《台阶》教学方案(九年级)
《台阶》教学反思
《台阶》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作报告、策划方案、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work reports, planning plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《台阶》教学反思《台阶》教学反思作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一、通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是本店铺收集整理的《台阶》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中台阶公开课教案
初中台阶公开课教案1. 知识与技能：（1）理解初中数学台阶公开课的核心概念，掌握相关的定理和公式；（2）能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神；（2）运用数形结合的思想，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 教材版本：人教版初中数学教材；2. 教学章节：台阶问题；3. 教学课时：2课时。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生直观地理解台阶问题；（2）邀请学生分享在生活中遇到的台阶问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读教材，了解台阶问题的基本概念和解决方法；（2）引导学生总结台阶问题的特点，找出关键信息。
3. 合作探讨（1）将学生分成若干小组，讨论如何解决台阶问题；（2）鼓励学生发挥团队协作精神，共同解决问题。
4. 课堂讲解（1）讲解台阶问题的解决方法，引导学生理解并掌握相关定理和公式；（2）通过例题讲解，让学生熟悉台阶问题的解题步骤。
5. 练习巩固（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识；（2）挑选几道具有代表性的题目进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况。
6. 总结拓展（1）对本节课的知识点进行总结，帮助学生形成知识体系；（2）引导学生思考台阶问题在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课堂练习：分析学生的练习成果，了解学生在台阶问题解决方面的能力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握台阶问题的解决方法。
初中语文台阶试讲教案
教案名称：初中语文《台阶》试讲教案年级学科：初中语文教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节；提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和修辞手法；培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对农村生活的关注，对农民命运的同情，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 理解课文《台阶》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的主题思想和修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 感悟作者对农村生活的关注，对农民命运的同情。
教学准备：1. 课文《台阶》全文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：提问学生是否曾经参加过农村的劳动，让学生谈谈自己的感受。
2. 引入课文：通过学生的回答，引出课文《台阶》，告诉学生今天将学习一篇关于农村生活的课文。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《台阶》，理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 让学生分组讨论，分析课文中的主题思想和修辞手法。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《台阶》的主要观点。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 引入课文：告诉学生本节课将继续学习课文《台阶》的深层含义。
二、深入学习1. 让学生再次阅读课文《台阶》，理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、情感教育1. 让学生谈谈对农村生活的看法，以及作者对农民命运的同情。
2. 教师引导学生关注农村问题，培养学生的爱心和责任感。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《台阶》的深层含义。
台阶教案作业设计意图模板
台阶教案作业设计意图模板教案设计意图模板。
一、教学目标。
1.知识目标。
（1）学生能够掌握台阶的定义和相关概念。
（2）学生能够理解并掌握台阶的计数方法。
（3）学生能够运用所学知识解决相关实际问题。
2.能力目标。
（1）培养学生的数学逻辑思维能力。
（2）培养学生的数学问题解决能力。
（3）培养学生的合作学习能力。
3.情感目标。
（1）激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生的自信心和合作精神。
（3）培养学生的耐心和细心。
二、教学重点和难点。
1.教学重点。
（1）台阶的定义和相关概念。
（2）台阶的计数方法。
2.教学难点。
（1）学生理解和掌握台阶的计数方法。
（2）学生运用所学知识解决相关实际问题。
三、教学过程。
1.导入新课。
通过一个生活中的例子引入，比如上楼梯的问题，引发学生对台阶的认识和计数方法的思考。
2.讲解台阶的定义和相关概念。
通过教师讲解和板书，让学生了解台阶的概念和相关术语，如台阶的高度、宽度等。
3.引导学生探究台阶的计数方法。
通过举例和讲解，引导学生自己发现并总结台阶的计数方法，如递推公式、数学归纳法等。
4.练习与训练。
让学生进行台阶计数方法的练习和训练，包括课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
5.拓展应用。
引导学生将所学知识应用到实际问题中，如楼梯的设计、台阶的施工等，培养学生的实际运用能力。
6.归纳总结。
通过讨论和总结，让学生对所学知识进行归纳总结，加深对台阶计数方法的理解。
四、教学手段。
1.多媒体教学。
通过多媒体课件、视频等教学手段，生动形象地呈现台阶的定义和计数方法，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习。
通过小组合作学习，让学生在合作中相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
3.板书和示范。
教师通过板书和示范，清晰地呈现台阶的定义和计数方法，帮助学生理解和掌握知识。
五、教学反思。
在教学过程中，要注重引导学生思考和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受到数学知识的魅力。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，让学生在合作中相互学习、相互促进，形成良好的学习氛围。
台阶教案板书设计
台阶教案板书设计篇一：台阶教学设计1《台阶》教学设计一、《语文新课程标准》1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
二、教材分析1、文本《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，也是一篇自读课文，是当代作家李森祥的一篇小说，也是一片中心突出的叙述性作品。
课文以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了身为农民的父亲苦于自家门前的三级青石板台阶不够高，用了半生的努力终于实现了造一座有着高高的九级台阶的新屋的愿望，但在愿望实现后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。
2、在单元中的地位本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。
《台阶》前接鲁迅的《阿长与山海经》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。
3、在初中语文课程中的地位从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀。
这些文章，目的是启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
初中语文《台阶》教案
初中语文《台阶》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.了解《台阶》这篇课文的内容和主题，理解其中的情感和思想内涵；2.掌握《台阶》中的重要词汇和短语，能够运用到实际写作中；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和思辨能力；4.培养学生的合作学习意识，培养学生的团队协作能力。
二、教学重点1.理解《台阶》的情感和主题；2.掌握重要词汇和短语；3.提高阅读理解能力。
三、教学准备1.《台阶》课文；2.PPT课件；3.合作学习活动准备；4.学生课前阅读材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对课文阅读的兴趣，并提出新的话题，引入本节课的主题。
2. 预习课文（10分钟）学生在课前已经阅读了课文《台阶》，在此环节，老师让学生分享自己的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，并和同学们进行讨论。
3. 阅读理解（20分钟）在此环节，老师将以小组形式进行阅读理解训练。
将学生分为若干小组，每组分配一篇阅读题目，要求学生仔细阅读文章后回答问题，并在规定时间内完成。
4. 分享讨论（10分钟）老师组织学生就阅读理解题目进行分享讨论，鼓励学生互相学习和交流，扩展学生的思维，并帮助学生理解课文中较为复杂的部分。
5. 重点单词和短语学习（15分钟）老师引导学生注意课文中的重点单词和短语，并通过示范和示意图的方式进行讲解和学习，帮助学生掌握这些重点词汇和短语的用法和意义。
6. 合作学习活动（20分钟）老师组织学生进行合作学习活动，在小组内根据课文内容进行课文创作、表演或其他形式的展示，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，并促进学生的合作学习意识和团队协作能力的培养。
7. 总结与展望（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并展望下一节课的内容，鼓励学生在课后继续深入阅读和学习相关内容，提高自己的语文素养。
五、课后作业1.完成课后阅读材料；2.完成课堂上未完成的练习题；3.预习下一节课的内容。
初中台阶试讲教案
初中台阶试讲教案1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握相关知识点；（2）能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读；（3）能够运用所学的写作技巧进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）通过分析课文中的句子、段落，培养学生的文本解读能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析；2. 写作技巧的运用。
三、教学难点1. 课文中的难点知识点的理解；2. 写作技巧的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生进入学习状态；（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）让学生结合课后注释，理解课文中的难点知识点。
3. 合作学习（1）分组讨论课文中的句子、段落，分析其表达效果；（2）各组选代表进行汇报，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点知识点；（2）讲解与课文相关的拓展知识；（3）讲解写作技巧，引导学生运用到写作中。
5. 写作练习（1）根据课文内容，进行仿写练习；（2）根据课文内容，进行拓展写作练习。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调本节课的学习重点；（3）鼓励学生在课后进行相关知识的复习与拓展。
7. 作业布置（1）课后作业：完成课后练习题；（2）拓展作业：阅读与课文相关的文学作品，提高欣赏能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进度，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的实现。
《台阶》教学设计
《台阶》教学设计作者：孙凤青来源：《初中生世界·初中教学研究》2018年第06期一、教材简析1988年，李森祥亲历农村生活后，发表了小说《台阶》。
此文以第一人称叙述了“父亲”经过大半辈子的奋斗，终将自家三级台阶的老屋建成九级台阶新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又谦卑的山村父亲形象。
此文后被编入苏教版九年级语文下册第三单元（学会读书：疑为学之始）。
二、学生简析九年级学生有一定小说学习的基础，能够把握故事情节，简单分析人物形象，但对文章的理解不够深入。
三、教学目标及重难点（一）教学目标：掌握“搁、撬、尴尬、烦躁、涎水”等字词读音；概括文章故事情节；品味描写父亲的语句及其细节，分析父亲形象；结合文章内容，体会作者情感，理解文章主题。
（二）重难点：分析父亲形象；体会作者情感，理解文章主题。
（三）设计依据：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）要求，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
四、教法与学法（一）教法。
分类：先学后教法、点拨法、讨论法、语境教学法、多媒体课件辅助教学法等。
选择依据：课标指出，阅读是学生的个性化行为，教师只是学生学习活动的组织者和引导者。
因此，教师应把读书、体验、感悟、交流的权利还给学生，给学生充分的时间和空间来感知、研读课文。
（二）学法。
分类：默读法、跳读法、圈点勾画批注法、感情朗读法、质疑法、自主合作探究法等。
选择依据：课标指出，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握学习语文的方法。
五、教学过程（一）情境导入。
（2分钟）师：同学们，画面上是什么？（课件展示台阶图片）看到它，你们会想到什么？师：台阶让我们想到了攀爬时的艰难，攀越后的喜悦，以及它给予我们的对于高度的向往。
今天，就让我们走进作家李森祥的小说《台阶》，去看看一位父亲对人生高度的追求。
《台阶》教案
《台阶》教案一、教学目标：1.了解和认识台阶的概念，并能够描述台阶的特征和用途。
2.培养学生观察、分析和判断能力，锻炼其口头表达和书写能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解台阶的概念，培养观察、分析和判断的能力。
2.教学难点：培养学生口头表达和书写的能力，并能够用适当的语言描述台阶。
三、教学准备：1.教学课件和图片。
2.准备一些实物台阶，如小木块或纸板等。
3.备有黑板和粉笔。
四、教学过程：步骤一：导入(5分钟)1.展示一张台阶的图片，向学生引入话题，并询问：“大家见过这个东西吗？你们能描述一下这是什么吗？”师生互动，引导学生回答。
2.以“意大利的斜塔”、“古代文化遗址”等为例，让学生明白台阶在生活中的广泛应用。
步骤二：新知呈现(15分钟)1.给学生展示不同种类的台阶图片，如直梯、弯梯、螺旋梯等，让学生观察台阶的形状和组成结构。
2.引导学生思考，提问：“台阶有什么特点？为什么要有台阶？”鼓励学生发表自己的看法，并进一步引导学生发现，台阶可以方便我们的行走和攀升。
3.通过师生互动和学生小组讨论的方式，要求学生用自己的话语描述出台阶的特征，并用几个简单的句子写出台阶的作用。
步骤三：巩固与拓展(20分钟)1.让学生在课堂上观察周围的环境，找出身边的台阶，或带学生到校园内寻找台阶。
2.让学生亲自动手，用小木块或纸板搭建一些简单的台阶，体验搭建过程，锻炼动手能力。
3.组织小组活动，让学生分组进行观察和讨论，以“台阶是如何起到传声的作用？”为题展开讨论。
4.学生进行个人练习，画出自己最喜欢的台阶，并写出理由。
步骤四：总结与评价(10分钟)1.学生通过小组讨论、个人练习等形式，向全班呈现自己的观点。
2.放松一下氛围，让学生回答一些有趣的问题，如：“你有没有在梯级上摔倒的经历？”3.教师进行评价总结，并鼓励学生对台阶进行更深入的观察和思考。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了台阶的概念和特征，培养了其观察、分析和判断的能力。
初中课文台阶教案
初中课文台阶教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬父母的感情，增强对传统美德的认识。
教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象和主题思想。
教学难点：理解作者通过细节描写表现人物品质和情感的手法。
教学准备：课文《台阶》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“台阶”吗？在生活中有哪些场合会用到台阶？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文《台阶》，理解故事情节。
2. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物形象和情节安排。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文《台阶》中，父亲为什么想要建一座新屋？他为了实现这个目标付出了哪些努力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师引导学生从人物形象、情节安排等方面分析课文主题思想。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
2. 分析课文《台阶》中的人物形象，如父亲、母亲等。
3. 讲解课文中的细节描写，如父亲勤劳、节俭的品质，母亲关爱家人的情感等。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题目。
2. 教师点评练习成果，解答学生疑问。
六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何尊敬父母，传承家庭美德？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行传统美德。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生全面理解了课文《台阶》的主要内容，掌握了相关语文知识。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对家庭美德的认识和尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
版本：苏教版八年级下册单元：第三单元
第一课时
教学目标
2．感知课文大意，分析故事情节。
3、划分课文段落，梳理文章思路。
教学过程
模块一：明确目标
教学板块1：导入
老师出镜同学们，大家好！台阶，是司空见惯的极普通的小建筑。
同学们不管在哪里，都免不了要和台阶打交道。
可是，有谁曾留意过我们脚下的台阶吗？谁能想到为了台阶，会耗费掉一个人一生的精力吗？今天，就让我们走进作家李祥森写的小说《台阶》，一起去看看发生在一个小山村里的关于台阶的故事吧。
这节课，我们的主要学习任务是：
ppt1
教学目标
2．感知课文大意，分析故事情节。
3、划分课文段落，梳理文章思路。
李森祥(1956一)当代作家，中国作协会员。
浙江衢州人。
1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,授少校军衔。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造了一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...
1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。
代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品。
曾在中央电视台热播过的电视连续剧《天下粮仓》，他是策划之一。
他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。
教学板块3：认读生字
ppt3下面，请大家听一遍课文的朗读录音，边听边看书，边用汉语拼音为你不认识的生字生词注音，没来得及记的听完录音后利用课文注释或工具书自主解决，不懂的地方，也可向老师和同学请教。
录音听完后，请用自己的语言简要介绍小说所描写的故事。
听读课文（约20分钟）
1．为文中的生字生词注音释义。
2．用自己的语言简要介绍故事情节。
（现场老师组织学生读书，通过自主学习扫除字词障碍。
时间约2分钟）
ppt4刚才同学们在自主学习的过程中，一定有自己的收获吧，尤其是一些富有地域色彩的词语。