第9周第1课时(练习) (1)
2023-2024学年初中英语全册9年级英语人教版课时练Unit 1 Section A 02
课时练习Unit1 How can we become good learners?Section A (3a-3b)一、短语、习语早熟记：1. 听关键词___________________________2. 也___________________3. 在词典中查单词_____________________4. 某人脸上的表情____________5. 语言学习的秘诀_____________________6. 爱上，喜欢上_____________7. 肢体语言__________________________ 8. 你活该。
________________9. 这简直是小菜一碟。
_____________________________________________.二、用所给单词的适当形式填空1. Can you finish _____________(do) your homework before nine o'clock?2.Who (hide) the basketball behind the tree？It took me much time to find it.3.The (discover) of the new medicine is important to people who have a heart problem.4. Don't worry about ____________(make) mistakes when you talk to foreigners in English.5. Jason thinks doing much _____________ (write) practice is necessary.6.Lily and her parents watched the movie (call) My People, My Homeland.7.All the students think his (understand) of health is really interesting and wonderful.8.When Tom heard the news, an (express) of surprise appeared on his face.9.The boy refused to speak English because of his poor (pronounce).10.We've learned some (use) sentences like “It all depends” by watching movies.三、完成句子1.如果你不认识这些单词，在词典中查阅一下它们怎么样？（look）If you don’t know the words, what about ______________________________________ in the dictionary?2.我听了磁带也制作了词卡。
四年级科学第9周教案
个案设计第九周第1课时课题名称：1、一天的食物课型：新授备课时间：2016年4月20日授课时间：学习目标：1．会给多种的食物进行分类。
；2．在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
学习重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。
学习难点：会给多种的食物进行分类。
导学过程：一、导入：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。
让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)二、合作探究1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么？学生汇报。
（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)2、给食物分类把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。
个案设计 要求：(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。
(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。
(3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？三、小结在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。
当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。
板书设计1 一天的食物植物类：动物类： 主食：副食： 第九周 第2课时课题名称：2、食物中的营养课 型：新授备课时间：2016年4月20日授课时间：学习目标：1、知道食物含有哪些营养成分。
第9章数学广角-集合第1课时集合-三年级上册数学同步重难点讲练人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级上册数学同步重难点讲练第9章数学广角-集合第1课时集合用直观图解决重叠问题：解决重叠问题，可以从已知条件入手进行分析，画出集合图；借助集合图进行思考，为了不重复计算，应从它们的和中减去重叠部分，也可以先用其中一部分减去重叠部分，再加上另一部分。
例如：下面是希望小学三年级参加跳远、跑步的学生的名单。
参加跳远的有：李冬王艳刘君陈明刘静参加跑步的有：宋文王艳刘君王晓陈晓明张奇(1)请按名单把参加跳远、跑步的学生填在相应的圈里。
(2)参加跑步的有( 6 )人，参加跳远的有( 5 )人。
(3)参加跳远和跑步的一共有( 9 )人。
例1.把同样长的纸条平均分成3份或4份（如图所示），那么所求长度为（）厘米．A．5.5B．6C．6.75D．7【分析】第一个图可知：每根6厘米平均分成3份或者平均分成4份；观察第二个图发现：多出的部分是整根直条平均分成4份后，其中的1份又平均分成了2份，先用6厘米除以4，再除以2，就是多出的部分，再加上6厘米即可．【解答】解：6÷4÷2+6＝0.75+6＝6.75（厘米）答：所求长度为6.75厘米．故选：C．【点评】解决本题注意观察图，找出图中平均分的份数，再根据除法的意义求解．例2.现有若干个圆环，它们的外直径是6厘米，环宽1厘米，将它们（如图）紧扣在一起，拉紧测量其长度，则2个圆环拉紧后的长度是10厘米，8个圆环拉紧后的长度是34厘米．【分析】根据题干可知：1个圆环的长度是6厘米，2个环扣在一起时，总长度是两个环的长度和减去中间重叠部分的2个环宽，即2×1＝2厘米；8个环扣在一起时，总长度是8个环的长度和减去7个中间重叠部分，由此求解．【解答】解：1×2＝2（厘米）6+6﹣2＝10（厘米）6×8﹣2×7＝48﹣14＝34（厘米）答：2个圆环拉紧后的长度是10厘米，8个圆环拉紧后的长度是34厘米．故答案为：10，34．【点评】解决本题关键是明确重叠部分的数量＝环的个数﹣1．例3.等底等高的两个三角形一定能重合起来．×．（判断对错）【分析】根据三角形的面积S＝ah可知：只要是三角形的底和高相等，则它们的面积相等，据此即可得解．【解答】解：等底等高的两个三角形不一定形状完全相同；三角形的面积等于底×高÷2，所以等底等高的两个三角形面积一定相等；所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查等底等高的两个三角形的面积相等．例4.有两张完全相同的长方形纸板，纸板长12厘米，宽5厘米，小红将这两张纸板重叠放在桌子上（如图）．你能求出拼成的这个图形的周长吗？【分析】周长比原来减少了4条宽的长度，即比原来减少了重叠部分的边长为5厘米的正方形的周长，然后根据正方形和长方形的周长公式解答即可．【解答】解：（5+12）×2×2﹣5×4＝68﹣20＝48（厘米）答：这个图形的周长是48厘米．【点评】本题关键是理解重叠部分的正方形的周长减少了的周长，本题也可以利用“割补法”通过变形求出图形的周长．一．选择题（共10小题）1．下面图形的面积是（）cm2A．12B．11C．102．如图，一个长方形和一个正方形重叠在一起，则∠1（）∠2．A．大于B．小于C．等于3．两个长5厘米、宽2厘米的长方形重叠成下方的图形．它的周长是（）A．49厘米B．20厘米C．24厘米D．18厘米4．如图，已知正方形和三角形有一部分重叠，三角形乙比三角形甲面积大7平方厘米，则x＝（）厘米．A．7B．8C．9D．105．如图，两个正方形的面积分别为16，9，两阴影部分的面积分别为a，b（a＞b），则（a﹣b）等于（）A．7B．6C．5D．46．如图所示，这条细线拉直后长约（）厘米．A．4B．5C．6D．87．每两段绳子打1个结（如图），像这样用10段绳子连起来围成一个圈，一共要打（）结．A．9个B．10个C．11个8．如图，正方形花池中玫瑰花占地，三角形花池中菊花占地，玫瑰花种植面积与菊花种植面积的比是（）A．4：3B．3：2C．2：3D．3：49．把5张同样长的纸连接成一张长纸条，接头处都重叠1厘米时，全长正好是40厘米，每张纸条的长是（）厘米．A．8B．8.8C．9D．9.610．两个同样大的正方形，把其中一个正方形的顶点固定在另一个正方形的中心点上（如图）．绕中心点旋转其中一个正方形，两个正方形重叠部分的面积是（）平方厘米A．2B．3C．4D．无法计算二．填空题（共8小题）11．已知A+B＝27，B+C＝32，A+C＝29，那么A+B+C＝12．如图，两个同样的铁环连在一起长28厘米，每个铁环长16厘米，8个这样的铁环依次连在一起长厘米，n个铁环连在一起长厘米．13．如图（图中单位；厘米），大长方形中的阴影部分是一个正方形，大长方形的周长是厘米．14．两个三角形重叠在一起，重叠部分面积占大三角形A的，占小三角形B的，则三角形A与三角形B的面积比为．如果三角形B的面积是24平方厘米，那么三角形A的面积是平方厘米．15．把两根长都是25厘米的铁条焊接为一根，焊接头（如图）长是5厘米，焊接后的铁条长厘米．16．右面方格图中，图1是边长2厘米的正方形，用两个这样的正方形叠放成图2，用三个这样的正方形叠放成图3，用四个这样的正方形叠放成图4．像这样，用八个这样的正方形叠放成的图形的面积是平方厘米．17．如图，将一个直角三角形沿着一条直角边水平移动后，AB＝8，BC＝5，ED＝3，那么阴影部分（即四边形DEGF）的面积．18．两个平行四边形A、B重叠在一起，重叠部分的面积是A的，是B的．已知A的面积比B的面积少12平方厘米，那么A的面积是平方厘米，B的面积是平方厘米．三．判断题（共3小题）19．有两根长都是100厘米的木条，钉成一根长180厘米的木条，中间钉在一起的重叠部分长是20厘米．（判断对错）20．用10张同样长的纸条粘成一条长61厘米的纸条（每个接头处都重叠1厘米），那么每张纸条长7厘米．（判断对错）21．用10张同样长的纸条接成一条长31厘米的纸带，如果每个接头都重叠1厘米，那么每张纸条长4.1厘米．．（判断对错）四．应用题（共7小题）22．思思用一根3米长的竹竿测量一个水池中水的深度，没有触到底．他把两根3米长的竹竿连接起来再测量，已知重叠部分是1米，竹竿触底后顶端刚好和水面持平．池中水深多少米？23．将3根长短相同的木棒粘在一起，粘好后如图．这3根木棒粘在一起有多长呢？（可以分段求出粘好后木棒的长度哟!）24．一个长方形与一个正方形部分重合（如图），求没有重合的阴影部分面积相差多少？（单位：厘米）25．有两块各长100厘米的木板，钉成一块木板，中间钉在一起的重叠部分是20厘米，钉成的木板长多少厘米？26．两块50厘米长的木板拼在一起，重叠部分长4厘米，现在两块木板的总长度是多少？它们的总长比1米长还是比1米短？27．把3根长16分米的绳子连接成一根长绳．（1）每两根之间接头处长2分米，结成后的长绳长多少分米？（2）结成后的长绳长42分米，每个接头处长多少分米？28．长方形和正方形有一部分重合（如图），两个图形中阴影部分的面积相差多少平方厘米？参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】由图意可知，先求出3个正方形的面积，再去掉重叠部分2个1×1的面积，就是图形的面积．据此解答．【解答】解：2×2×3﹣1×1×2＝12﹣2＝10（平方厘米）答：图形的面积是10平方厘米．故选：C．【点评】解决此题的关键在于看懂图意：去掉重叠部分2个1×1的面积．2．【分析】根据长方形和正方形的特点可知：∠1+∠3＝90°，∠2+∠3＝90°，所以∠1＝∠2，解答即可．【解答】解：如图：因为∠1+∠3＝90°，∠2+∠3＝90°，所以∠1＝∠2故选：C．【点评】此题考查了简单图形的重叠问题，解决本题的关键在于明白∠1、∠2和∠3分别组成一个直角．3．【分析】根据图得出：此图的周长就是边长为5厘米的正方形的周长，由此利用正方形的周长公式C＝4a进行解答．【解答】解：5×4＝20（厘米）答：这个图形的周长是20厘米．故选：B．【点评】关键是利用平移的方法得出：此图的周长就是边长为5厘米的正方形的周长．4．【分析】由“三角形乙比三角形甲面积大7平方厘米”，可得：三角形ABE的面积比正方形ABCD的面积大7平方厘米，由此可得三角形ABE的面积等于正方形的面积加上7平方厘米，求得三角形ABE 的面积后，再利用三角形的面积公式求出BE的长后即可求得CE，即X的长．【解答】解：三角形乙的面积比三角形甲的面积大7平方厘米，根据图形可得：三角形ABE的面积比正方形ABCD的面积大7平方厘米，所以三角形ABE的面积为：7×7+7＝49+7＝56（平方厘米），又因为AB＝7厘米，所以BE的长度是：56×2÷7＝16（厘米），所以CE的长度为：16﹣7＝9（厘米），即X＝9厘米．答：X的长度是9厘米．故选：C．【点评】此题考查了三角形和正方形面积公式的灵活应用，这里根据题干得出三角形ABE与正方形的面积之差是7平方厘米是解决问题的关键．5．【分析】设重叠部分面积为c，（a﹣b）可理解为（a+c）﹣（b+c），即两个正方形面积的差．【解答】解：设重叠部分面积为c，a﹣b＝（a+c）﹣（b+c）＝16﹣9＝7，故选：A．【点评】本题考查了等积变换，将阴影部分的面积之差转换成整个图形的面积之差是解题的关键．6．【分析】因为如果拉直后，应该比现在的长多出2个（5﹣4）厘米，原来重叠后的长是（6﹣2）厘米，进而求出拉直后的长度．【解答】解：6﹣2+（5﹣4）×2＝4+2＝6（厘米）；答：这条细线拉直后长约6厘米；故选：C．【点评】明确重叠的线的长度是2个（5﹣4）厘米，是解答此题的关键．7．【分析】用8段绳子连起来围成一个圈，有8个间隔，由于是环形排列，每两段绳子打1个结，根据在封闭图形上植树问题的知识可得：间隔数就等于打结的个数，据此解答．【解答】解：因为圆圈是封闭图形有10段就有10个结，因此一共要打10结．故选：B．【点评】本题要考虑实际情况，属于在封闭图形上的植树问题，知识点是：栽树的棵数＝间隔数；知识链接（沿直线上栽）：栽树的棵数＝间隔数﹣1（两端都不栽），植树的棵数＝间隔数+1（两端都栽），植树的棵数＝间隔数（只栽一端）．8．【分析】把正方形的面积看作单位“1”，正方形花池中玫瑰花占地，即假山占正方形面积的，玫瑰花种植面积是假山面积的：＝3倍；三角形花池中菊花占地，即假山占三角形花池面积的，菊花种植面积是假山面积的2倍；由此即可求出玫瑰花种植面积与菊花种植面积的比．【解答】解：把正方形面积看作单位“1”，正方形花池中玫瑰花占地，即假山占正方形面积的，玫瑰花种植面积是假山面积：＝3倍；三角形花池中菊花占地，即假山占三角形花池面积的，菊花种植面积是假山面积的2倍；所以玫瑰花种植面积与菊花种植面积的比是3：2；故选：B．【点评】此题较难，应注意转化，求出玫瑰花种植面积是假山面积：＝3倍，菊花种植面积是假山面积的2倍，是解答此题的关键；用到的知识点：比的意义．9．【分析】因为每个接头都重叠1厘米，5个纸条有4个接头，也就是重叠了4厘米，然后加上重叠后的长度40厘米，就可得到5个纸条的长度和，再除以张数5，得到每张纸条的长度．【解答】解：[40+1×（5﹣1）]÷5，＝[40+4]÷5，＝44÷5，＝8.8（厘米）；答：每张纸条8.8厘米．故选：B．【点评】题解答的关键是弄清5张纸条有4个接头，不要误算成5个接头．10．【分析】正方形关于中心对称，所以首先通过旋转，可得阴影部分面积等于一个正方形面积的，然后根据正方形的面积公式，求出正方形的面积，进而求出阴影部分的面积即可．【解答】解：阴影部分面积等于一个正方形面积的，所以阴影部分的面积＝4×4×＝4（平方厘米）答：两个正方形重叠部分的面积是4平方厘米．故选：C．【点评】考查重叠问题，正方形的性质；把阴影部分进行合理转移是解决本题的难点．二．填空题（共8小题）11．【分析】A+B＝27，B+C＝32，A+C＝29，把这三个算式加起来就是A+B+C的2倍，即用27、32、29的和再除以2即可求出A+B+C的和．【解答】解：A+B＝27，B+C＝32，A+C＝29把这三个算式相加可得：A+B+B+C+A+C＝27+32+29（A+B+C）×2＝88那么A+B+C＝88÷2＝44．故答案为：44．【点评】解决本题注意观察算式的特点，找出A+B+C和的2倍，从而解决问题．12．【分析】根据题意，先求出两个铁环连在一起，重叠的部分的长度，再求出8个铁环连在一起，重叠的部分的长度，最后求出8个这样的铁环依此连在一起的长度．【解答】解：两个铁环连在一起重叠的部分的长度是：16×2﹣28＝32﹣28＝4（厘米），8个铁环连在一起，重叠的部分的长度是：4×（8﹣1）＝4×7＝28（厘米），8个这样的铁环依此连在一起的长度：16×8﹣28＝128﹣28＝100（厘米）；n个铁环连在一起，重叠的部分的长度是：4×（n﹣1）＝4n﹣4（厘米），n个铁环连在一起长：16n﹣（4n﹣4）＝16n﹣4n+4＝12n+4（厘米），答：8个这样的铁环依此连在一起长100厘米，n个铁环连在一起长（12n+4）厘米．故答案为：100，（12n+4）．【点评】解答此题的关键是，如何求出重叠部分的长度，再用总长度减去重叠部分的长度就是要求的答案．13．【分析】此题可设正方形的边长为x厘米，则长方形的长为（19+12﹣x）厘米，因为正方形的边长等于长方形的宽，由长方形周长公式可得大长方形的周长是：[（19+12﹣x）+x]×2，据此解答．【解答】解：设正方形的边长为x厘米，则长方形的长为（19+12﹣x）厘米，因为正方形的边长等于长方形的宽，因此大长方形的周长是：[（19+12﹣x）+x]×2＝31×2＝62（厘米）；答：大长方形的周长是62厘米．故答案为：62．【点评】此题也可这样理解：（19+12）就是长方形的长和宽的和，由长方形周长公式即可求得大长方形的周长，列式为：（19+12）×2．14．【分析】根据“重叠部分面积占大三角形A的，占小三角形B的，”可得关系式：A的面积×＝B的面积×，依此可求三角形A与三角形B的面积比，进一步求出三角形A的面积．【解答】解：A的面积×＝B的面积×，A的面积：B的面积＝：＝3：2；24×＝36（平方厘米）；答：三角形A与三角形B的面积比为3：2；三角形A的面积是36平方厘米．故答案为：3：2；36．【点评】本题关键是以重叠部分的面积作为中间量，根据分数乘除法的意义列式解答即可．15．【分析】把两根长度都是25厘米的铁条焊接起来，根据加法的意义，两根铁条全长是25+25厘米，又焊接头长是5厘米，由于接头处是两根铁条重叠在一起的，则要减去一个重叠长度，所以焊接好后的铁条长25+25﹣5厘米．【解答】解：25+25﹣5＝50﹣5＝45（厘米）答：焊接后的铁条长45厘米．故答案为：45．【点评】完成本题要注意接头处是两根铁条重叠在一起的．16．【分析】图1是1个这样的正方形，其面积是4平方厘米、图2是2个这样的正方形叠放成，其面积是7平方厘米、图3是3个这样的正方形叠放成，其面积是10平方厘米、图4是4个这样的正方形叠放成，其面积是13平方厘米……4、7、10、13……是从首项为4公差为3的等差递增数列．4＝3×1+1、7＝3×2+1、10＝3×3+1、13＝3×4+1……第n 个图由n 个这样的正方形叠放成，其面积是（3n +1）平方厘米．【解答】解：由分析可知，由n 个这样的正方形叠放成的面积是（3n +1）平方厘米．3×8+1＝24+1＝25（平方厘米）答：用八个这样的正方形叠放成的图形的面积是25平方厘米．故答案为：25．【点评】解答此题的关键是根据图形的充数、用这样正方形的个数、叠放而成的面积之间找出规律，这也是难点．然后再根据规律解答．17．【分析】首先由平移的性质可得：S △ABC ＝S △ECF ，AB ＝CE ＝8，继而可得S四边形EDGF ＝S 梯形ABCD ，然后可求得四边形EDGF 的面积．【解答】解：由平移的性质可得：S △ABC ＝S △ECF ，AB ＝CE ＝8，所以：CD ＝CE ﹣DE ＝8﹣3＝5，所以：S 四边形EDGF ＝S 梯形ABCD ，即：（5+8）×5÷2＝13×5÷2＝32.5故答案为：32.5【点评】本题主要考查了平移的性质和梯形的面积公式，本题中找出S四边形EDGF ＝S梯形ABCD是解题关键．18．【分析】把重叠部分的面积看作单位“1”，根据题意，平行四边形A的面积是重叠部分的面积的1÷＝3倍，同理，平行四边形B的面积是重叠部分的面积的5倍，由于A的面积比B的面积少12平方厘米，根据除法的意义可求重叠部分的面积，进一步得到A的面积和B的面积．【解答】解：12÷（1÷﹣1÷）＝12÷（5﹣3）＝12÷2＝6（平方厘米）6÷＝18（平方厘米）6÷＝30（平方厘米）答：A的面积是18平方厘米，B的面积是30平方厘米．故答案为：18，30．【点评】解答此题的关键是把阴影部分的面积看作单位“1”，相应地表示出平行四边形A和B的面积，进而解决问题．三．判断题（共3小题）19．【分析】如果两根木条首尾相接，则一共的长度为100×2＝200厘米，因为有重叠部分，长度变成180厘米，则重叠部分为200﹣180＝20厘米，据此即可解答．【解答】解：100×2﹣180＝200﹣180＝20（厘米）答：中间钉在一起的重叠部分是20厘米．故答案为：√．【点评】此题主要考查重叠问题，关键是明白重叠部分是两块木条原长度和与现长度和的差．20．【分析】10张纸条粘接在一起共有9处重叠，所以每张纸条长（61+9）÷10＝7（厘米）；由此解答．【解答】解：（61+9）÷10＝70÷10＝7（厘米），每张纸条长7厘米，原题说法正确．故答案为：√．【点评】明确10张纸条粘接在一起共有9处重叠，是解答此题的关键．21．【分析】因为每个接头都重叠1厘米，10个纸条有9个接头，也就是重叠了9厘米，然后加上重叠后的长度31厘米，就可得到10个纸条的长度和，再除以张数10，得到每张纸条的长度．【解答】解：[31+1×（10﹣1）]÷10，＝[31+9]÷10，＝40÷10，＝4（厘米）；故答案为：×．【点评】此题解答的关键是弄清10张纸条有9个接头，不要误算成10个接头．四．应用题（共7小题）22．【分析】如图所示，两根竹竿原来的长度和是3+3＝6米，已知重叠部分是1米，即重叠后减少了1米，所以池中水深6﹣1＝5米．【解答】解：3+3﹣1＝5（米）答：池中水深5米．【点评】本题考查了重叠问题，关键是明确重叠部分的长度与总长度之间的关系．23．【分析】用5厘米乘3，求出3根木棒的总长度，再减去重叠的2个5毫米即可．【解答】解：5厘米＝50毫米50×3﹣2×5＝150﹣10＝140（毫米）答：这3根木棒粘在一起140毫米．【点评】解答本题关键是明确接在一起重叠了2个5毫米．24．【分析】因重合的部分面积相等，所以两块没有重合的阴影部分的面积差就是大长方形的面积与小正方形面积的差．【解答】解：9×6﹣5×5＝54﹣25＝29（平方厘米）答：没有重合的阴影部分面积相差29平方厘米．【点评】本题的关键是让学生理解两块没有重合的阴影部分的面积差就是大长方形的面积与小正方形面积的差．25．【分析】根据题意可知，用两块木板的长度相加﹣重叠部分的长度＝钉成的木板长度，据此列式解答．【解答】解：100+100﹣20＝200﹣20＝180（厘米）答：钉成的木板长180厘米．【点评】本题关键是理解重叠部分减少的是一个20厘米，而不是两个20厘米．26．【分析】因为中间重合部分是4厘米，两块50厘米长的木板拼在一起，原来的总长度是50+50＝100厘米，然后减去重叠部分的4厘米，就是现在这两块木板的总长度，然后转化单位，再比较长短即可．【解答】解：50+50﹣4＝100﹣4＝96（厘米）1米＝100厘米100＞96答：现在两块木板的总长度是96厘米，它们的总长比1米短．【点评】解答此类问题，关键是理解重叠部分的长度、总长度、现在的长度之间的关系．27．【分析】（1）先用16分米乘3求出3根绳子的全长；每两根之间接头处长2分米，那么3根绳子之间有2个接头，就是接头的总长度是2个2分米，再用乘法求出接头的总长度，然后用3根绳子的总长度减去接头的总长度，即可求出结成后的长绳长多少分米；（2）用三根绳子的总长度减去结成后的长度，得出减少的长度，也就是2个接头的总长度，再除以2，即可求出每个接头处长多少分米．【解答】解：（1）16×3＝48（分米）48﹣2×2＝48﹣4＝44（分米）答：结成后的长绳长44分米．（2）（48﹣42）÷2＝6÷2＝3（分米）答：每个接头处长3分米．【点评】解决本题关键是根据植树问题的思考方法，得出3根绳子有2个接头，再根据乘除法的意义进行求解．28．【分析】因重合的部分是公共部分，面积相等，所以两块没有重合的阴影部分的面积差就是大长方形的面积与小正方形面积的差．然后根据长方形面积＝长×宽，正方形面积＝边长×边长，代入数据解答即可．【解答】解：2×3﹣2×2＝6﹣4＝2（平方厘米）答：两个图形中阴影部分的面积相差2平方厘米．【点评】本题的关键是让学生理解两块没有重合的阴影部分的面积差就是大长方形的面积与小正方形的面积的差．。
初二语文备课教案—第9周1课时
5、文中画线句所表达的意思是什么？（2分）
问题补充(个性设计)
作
而我的第一个目的地就是西安府。这个地名有“西方平安”的意思，是陕西省的省会，要从北京向西南做两天两夜劳累的火车，才能到达陇海路西端的这个终点站。我的计划是从那里向北走，进入位于大西北中心的苏区。在西安府以北大约一百五十英里的一个市镇——洛川，当时是陕西红区的起点。洛川以北的地区，除了公路干线两旁的几个狭长地段以及下文将要提到的几个地点外，已经全部染红了。大致说来，陕西红军控制的地区南到洛川，北到长城;东、西两边都以黄河为界。那条宽阔的浊流从西藏边缘往北流经甘肃和宁夏，在长城北面进入内蒙古的绥远省，然后曲曲折折地向东流行许多英里，又折而向南，穿过长城而构成陕西、陕西两省的分界线。
课时安排及其它
1课时
教
学
过
程
（一）（10分）
一天午夜，我登上了一列破败不堪的火车，身上有点不舒服，可是心里却非常兴奋。我所以兴奋，是因为摆在我面前的这次旅行是要去探索一个跟紫禁城的中世纪壮丽豪华在时间上相隔千百年、空间相距千百里的地方：我是到“红色中国”去。我所以“有点不舒服”，是因为我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针。用微生物的眼睛来看一下我的血液，就可以发现一支令人毛骨悚然的队伍;在我的臂部和腿部注射了天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫的病菌。这五种病在当时的西北都是流行病。此外，最近还流传着令人吃惊的消息，说淋巴腺鼠疫正在陕西省蔓延开来，陕西省是地球上少数几处流行这种风土病的地方之一。
业
完成高分突破
板
书
五年级第一学期数学练习(第九周)用字母表示数 化简与求值
五年级第一学期数学第九周练习用字母表示数化简与求值一、计算：班级______姓名_________学号_____1、化简下列各式6x+x-2x 9x+3x-x9x+13x-21x 7a×4+a8b-4b÷2 1.6c×1.5+2.5×0.44x-（2x+1）4m+3n-4m+3n（6x+2）-（3x-2）12a÷4+2a×53（x+2y）-6y （x+x+x）÷22、先化简再求值（1）当m=2.8、n=6.4时，求9m+6n-2m-5n的值（2）当a=7、b=3时，求2（3a+b）-（a+b）的值（3）当a=8.5、b=3.2、c=3时，求ab-c2的值二、解决问题：1、用含有字母的式子表示结果，并求式子的值（1）一个机器人玩具x元，一架玩具飞机y元，一辆玩具汽车z元。
买x个机器人玩具，1架玩具飞机，4辆玩具汽车共要多少元？当x=40、y=800、z=150时，求以上式子的值？（2）学校五年级学生订购校服100套，已知每件上衣a元，每条裤子比每件上衣便宜b元，用式子表示100套校服的总价？当a=65、b=10时，求这100套校服的总价？2、用含有字母的式子解答下列各题（1）玩具厂计划生产一批玩具，每天生产3a个，实际每天多生产a个，原来8天可以完成的任务，实际只要多少天就能完成？（2）甲车以每小时x千米的速度从A城开往B城，6小时后到达；乙车也从A 城开往B城，只用4小时就到了。
问：乙车每小时比甲车每小时多行几千米？三、概念：1、篮球有x只，足球只数是篮球的3倍，足球有（）只。
2、甲数的3倍少5等于x，则甲数是（）。
3、小巧上学时平均每分钟走x米，她走15分钟到达学校，放学回家，平均每分钟走y米，到家需要走（）分钟。
4、小红和小明分2x粒糖，结果小明比小红多分到2粒，那么小明分到（）粒。
5、今年甲x岁，乙（x+y）岁，5年后，乙比甲大（）岁。
二年级上册数学试题-周周练习题(第9周)(含答案)沪教版
沪教版二年级数学上册周周练（第九周）7、3、6、9的乘、除法班级姓名直接写出得数。
3X6= Q---;-6 = 7X7-25=21---;-7=95-73=55-6X5=65+18=7X5=45---;-9-3=64---;-8 =6X9=8+8X9=－在0中填上“十”“一""X"或"-;-"'使下面各算式成立。
70707=56 30303=360606=30 90909=8二．（）里最大能填几？6X ()<20 ()X4<33 3X()<2X9 38>7X()6X ()<40-5 9X()<19+25（)X6<9X5 （) X9<46+18 四．概念填空。
1. 3个6就是6的（）倍，也是9的（2. 15、18、27、36、81中，（）和（3. 55-吵—吵－吵-•-•=35,•= (）倍。
）是3、6、9共同的倍数。
）。
4.(）比24多16;59比（）少21。
沪教版二年级数学上册周周练（第九周）参考答案直接写出得数。
3X6=18 Q---;-6=0 7X7—25=2421---;-7=3 95—73=22 55—6X5=2565+18=83 7X5=35 45---;-9—3=264---;-8 =86X9=54 8+8X9=80－ 在0中填上“十”“一""X"或"+",使下面各算式成立。
心7C±) 7=56 3G)心3=3心心6=3090心9=8三此题答案不唯一。
］二．（）里最大能填几？6X (3) <20(8)X4<333X (5)<2X9(7) X6<9X538>7 X(5)6X (5) <40—59X(4)<19+25(7) X9<46+18四．概念填空。
1.3个6就是6的(3 )倍，也是9的(2 )倍。
微早读 高一语文激情早读(必修上)第9周第1次(打印版)
高中语文激情早读（高一必修上）（24）记诵部分一、成语积累(1)青出于蓝：蓝色从蓼蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。
后比喻学生胜过老师，后人胜过前人。
(2)跬步千里：一步一步地坚持走下去，就可以达到千里之外。
比喻做事只要努力不懈，总可以获得成功。
(3)驽马十驾：劣马拉车走十天。
比喻能力不强的人只要坚持努力，就能赶上能力强的人。
(4)积善成德：长期行善，就会形成一种高尚的品德。
善：善行、好事。
德：高尚的品德。
(5)诠才末学：低下的才能与肤浅的学识。
多用作自谦之词。
(6)顿学累功：愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。
二、实词积累①读ɡài a．伞：今已亭亭如盖．矣。
(《项脊轩志》)b．器物的盖子，车盖：员径八尺，合盖．隆起。
(《张衡传》)c．遮盖：覆盖．周密无际。
(《张衡传》)d．超过，压倒：力拔山兮气盖．世。
(《项羽本纪》)e．大概，因为：盖．失强援，不能独完。
(《六国论》)屈平之作《离骚》，盖．自怨生也。
(《屈原列传》)f．发语词，用于句首，可以不译：盖．文王拘而演《周易》。
(《报任安书》)②读hé，同“盍”，怎么：技盖．至此乎？(《庖丁解牛》)三、素材积累求学，立己达人转益多师，博采众长。
求学为己还是为人，并非冰炭不容，而是相向而行的。
君子求学，立己达人。
首先为己，然后为人。
正如孔子求学，首先是为己，为了内心的清明。
因此他博学以文，约之以礼：韦编三绝以苦读，克己复礼以自修；惟其如此，才使他学高为师，身正为范，如高山仰止，景行行止，才能使弟子“瞻之在前，忽焉在后”，雕宰铸颜，化育三千。
孔子为学，始于立己，终于达人。
正如曾国藩求学，首先正心诚意，慎独自修，道德文章堪为完人，并涵养“泰山崩于前而色不变“的恢弘之气，而后才可以为人：济世安民，拯救斯文。
可见，求学为己，然后为人，是一种行远自迩、登高自卑的大智慧。
古人说，修身齐家，而后治国平天下，正是此理。
四、文常积累【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。
2024-2025学年新目标八年级上册英语每周练习题(第9周)及答案
2024-2025学年新目标八年级上册英语每周练习题（第9周）及答案Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词1. Justin lay back and enjoyed the (安宁) of the summer evening.2. More and more cars make a lot of p in the city.3. Can you write down your name on the piece of p ?4. It's everyone's duty to look after our e (环境).5.—What do you want to be in the f ?—I want to become a teacher.Ⅰ.用所给单词的适当形式填空1. Nobody wants to play a part in ( fight ) between Tom and me.2. The water in the river is (pollute), so don't swim in it.3. Her mother (finish) the housework in half an hour.4. Are there any tall (build)in your hometown?5. People will live (be) 200years old in the future.Ⅰ.根据汉语意思完成句子1.孩子们将在家里学习。
Kids at home.2.将来一切东西都将免费。
Everything in the future.3.很少人能够活到200岁。
Few people can 200 years old.4.书籍将会仅仅在电脑里，而不在纸上。
Books only , not .5.在这座城市将来会有更多的树木。
There more trees in the city in the future.Ⅰ.单项选择( )1.— are you leaving for Beijing?—In a few days.A. How farB. How oftenC. How soonD. How long( )2. I have money than you, but I have friends than you.A. more;moreB. less;moreC. fewer;moreD. more;less( )3. There a football match between these two teams in Shanghai Indoor Stadium.A. will haveB. will be haveC. is going to beD. is going to have( )4. Now is very serious. Some rivers and lakes are .A. pollution;polluteB. polluted;pollutionC. pollution;pollutedD. pollute;polluted( )5. Will you play a part the animals?A. saveB. to saveC. in savingD. in saveV.补全对话(有两项多余)A:1.B:The future? Well,I guess we won't work anymore.A:No work? 2.B:Robots will do all the work.A: You think so? How about teachers?Won't there be any teachers?B:3. No teachers.A:Mmm. No work and no teachers. What else will people do?B:They will take long vacations.A:Vacations? 4.B:To the moon!A:The moon? Won't they take vacations on the earth?B:No.5.Ⅰ.根据首字母提示完成短文After finishing my college,I think I'll be a computer p . I'll l in Hong Kong because I traveled to Hong Kong last summer and fell in love with it. I think it's really a beautiful c . As a computer programmer,I think I will design many i computer games. I think I'll live in an apartment w my best friends, because I don't like living a . I like little animals. But I can't k any pets because my apartment is too small. Maybe in a few years I'll have many different pets. On weekday s I'll look smart, and probably will w a suit. But on weekends I'll be a to dress more casually. Maybe I can go to Disneyland to play with Mickey or to the ocean park to see the dolphin show. If I make more money,I'll e travel all over the worldⅠ.任务型阅读RobotsIt's known that robots are very smart.Because robots have their own computer brains.Ⅰ在世界上有许多不同种类的机器人。
第9周 设数法解题(1)(习题导学案教案)
（4）教师评价。
四、拓宽视野
1、商店饮料促销，规定6个空瓶能换1瓶饮料，要想喝到157瓶饮料至少要买多少瓶饮料？
答案：
157÷6×5≈130.8（瓶）=131（瓶）
答：要想喝到157瓶饮料至少要买131瓶饮料。
2、商店销售一种饮料，规定6个空瓶能换1瓶饮料，如果每瓶饮料1元钱，131元最多能喝到多少瓶饮料？
师：你还有其他的办法吗？
生：我们知道三个空瓶能换一瓶饮料，那么把饮料分成空瓶和一份汽水来看的话，就是说两个空瓶就能喝一份汽水，这样来分析的话就能更快的求出最多喝的饮料数。
答案：
8+8÷2=12（瓶）
答：最多可以喝到12瓶饮料。
4、教师小结。
师：空瓶换饮料问题常常需要理解借空瓶的方式来达到所喝饮料瓶数的最大值，也可以利用等量代换的思想，把饮料看成是空瓶和汽水两部分组成的，然后用空瓶来表示汽水的方式进行解答。
师：杨老师说：“这个问题提得很有价值，同学们的方法也都很棒。既然这样，我想提高一下这个问题的难度。”
例2：这一次超市推出新活动，每5个空瓶可以换2瓶饮料。如果杨老师买来60瓶饮料，最多可以喝多少瓶饮料呢？
1、学生读题，分析题目信息
师：这个题目和例1有什么区别？60瓶饮料你还能一个个画图来解决吗？
生1：这一次5个空瓶就能换2瓶饮料，但是有空瓶剩余。想要没有空瓶剩余，就要通过先借后还的方式，最少3个空瓶就能换回2瓶饮料。也就是说每买3瓶就可以喝到5瓶。
生：杨老师先买了8瓶饮料；3个空瓶能换1瓶饮料；问题问我们最多能喝到多少瓶饮料？
师：你是怎么理解“最多”的？
2、学生先独立思考，然后说说自己的想法。
生1：我们可以循环的算一下，先买了8瓶，然后喝完就有8个空瓶，就能再换2瓶饮料，剩下2个空瓶；喝完之后就是4个空瓶，就能再换1瓶饮料，喝完就剩2个空瓶，不够换了，就结束了，这样在把饮料数加起来就好。
三年级上册数学课件-第9单元第1课时集合人教新课标(共12张PPT)
刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强
会游泳的 用集合的思路解决重叠问题
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
会飞的
杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强
①③⑤ 参加这两项比赛的共有多少人？
参加的人连起来，有3个重复的。
用集合的思路解决重叠问题 9+8-3=14（人） 一、把下面动物的序号填写在合适的圈里。
表示什么？
读一读，你知道了什么？
（既会游泳又会飞的） 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强
怎样表示能清楚地看出来呢？
课后练习
二、
1.既获“语文之星”又获“数学之星”的有（6）人。
课后练习
二、
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱小东
陶伟 卢强
两项都参加的学生 想一想：可以怎样列式解答？ 9+8-3=14（人）
归纳小结
➢ 用集合的思路解决重叠问题
两个计数部分有重复的，把两个计数部分相 加再减去重复部分，就得出事物的总数；反过来， 把两个计数部分相加再减去事物的总数，就得出 计数的重复部分。
课后练习
怎样表示能清楚地看出来呢？
① ② ③ ④ ⑤ 三、三（2）班的同学们到游乐园玩，坐碰碰车的有18人，玩旋转木马的有22人，两样都玩的有6人，去游乐园的有多少名同学？
三、三（2）班的同学们到游乐园玩，坐碰碰车的有18人，玩旋转木马的有22人，两样都玩的有6人，去游乐园的有多少名同学？
9+8-3=14（人）
③
于丽 周晓
②④⑧
⑥⑨ 共有多少人呢？谁来说一说？