2017-2018最新小学三年级上册数学《分数的简单应用解决问题对比》教学说课课件PPT模板多媒体课件(22页)
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版三年级上册数学教案 分数的简单运用算第1课时 解决问题(1)
人教版三年级上册数学教案：分数的简单运用（第1课时）——解决问题（1）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确判断分数的大小关系。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及大小比较。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过一个有趣的实例，引导学生回顾整数、小数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）分数的意义和读写借助直观的教具，向学生讲解分数的意义，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
在此基础上，引导学生学习分数的读写方法。
（2）分数的大小比较通过具体的例子，让学生观察、比较不同分数的大小，引导学生发现同分母、同分子分数的大小关系。
在此基础上，总结分数大小比较的方法。
（3）分数在实际问题中的应用结合生活实例，让学生了解分数在生活中的应用，培养学生运用分数解决问题的能力。
3. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对分数的认识。
五、课后作业布置课后作业，让学生独立完成，进一步巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生解决问题的能力。
总之，本节课通过讲解分数的意义、读写、大小比较以及在实际问题中的应用，使学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节是“分数的意义、读写及大小比较”。
分数是表示整体被等分后其中一部分或几部分的数。
在三年级上册数学的教学中，分数的意义、读写及大小比较是基础知识，对于学生后续学习分数的四则运算、分数在实际问题中的应用等都有着重要的影响。
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案范文推荐(3)篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案范文推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案范文第【1】篇〗第三课时分数的简单应用课题教材第100-101页课型新课教学目标1、能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的意义。
2、使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重点体会、理解分数的意义。
教学难点应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
教具准备课件、答题纸、长方形卡片、正方形卡片。
教学环节与活动一、谈话导入师：同学们，前几节课我们学习了分数的初步认识，知道了一个物体的几分之一或几分之几可以用分数来表示。
今天我们继续学习分数的认识。
（板书“分数的简单应用”）二、指出学习目标师：我们看一下本节课我们要达到的学习目标是什么？课件出示学习目标。
三、探究体验，经历过程。
1、认识整体的几分之一。
（1）你能用分数表示图形的涂色部分吗？（课件出示第100页例1第（1）题。
）师：先来看第1个图形，谁想说一说？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。
师：这位同学不仅说的很对，而且还说出了的意义，真不错。
再来看第2个图形，谁想试着说一说？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。
师追问：这个图形不仅是大正方形，它还是什么？生：这个图形是四个小正方形组成的。
师：那么谁还能再说一下的意义吗？生：表示把四个小正方平均分成了4份，其中的1份是。
师：同学们表达的真好，表示其中的一份，还表示什么呢？生：还表示四个小正方形师：同学们反映真快啊。
那老师又要提问了，看谁最先举手回答。
这两个图形的涂色部分都可以用表示，大家仔细观察，这两个图形有什么不同点呢？生：第一个图形是一个大正方形，第二个图形被剪开了，是由四个小正方形组成的。
（2）教师根据学生的回答指出：我们可以把一个大正方形看成一个整体，还可以把四个小正方形看成一个整体，这里的不仅表示1份与整个正方形的关系，还能表示1份的数量，也就是1个小正方形。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
三年级上册数学说课稿《09分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学说课稿《09分数的简单应用》人教新课标一. 教材分析《09分数的简单应用》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的，旨在让学生能够运用分数解决实际问题，进一步理解和掌握分数的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但是对于分数在实际问题中的应用还不是很熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将分数知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，能够运用分数解决简单的问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考和探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和案例教学法。
通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实际问题中体验和理解分数的应用。
同时，我将运用多媒体教学手段，以生动形象的方式展示分数的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考和讨论如何用分数来表示问题中的部分。
2.新课导入：介绍分数在实际问题中的应用，让学生通过观察和操作，理解分数的意义。
3.案例分析：通过几个具体的案例，让学生运用分数解决实际问题，并引导学生总结和归纳解题的思路和方法。
4.练习与拓展：给学生提供一些练习题，让学生巩固和提高分数在实际问题中的应用能力。
5.总结与反思：让学生回顾和总结本节课所学的知识，反思自己在解决问题中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和图表，将分数在实际问题中的应用方法和步骤进行展示，方便学生理解和记忆。
三年级上册数学教案-8.3分数的简单应用｜人教新课标
三年级上册数学教案8.3 分数的简单应用｜人教新课标教案：三年级上册数学教案8.3 分数的简单应用｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第八章第三节，分数的简单应用。
本节课主要介绍如何运用分数进行简单的加减运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解分数加减运算的实质，掌握分数加减运算的方法，能够将实际问题转化为分数问题，并能够独立解决简单的分数应用题。
三、教学难点与重点：本节课的重点为分数的加减运算方法，难点为将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备：教具准备有黑板、粉笔、教学课件；学具准备有练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：以分蛋糕的情境引入，引导学生思考如何将一块蛋糕分给几个人，从而引出分数的概念。
2. 知识讲解：讲解分数的加减运算方法，通过示例让学生理解分数加减的实质，掌握加减的方法。
3. 课堂练习：出示一些实际的分数应用题，让学生独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计主要包括分数的加减运算方法和实际问题转化为分数问题的步骤。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题；2. 家长可以为孩子准备一些实际的分数问题，让孩子尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对分数的加减运算有了深入的理解，但在将实际问题转化为分数问题上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的分数应用题，提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排：本节课的教学内容是分数的简单应用，主要包括分数的加减运算以及如何将实际问题转化为分数问题。
在选取教学内容时，我注重了由浅入深的教学原则，让学生在理解分数概念的基础上，逐步掌握分数的加减运算方法。
我还注重了与生活实际的结合，让学生能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题。
二、教学目标和难重点的明确设定：在教学目标的设定上，我明确了两个方面，一是让学生理解分数加减运算的实质，掌握运算方法；二是让学生能够将实际问题转化为分数问题，并独立解决简单的分数应用题。
新人教版三年级数学上册优质课《分数的简单应用(二)》教学设计
新人教版三年级数学上册优质课《分数的简单应用（二）》教学设计
公开课教案《分数的简单应用（二）》教学设计
安徽省黄山市实验小学裴蓓（初稿）
安徽省黄山区教研室齐胜利（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
（二）过程与方法
通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
（三）情感态度与价值观
感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
二、教学重难点
教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
三、教学准备
课件等。
三年级上册数学教案《09分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学教案《09分数的简单应用》人教新课标一. 教材分析《09分数的简单应用》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生理解和掌握分数的简单应用，包括分数的加减法和比较大小。
通过本节课的学习，学生能够解决一些实际问题，如分物品、比较部分与整体的关系等。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但是，对于分数的简单应用，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的简单应用，能正确计算分数的加减法，并能比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数的简单应用，分数的加减法计算。
2.难点：理解分数加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数的简单应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生之间的合作与交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的简单应用实例。
2.练习题：准备一些分数的简单应用练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物，如水果、卡片等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生活情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用分数表示这些物品的一部分。
让学生分享自己的思考过程，从而引出本节课的主题——分数的简单应用。
2.呈现（10分钟）展示一些分数的简单应用实例，如分数的加减法和比较大小。
引导学生观察和思考，总结分数加减法的运算规律。
通过讲解和示范，让学生掌握分数的加减法计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法计算练习。
数学小学数学课《分数乘除法应用题的对比》教学设计
小学数学优良课《分数乘除法应用题的对照》教课方案教课目的：1经过察看、比较、剖析，使学生进一步弄清“求一个数的几分之几是多少”的应用题和相应的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题数目间的内在联系、解题思路的联系和差别，更好地掌握这些应用题的解答方法。
2、培育学生比较、剖析的逻辑思想能力及解决问题的能力。
教课重、难点：明确比一个数多（或少）几分之几的分数乘除法应用题的联系和差别，掌握解题方法。
教课过程：一、复习1、依据条件说出乘法数目关系式南孚牌电池比金霸王电池多3/4已经读的比没有读的多2/5小轿车的现价降低了3/8水结冰，体积增添了1/102、小红家买来一袋大米，重40 千克，吃了5/8，还剩多少千克？吃了 5/8 是什么意思？应当把哪个数目看作单位“1”？指引学生理解题意，画出线段图。
独立列式解答，集体校正。
二、新授1、教课增补例题：小红家买来一袋大米，吃了5/8，还剩15千克。
买来大米多少千克？（1）指引学生理解题意，改正原有线段图。
（2）指引学生依据线段图，剖析数目关系式：买来大米的重量－吃了的重量 =剩下的重量或买来大米的重量×（ 1—5/8 ） =剩下的重量（3）指名列出方程。
解：设买来大米 X千克。
x－ 5/8x=15 或 X×（ 1— 5/8 ）=152、导入语：我们在前面学习班认识答稍复杂的分数乘法和除法应用题，老师发现一些同学在审题和解答时还有混杂的现象。
这节课我们就来经过比较弄清这两种种类应用题的数目关系、解题思路有什么联系和差别。
3、增补例题（ 1）学校有20 个足球，篮球比足球多1/4 ，篮球有多少个？（ 2）学校有20 个足球，足球比篮球多1/4 ，篮球有多少个？（ 3）学校有20 个足球，篮球比足球少1/5 ，篮球有多少个？（ 4）学校有20 个足球，足球比篮球少1/5 ，篮球有多少个？做题时，看清题中把哪个量看作单位“1”。
画出线段图或写出乘法数目关系式，再独立解答。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》说课稿
《分数的简单应用》说课稿一、说教材《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。
教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几部分。
根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教学目标定为：1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的含义，利用整数乘、除法来解决问题。
2、过程与方法：通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法/3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用整数乘除法来解决问题。
教学难点是：应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
二、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法。
”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
分的的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。
说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。
为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方法。
通过摆一摆，分一分来得出结论。
三、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：（一）、复习导入，发现规律。
上课开始，我通过多媒体课件展示了一组练习，，让学生通过观察，把4个圆片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分数表示，再用4个圆片，平均分成2份，圈出其中的一份，用分数表示，最后引导学生通过观察比较得出结论：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
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解决问题：
1、小刚家九月份用水12吨, 比八月份节约了 1 ,八月份 用水多少吨? 7
4、水果店运来一些水果。菠萝的筐 数比苹果少 2 。运来菠萝20筐，运来
3
苹果多少筐？
一张桌子比一把椅子贵30元，这个
数目正好相当于椅子价钱的 1 。椅
3
子和桌子各多少钱？
一本书，小丽看了60页，正好占全书页
一、说出下面各题的等量关系式。
（1）苹果树的棵数是梨树的 1 。
9 2
（2）九月份的产量比八月份增加了 13 。
（3）小华的邮票数比小林的少 1 。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（4）一种毛衣现在的单价比原来降低了16 。
（5）上衣的价格比裤子贵
1 7
。
二、解决问题。
3
（1）某农场有绵羊490只，山羊只数比绵羊少
7
山羊有多少只？
多少棵？
二、解决问题。
2、（1）修一条公路，已修的是未修的 3 。已经修 4
了120米，未修的有多少米？
（2）修一条长280米的公路，已修的是未修的 3 。 4
未修的有多少米？
二、解决问题。
4、小明看一本故事书，第一天看了42页，第二天看
了33页，两天共看了全书的 5 ，这本故事书共有多 8
少页？
（2）九月份用电量比八月份节约 8 。
（3）鸭只数的 1 等于鸡。
4
（4）一桶油，用去 3 。
5
（5）降价了
1 9
。
二、先提出问题，再列出算式。
一堆货物150吨，第一天运走这堆货物的 2 ，第 5
二天运走这堆货物的 1 。
？
3
三、先补充条件，再列出算式。
1
修一条路，第一天修了全长的 ，第二天修了全
（4） 已知国画比水彩画多32幅，这批作品共多少幅？ 。
（5）已知其他作品有68幅，这批作品共多少幅？ 。
6、小汽车的速度是80千米/时，小汽车的速度比 超音速飞机速度的 325多20千米/时，超音速飞机 每小时行多少千米？
一、找出下面各题的单位“1”和分率。
（1）男生人数是女生的 6 。
7 1
数的 3 。这本书还有多少页没有看？
4
3 （2）某农场有山羊280只，比绵羊只数少 7
绵羊有多少只？
3、（1）水果店运来一些水果。桔子
的筐数比苹果少 2 。运来桔子30筐，
3
运来苹果多少筐？
（2）水果店运来一些水果。桔子
的筐数比苹果少 2 。运来苹果30筐，
3
运来桔子多少筐？
3
4、（1）张大爷养的鸡比鸭多 5， 鸭有500只， 鸡有多少只？
（2）张大爷养的鸡比鸭多
3，鸡有800只，鸭有
5
多少只？
（3）张大爷养的鸡比鸭多 3，鸡比鸭多300只，
5
鸭有多少只？
5、学校举行美术展览，一批作品中有 2是
5
国画， 2是水彩画。
9
（1）已知国画有72幅，这批作品共多少幅 ？
（2）已知水彩画有40幅，这批作品共多少幅？
（3）已知国画和水彩画共有112幅，这批作品共多少幅？
3、（1）王鹏家去年收水稻2700千克，今年比去年增
加 1 ，今年收水稻多少千克？ 9 （2）王鹏家今年收水稻3000千克，比去年增加 1 ， 9
去年收水稻多少千克？
二、解决问题。
4
1、（1）果园里有桃树280棵，正好是梨树的 ，梨
5
树有多少棵？
1
（2）果园里有桃树280棵，比梨树少 ，梨树有
5
3
长的 1 ， 4
。这条路长多少米？
四、解决问题。
1、（1）学校有20个足
球，篮球比足球多 1 。 4
篮球有多少个？
（2）学校有20个足球，
篮球比足球多 。1 4
篮球有多少个？
（3）学校有20个足球， （4）学校有20个足球，
篮球比足球少 。1 4
足球比篮球少 。 1 4
篮球有多少个？
篮球有多少个？