感统失调,你了解吗
幼儿感统失调的识别与调节技巧
幼儿感统失调的识别与调节技巧在孩子的成长过程中，家长们都希望他们能够健康快乐地发展。
有时候孩子可能会出现一些看似不寻常的行为或表现，这可能是感统失调在作祟。
什么是感统失调呢？又该如何识别和调节呢？让我们一起来揭开这神秘的面纱。
一、感统失调的概念感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息无法在儿童的大脑神经系统中进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身心健康。
二、感统失调的常见表现孩子总是坐不住，小动作多，难以安静地参与一项活动。
容易分心，做事三分钟热度。
走路容易摔跤，运动能力相对较差。
对新环境适应较慢，缺乏安全感。
容易哭闹、脾气急躁。
说话较晚，表达能力欠佳。
三、感统失调的原因母亲在怀孕期间的不良生活习惯，如吸烟、饮酒、过度劳累等，可能会影响胎儿的发育。
难产、早产等异常分娩情况可能导致孩子的大脑受到一定程度的损伤。
孩子从小缺乏足够的触觉、前庭觉等刺激，例如过度保护、缺少户外活动等。
长时间沉迷于电子产品，减少了孩子与外界真实环境的互动。
四、感统失调的识别方法注意孩子在日常生活中的各种表现，如活动、学习、社交等方面。
可以带孩子去专业的机构进行感统评估，以获得更准确的诊断。
五、感统失调的调节技巧提供丰富的感觉刺激多给孩子拥抱、抚摸，让孩子玩沙子、水等。
例如荡秋千、旋转木马等游戏。
鼓励孩子进行各种运动，如攀爬、跳跃等。
帮助孩子建立规律的作息时间，有利于神经系统的稳定。
增加与孩子的互动时间，如一起做游戏、讲故事等。
保证孩子摄入充足的营养，有助于大脑发育。
避免孩子过度沉迷于虚拟世界。
如果感统失调较为严重，可以考虑参加专业的感统训练课程。
家长们要密切关注孩子的成长过程，及时发现感统失调的迹象，并采取相应的调节措施。
通过我们的努力和关爱，让孩子们能够健康、快乐地成长，充分发挥他们的潜力。
感统失调是孩子成长过程中可能出现的问题，家长需重视对其的识别和调节，提供适宜的环境和刺激，帮助孩子改善，促进其全面发展。
什么是感统失调
感觉统合失调
什么是感统？
指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
什么是感统失调？
感统失调全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。
”康复训练才能纠正。
也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。
感统失调的孩子大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
感统失调的危害
由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。
而由于这些孩子心理总处于一定的紊乱状态，学习和生活质量就会不断下降。
尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等.。
感觉统合失调—搜狗百科
感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。
生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。
神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。
神经系统主要由神经组织构成。
神经组织包括神经元和神经胶质。
神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。
小班感统失调措施
小班感统失调措施1. 简介感统失调，也称为感觉统合障碍，是一种神经发育障碍，主要影响儿童对感觉刺激的处理和统合能力。
小班感统失调指的是在小班教育环境中，一部分学生出现感官处理困难和感觉过敏等问题。
对于这些学生，特殊的措施和支持可以帮助他们在学习和社交中更好地适应。
2. 常见症状小班感统失调的学生可能出现以下症状：•对噪音、光线、触觉等感觉过敏或过度敏感•注意力不集中•晕动症，容易晕眩•运动发育滞后•社交困难•工作记忆能力差•执行和组织能力差•情绪不稳定3. 措施和支持为了帮助小班感统失调的学生更好地适应教育环境，以下是一些常见的措施和支持方法：3.1 创造安静有序的学习环境•为学生提供安静的学习环境，避免刺激性噪音和过度亮度的灯光。
•将学生的座位远离窗户、门口和高流量区域，以减少干扰。
•提供稳定、一致且有组织的日程安排，让学生知道接下来会发生什么，并减少不确定性。
3.2 提供感官输入和调节活动•提供适当的感官刺激，如咀嚼橡皮筋、使用重物等，以帮助学生调节感官输入。
•鼓励学生参与感觉统合活动，如滚动、跳跃、跳绳等，以提高他们的感觉统合能力。
3.3 分类和整理学习材料•将学习材料分类清晰，使用颜色、图表、标签等方式，帮助学生快速找到和整理信息。
•使用文件夹、盒子或抽屉等工具，使学生能够将学习材料整理成有序的方式。
3.4 提供个体化的学习和社交支持•给予小班感统失调学生更多的个体化指导和支持。
•鼓励他们参与小组活动，提供适当的社交支持，帮助他们培养社交技能。
3.5 教育家和家长的合作•教育家和家长之间的密切合作是帮助小班感统失调学生获得成功的关键。
他们应共享信息、经验和观察，以制定适合学生需求的个体化计划。
4. 结论小班感统失调学生需要特殊的支持和措施，以帮助他们在学习和社交中克服困难。
提供安静有序的学习环境、适当的感官输入和调节活动、整理学习材料、个体化的学习和社交支持以及教育家和家长的合作，都是帮助这些学生获得成功的关键。
幼儿感统失调的识别与干预
幼儿感统失调的识别与干预一、什么是感统失调感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会形成各种障碍，最终影响身心健康。
幼儿在成长过程中出现感统失调是较为常见的现象，但这并不意味着可以被忽视。
二、感统失调的表现孩子总是坐不住，小动作多，很难安静地专注于一件事情。
容易分心，难以长时间保持注意力。
走路不稳，容易摔跤，对高度等空间概念掌握不好。
例如不会跳绳、拍球等，动作显得笨拙。
可能会出现跳行、漏字等情况。
容易烦躁、哭闹、脾气大。
三、感统失调的原因如早产、剖腹产等可能影响孩子的感觉统合发展。
缺乏足够的户外活动和运动。
过度保护，限制了孩子的活动范围和体验。
生活环境过于单一，缺乏丰富的感觉刺激。
四、如何识别感统失调观察孩子的日常行为表现，看是否存在上述提到的一些典型症状。
可以通过一些专业的感统测评工具，但需要由专业人员进行操作和解读。
与孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现，是否存在注意力不集中、学习困难等问题。
五、感统失调的干预方法多带孩子进行户外活动，让孩子接触不同的质地、温度、声音等。
提供各种玩具和游戏，如积木、拼图、球类等。
平衡练习，如走平衡木、单脚站立等。
协调训练，如跳绳、骑自行车等。
让孩子自己穿衣、吃饭、整理物品等，锻炼手眼协调能力。
鼓励孩子参与家务劳动，增加身体的协调性和灵活性。
如果感统失调较为严重，可以寻求专业的康复治疗机构，进行针对性的训练。
六、家长在干预中的作用要给予孩子足够的耐心和关爱，不要过分指责和批评。
积极配合专业人员的建议和指导，在家中持续进行训练。
为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境，减少孩子的压力和焦虑。
要以身作则，自己也要保持良好的生活习惯和行为方式。
幼儿感统失调需要引起家长的重视，早发现、早干预，通过多种方法帮助孩子改善感统失调的状况，促进孩子的身心健康发展。
家长要在这个过程中发挥重要的作用，给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子在快乐中成长和进步。
感统失调的分化 - 感统失调
感统失调的分化 - 感统失调
1.触觉失调：触觉是很重要的感官。
出现感统失调有三个表现：
①触觉迟钝，反应慢，尤其在学习和适应环境方面，这种孩子比较困难。
他们摔跤后，都流血了，也不哭不闹，大人觉得很乖，不闹，其实这个孩子不是勇敢，而是迟钝。
这种痛、冷、热对他没感觉。
②触觉敏感：造成孩子情绪化，情绪波动大，特别爱哭。
很容易偏食挑食，粘人胆小，孤僻。
③触觉饥渴：就像上面的那个例子，现在这样的情况也很多。
有些孩子咬大拇指，痴迷一些东西。
2.前庭觉失调：前庭觉主要跟耳朵有关系。
大家会发现，孩子在三四个月总是抓耳朵、摇头、晃头，其实这个是孩子前庭觉发育的时间。
耳朵里有个半规管，这个半规管在身体移动时会发生裂化，半规管里都是水，这个变化让大脑发信息，你需要调整自己的身体。
如果前庭觉有问题，这个大脑就不能发送信息，这个孩子就会出现一系列问题，比如，好动，这是他身体的需求，通过身体的动来找自己的存在感。
这类孩子因为没有办法静下来，语言发育迟缓，以后学习的时候，看书，算数会出现困难，甚至学习障碍。
3.本体觉方面：本体觉就好像身体的地图一样，比如我们抬起左手去做事情时不用想我们的左手在哪里？大脑里已经知道左手在哪，直接使用就好了。
本体觉失调的孩子，你就会感觉他的动作笨拙，站无站相，坐无坐相，总是说累。
让他做协调性动作，会特别困难。
4.视觉、听觉等等方面。
每个器官失调，表现的症状是有区别的，由于时间的关系，不能一一说明。
总而言之，因为感统失调，孩子在学习、生活方面给别人的感觉很别扭。
康复医学科健康科普-感统失调
康复医学科健康科普-感统失调感统失调的表现1、前庭觉失调好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。
2、本体觉失调坐不住爱扭来扭去、动作笨拙、自理能力差。
3、触觉失调不喜欢被触碰、孤僻胆小、社会交往能力差、爱咬手、容易紧张或情绪暴躁、害怕陌生环境。
4、视知觉失调阅读困难、丢字漏字、认字但无法理解、写字困难、或者看一笔写一笔、经常抄错题写错数字、不爱收拾屋子、桌面总是乱糟糟的。
5、听知觉失调语言处理能力差，跟他说话要重复好几遍，或者说一句要反应很长时间，跟读长句有困难等。
感统失调原因1、娇生惯养家长对孩子有求必应会让孩子缺乏锻炼自我的机会，失去自立能力，严重影响儿童的感觉统合发展，久而久之让孩子产生依赖感，离开家长就敏感，胆小，怕生，孤僻。
这样不仅养成孩子坏习惯而且动手能力变差，长久就会增加感统失调的程度。
2、过度保护不准宝宝玩外面的沙子、土，害怕弄脏，觉得不卫生，从而直接造成幼儿触觉刺激缺乏。
未经过爬行阶段而过早使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。
3、缺少陪伴很多家长因为工作忙碌，跟孩子沟通、交流的时间少，导致没有陪孩子度过语言敏感期，也没时间陪小孩玩耍。
这样就会可能导致小孩语言发展落后，同时随着逐渐长大，跟父母的距离疏远。
毕竟父母的陪伴，是给予孩子完善心理，自信的最好帮助。
4、活动空间小很多家长怕孩子丢失，怕撞到，常常限制孩子的游戏区域，只能在家玩，在狭小的空间里是不利于孩子的运动发展的。
应该多带孩子去接触大自然，如公园、野外等。
5、电子产品诱惑大长期使用电子产品，会让人与人之间缺少交流，孩子就会缺乏与同龄人或家长的沟通。
对于脑部外界刺激少了，脑网络发展就不佳，感统的问题就会严重。
毕竟，健全的脑网络是感统的保证。
6、学习压力大父母要求高，让孩子过早的学习，会限制孩子更多的身体上的生长发育。
等到以后正式上学，会发现孩子注意力难以集中，不自信等等。
早期的孩子更应该做的是“玩”。
感统失调的矫正方法
感统失调的矫正方法感统失调是一种影响大脑感知和处理外界刺激的神经发育障碍。
感官统合失调会影响到个体的视觉、听觉、触觉和平衡能力，给他们的生活带来很大困扰。
然而，我们可以采取一些矫正方法来帮助改善感官统合失调，使得他们能够更好地适应周围环境。
首先，建立日常规律生活是非常重要的。
对于感官统合失调的人来说，有规律的生活可以帮助他们更好地适应外部环境，减少突然的刺激。
固定的作息时间、饮食规律和活动计划都能够帮助建立生活的稳定性。
其次，提供适当的感官刺激是非常重要的。
对于儿童来说，他们可以参与一些运动和游戏活动，例如攀爬、跳跃、滚动等，以帮助他们更好地感知和理解自己的身体，提高平衡感。
音乐疗法也被证明对感官统合失调有积极的影响，可以通过音乐来调节情绪和感知能力。
第三，提供合适的环境刺激是非常关键的。
对于感官统合失调的人来说，过于嘈杂或过于明亮的环境会加剧他们的不适。
因此，我们应该尽量创造一个安静、温暖、舒适的环境，通过调节光线和声音来帮助他们放松和集中注意力。
此外，使用一些物理疗法也能够改善感官统合失调。
例如，按摩和深压力模拟能够提供强烈的触觉刺激，调节身体的感受能力。
儿童也可以尝试使用特殊材质的床上用品和玩具，例如丝绸、毛毯等，来提供更加舒适和安全的触觉刺激。
最后，家庭和学校的支持是非常重要的。
对于感官统合失调的个体来说，他们需要理解和谅解，以及支持和鼓励。
家庭可以提供安全稳定的环境和适当的支持，学校可以提供个性化的教育方案和支持服务，帮助他们克服感官统合失调带来的困扰。
总之，感官统合失调是一种神经发育障碍，会对个体的感知和处理能力造成困扰。
然而，通过建立规律的生活、提供适当的感官刺激、创造合适的环境、使用物理疗法和提供支持，我们可以帮助改善感官统合失调，提高他们的生活质量。
在实施这些矫正方法的过程中，我们应该尊重个体的差异，灵活调整方法，以确保最好的效果。
感统失调
感统失调：感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
它不是一种真正意义上的病症。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
造成感统失调的原因一、生理原因（先天性的）1、因胎位不正引起的平衡失调；2、因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
3、因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；二、环境及人为的原因（后天性的）1、由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；2、父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；3、出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；4、父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；5、过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；6、父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。
感统失调常见的问题一、触觉问题：1、躲避接触，固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，不爱玩身体接触的游戏，爱玩弄生殖器，嫌弃某些质地的衣物。
2、讨厌被触摸、讨厌理发、洗澡、刷牙，咬指甲爱哭，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。
3、紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，爱打架、爱发脾气、动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。
4、过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
二、前庭感觉功能问题：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
感统失调的早期症状你家宝宝有吗
感统失调的早期症状你家宝宝有吗什么是感统失调感统是感觉统合的简称，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
拿作业举例，视觉告诉作业本和铅笔摆放的位置；前庭觉告诉走到书桌过程中重心的转移；本体觉告诉手该怎么拿笔，坐姿怎么调整；触觉告诉书本的材质和书桌的温度……感统失调，是指一个人不能对信息进行正常的整合，不能做出恰当反应，简单来说就是大脑功能失调了，大脑没法统一身体其他部位完成各个指令。
感统失调有哪些表现？视觉失调：表现为阅读困难，丟字漏字，认字但无法理解，写字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题写错数等。
听觉失调：语言处理能力差、跟他讲话需要重复好几遍，或者说一句话需要反应很长时间，跟读长句有困难等。
触觉失调：触觉过分敏感或者钝感，不喜欢被触摸，孤僻胆小、社会交往能力差、爱啃手、容易紧张或者情绪暴躁、害怕陌生环境。
前庭平衡功能失常：表现为好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。
本体感失调：坐在座位上喜欢扭来扭去、动作笨拙、自理活动差等。
感统失调是一种疾病吗？听起来感觉很严重的样子，那感统失调是一种病吗？其实感统失调只是一个概念，并未被收纳进入精神疾病诊断统计手册（DSM），专家并不认为它是一个相对独立的行为障碍。
感统失调是一种症状，隐藏在失调背后可能是儿童心理行为方面的疾病，比如患有多动注意缺陷障碍、孤独症谱系障碍、精神发育迟滞等儿童，常常会伴有感觉统合失调的症状。
因此儿童在学习生活中出现的很多问题，不能简单地用感统失调来解释。
儿童是否需要做感统训练，应当到专业的医疗机构进行评估。
感统训练是什么？有哪些益处？感统训练可以直接刺激到孩子脑干层次的细胞协调孩子神经系统的组织及整合功能的发展。
通过应用感统教具让孩子感觉到自己对躯体的控制增强感觉信息的尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调进而达到改善脑功能的目的。
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感统失调，你了解吗作者：彭云来源：《幼儿教育·家教版》2009年第06期做事磨蹭的安安安安是幼儿园大班的孩子,他做事总是比较慢。
最近幼儿园开始入学准备,老师布置一些家庭作业作为小学正式书写前的训练准备。
学习任务一来,安安的问题立刻显现出来。
他一个字要写好几格,别人在练习本的行线间能写下数学算式,他总是抱怨行线距离太小写不下。
更让人无法忍受的是,他写作业的那个慢啊,一笔一笔慢慢地画,人家一刻钟写完的作业,他得耗上三四十分钟。
就这样,写出来的字还歪歪斜斜。
这样的状况怎么能适应入学后的课业要求呢,妈妈为此担心不已。
诊断——感觉统合失调在老师的建议下,妈妈带着安安来到当地儿童发展与教育咨询中心求助于专业人士。
专家在听完妈妈的叙述后,观察了孩子在游戏室的活动表现,又让妈妈做了下面一份调查量表。
·不喜欢被人触摸,常拒绝理发、洗头或洗脸;大热天也喜欢穿长袖衣服。
·不喜欢碰触粗糙的物品。
·意外碰伤或流血时,自己常未察觉。
·需要父母特别多的抚摩;过分喜欢碰触某种东西;有强迫性的行为(一再地重复某动作)。
·害怕乘电梯,不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等。
·常有头晕或跌倒的感觉,怕上高处或跨越水沟,不喜欢被高举。
·特别怕黑,在黑暗处经常不知所措、哭闹。
·经常碰伤;拿东西时容易失手。
·动作笨拙,活动中经常发生困难。
·不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子,或者虽然会,但比同龄孩子慢很多。
·分辨不出相似的图形或物品,不会玩拼图游戏,常混淆左右。
·常把字颠倒着写,例如把9写成6,把79写成97,把朋友写成友朋。
·经常迷路或迷失方向。
·两三岁以后才会说话,有口吃或口齿不清的现象。
·有重听或语音分辨不清的现象。
·特别好动,容易分散注意力。
·个性孤僻、不合群,在团体中很难交到朋友。
·常觉得自己很笨,容易遭受挫折,甚至会自我伤害。
·个性顽固,容易冲动,常与人争吵,经常欺负别人。
最后,专家作出了“轻度感觉统合失调”的诊断,具体类型为“动觉感不良的感觉统合失调”。
感统失调是怎么回事原来,来自不同感觉器官的信息在输入大脑后需要进行信息的集中与统合,就像是交通指挥者或红绿灯管制,在它的指挥下,各种信息才能有条不紊地在大脑的纵横道路上通过,大脑只有在协调了来自不同感觉通道的信息后,才能进一步指挥身体作出准确恰当的反应。
感觉统合失调的孩子会在某些感觉方面过于迟钝或过于敏感,这就导致大脑在感觉信息的统合方面存在障碍,从而表现出注意力不集中、做作业拖拉、多动、胆小退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等问题。
其实,出现上述“坏毛病”不是孩子不听话,而是感觉统合失调,其本质是大脑功能发育不协调引起的。
原因——孕期问题与抚养方式专家进一步解释说,在人类的遗传基因中,都有感觉统合的基本能力,但这种本能的打开依赖于生命早期身体与环境的互动。
所有孩子在出生时都具备了丰富的脑神经突触与网络,但大脑的发育遵循用进废退的原则,即如果在生命的头三年,孩子接受到丰富的环境刺激,那么对应的脑神经突触与网络就会因为被使用而拓通。
反之,假如一个孩子缺少听觉刺激,那么与听觉相关的神经突触与网络就会因较少使用而逐步废弃直到消失。
所以,可以简单地把感觉统合失调的病因理解为接受的感觉刺激不够或不当而引发。
先兆流产、怀孕时用药或者情绪处于应激状态、早产、剖腹产等孕产期过程中的问题可能会导致感觉统合失调。
出生后拥抱过少,没让孩子经过爬就学会走路,过分限制孩子的活动范围等抚育方式也会导致感统失调。
典型类型除了安安这种动觉感不良的感统失调,还有其他类型的感统失调。
听觉感不良——充耳不闻的能能能能的表现总是那样心不在焉、丢三落四。
大人布置的任务,听过就忘,不是忘了刷牙洗脸就吃饭,就是忘了收拾玩具就走人,要不就是落下了图书和材料。
无论你怎样千叮咛万嘱咐,到时候都是一脸无辜地说“我忘了”。
视觉感不良——错得离谱的超超小中班阶段,大家没觉得超超有什么异常,但大班一接触学业任务,他的问题就出来了:阅读时颠三倒四,简单的独体字书写都能少笔画,有偏旁部首的更是左右不分。
平常玩口算游戏,老师还夸他反应快,可是一写算式,不是抄错题就是写错了数,反正就是不能保证写对。
本体感失调——笨手笨脚的萌萌萌萌体格瘦小,胆小,怕高,从来不敢独自下楼梯或从台阶上往下跳,经常摔跤。
她的动作总是不太协调,钻、爬、跳、攀登、平衡等各种能力都很糟糕,因此,在户外活动的时候,别的孩子抢玩大型玩具玩,萌萌总是站在旁边看看。
前庭平衡失常——惹是生非的点点点点的说话比别的孩子晚许多,不善于用语言表达自己的愿望与要求。
入园第一天,他曾经先后咬过五个小伙伴,富有攻击性。
上幼儿园期间,老师反映他不容易集中注意力,爱做小动作,很难和别人分享与合作,不断惹是生非,制造麻烦。
触觉过分敏感——拒绝抚触的小小一般的孩子都很享受亲子之间的拥抱,但小小不一样,他总是尽力挣脱妈妈的拥抱。
他还经常转动脖子,说衣领不舒服,身上痒。
很多时候,小小爱咬指甲,他总显得紧张、孤独、不合群。
矫正——游戏式心理训练一般来说,感统失调的治疗可以通过游戏活动加以训练。
在专家的建议下,妈妈带着安安来到感统失调训练室,这里摆放着各种各样的游戏器械与材料,可以用来进行各种感觉的单独训练与综合训练。
感统失调的心理治疗就是通过这种游戏活动来完成的。
根据安安的情况,感统失调训练室的工作人员为安安设计了一套游戏项目,训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练。
与此同时,专家建议根据安安感觉统合方面存在的主要缺陷,重新调整他的活动内容,增加了运动与游戏时间。
以下是妈妈在专家指导下制定的训练计划:大动作能力训练——安排了游泳、球类、跳绳、踢毽子、滚铁环、跳房子等活动项目。
精细动作能力训练——安排了穿珠子、夹豆子等活动。
其他活动——安排了爬行、翻滚、平衡、飞行、摇摆等活动。
另外,还有不定期的爬山、远足。
同时,在生活技能方面,专家要求妈妈更彻底地放手,让安安自己穿脱衣服、整理床铺、收拾房间等。
妈妈还利用晚餐、散步、临睡前的时间跟安安聊天,锻炼他的语言能力。
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,需要给予及时的矫正,在孩子12岁前训练都有改善的可能,训练越早效果越好。
很多家长急于把孩子送到专门的机构进行治疗,以期彻底解决孩子的问题。
其实感觉统合主要是一种教育训练,而不是一种医疗诊治。
家长不能用花钱送机构治疗来代替自己对孩子的责任与教育。
最好的做法是家长首先从专业人员那里了解孩子感觉统合失调的具体不足,并获得训练指导,回到家里需要亲自承担训练责任。
训练就在日常生活中进行,针对孩子感觉统合的薄弱处,选择相应的游戏,进行有重点的、循序渐进的训练。
这样做既简单省钱又科学有效。
合适的家庭训练游戏本体感失调◆注意手指小肌肉的精细动作训练,可根据孩子年龄、能力等特点,自行设计抓、握、捏、扔等游戏,如搭积木、投球、捏橡皮泥等。
尤其应注重生活自理能力的培养。
上幼儿园之前要让孩子学会刷牙、洗脸、拿筷子、系扣子、系鞋带等。
◆球类运动:3岁左右的孩子可以训练他们拍皮球,要求他们左右手交替拍。
◆多多表达:为孩子提供适宜的语言环境,多和孩子交谈、讲故事,鼓励孩子表达自身的需要和感受,逐渐学会准确描述身边的事物,善于发表自己的看法。
◆学做家务:4岁左右的孩子有积极参与家务的要求,家长要抓住这个时机,耐心地教会孩子做一些家务,并在一定程度上让孩子长期承担某项任务。
前庭功能失调◆充分爬行:尽量不用学步车,可以专门准备一块地毯铺在地上让孩子爬,既保证了安全又使孩子有足够大的活动区域。
◆平衡游戏:多拥抱,也可以让宝宝多坐摇篮,强化孩子对自身重力感刺激的输入。
大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。
◆飞机游戏:家长仰躺,向上伸出胳臂,双手顶住孩子的前肩,并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部,要求孩子抬高颈部,双臂张开,双腿并拢伸平,做成飞机模样。
这时,家长可做前后左右的摇动。
◆摇摆浴巾游戏:用大浴巾将孩子包在其中,由父母各拉一头,左右或上下摇动,也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。
触觉过分敏感◆浴巾卷游戏:找一条略微粗糙的大浴巾将孩子卷起来,再轻轻滚动或下压,也可用双手适度抱紧孩子身体的各部位,强化孩子对各部位的触觉感受。
◆沙土游戏:将淘洗干净的细沙放在大盆里,让孩子在里面玩耍,尤其要适当增加沙土与孩子身体的接触面。
也可用纸屑、树叶、米、豆等。
这种游戏更适合在沙滩上进行。
◆垫上游戏:让孩子在地毯上双手抱头,向左右两个方向滚动,还可练习前滚翻和后滚翻。
◆小刺球游戏:用带突起的小刺球在孩子身上滚动或轻压,四肢和前胸可以由孩子自己来完成,后背则由家长辅助进行。
其实,这些游戏不只适合于那些感统失调的孩子,一般的孩子如果能经常做类似的游戏,感觉统合的能力会更强,而高品质的感觉能力是孩子其他认知能力发展的前提。
经过持续不断的训练,安安的问题得到了明显的改善。
由于绘画、手工制作时手的控制能力提高了,作品就变得比较规范细致。
作业的页面整洁,字迹也比较工整,正确率也提高许多。
因为动作比原先准确,时间也就得到了控制。
有了这个基础,妈妈对安安未来的小学生活充满了信心。