《彩墨脸谱》
《彩墨脸谱》教案
《彩墨脸谱》教案第一篇：《彩墨脸谱》教案《彩墨脸谱》教案一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。
三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。
2、学生：毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。
四、教学过程：一、课前导入1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。
提问：今天，老师带来一段视频。
你们想看吗？——想。
孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。
你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。
你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。
二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）2、脸谱的颜色老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。
人教版美术五年级上册第10课彩墨脸谱课件(共16张PPT)
京剧是至今戏曲舞台上脸谱最多，具有最 完整脸谱体系的剧种。不同的脸谱也可以 反映出角色的性格及情况。
脸谱的结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
额头图 眉形图 嘴叉图 脸型图 眼眶图 鼻窝图 嘴下图
示范视频
绘制步骤
学生练习
要求：
1、用自己喜欢的绘画方式创作一 副自己的脸谱作品。
50%
2、大胆想象，构图饱满。
30%
3、色彩大胆，涂色均匀。
准备材料：
Prepare the material.
铅笔、橡皮、勾线笔、上色 工具、画纸。
10.彩墨脸谱
你了解中国的脸谱吗？
脸谱是在戏曲演员脸上进 行绘画，是用于舞台演出 时的化妆造型艺术
脸谱的由来已久，汉剧、 秦腔、昆区、京剧等中国 戏曲都有脸谱
戏曲行当
各行当的脸谱各有其特点
生
旦
净
末
丑
金、银、灰色，均代表神秘， 常用于妖、神之类的角色。
20%
作品学习
课外延伸
课堂小结
中国传统文化源远流长，博大精深，它是 古老文化的精华，我们应该生生不息传 播、发扬中国文化
第10课 彩墨脸谱 说课稿
《彩墨脸谱》《彩墨脸谱》，选自人教版五年级上册的第十课。
根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面进行。
教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
因此，我想通过欣赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
关于戏曲的知识是本课的新知识，我国的戏曲艺术品种繁多，是世界上最古老、最丰富也是最富民族特色的艺术形式之一。
戏曲是中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并弘扬祖国的戏曲艺术。
基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。
学情分析本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教学目标1：初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。
2：能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3：通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。
教学重难点重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。
难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
教法和学法1、教法为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。
2、学法学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。
以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。
教学准备一堂课能否顺利的实施教学，完成教学任务，课前准备也是十分重要的。
在上这节课之前要求学生带毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
五年级上册美术教学设计-10《彩墨脸谱》人教新课标
五年级上册美术教学设计10《彩墨脸谱》人教新课标教学目标本节课旨在让学生了解和掌握彩墨脸谱的相关知识，培养他们的审美情趣和艺术表现力，提高他们的绘画技能和创造力。
通过学习，学生能够：1. 了解彩墨脸谱的起源、发展和特点，增强对传统文化的认识和尊重。
2. 学会运用彩墨进行绘画，掌握基本的绘画技巧和表现手法。
3. 通过观察、思考和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的艺术素养和综合素质。
教学内容1. 彩墨脸谱的起源和发展：介绍彩墨脸谱的起源、历史演变和地域特色，让学生了解彩墨脸谱的文化背景和价值。
2. 彩墨脸谱的特点和分类：讲解彩墨脸谱的艺术特点、表现手法和分类，让学生掌握彩墨脸谱的基本知识。
3. 彩墨绘画技巧：教授彩墨绘画的基本技巧和表现手法，如勾线、渲染、泼墨等，让学生学会运用彩墨进行绘画。
4. 观察与创作：引导学生观察不同人物的脸谱特点，启发他们的想象力，进行创作练习。
教学重点与难点重点：彩墨脸谱的起源、特点、绘画技巧和创作练习。
难点：彩墨绘画技巧的掌握和创作练习。
教具与学具准备教具：彩墨画具、画纸、教材、多媒体设备。
学具：彩墨画具、画纸、教材。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示彩墨脸谱的艺术魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍彩墨脸谱的起源、发展、特点和分类，让学生了解彩墨脸谱的基本知识。
3. 演示：示范彩墨绘画的基本技巧和表现手法，让学生学会运用彩墨进行绘画。
4. 练习：引导学生观察不同人物的脸谱特点，启发他们的想象力，进行创作练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发挥自己的创意和个性。
板书设计1. 《彩墨脸谱》2. 课题要求：了解彩墨脸谱的起源、发展和特点，掌握彩墨绘画技巧，进行创作练习。
3. 教学内容：彩墨脸谱的起源、发展、特点、分类、绘画技巧、创作练习。
4. 教学重点与难点：彩墨脸谱的起源、特点、绘画技巧和创作练习。
五年级美术上册教学设计《第10课 彩墨脸谱》人教版
教学设计《第10课彩墨脸谱》一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点与分类3. 脸谱的色彩象征意义4. 彩墨脸谱的绘画方法5. 创作彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何运用彩墨技法表现脸谱的立体感和神韵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、范画、京剧脸谱图片等。
2. 学具：毛笔、墨汁、水彩颜料、宣纸、调色盘、洗笔筒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识传授：介绍京剧脸谱的起源、发展、特点、分类及色彩象征意义，帮助学生了解脸谱的基本知识。
3. 技法讲解：演示彩墨脸谱的绘画方法，讲解调色、用笔、晕染等技法，使学生掌握彩墨脸谱的表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行彩墨脸谱绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力。
六、板书设计1. 课题：《第10课彩墨脸谱》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集京剧脸谱图片，分析其特点及色彩象征意义，为下次课做好准备。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，掌握了彩墨脸谱的绘画方法。
在实践操作中，学生积极参与，作品表现出了较高的艺术水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间紧张，部分学生绘画进度较慢，教师指导不够到位等。
人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》课件
十字门脸特点： 由“三块瓦脸”演变而来，用抽象的手法减 去两颊主色，仅以脑门至鼻端的色块表示人物面 部主色。再夸张的勾画出眉毛、眼窝，以此刻画 人物性格。
花脸特点： 与整脸相反，脸谱色彩，线条最复杂的便是 花脸。
歪脸特点： 色彩、构图左右不对称，眼斜、鼻歪、嘴不 正，表现面貌丑陋的脸谱形式。
绘画步骤：
1、 选择脸谱图案，画出脸谱的外轮廓，然后用 铅笔轻轻确定脸谱中轴线，保证脸谱左右对称。 2、 定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，从中轴线 往两边逐渐勾画出对称纹样，但是记得歪脸除外。
3、 选择颜色，并且注意先涂白色，之后彩色， 最后墨色。一定按照颜色由浅入深的顺序涂。一 张脸谱至少要有三种颜色。
4、 待整个脸谱完成后，我可以打破常规发挥想 象力，运用之前我们学过的彩墨游戏中点线面给 它加上一些好看的图样。
蓝脸：代表刚强、勇猛；
紫脸：代表智勇、刚强
金（银）脸：代表神佛鬼怪
Hale Waihona Puke 红忠白奸、蓝勇绿暴、神佛精灵、金银普照
整脸
三块瓦脸
十字门脸
花脸
歪脸
整脸的特点： 整个面部涂一种主色，而在主色上勾画出 眉、眼、口、鼻和表现纹理的图案。如红脸的 关羽，白脸的曹操。
三块瓦脸特点： 在整脸的基础上，用黑色勾画眉、眼、鼻三 窝，使前额、左右面颊呈现三块明显主色。
作业：
自选一种脸谱形式进行创作，或者勾画 整体的戏剧人物头像。
温馨提示：
1 注意脸谱左右对称（歪脸除外）注意构图要 适合纸张。 2 涂色时先涂浅色，由浅入深，最后着墨色， 注意线条流畅。 3 每个脸谱至少三种颜色。 4调动思维，勇于创新,大胆尝试!
整脸
三块瓦脸
十字门脸
花脸
《彩墨脸谱》教案人教版
-色彩搭配与调和：学生往往难以把握彩墨画的色彩搭配，如何使作品颜色鲜明而不失和谐。
-线条流畅与表现力：在描绘脸谱线条时，如何做到既有力度又不失流畅，展现脸谱的动态美。
-创新设计：鼓励学生在传承传统脸谱的基础上，融入个人创意，设计出独特的脸谱图案。
举例：针对色彩搭配难点，教师可以引导学生学习色彩理论，进行实践操作，如尝试不同的颜色组合，了解色彩之间的相互作用。对于线条表现力的难点，教师可以通过示范和指导，让学生练习基本线条，逐步过渡到复杂脸谱线条的绘制，强调运笔的节奏和力度控制。至于创新设计，教师可以提供一些创意启发的素材，如现代元素的融合，鼓励学生大胆尝试，突破传统框架。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脸谱的分类、特点和象征意义这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和线条表现力，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸谱相关的实际问题，如“如何用彩墨表现出脸谱的质感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨画实验操作。这个操作将演示如何用笔、用墨和调色，以及绘制基本脸谱线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造更多美好的艺术作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《彩墨脸谱》教案人教版
1.提高学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和欣赏京剧脸谱的艺术魅力；
五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》 人教新课标
五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》人教新课标教学目标本课旨在引导学生了解和体验中国传统戏曲文化，尤其是京剧脸谱的独特艺术魅力。
通过学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解京剧脸谱的基本知识，包括其起源、分类和象征意义；掌握彩墨画脸谱的基本技巧和步骤。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的审美能力和动手能力；培养学生对中国传统艺术的兴趣和爱好。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中华文化的自豪感和认同感；培养学生尊重和传承传统艺术的意识。
教学内容1. 京剧脸谱的历史与文化背景：介绍京剧的起源和发展，以及脸谱在其中的重要地位。
2. 脸谱的分类与特点：详细讲解各种不同类型的脸谱，如红色代表忠诚，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。
3. 彩墨画脸谱的步骤与方法：演示如何使用彩墨画出一张完整的脸谱，包括勾勒轮廓、上色和细节处理等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解京剧脸谱的文化内涵，并能够独立完成一张彩墨脸谱的绘制。
2. 教学难点：脸谱的细致描绘和彩墨的上色技巧，以及如何将个人的情感和理解融入作品中。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示京剧脸谱的图片和视频；示范用的彩墨、画笔和脸谱图案。
- 学具：每位学生准备一套彩墨画具、画纸和参考资料。
教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，进而引入脸谱的主题。
2. 知识讲解：详细介绍京剧脸谱的历史、分类和特点，结合图片和实物展示，帮助学生深入理解。
3. 示范教学：教师现场演示彩墨画脸谱的步骤，强调技巧和注意事项。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，尝试自己绘制脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
6. 总结与反思：回顾本课所学内容，强调京剧脸谱的文化价值，鼓励学生在课后继续探索和研究。
板书设计- 《彩墨脸谱》- 提纲：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分。
10彩墨脸谱课件(共32张PPT)人教版美术五年级上册
课堂内容
脸谱在生活中的应用
课堂内容
看了这么多优秀作品，你想不想尝试一下呢？
课堂内容
步骤要领： 1、画头形、定五官（三庭五眼） 2、确定人物类型，用线面结合画出对称 纹样（歪脸除外）。
3
作品欣赏
返回目录
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
课堂小结
返回目录
脸谱是戏剧中特有的化妆艺术，是用写实和象 征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张， 以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性， 而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。戏剧 脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的 品质、性情、气度。
丑： 文丑、武丑
课堂内容
京剧脸谱的特点
对称 图案以线面结合为主 色彩鲜明
课堂内容
脸谱的色彩
不同颜色的脸谱，有着不同含义，我们一起来了解一下
课堂内容
脸谱的色彩
关羽
荆柯
后羿
红脸:表示忠诚,有血性
课堂内容
脸谱的色彩
白色
奸诈 （曹操）
课堂内容
脸谱的色彩
张飞
包公
崇黑虎
黑脸
典韦
宇文成都
土行孙
黄脸:表示智勇兼备
课堂内容
脸谱的色彩
窦尔墩
雷震子
吕蒙
蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计
课堂内容
脸谱的色彩
程咬金
牛邈
彭越
绿脸:表示鲁莽
课堂内容
脸谱的色彩
金色 银色 代表 神 佛 鬼 怪
课堂内容
脸谱在生活中的应用
说一说，在生活中，你还 在哪里见到过京剧脸谱？
课堂内容
脸谱在生活中的应用
课堂内容
脸谱的应用
人教版小学五年级《彩墨脸谱》优秀教案
（人教版）美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计课题：彩墨脸谱主备人：程龙版本：人教版年级：五年级（上册）课型：造型--表现课时安排：第一课时一、教材内容分析《彩墨脸谱》属于造型—表现领域。
中华文化博大精深、源远流长。
中华文明伴随着五千年的历史，经历无数，人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。
本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分，它是中国戏曲内独有的、在舞台图案式的。
在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。
”脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。
戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
但在现代社会，戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更喜欢节奏更快的歌曲，而对于中国戏曲文化更是所知不多了，所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。
《彩墨脸谱》这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画，本堂课将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,让老师和学生一起在探索,快乐中观察,但是课堂学习实践和程度有限，“授之以鱼不如授之以渔”，培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。
二、学生特征分析1.五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力，对一些多媒体知识具有较为准确的识别嫩个里，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
2.通过老师的引导和拓展通过触摸、观察来理解“脸谱”的含义，进而发现脸谱的特征。
这里将以动画片《大闹天宫》片段作为契机，激发学生的兴趣和求知欲，大家无时无刻不被自己的兴趣所影响，那么相对的同学们也会对自身熟知的片段所调动，可以以此来激发学生的学习兴趣，通过学生接触和思考认识脸谱，以此来提升学生对美术的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。