为了提高产品制造能力和竞争力，这些企业大量购进数控设备,因此需要大量的数控编程、数控机床操作人才.（2）区域经济发展分析据统计局《2011年市国民经济和社会发展统计公报》统计，装备制造业正强化优势产业集聚效应，总投资1338。
中职教育数控课程项目改革与探索
中职教育数控课程项目改革与探索随着信息时代的到来和经济一体化进程的加速，作为国民经济支柱产业的制造业，在国内及国际的竞争更加激烈。
同时东北老工业基地的振兴迫切要求我们培养一批能够适应现代制造业发展的能编程，知工艺、精操作、懂维修的高技能型人才。
我院数控专业适应社会需要，不断地研究教学方法和教学手段，改革教学内容。
把教育重点转到理论教育与实践相结合的教学模式上来。
高职院校学生在进入社会前接受职业培训、掌握操作技能、提高就业竞争力，也是我国进行素质教育.教育改革的要求。
针对我院数控专业的教学改革，结合教学实践，对我院数控专业的教学改革剖析如下。
标签：中职教育;数控课程;职业技能1 数控课程项目改革的的基本思路以就业为导向。
以学生为主体，以为学校周边地区的机械制造业培养中等数控技术应用型人才为根本任务，以数控技术应用岗位必备的能力和基本素质为主线，构建课程的知识结构，重组课程体系。
基于数控专业培养目标以及成为中高等应用型人才的要求，人们更多倾向于采用项目教学法来培养学生的职业能力。
项目教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。
为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。
学生在教师的指导下，亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中，学习掌握教学计划内的教学内容。
学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决遇到的困难。
因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法，使学生真正成为课堂教学的主体，也是确保学生掌握专业技能的有效手段。
教学改革是职业教育改革的重点和难点，而课程改革则是教学改革中的核心问题。
2 实践教学与职业技能鉴定相结合理论教学是必要的，实践环节也非常重要，在这两方面做扎实的前提下，就有必要建立数中级工鉴定站，为学生拿证提供平台。
所以有必要给学生培训Pro-E 软件，同时加大实验、实训学时，从而让学生能独立操作数控车床，并对机械加工工艺有一定的实践经验，对此我们对实践、3 以实用实效为原则，精心设计核心课程内容及评价方法3.1 根据技能型紧缺人才培养的要求，精心制定各专门化方向的实施性教学计划和核心课程的教学大纲，将单科独进、理论实践分离的教学安排，改变成以能力培养为本位、理论实践交叉融合的教学安排。
数控技术及应用项目教学法的典型案例
“项目教学法"教与学共同提高—-数控技术及应用专业“项目教学法的”典型案例一、实施背景在职业学校教学中,教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系;怎样才能更好地激发学生的学习兴趣;怎样使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力,以达到提高分析问题和解决问题的能力.这是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题.教师在教学中要因势利导,扬长避短，精心设计教学内容,改进教学方法,加强学生实践技能的培养。
采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。
二、主要目标“项目教学法”的主要目标是：不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径,最终得到这个结果,并进行展示和自我评价。
学习的重点在于学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。
教师已经不再是教学中的主导者，而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生才是学习的主体。
“项目教学法"重点强调的是对人的关键能力的培养。
所谓关键能力，是指从事任何职业都需要的、适应不断变化和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。
三、工作过程“项目教学法"典型案例——轴类零件凹凸模的加工(一）课题作品展示成功项目作品展示的目的：一是通过展示让学生全面了解项目的实施的目标、过程和考核办法等；二是教师先期实施完成该项目，通过展示案例效果,激发学生的学习兴趣，唤起学生参与到项目活动中来的热情。
（二) 课题教学相关知识点一个项目所包含的相关知识点很多，教师要充分估计学生的知识水平，提出完成该项目课题必须解决的一些问题,教会他们获取这些知识的方法和途径，为完成该项目的后续过程打下坚实的基础.（三）课题教案教师必须围绕该项目课题,结合书本知识精心设计、编制课题教案.既要注重该课题的理论系统性,又要兼顾与其它课题的递进性。
实习实训基地建设项目特色创新总结
实习实训基地建设项目特色创新总结经过两年时间的全面建设，我院数控技术应用示范性实习实训基地建设已基本完成预期目标，初步建成了“产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、师资队伍水平高、教学资源丰富〃的生产性实习实训基地。
一、创新人才培养模式，推进实践教学体系改革。
深化校企合作，以“生产性实训车间〃为载体，建立“五对接、三结合”的校企合作、工学结合人才培养模式。
一是学校与企业共同制定人才培养方案，实现〃五对接〃，即专业与产业对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业技能等级证书对接，职业教育与终身学习对接；二是依托校内外实训基地，实现"教〃、"学〃、〃做〃有机结合，确立“教中做、做中学、学中练〃的〃一体化教学模式〃。
完成学习过程和生产过程的无缝对接，在培养学生职业能力的同时，养成良好的职业素养。
二、突出世赛引领，为专业发展助力。
职业技能竞赛是职业院校办学的一个重要导向，对职业教育能力发展有重要的影响。
能够充分体现职业院校课程体系改革优秀教学成果；增强职业教育吸引力，提升技工院校知名度。
我院数控实训基地被确定为第45.46届世界技能我院大赛吉林省数控铳实训基地。
通过组织技能大赛，推进我院课程改革，将专业课程与技能大赛紧密结合，形成〃以赛促学，以赛促教、以赛促建〃教学模式，优化实训项目，完善课程实训体系。
另外我院每年都定期举办“技能节〃开放日活动，通过比赛层层选拔优秀选手，成立技能训练集训队，为参加各级各类职业技能竞赛做好储备。
三、开展社会培训，实现基地社会价值数控实训基地依靠优秀师资，依托专业优势，充分利用教学资源，立足地区经济社会的发展特点和趋势，发挥社会培训的功能和作用，积极开展职业技能鉴定培训、复转军人岗前培训I、职业院校教师和学生技能培训I、企业新型学徒制培训等社会培训I。
并强化管理、深化改革，立足本职，服务社会，实现培训工作的科学化、规范化和效益化。
数控技术应用专业教师教学创新团队建设方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版数控技术应用专业教师教学创新团队建设方案一、建设的必要性为贯彻落实全国职业教育大会精神，推动中职教育高质量发展，构建教师教学创新团队建设，推动职业教育创新发展，是服务国家创新驱动发展战略和学校建设高水平中职学校的必然要求；也是学校贯彻落实《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神的重要抓手。
通过打造数控技术应用专业群高水平教师教学创新团队，深入推进高素质“双师型”教师队伍建设，推动数控技术应用专业群教育教学模式和人才培养模式改革，为全面提升适应先进制造业快速发展的复合型技能人才培养质量提供强有力的师资支撑，同时示范引领带动学校其他专业群和省内外同类学校专业教师队伍建设。
二、建设思路以学校创建高水平中职学校项目为引领，以建设高水平数控技术应用专业群为载体，从校企共同研制人才培养方案、共同开发课程、共建实训基地、校企师资共享为主线，从完善团队研训制度、全面实施企业实践、提升课程实施能力、提升信息技术应用能力、推进1+X 证书制度融入教学、国际交流访学和聘请产业导师辅导等方面着手打造数控技术应用专业群教师教学创新团队建设。
教学团队建设具体路径为：一是学校健全团队建设制度体系顶层设计，完善“双师型”教师队伍建设制度，建立健全分层分类的教师专业标准体系。
二是专业系部围绕团队建设建立完整的制度措施，从团队目标任务、遴选机制、任务实施、保障措施等方面给予团队最大化基础支持。
三是依托教师发展中心，以名师引领、青蓝工程、对接培养等项目为引领，以校企合作为突破口，实施分类施教专业化培训。
四是对开展专业教学法、专业教学标准、专业课程标准等培训，通过赛课、讲座、同课异构等活动提升教学能力。
五是建立校企互派共育机制，探索实施“双岗互聘”模式，以双向互聘、双岗一体的形式，优化教师教学创新团队专兼结构。
六是推进团队进行教学改革以学生为中心，把提高复合型技术技能人才培养质量作为团队共同的目标，促进“校企双元”育人，建立德技并修、工学结合的育人模式。
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单位：人民币/元
序号
建设内容
建设预期目标及验收要点
单
位
数
量
单价
小计
免费
质保期
1
完善
专业
建设
管理
机制
1、建立、发挥专业建设指导委员会的指导作用
预期目标：成立数控技术应用专业建设指导委员会。
验收要点：专家聘书、专家简介、会议记录、委员会章程、出台的有关文件、活动记录、专业指导委员会年度计划实施方案等。
3）制作过程中模板中的字幕不得删改，添加。不得延长或者缩短字幕与声音的时间。严格按照模板中的字幕和声音时间制作动画。
（5）声音要求
1）制作过程中，模板中的声音不得删改，添加，不得延长或者缩短字幕与声音的时间。严格按照模板中的字幕和声音时间制作动画。
2）注意按照模板中的声音对口型。
（6）线条要求
1）制作中注意处理线条保证同一动画内线条粗细相等。
1、数控技术应用专业核心课程开发方案
2、数控技术应用专业核心课程方案
3、数控技术应用专业核心课程方案论证会会议记录，会议照片，论证意见
4、数控技术应用专业2018级课程表
套
1
19800
19800
一年
2、推行适合专业人才培养的教学方法
预期目标：引入企业资源，逐步施行“任务驱动式教学”为主体的教学方法。
三维动画
9
千分尺简介
三维动画
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千分尺测量工件尺寸
三维动画
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第三章几何公差及检测
直线度1
二维动画
12
直线度3
二维动画
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平面度
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圆度
二维动画
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圆柱度
二维动画
16
线轮廓度
二维动画
17
面轮廓度
二维动画
18
平行度
二维动画
19
点的位置度
二维动画
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同轴度
二维动画
21
对称度误差检测方法及案例
二维动画
建设内容：
1、关于建立数控技术应用专业管理机制的文件
2、数控技术应用专业建设指导委员会章程；
3、数控技术应用专业建设指导委员会成员：行业、企业专家简历；
4、数控技术应用专业建设指导委员会成员：行业、企业专家聘书；
5、数控技术应用专业建设指导委员会年度工作计划，侧重专业方向、人才培养规格、人才培养模式的研讨；
1、数控技术应用专业人才培养方案初稿
2、召开校企专家访谈会，论证并完善数控技术应用专业人才培养方案，探索人才培养模式，与会人员简历、会议记录、照片
3、数控技术应用专业人才培养模式
套
1
14600
14600
一年
4、实施“双证书”教育
预期目标：学历教育在校生双证率达80%，就业率达93%。
验收要点：双证书获取统计表、毕业生就业统计材料。
三维动画
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加工中心外部接线图
三维动画
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学习任务九机械手
脉冲沿指令
二维动画
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移位寄存器指令
二维动画
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机械手外部接线图
三维动画
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自控成型机外部接线图
三维动画
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学习任务十装配流水线
数据传送指令
二维动画
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数据块传送指令
二维动画
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装配流水线外部接线图
三维动画
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四节传送带外部接线图
三维动画
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6）动画内容播放过程中纯静态画面停留时间不超过5秒。
7）动画内容播放过程中，避免采用简单重复方式以保持动画播放时间，如说话特写中，同一抬手放手动作不断重复。
8）视线要有跟随，画面自然、合理。
9）人物要有结构阴影和地面投影。
10）动画特效由团队自行创作。
11）人物眨眼，口型等动作按照提供的主要人设眨眼，口型模版中的节奏和形式制作，可增加口型，但要做到颜色、风格统一。
验收要点：相关文件、聘书、工作记录、费用支出明细、照片、视频等。
建设内容：
1、企业行业专家的聘书；
2、聘用专家费用支出明细表；
3、专家课堂教学和指导实习实训照片、视频；
4、专家指导教育教学工作记录；
5、专家指导教育教学工作总结；
6、学校关于聘请兼职的有关文件。
套
1
9500
9500
一年
6、校企合作培养技术技能型人才
二维动画
8
联锁正反转控制程序
二维动画
9
PLC对电动机基本控制
三维动画
10
学习任务三水塔水位控制
水塔水位控制程序
二维动画
11
水塔外部接线图
三维动画
12
学习任务四交通灯
定时器TON
二维动画
13
定时器TONR
二维动画
14
定时器指令TOF
二维动画
15
交通灯外部接线图
三维动画
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学习任务五自动送料车
自动送料车外部接线图
2）按照人设中规定的线条粗细制作动画，线条粗细为0.3，不得修改元件内线条粗细及画面大小，力求整体动画在线条统一。
1.2二维动画.
（1）具有一定的交互作用，其中交互动画要使用统一常规播放器，要有控制按钮进行操作，可控制音频声音，可任意调整播放进度。
（2）动画的框架可视内容而定，但层次结构原则上不应超过3层，静止时间不超过5秒。
（8）满足流畅播放要求。
（9）声音录制采用专业级话筒，保证后期配音的录音质量。经过剪辑生成的视频配有外挂字幕文件，视频和字幕文件要求按附件一技术标准严格执行并生成相应的格式文件。
1.3三维动画
（1）三维模型及动画制作工具要求采用国际最为主流的三维软件3dmax、Maya、Lightwave。
1.1动画各要素要求
（1）画面要求：
1）画面尺寸：宽度1280像素X高度720像素。
2）动画表现方面不能过于单调。
3）所有动画制作，按照动态分镜进行制作，不得大面积更改动态分镜的时间和任务动作。
4）动画内容中用到的位图，必须画面清晰，没有图像过于模糊等现象出现（特效除外）。
5）动画画面不能出：错位，组件缺损，跳帧，少帧，该动的组件不动，不该动的组件出现位移、缺少等明显漏洞。
套
1
9500
9500
一年
2
优化专业课程结构与教学内容
1、优化课程结构，构建适应专业发展需要的课程体系
预期目标：完成本专业创新课程建设，加强与企业的合作，建立以职业能力培养为主线，岗位能力培养为核心的平台加模块的专业课程体系，根据人才培养方案制定并实施教学计划。
验收要点：论证报告、有关文件、课程表等
建设内容：
42
螺纹检测（环止规检测）
三维动画
43
螺纹检测（螺纹规检测）
三维动画
44
三坐标测量
视频
该视频交互实训软件，用来辅助一体化教学中教师的讲解过程，内容包括：45°车刀，90°车刀，切断刀，麻花钻，三角形外螺纹车刀，梯形外螺纹车刀的使用和刃磨。
序号
模块
1
45°车刀
2
90°车刀
3
切断刀
4
麻花钻
5
三角形外螺纹车刀
6
梯形外螺纹车刀
资源形式包括二维动画、三维动画、三维交互，数量为46个。
序号
模块
资源名称
资源形式
1
学习任务一PLC介绍
CPU224主机结构外形
三维交互
2
与逻辑指令
二维动画
3
或逻辑指令
二维动画
4
非逻辑指令
二维动画
5
点动控制PLC
三维动画
6
学习任务二PLC对电动机的基本控制
点动控制程序
二维动画
7
自锁控制程序
（3）播放不需插入插件，能直接放入PPT、微课及云平台等。
（4）动画帧频不低于25帧，存储格式为SWF格式或MP4格式。
（5）动画模板颜色统一，画面精美，具有艺术性。
（6）动画要能导出为符合手机播放要求的H.264视频格式；可采用html5等技术制作，可以支持手机端移动学习。
（7）FLASH导出版本为10.0以上；FLASH导出音频流格式：mp3格式，不低于128kps。
（2）人设要求
1）主要角色要完全按照人设规范绘制。
2）其余出场人物的造型和数量可根据分镜自行发挥创作，但风格要与主角保持统一。
（3）背景要求
1）所有动画中背景需按照分镜需要来制作或使用。
2）为了方便背景统筹，所有背景命名不得随意改动。
（4）文字要求
1）动画内容中出现文字，文字清晰。
2）动画内容中的文字表现不能出现多字、少字、错字、别字、实心字、乱码等情况。
验收要点：实施方案、教学计划、教学大纲等。
建设内容：
1、本专业本学年实施的核心课程教学大纲；
2、本专业本学年实施的核心课程教学计划；
3、本专业关于推进教学方法手段改革实施方案；
4、本专业开展教学方法的典型课例；
5、教学方法改革的过程性材料。
套
1
18400
18400
一年
3、加强信息技术与专业教学的融合
三维动画
33
键槽两侧面对称中心平面相对轴线的对称度
三维动画
34
径向圆跳动测量
视频
35
第四章表面粗糙度及检测
认识表面粗糙度
二维动画
36
表面粗糙度测量
视频
37
第五章普通计量器具的选择和光滑量规
卡规
三维动画
38
塞规