Unit 11 Small animals 教案2-公开课-优质课(上教版三年级起点三上精品)
(上海教育版)英语三年级上册：unit_11《small_animals》教案(2)(word版)
1．单词mouse的正确发音和认读。
2．对音形相近词mouse和mouth的分辨。
四、教学准备：
动物卡片、单词卡片、CAI、课件等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用th the students.
1．Greeting with the teacher.
Homework
1.单词每个抄写4遍
2.跟读录音复习今天的课程，并预习新课
3.课后请和同学一起模仿声音，并用新句型完成游戏。
Reflection
Consolidation
1.Ask and answer
出示动物图片及句型，学生两人一组完成问答。
2.教师依次指着动物询问Is it our friend？来引导学生爱护小动物，进行情感教育。
能用目标语言What is it? It’s a…进行简单的英语交流。
动物图片
教师在学生准备期间可给与适当指导。
3.大小声读单词；
游戏：Listen and do
发号指令：Act like a ...
1．学习、理解和认读单词：dog,mouse,cat, rabbit
听教师的指令，模仿相应的小动物。如教师说cat，学生就模仿猫的样子和声音.
动物图片及音频
通过猜谜来引出单词，然后出示单词卡片，进行认读。根据读音进行简单归类，同时渗透语音知识。
吸引学生注意力为学生创造一个英语听说的环境。
2．播放歌曲“Old MacDonald had a farm”。
2．跟音乐唱歌曲。
动画：
Old MacDonald Had a Farm
活跃课堂气氛，并为后面学习动物单词做铺垫。
三年级英语上册 Unit 11 Small animals(第2课时)教案 牛津上海版
Look and say
Its nose is __lo_n_g__. Its ears are __b_i_g__. Its eyes are _s_m__a_ll_.
Read and guess
Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is smal a rabbit.
Watch and say
Fill in the blanks
Its ears are __lo_n_g__. Its eyes are _s_m__a_ll_. Its mouth is _s_m__a_ll_. Its tail is _s_h_o_r_t _. What is it? It is a _r_a_b_b_it_.
Its ears are long. 意为：它的耳朵很长。 Its表示：它的。 It’s a rabbit. 意为：它是一只兔子。 It’s表示：它是。It’s = It is.
Do you know?
What is it? It is a rabbit.
句子结构： 问句：What is it? 它是什么？ 答句：It is a/an +可数名词单数. 它是…… 用来询问及回答动物的名称。
按要求改写句子. 3. Its ears are long. (改为否定句) ___It_s_e_a_r_s_a_r_e_n_o_t_l_o_n_g_. _______________ 4. It is a mouse. (对划线部分提问) ___W_h_a_t_i_s_i_t?________________________
牛津版小学英语三年级上册《Unit11 Small animals》课时教学设计
《Unit 11 Small animals》课时教学设计教学策略设计媒体资源1、多媒体课件；2、微课视频制作；3、教具制作；4、单词卡等方式方法教法运用：情境法、游戏法、小组合作等学法指导：教与学、学与练的结合教学结构流程介绍动物嘉年华情景导入谈论喜爱的动物学习新生词呈现新知图片、谜语等形式学习单词谈论动物嘉年华动物特征核心句型运用新知操练拓展内容创编会话语用输出发散思维，内化活用句型课堂总结板书重点句型来理解巩固理解记忆本课重难点学习评价设计【测评内容】3AU11Small animals （课前习单）I．Animals I learn.mouse rabbit dog cat II．Animals I know.课前检测【评价反馈】1.句型结构相对简单，可以较好运用。
2.课前习单三检查发现，it's 和its 的书写和用法部分没有掌握3.上传视频检查发现，学生对Is it a dog ? It is a dog.读音混淆。
4.课前习单练习一，学生对本单元的核心词汇能较好认读。
【测练内容】3AU11Small animals（课中习单）Animals I like. I like this animal. _【评价反馈】通过猜谜活动学生对本课时学习的重点内容进一步巩固掌握。
课后练测 课堂练测I like this animal. It ’s black and white.Its tail is short. Its eyes are big.It likes climbing trees.What is it? It ’s a(an) ________.3AU11 Small Animals课后习单一、根据图片提示，选择括号内合适的单词填写在横线上。
1.Look! The cat catches three ________. (mouse/mice/mouth)2.Peppa and her family went to see an ________ (animal/flower/fashion)show in the park.3.–What animals do you like?–I like _______. (cats/rabbit/rabbits)二、把下面的单词连成一个通顺的句子，注意字母大小写和运用标点符号。
牛津沪版三年级上册Unit 11 Small animals 教案2
Module 4 Unit 11 教案2教学重点词汇：What, its句型：What is it?It is a rabbit.教学目标1 通过歌曲等活动帮助学生复习Look and learn 中所学的词汇。
2 通过Listen and say 学习本单元的核心句型。
3 让学生通过Play a game的对子猜谜活动进一步熟悉本单元所学的小动物名称和核心句型。
Pre-task preparations1．播放歌曲如In the zoo，让学生先听后跟唱，以作为课前热身。
2．引导学生用Look and learn所学的小动物单词改编歌曲In the zoo并哼唱出来，以帮助学生复习课时一新授内容。
教师可以先示范改编歌词，如：There’s a mouse in the house.There’s a mouse in the house.There’s a mouse in the house. La la la la la lala.There’s a cat in the house.There’s a cat in the house.There’s a cat in the house. La la la la la la la.There’s a dog in the house.There’s a dog in the house.There’s a dog in the house. La la la la la la la.While-task procedures1．用多媒体播放Listen and say的动画，让学生逐句跟读，从而导入新句型What is it?吉诉学生这个句子可以用来编谜语，回容许用句型It is ...。
指着Listen and say的图片，用自问自答的形式提问并答复，以帮助学生理解句型What is it? It’s ...的含义。
T：(point to the book in the picture) What is it? It’s a book.(point to the rabbit in the picture) What is it? It’s a rabbit.2．教师先示范改编Listen and say里的谜语，让学生猜小动物名称。
M3U11Smallanimals(课件)-三年级英语上册(沪教牛津版深圳)【02】
Vocabulary
fish /fɪʃ/ n. 鱼
【拓展】fish 鱼肉 不可数名词 fish 鱼（鱼的条数）可数 - 复数 fish fish 鱼（鱼的种类）可数- 复数 fishes
【例句】How many fish did you catch? 你捕到几条鱼？
Vocabulary
its /ɪts/ 它的
做得好！
X for X-ray. Y for yellow. Z for zoo. X是指X射线，Y是指黄色，Z是指动物园。 X-ray the yellow birds at the zoo. 用X射线照动物园里的黄色小鸟。
PART 04
Practice
单选题1．It’s _______ rabbit. ( )A．two B．an C．a2．一只黄色的猫 ( )A．an orange cat B．a yellow bird C．a yellow cat3．Look at my pet cat. Its ears are ______. Its ______ is long. ( )A．small; nose B．small; tail
【例句】I could hear a dog barking. 我听到犬吠声。
Vocabulary
rabbit /ˈræbɪt/ n. 兔子
【拓展】 a rabbit 一只兔子 two rabbits 两只兔子
【例句】My favorite animal is rabbit. 我最喜欢的动物是兔子。
C．a black and white zebra
选出不同类的一项。1．A．cat B．big
C．dog2．A．eyes B．its
C．ears3．A．yellow
三年级英语上册《Unit 11 Small animals》教案 上海本地版
Small animals教学内容: Let’s learn & Let’s talk教学目标: 1. 能听懂、会说、会读有关动物的单词: bird、rabbit、butterfly、frog an d bee.2. 能在实际情景中运用句型I see a ….教学重点: new words & new sentence pattern教学难点: 能在日常生活中运用所学的句子课时安排: 一课时教学准备: 单词卡、动物图片、PPT教学设计思路: 本节课主要是教授有关动物的五个单词和一个句型,为了吸引学生的注意力,提高他们的兴趣,在设计本节课时,我利用小朋友都熟悉的童话故事丑小鸭来贯穿整个教学中,并在教学中充分渗透德育,让学生在轻松的课堂中学习英语.教学过程:Step1. Warming up1 .Say the chant togetherShow me one and two;Show me three and four;Show me five and six;Show me seven and eight;Show me nine and ten.2 .Free talkT : How many pencils/pens/books/….?S : one/three/ten/…Step2. Presentation1.To show ducks to the studentsT : Boys and girls , Do you like story?S : Yes.T : Now, Today I’ll tell you a story about ducks. Please look at the s cree n , How many ducks ?S : Five.2. To show two ducks to let students to know beautiful and ugly.3. To learn new wordsT : The ugly duck is sad , so he take his luggage go away . Now, What anima ls he met? (present the rabbit)S : 小白兔T : It’s rabbit .How many rabbits?S : OneT : So it’s a rabbit .(use gesture to do it)4. Use the same ways to teach other animals5. Game1) word game2) make a dialogue3) act some animals6.To show a picture of Spring , to teach new sentences patternsT: How beautiful! I see a rabbit. What do you see?S: I see …7. Let students can use “ I see …” to say somethingStep 3 Practice1． Listen and point2 .Listen and say3. Say and act.板书设计bee butterfly rabbit frog birdWhat do you see? I see a….课后反思: 本节课的教学整个围绕着丑小鸭的故事来展开一切活动,学生对学习的单词很感兴趣,反应非常积极.吸引学生的注意力,多媒体的课件,激发了学生参与课堂活动的兴趣.但在操练句型的环节,应让学生扩展自己的空间来运用所学的句型.。
Unit 11 Small animals 教案3-公开课-优质课(上教版三年级起点三上精品)
Unit 11 Small animals 教案3-公开课-优质课(上教版三年级起点三上精品)
教学目标：
教学准备：
1.播放一首与小动物有关的儿歌，让学生跟着唱。
教学步骤：
1.播放“Enjoy a story”录音，让学生跟读课文。
帮助学生复核心句型“What is it?”和日常用语“I’m sorry”。
同时，通过示范让学生理解日常用语“Well done!”的含义和正确用法。
2.呈现“Enjoy a story”中的小动物和小昆虫的图片，引导学生一起讨论它们的身体特征。
根据学生的情况，可以拓展一些新词汇，如“wing”。
3.用挂图呈现“Enjoy a story”的图片，让学生分角色表演。
然后，让学生讨论这个故事中学到了什么，并帮助他们总结。
〖2021年整理〗《Unit11 Small animals 》优秀教案
Unit11 Sma anima 第1课时教学设计【内容版）三上Modue4 Unit11【主题】Loo and earn【课时】第1课时一、教学目标Teaching aim1 通过呈现小动物图片，帮助学生学习词汇。
二、教学重难点Teaching oue, cat, dog, rabbit, tai三、教学准备Teaching oue Loo at thi ma anima It' a moue Moue, moue, moueS: Moue, moue, moueT: M-O-U-S-E Moue, moue, moueS: M-O-U-S-E Moue, moue, moue用同样的方式带领学生就猫、狗和兔子的图片认读其英语名称。
2 教师用多媒体或挂图呈现Loo and earn栏目的任意小动物并提问，学生判断正误并拼读出该单词，以检验学生在前一活动中的学习效果。
T: how the oue I thi a moueS: Ye It’ a moue M-O-U-S-E MoueT: how the oueS: No It’ a rabbit R-A-B-B-I-T Rabbit…3 用多媒体播放几种动物叫声（如猫和狗的叫声），让学生根据常识分辨出是哪种动物并说出相应的英语名称。
T: ae A dogS: No A catT: Oh, ou’re right, ae A rabbitS: No A dog4 教师用多媒体或挂图呈现Loo and earn栏目的任意一只小动物图片，指着其面部各部位说出相应的英语名称，然后让学生自告奋勇上台指出其他小动物面部各部位的英语名称。
最后教师指着各个小动物的尾巴引出单词tai。
T: oue’ face and a Ear, ee, noe and mouth RightS: YeT: Good! Who wi tr nowS1: outhT: RightS: YeT: Ver good! Who wi tr netT：oue’ tai Loo! Thi i a tai, a in Loo and earn” Thee are a tai Tai, tai, taiS: Tai, tai, taiT: oue’ tai again Tai, taiM tai i ongS: Tai, tai M tai i ongT: oue’ tai and then the rabbit’ tai Tai, tai, tai, ong and hortS: Tai, tai, tai, ong and hort…2 学生分组活动。
三年级英语上册 Unit 11 Small animals(第3课时)教案 牛津上海版
Summary
X-ray
yellow
zoo
Xx
Yy
Zz
Homework
1. 抄写字母Xx, Yy, Zz5遍，默写 Aa—Zz1遍。
2. 预习Unit12 Look and learn。
Module4 The world around us
Unit11 Small animals
第3课时: Enjoy a story Learn the letters
Sing a song
Review
Hi! My tail is short. My ears are long. My eyes are red.
Learn the letters
X-ray
Xx
Xx, Xx, Xx, Xx is for X-ray.
Learn the letters
ox next
box fox
Learn the letters
yellow
Yy
Yy, Yy, Yy, Yy is for yellow.
Learn the letters
yes yarn
yuck
yum
Zz
Zz, Zz, Zz, Zz is for zoo.
Learn the letters
zero
zebra
zip
zone
Xx
Zz
Yy
Learn the letters
Make a rhyme
发挥创意，自编动作，一起做字母操。 Xx, Xx, Xx, /x/, /x/, /x/ Xx /x/ box. Yy, Yy, Yy, /y/, /y/, /y/ Yy /y/ yellow. Zz, Zz, Zz, /z/, /z/, /z/ Zz /z/ zoo.
牛津版小学英语三年级上册《Unit11 Small animals》教学课件
at bit
r-a-bb-it
rabbit
a rabbit
Watch and say
It's white. Its tail is short. Its ears are long. It likes carrots.
Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small. Its tail is short. What is it? It is a rabbit.
B. Is it a ...? A. Yes, it is .
(No, it isn't.) It is a/an....
Animal
Carnival 动物嘉年华
Model 1. A. What can you see? B. I can see.... A. What can ... do ? B. It can ......
......
What can you see ...?
What can ...do? What is(are) ...doing?
What is this(that)?
What colour is（are）....? How many ...? What ainmal do you like? How is (are)...?
B. I like ... A. Why do you like ....? B. Its.....is(are)....
A. What can ... do ?
B. It can ...... A. What is( are) ... doing ? B. It's (Module 4 The world around us
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Module 4 Unit 11 教案2
教学重点
词汇：What, its
句型：What is it?
It is a rabbit.
教学目标
1 通过歌曲等活动帮助学生复习Look and learn 中所学的词汇。
2 通过Listen and say 学习本单元的核心句型。
3 让学生通过Play a game的对子猜谜活动进一步熟悉本单元所学的小动物名称和核心句型。
Pre-task preparations
1．播放歌曲如In the zoo，让学生先听后跟唱，以作为课前热身。
2．引导学生用Look and learn所学的小动物单词改编歌曲In the zoo并哼唱出来，以帮助学生复习课时一新授内容。
教师可以先示范改编歌词，如：
There’s a mouse in the house.
There’s a mouse in the house.
There’s a mouse in the house. La la la la la lala.
There’s a cat in the house.
There’s a cat in the house.
There’s a cat in the house. La la la la la la la.
There’s a dog in the house.
There’s a dog in the house.
There’s a dog in the house. La la la la la la la.
While-task procedures
1．用多媒体播放Listen and say的动画，让学生逐句跟读，从而导入新句型What is it?吉诉学生这个句子可以用来编谜语，回答应用句型It is ...。
指着Listen and say的图片，用自问自答的形式提问并回答，以帮助学生理解句型What is it? It’s ...的含义。
T：(point to the book in the picture) What is it? It’s a book.
(point to the rabbit in the picture) What is it? It’s a rabbit.
2．教师先示范改编Listen and say里的谜语，让学生猜小动物名称。
然后让学生同桌之间互相改编谜语、猜谜语。
T: Its ears are short. Its tail is long. Its eyes are small. Guess. What is it?
S1: It is a cat.
T: No.
S2: It is a mouse.
T. You’re right. It’s a mouse.
3．让学生两人一组上台，模仿Play a game对话猜谜语。
教师先给一个学生一张小动物图片，让他／她根据图片编谜语，让另一个学生来猜测。
拿着图片的学生要等搭档猜对之后才亮出图片。
S1: (get picture of a cat from the teacher) It’s fat.
Its tail is long. Its eyes are big. What is it?
S2: It’s a rabbit.
S1: No. Try again.
S2: Oh, it’s a cat.
S1: Right. (show the picture of a cat to S2) It’s a cat.
T：Good!
4．让学生先读Read and trace栏目的文字内容，然后描写四线三格中的句子。
Post-task activities
1．学生两人一组做听写和猜谜练习，一个学生自编一个有关小动物的谜语，让另一个学生边听边画或写下来后猜出谜底。
然后两人交换角色练习。
可根据实际适当引导学生拓展描述小动物的身体部位。
2．让学生三人一组制作有关小动物的海报。
分工参考：学生A说说一种小动物，学生B负责画画和美工，学生C向全班介绍海报中的小动物。