腹有诗书气自华
腹有诗书气自华
腹有诗书气自华“腹有诗书气自华”这句话出自《西京杂记》中的“苟日新，日日新，又日新”一文，引用的原文是“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说，一个人应该每天反思自己的言行举止，问自己是否足够忠诚和诚信，是否有努力学习的态度。
当一人内心充盈着诗书气，时刻保持着对自己的要求，才能够真正拥有卓越的人格魅力，并展现出出色的才华和能力。
诗书气是指具有重视学问、修养深厚的人所具备的品质和气度。
这种气质到了一定程度，会渗透到言行举止中，表现出一种优雅、洒脱、自信的气质和风范。
这样的人，无论是在工作上还是在交往中，都能够得到他人的认同和尊重。
因此，腹有诗书气自华，不仅可以为自己的人生增色添彩，也可以创造更广阔的人生发展空间。
腹有诗书，是指具有广博的学识和良好的文学素养。
广博的学识不仅意味着开阔的知识面，也需要深入的思索和实践。
而良好的文学素养，则是从文学作品中汲取的人文精华，是一种修养和境界的表现。
一个有诗书气质的人，不仅有良好的知识储备，还能够通过善于表达和思考，将这些知识化为自己的思想体系。
这样的人，不仅能够在团队中展示出优秀的思考能力和处理能力，也能够在个人生活中得到更多丰富和有意义的体验。
气自华，是指具有自信、坚韧、自我修炼的人所展现出的令人叹服的气质。
自信是一种信念和勇气的表现，它可以使人在面对困难和挑战时不畏惧，发挥出自己的最佳潜能。
坚韧是一种不屈不挠的品质，也是气自华之一。
它表现在一个人能够持之以恒地追求自己的梦想和目标，始终保持前行的动力和耐力。
自我修炼则是整个气自华中非常重要的一环，人只有不断修炼、完善自我，才能够不断成长，展现出更加优秀的自己。
有了腹有诗书气自华的品质和气质，人们就能够以更加出色的表现融入社会，获得更大的成功和发展。
然而，这些品质和气质并非天生就有，而是需要靠不断的努力和学习去培养和锻炼的。
在这个信息高速发展的时代，人们可以通过学习各种知识、参与各种活动、交流各种思想来培养自己的诗书气，也可以通过健康的生活方式、锤炼意志品质、修身养性来提升自己的气自华。
什么气自华的句子
什么气自华的句子一、什么是“什么气自华”“什么气自华”这句话可能很多人都听说过一部分，它完整的句子是“腹有诗书气自华”。
这句诗是北宋文学家苏轼所写的和董传留别中的一句。
它的意思是说只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。
二、相关句子示例1. “读书破万卷，下笔如有神。
”——杜甫这句诗体现了读书对于知识储备和写作能力的提升作用，只有读了很多书，积累了丰富的知识，才能在写作时如有神助，就像一个人如果有了深厚的诗书底蕴，气质也会随之改变。
2. “问渠那得清如许？为有源头活水来。
”——朱熹这告诉我们知识要不断更新，就像池塘要有源头活水一样。
一个人不断学习新知识，就像不断注入新的活力，自身的气质也会因为知识的更新而更加出众。
3. “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”——李苦禅强调了读书是一个人上进的基础，就如同鸟儿要高飞必须先振翅一样。
只有通过读书，人才能不断提升自己，从而展现出更好的气质。
4. “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”——赵恒虽然这句话带有一定的功利色彩，但也从侧面反映了读书能给人带来很多好处，无论是物质上还是精神上，而这些好处也会在一个人的气质上有所体现。
5. “读万卷书，行万里路。
”——刘彝强调了不仅要读书，还要有实践。
通过不断学习和实践，人的见识和气质都会得到提升。
6. “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”——颜真卿提醒人们要趁早读书学习，否则到老了后悔就来不及了。
如果能在年轻时就积累知识，气质也会在成长过程中逐渐变得高雅。
7. “少壮不努力，老大徒伤悲。
”——汉乐府长歌行激励人们在年少时要努力学习，不然到老了只能空自悲伤。
学习可以提升自身素质和气质，避免老年时的遗憾。
8. “书到用时方恨少，事非经过不知难。
”——陆游说明读书学习的重要性，只有平时积累了足够的知识，在需要的时候才不会后悔书读得少，同时知识的积累也有助于气质的提升。
9. “学如逆水行舟，不进则退。
”——增广贤文强调学习要不断进步，一个人如果在知识学习上停滞不前，气质也难以得到进一步提升。
腹有诗书气自华是谁的诗句
腹有诗书气自华是谁的诗句
“腹有诗书气自华”出自苏轼的《和董传留别》。
《和董传留别》是宋代文学家苏轼由凤翔府回到长安时所作的一首七律。
苏轼在凤翔府任职时，董传曾与苏轼相从，当时董传生活贫困，衣衫朴素，但饱读诗书，满腹经纶，平凡的衣着掩盖不住他乐观向上的精神风骨。
苏轼在诗中一面称许了董传的志向，同时预祝他黄榜得中。
苏轼（1037～1101），宋代文学家。
字子瞻，一字和仲，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
苏洵长子。
嘉祐二年（1057年）进士。
累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
腹有诗书气自华的出处
腹有诗书气自华的出处全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：“腹有诗书气自华”是出自宋代政治家、文学家司马光的《新五子歌词序》中的一句名言。
这句话主要强调一个人内心拥有诗书之气，自然就会显得有才华和文采，成为人们仰慕的对象。
司马光以自己的学识和品德为榜样，号召人们要学习书法、文学、诗词，在心灵世界里熏陶打磨，气质自然就辉映生辉，散发出才华横溢的气息。
这句话的意义在于提醒人们要注重修养，不只是外在的能力，更重要的是内心的修炼。
在现代社会，我们常常注重外在的成就和物质的追求，而忽略了精神世界的培养。
我们需要以“腹有诗书气自华”为鞭策，重新审视自己的修养和修炼方向，更注重内在素质的提升。
书法是一种造诣，书法犹如人品一样，无法伪装，可以反映出一个人的内心世界和气质。
一个人懂得书法，代表他懂得人情世故，有审美素养，是一个内心充实的人。
在古代，书法是君子风度的象征，一个人的书法品味高低，可以决定他在社交圈中的位置和地位。
如今，书法虽不再是一种社交礼仪，但懂得书法仍然可以提升自己的气质，让自己更有内涵、更有风度。
文学、诗词是艺术的表现形式，是一种心灵与情感的交流。
孜孜不倦地研读古代文学作品，欣赏当代文人的诗篇，可以使我们的心灵变得更加丰盛，触及到更加深邃的思想和情感。
文学作品不仅是一种享受，更是一种启迪，它可以启迪我们的智慧，开阔我们的眼界，让我们更有文化修养，更有品位。
“腹有诗书气自华”这句话还告诉我们要注重内心修养，不只是追求外在的光鲜和物质。
在当今社会，许多人为了追求名利和物质财富，放弃了心灵的沟通和情感的交流，让自己变得麻木和空虚。
只有内心丰盈、内在充实，才能找到真正的自我，才能在生活中活出自己的风采。
在现代社会，我们需要以“腹有诗书气自华”为座右铭，不断提升自己的内在素养，让自己更加有魅力、更加有内涵。
不管我们身处何地，无论我们从事何种职业，只要我们心怀诗书之气，就能展现出自己的独特魅力，成为人们仰慕的对象，为社会注入更多的文化和情感。
腹有诗书气自华的对仗句
腹有诗书气自华的对仗句
腹有诗书气自华对仗句是厌伴老儒烹瓠叶。
该句出自宋代苏轼所作的《和董传留别》。
1、《和董传留别》苏轼
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
2、《和董传留别》翻译
生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。
不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。
口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。
考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。
3、《和董传留别》的创作背景
《和董传留别》这首诗是苏轼罢官凤翔签判赴汴京，途经长安时，与朋友董传话聚临别留赠董传的。
嘉祐六年(1061)，苏轼应中制科考试，即通常所谓“三年京察”，入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官，董传时与之相随。
董传当时在凤翔穷困潦倒，正准备参加科举考试。
次年苏轼回长安后作此诗。
腹有诗书自气华的意思
腹有诗书自气华的意思
“腹有诗书自气华”是一句非常经典的成语，意思是说一个人如果内心充满了诗书的气息，那么他的气质就会自然而然地变得高雅华丽。
这句话的出处可以追溯到唐代诗人杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》一诗中：“读书破万卷，下笔如有神。
诗酒趁年华，文章千古事。
胸中有丘壑，城市不异山林。
会当凌绝顶，一览众山小。
”
这句成语表达了一个人通过阅读和学习来提升自己的修养和气质的重要性。
它告诉我们，只有不断地学习和积累知识，才能够让自己变得更加优秀和出色。
同时，它也强调了文化素养对于一个人的影响是深远而持久的，它可以让我们在面对各种挑战和困难时更加从容自信、游刃有余。
因此，我们应该时刻保持一颗求知的心态，不断地充实自己的内涵，让自己成为一个真正有气质的人。
腹有诗书气自华故事
“腹有诗书气自华”是一句中国古代的名言，出自宋代文学家苏轼的《和董传留别》。
这句话的意思是，一个人如果有足够的学问和修养，他的气质和风度就会自然而然地展现出来。
关于这句名言的故事有很多，其中一个著名的故事是关于苏轼本人的。
苏轼是中国历史上著名的文学家和书法家，他的文学成就极高，被誉为“唐宋八大家”之一。
相传，苏轼年轻时曾在一次科举考试中失利，但他并没有灰心丧气，反而更加努力地学习和写作。
后来，他终于在科举考试中获得了高分，并成为了一名官员。
在为官期间，苏轼依然保持着对文学和艺术的热爱，他经常与其他文学家和艺术家交流，不断提高自己的修养和学问。
他的文学作品和书法作品也受到了广泛的赞誉和欣赏。
因此，“腹有诗书气自华”这句话不仅是对苏轼个人的赞美，也是对所有有学问、有修养的人的赞美。
它告诉我们，只有通过不断学习和提高自己的修养，才能真正展现出自己的气质和风度。
腹有诗书气自华
腹有诗书气自华腹有诗书气自华，这是一句出自《礼记》的古代至理名言。
这句话既能启发人们的修身养性，更能激发人们的自强不息。
腹有诗书气自华，不仅仅代表了一个人内心的修养，更是对自身深刻的自信和自豪。
人们常说“活到老学到老”，腹有诗书气自华就是对这句话的深刻诠释。
腹有诗书，意味着一个人内心深处的博学多才。
诗书是中华传统文化的精髓，以诗为词，以书为字，是古代士人必备的修养。
具有诗书之知的人，必定对文学艺术有深刻理解，对历史传统有丰富知识，对社会风情有着独到的见解。
腹有诗书的人，有着丰富的内心世界和深厚的文化内涵。
他们总是能以一种博大的胸怀去理解世界，去感悟人生，去超脱现实的狭隘与平庸。
腹有诗书气自华，气，是指一个人的气质和气度。
气质是指一个人在与人交往中表现出的风度和举止；气度是指一个人在面对困难与挑战时所表现出的从容和坦然。
一个人若能以平和的心态处世，不卑不亢，不骄不躁，便是有着良好的气质和气度。
这种气质和气度，往往会给人留下深刻的印象，并且在社会交往中展现出非凡的能力。
腹有诗书、气自华，无疑是对一个人内在修养的高度赞扬。
诗书的积累和修养，是用来滋养人内心世界的；而气质和气度的塑造，是用来展示人的外在风采的。
腹有诗书气自华的人，不仅内在修养深厚，更在外在修养上有着深刻的体会。
他们能够以诗书的才情去丰富内心的世界，以气质和气度来彰显自己的风采。
腹有诗书气自华，也是一种崇尚自强不息的精神。
古人云：“自强不息，厚德载物”，这句话正是对腹有诗书气自华的深刻注解。
一个人若能真正腹有诗书气自华，必然是具备了深厚的内在修养和高尚的人格魅力。
这种精神对于每个人来说，都是一种最大的激励力量，它不仅能够让人在困难面前昂首挺胸，更能够让人在成功面前保持谦逊和坚韧。
腹有诗书气自华，是一种崇高的精神境界。
它不仅是一种内在的修养，更是一种外在的展现。
一个人若真正做到了腹有诗书气自华，那么他必能够在社会生活中处处展现出自己的风采和实力，成为一个深得人们敬佩和尊重的人。
胸中有墨怀若谷,腹有诗书气自华的意思
胸中有墨怀若谷,腹有诗书气自华的意思胸中有墨怀若谷，腹有诗书气自华，这话听起来像是老祖宗给我们留下的箴言，其实也是现代人生活的一种写照。
我有个朋友，姓李，是个中学语文老师，平时喜欢写写诗，读读书，日子过得挺有滋味。
李老师常说，读书不仅能增长知识，还能让人心胸开阔，像那句老话说的，“海纳百川，有容乃大”。
有一天，李老师在课堂上讲到杜甫的《春望》，讲到“国破山河在，城春草木深”时，他突然停下来，问学生们：“你们觉得，杜甫写这诗的时候，心里是怎么想的？”学生们面面相觑，有的说杜甫肯定很伤心，有的说杜甫肯定很愤怒。
李老师笑了笑，说：“杜甫的心里，不仅有伤心和愤怒，还有对国家和人民的深切关怀。
这就是诗人的胸怀，也是我们读书人应该有的胸怀。
”课后，李老师和几个学生一起去食堂吃饭。
有个学生问李老师：“老师，您平时读那么多书，是不是觉得自己特别有学问？”李老师摇摇头，说：“学问这东西，不是用来炫耀的，而是用来充实自己的。
我读的书越多，越觉得自己无知。
”学生们听了，都若有所思。
李老师的话让我想起了一个故事。
有个老农，一辈子种地，没读过什么书，但他种的庄稼总是比别人家的好。
有人问他秘诀，他说：“我没什么秘诀，就是用心种地，心里装着这片土地。
”这话听起来简单，其实蕴含着深刻的道理。
读书也是一样，心里装着书，书才能装进心里。
有一次，我和李老师一起去参加一个文学沙龙。
沙龙上，有个年轻人滔滔不绝地讲着自己的文学理想，讲到激动处，甚至有点忘乎所以。
李老师静静地听着，不时点头微笑。
等年轻人讲完了，李老师说：“你的理想很美好，但文学不是用来炫耀的，而是用来表达的。
你要记住，胸中有墨，怀若谷，腹有诗书，气自华。
”年轻人听了，若有所悟，连连点头。
那天晚上，我和李老师一起散步回家。
路上，李老师突然问我：“你觉得，我们读书人最大的敌人是什么？”我想了想，说：“是浮躁吧。
”李老师点点头，说：“对，浮躁。
读书人要是浮躁了，书就白读了。
”我听了，心里一震，觉得李老师的话真是说到点子上了。
腹有诗书气自华释义
腹有诗书气自华释义文化是一个国家的灵魂，而诗书则是文化的精髓。
一个人若能腹有诗书，便能自然而然地散发出一种气质，这种气质不仅仅是知识的积累，更是一种内在的修养和自信。
腹有诗书气自华，这句话的意思是说，只要你内心充满了诗书的气息，你就能自然而然地散发出一种华丽的气质。
腹有诗书，是指一个人内心深处充满了文化的气息。
诗书是文化的精髓，是人类智慧的结晶。
只有通过阅读和学习，才能真正领悟到诗书的内涵和精髓。
一个人若能腹有诗书，就能在生活中随时随地地展现出自己的文化修养。
无论是在言谈举止中，还是在处理事务中，都能够体现出自己的文化素养和修养。
气自华，是指一个人内心充满了自信和自豪。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够散发出一种自然而然的气质。
这种气质不仅仅是外在的表现，更是内在的修养。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够在生活中自然而然地展现出自己的魅力和气质。
腹有诗书气自华，是一种文化修养和自信的体现。
只有当一个人内心充满了诗书的气息，才能够在生活中自然而然地展现出自己的文化素养和修养。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够散发出一种自然而然的气质。
这种气质不仅仅是外在的表现，更是内在的修养。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够在生活中自然而然地展现出自己的魅力和气质。
腹有诗书气自华，是一种文化自信的体现。
只有当一个人内心充满了文化的气息，才能够在生活中自然而然地展现出自己的文化素养和修养。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够散发出一种自然而然的气质。
这种气质不仅仅是外在的表现，更是内在的修养。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够在生活中自然而然地展现出自己的魅力和气质。
腹有诗书气自华，是一种文化自信的体现。
只有当一个人内心充满了文化的气息，才能够在生活中自然而然地展现出自己的文化素养和修养。
只有当一个人内心充满了自信和自豪，才能够散发出一种自然而然的气质。
这种气质不仅仅是外在的表现，更是内在的修养。
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腹有诗书气自华——浅谈素质教育中的语文课外阅读指导韩琳1（砀山铁路中学安徽砀山235300）内容提要课外阅读是语文新课程改革教学的重要阵地，是开阔学生的视野、培养学生良好的阅读习惯和自学能力的重要途径，是素质教育的重要内容，对中学生思维能力和创新能力的形成具有积极的作用，所以中学语文教师必须对学生的课外阅读进行指导，以弥补课堂教学的不足，培养学生的语文能力，提高他们的修养。
关键词：素质教育新课程改革课外阅读语文教学时代在发展变化，使得教育方式经历了重大变革——从应试教育向素质教育转变，新的教育模式能够充分发挥个人聪明才智，发展创造能力。
从语文学科而言，则要引导学生广泛阅读各种书籍，广泛的课外阅读是进一步提高学生的阅读水平、审美水平、表达能力、创新素质乃至整体素质的良好途径。
人类的文明、知识、智慧会伴随着阅读流淌到学生的心中，成为一种经验、精神，积淀到他们心底，让他们更好地思考和表达。
一、转变观念明确课外阅读的重要性《全日制中学语文教学大纲》要求高中生每年读两本以上文学名著，新课程标准明确规定：九年义务教育课外阅读量应该在400万字以上，每年阅读两部文学名著。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”是说博览群书能增长各方面的知识，在写作时灵感会像泉水不断涌出，有如神助。
苏霍姆林斯基说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的风帆，也是鼓帆前行的风，阅读就是独立地在知识的海洋上航行。
”的确如此，能不能阅读，能不能认真阅读，不仅仅关系到一个人成绩的优劣，素质的高低，更关系到一个民族的素质，更何况青少年是我们中华民族的希望。
仅仅阅读规定的教材是远远不够的，学生必须通过大量的课外阅读，才能更好的积累更多的语文知识和其他方面的知识，进而提高阅读理解力和鉴赏能力。
总之，我们需要重视课外阅读教学的开展，结合教学的实际情况通过课堂内外的结合，针对学生的具体情况，老师给予一定的指导来开拓学生的视野，增长学生的知识，促进学生个性的发展，提高学生的语文能力和整体素质。
二、正视课外阅读的现状引发思考1作者简介：韩琳（1980—），女，汉族，安徽省砀山县人，砀山铁路中学语文组教师，中教二级。
毕业于淮北煤炭师范学院汉语言文学专业。
中学阶段是中学生阅读习惯的养成时期，为他们汲取传统文明和现代文明的营养、完善他们的人生观、世界观奠定基础。
然而现行的中学语文教育存在种种弊端，远远不能适应要求。
（一）应试教育的影响不容忽视现今教育系统实施新课程标准，要求学生进行大量的阅读，但很多学生被限制在几本教科书和繁杂的题海之中，仅有的少量课余时间，有的青少年迷恋电视、网络，很少有人去阅读。
虽然近年来一直提倡减轻学生负担，注重学生自身素质的发展，但是人们衡量教育的标准仍是升学率，考试定胜负，减负自然成为一句空话。
正如一位老师说的：现在学生的阅读状况不容乐观，学生们被锁定在狭小的空间里，只为备考忙碌而没有多余的精力和时间去进行课外阅读。
而现行的语文教材的变革即使重视学生的阅读，实际上还是为了考试。
（二）学生阅读趣味低下缺乏教师指导大部分中学生对中外名著阅读甚少，而倾心于速食无益的武打、言情、网络小说和漫画等，如痴如醉。
这些文章的主题多是暴力、复仇、格斗、凶杀、恋情，学生在图书租赁摊上租借阅读，印刷质量差，错别字满篇，根本无法从中得到阅读的乐趣，更谈不上知识的传承和积累。
学生阅读趣味的低下，基本源于没有教师的专业指导和印鉴，所以中学语文教师在这个方面任重道远。
（三）知识更新迅速传统经典被忽视当今世界信息传播速度快的令人难以置信，每天都有大量的新知识和信息涌现，据统计，每天全世界出版的新书，一个人一辈子也读不完。
由于语言和观念上的隔阂，现在中学生不愿意阅读我国的传统经典名著，经典名著被束之高阁，从而造成人文精神的丧失，民族精神的失落。
三、培养学生的阅读兴趣和阅读能力特级教师于漪说：“对一个孩子来说，他不可能有很多的直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累、储藏、吸收前人的经验认识生活、认识社会、认识自然、改造世界，然后化为自己营养的最好途径。
”只有进行大量的阅读，开拓自己的视野，才能站在更高的舞台上放眼世界，做到“腹有诗书气自华”。
（一）激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，是人类主动探求新知的思想倾向和内在动力。
学生阅读行为的好坏，其关键在于兴趣。
语文课外阅读教学应要从学生已有的认知兴趣出发，并以此为中心，逐步培养学生的广泛兴趣，拓展兴趣点，扩大兴趣面，把学生的阅读置于一个兴趣盎然的氛围中，从而促进其兴趣的形成。
1. 要准确的了解作品，首先从培养理解作品的兴趣入手，因为阅读是读者和读物的现实统一，它不但是因文得义的心智活动，是缘文会友的社交行为，而且是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。
要想真正的理解作品，还要从了解作家作品及其风格等各个方面扩展开来，建立发散性思维，有方向性的选读作品，收集有关作品的相关资料等，来逐步培养阅读的兴趣。
2. 语文教学要用“美”来吸引学生，就是要在教学中实施美育，用“文质兼美”的作品展现给同学们一个璀璨夺目的“美的世界”：崇高理想境界的美、爱国主义精神的美、艺术形象的美、文章风格、情调的美，等等，异彩纷呈，美不胜收，激发其对自然美、生活美、艺术美等美好事物的情趣，并由情趣转化为自觉主动的对美的认识、理解，为创造美打下基础。
（二）培养学生的阅读能力怎么样才能最有效的提高学生的阅读能力呢？就是多读多练。
阅读是一种社会现象，影响阅读能力提高的因素是很复杂的。
从这个意义上讲，社会是开拓学生视野的大课堂。
随着和国外交流的日益频繁，我们应该适应这一要求，实行开放式教学，积极引导学生正确阅读各种课外读物，进行启发性和创造性教学，让学生自己去动口、手、脑学习，引导学生进行创造性研究学习，培养学生的自学能力和独立思考能力以及创造能力。
有古语云：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
阅读能力的真正提高并非一朝一夕的事，需要长时间的训练。
五、做好课外阅读的指导和管理（一）书目选择指导歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”择书如择友，教师在指导学生进行课外阅读的时候要注意阅读书目的选择，既要注重知识性又要注重思想性，让学生在有限的时间内尽可能多的吸收人类智慧中的精华。
1.依据学生的个性和年龄特征推荐书目中学生大致的年龄范围在13—18岁之间，属于故事期、文学期、思想期阶段。
初中生形象思维比较活跃，到了高中的社会逻辑思维就有所加强，所以在选择书目上要根据实际情况，具体问题具体分析，区别对待。
向初中生推荐书目就要选择趣味性较强、道理浅显、可读性强的读物，对高中生而言就要推荐文质兼备的读物，着重进行经典名著的导读。
2. 推荐书目教学大纲规定的必读书目、和教材配套的读本以及一些经典著作，结合阅读实践现推荐如下：初中10种：《诗经选》、《论语》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《哈克贝利·芬历险记》、《唐吉诃德》、《草叶集》、《鲁滨逊漂流记》、《格列夫游记》高中20种：《史记》、《庄子》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《红楼梦》、《呐喊》、《家》、《围城》、《骆驼祥子》、《边城》、《哈姆雷特》、《理想国》、《奥德赛》《物种起源》、《战争与和平》、《红与黑》、《神曲》、《共产党宣言》、《社会契约论》蒙田《随笔集》（二）课外阅读方法指导古人云：“工欲善其事，必先利其器。
”要让学生是顺利进入阅读的成功之门，教师首先要引导学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。
1 加大阅读量，训练阅读速度和整体感知的能力现代社会信息大量涌现，所以中学生要在有选择的进行课外阅读的前提下尽量多读书。
但是人不可能把所有的书都读完，传统阅读方法和不良的阅读习惯阻碍了阅读速度和理解率的提高。
整体感知的方法就是一种明智的读书策略，陶渊明“不求甚解”、诸葛亮“观其大略”陆象山“未晓处且放过，不必太滞”的主张都是聪明的选择。
李泽厚说：“拿到一本书，不必逐字逐句弄懂弄通，而是尽快抓住书里的主要东西，获得总体印象。
”这种方法在课外阅读中对中学生来说是合理的有效的，应该在阅读中逐渐掌握。
2 带着问题看书，在阅读过程中精读深思读书时要有问题意识，确定自己要知道什么。
在读的过程中要深思善疑，把发现和突发奇想随时记下来，随时圈点、批注，养成“不动笔墨不看书”的习惯，认真写读书笔记，俗话说“好记性不如烂笔头”，做读书笔记有助于知识的积累和记忆，提高自学能力。
3 熟记背诵是我国语文教学从古至今一直提倡的读书方法，苏轼的“故书不厌百回读，熟读深思子自知”肯定了背诵的重要性。
我国古典诗词、名著中的名段、短小优美的散文都是可以拿来背诵的好材料。
欧阳修在其读书笔记《归天录》里说：“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞。
”他不仅告诉学生在什么时间读，而且还说了读什么，这样可以更有效的提高课外阅读的质量。
（三）制定计划，加强课外阅读的指导1 课堂内外相结合，二者相得益彰。
把课本上的内容向外延伸。
比如现行高中语文课本选取了《红楼梦》两回，教师应该指导学生读全本的《红楼梦》，有目的的阅读原著对于学生整体把握和理解文章有很大的帮助。
2.经常组织课外活动，针对活动开展有具体目标的课外阅读。
比如开展“迎奥运，促和谐”征文活动，通过阅读可以让学生接受一次爱国主义教育，激发学生的爱国主义精神；在班级里组织辩论赛、演讲比赛、古诗文朗诵大赛等集体活动，这都能让学生自觉的进行课外阅读，既丰富了知识又提高了自身的综合素质。
结语课外阅读是中学语文教学的一个重要组成部分，是实施语文素质教育的一个重要途径。
而课外阅读指导的创新是对传统意义上阅读教学的发展和完善，它对于中学生来说有助于其丰富知识、培养语文能力、陶冶情操，对于中学生整体素质的提高起着至关重要的作用。
在实施课外阅读的过程中要根据客观规律严格按照计划循序渐进的开展，处理好课内和课外、老师和同学等各种关系，让学生在课外阅读中提高语文素养和鉴赏能力，真正使素质教育落到实处。
参考文献：《阅读学丛书序》张志公1992年6月河南教育出版社《阅读学原理》曾祥芹韩雪屏1992年6月河南教育出版社《阅读教学论集》张定远1983年3月新蕾出版社。