高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性的研究
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析
·89·基金课题课题项目： 本论文为南阳职业学院2019年度教育教学改革规划课题重点课题，课题名称：高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式的探索，课题编号：NYJZ19-05摘 要：我国经济正在发展的道路上不断前进，这意味着制造业需要大批高技能、高素质的人才，但是，目前高职院校艺术设计教育的人才培养计划却远远满足不了制造业对人才的需求，也暴露出高职院校艺术设计专业的学生实践能力不足，缺乏职业素养。
本文对目前高职院校的艺术设计专业教学展开详细的分析，探究了将现代学徒制融入艺术专业教学的人才培养模式。
关键词：艺术设计专业；高职；学徒制；培养人才1 在高职艺术设计专业中融入现代学徒制人才培养模式的作用采用现代学徒制的教学方法，可以优化原有只依赖学校的培养模式，突出企业的作用，让艺术设计教学与企业的合作不再只是表面上的工作。
现代学徒制人才培养最突出的是以生为本，学生在学习知识、参与实践时可以促进职业素养的形成。
可见，现代学徒制这一人才培养模式，除了包含深度的合作之外，还可以寻找合作的机会，是一种共赢的方式，且这样的师徒关系对于职业教育与实践工作的对接非常有利。
2 当前高职院校艺术设计专业人才培养所存在的问题2.1 定位不明近些年，受到市场需求、国家政策的影响，高职院校的发展快速而有效。
在这样的形势下，多数高职院校开始了专职人才的培养工作，同时把培养目标定位到非常高的层次，希望学生通过学校的培养成为全能型的人才。
因此，很多高职院校艺术设计专业要学习的课程非常多，但学生的精力、能力是有限的，多数学科只学到了表面，但不精通，到头来是“竹篮打水一场空”，对于社会来说，实用性不足，对于个人来说，不具有实践运用能力。
2.2 课程体系与社会需求不对接大多数高职院校在课程设计方面，只是根据原有的设置来定夺，或模仿其他学校对课程进行安排，这样的操作实际上不具有实效性，主要是由于未对社会需求展开调查，没有针对性地进行课程设置，因此，课程体系结构与社会发展不相符。
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析1. 引言1.1 研究背景高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析引言随着社会经济的快速发展和文化产业的兴起，对艺术设计专业人才的需求越来越大。
高职院校作为培养中级专门人才的重要阵地，其艺术设计专业的人才培养模式也愈发受到关注。
在传统的教育模式中，学生主要通过课堂教学和实践培训来获取知识和技能，然而这种模式往往存在着缺乏实践经验、与市场需求脱节等问题。
1.2 研究意义高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式的研究意义，主要表现在以下几个方面：现代学徒制人才培养模式是对传统教育模式的重要补充和完善。
传统的教育模式注重理论知识的授予，而现代学徒制则更加注重实践技能的培养和实际工作经验的积累，可以有效弥补高职院校艺术设计专业学生在实际工作能力方面的不足。
现代学徒制人才培养模式有助于促进产学研用结合，增强学生的实际应用能力。
通过学生在企业实践的过程中，可以更好地理解和把握行业需求，从而更好地适应未来职业发展的要求。
现代学徒制人才培养模式还可以促进学生的综合素质培养，包括团队合作能力、沟通能力、解决问题能力等，这些都是学生在实际工作中必不可少的能力。
研究高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式的意义在于提高学生的实际工作能力，促进产学研用结合，培养学生的综合素质，为学生未来的职业发展奠定更加坚实的基础。
1.3 研究内容研究内容包括以下几个方面：本研究将对高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式进行深入分析和探讨，揭示其内在机制和运行规律，探索学徒制在艺术设计专业的具体应用和效果。
本研究将对现代学徒制在艺术设计专业的特点进行详细介绍，包括学徒制人才培养模式的设立目的、实施方法、培养过程等方面内容，为高职院校提供有效的指导和借鉴。
本研究将通过实际案例分析，深入剖析高职院校艺术设计专业现代学徒制模式的具体应用效果，总结成功经验和不足之处，为今后的人才培养工作提供借鉴和改进方向。
高职艺术设计教育现代学徒制人才培养模式可行性研究
高职艺术设计教育现代学徒制人才培养模式可行性研究现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的人才培养模式。
高职艺术设计教育经过多年的探索实践，现已初步具备工学结合校企融合的工作经验、专兼结合的双师教师队伍、项目化的课程体系、企业特征的实训工作室等条件。
为提高人才培养质量，在高职艺术设计教育中，实施现代学徒制人才培养模式，不仅必要，而且可行。
一、现代学徒制人才培养模式内涵解析现代学徒制的“现代”是相对于“传统”而言的。
传统学徒制是一种在实际工作过程中以师傅的言传身教为主要形式的职业技能传授形式，在职业学校产生以前，这种师傅带徒弟，“手把手”传授技艺的学习方式是知识、技术、文化传承的主要形式。
直到机器大工业的兴起，传统学徒制逐渐被学校式职业教育取代。
现代学徒制在一些国家也被称之为“新学徒制”，它是在继承传统学徒制优点的基础上，通过学校、企业的深度合作，教师、企业师傅的联合传授，以学生实践操作能力为主的现代人才培养模式。
在这种教育模式下，学生一般用2/3的时间在企业接受培训，约1/3的时间在学校学习理论知识。
学校与企业共同制定实训内容和培训合同，企业指派师傅指导和监督学生在企业接受生产技能的培训。
这样，学生在上学期间就可以得到良好的岗前锻炼，为以后顺利进入工作岗位奠定基础。
此外，现代学徒制中，学生与企业签订学徒合同，学生即学徒，学徒在企业接受培训期间不但不缴纳学费，而且还享受学徒工资。
从表面上看，现代学徒制和传统学徒制具有一致性，都强调“做中教、做中学”，但现代学徒制又不是传统学徒制的简单回归，而是对传统学徒制的一种自我革新和发展。
该人才培养模式既保持了传统学徒制重视技能训练的优点，又突出了学校知识教育，是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种”学校与企业合作式的职业教育制度”，它的实施，改变了以往职业教育理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面，是传统职业院校人才培养模式的一场重大革新。
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析一、现代学徒制人才培养模式的定义及特点现代学徒制人才培养模式，是一种将在校学生和企业结合起来的人才培养模式。
学生的学习和培训将在企业的带教下进行，学生将在实际工作中进行职业技能的学习和实践，使学生在企业环境中掌握职业技能，同时也能很好地适应和融入企业的文化和工作习惯。
这种培养模式不仅提高了学生的职业技能和就业能力，更能够让学生更好地理解现实就业市场的需求，更贴近企业的实际使用，符合现代经济发展需要。
1. 提高艺术设计专业学生的实践能力艺术设计专业是一门实践性很强的学科，需要学生对各种艺术形式、材料和工具有深刻的理解和掌握。
现代学徒制人才培养模式充分利用了企业的工作平台和技术资源，为学生提供了更多实践机会，这让学生更好地将理论与实践相结合，提高了实际操作能力，更能符合就业市场的发展趋势。
尽管艺术设计专业是一门富有创造性的学科，但其在实际应用中有时也需要考虑到企业的需求和实际情况。
现代学徒制人才培养模式将学生真正融入到企业中，让他们能够更好地理解企业的文化和工作方式，更好地认识自身的职业规划和发展方向，以更好地适应市场发展的要求。
3. 更好地推动艺术设计专业的发展和创新艺术设计行业是一个发展速度非常快的行业，因此需要不断推动产业的创新发展。
现代学徒制人才培养模式让学生能够更多接触实际工作环境，与行业内成功人才交流经验和技术，更能够激发学生的创新灵感，推动艺术设计专业更好地发展。
1. 带教人员素质参差不齐在现代学徒制人才培养模式中，企业的带教人员扮演着重要角色。
但是，由于每个企业的实际情况不同，对带教人员要求的培训和优化方面存在差异，导致带教人员的素质参差不齐。
因此，需要在实际操作中加强学校与企业之间的沟通和交流，加强企业带教人员的职业素质培训，以确保学生的培训效果。
2. 实践环节与教学内容不够衔接现代学徒制人才培养模式注重学生实践环节的体验和职业技能的训练，但是如果实践环节与教学内容不够衔接，就可能出现实践学习效果不佳的问题。
高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性分析
高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性分析作者：黄佳妮余娟冯秋萍来源：《名家名作》2019年第06期[关 ;键 ;词]高职高专;艺术设计;现代学徒制经济的迅速发展让人们对于艺术有了越来越高的追求，艺术设计行业获得发展新机遇，成了促进经济文化发展的重要力量。
在此背景下，许多高职高专院校相继开办艺术设计专业，最初的目的是为社会输送专业性强、综合素质高的艺术人才，但是由于部分高校对其重视度不高，造成专业毕业生无法满足社会对人才的需求，导致企业缺少专门人才、毕业生无法适应岗位要求的尴尬局面。
一、高职高专艺术设计专业人才培养存在的问题1. 人才培养目的不清因市场需求推动和国家政策鼓励，各大高职高专院校相继开办艺术设计专业，以期抓住市场态势，为社会输送专门艺术类人才。
但是教学目标的不明确致使院校将教学目标与普通高校、普通高中看齐，希望将学生培养成全能型人才，忽视了自身专业人才培养的院校性质。
目标的模糊致使大量课程汇集，其中涉及的知识点相当繁杂，但是学生学习能力和精力的有限性使得各类课程杂学不精，完全无法满足社会艺术设计行业的职业要求。
2.课程设置与社会需求不符许多高职高专艺术设计专业课程是按照旧有课程体系或者其他院校课程设计来安排的，没有以本校学生学习特点为基础，也不符合时代发展的需求，更忽视了市场对人才的需求，许多课程设置滞后于时代，时效性和可操作性不高，课程体系与社会发展需求不相适应，造成毕业生就业难现象。
3.教学模式落后教学模式所包含的内容多样，其中包括实践教学的缺失、教学制度的缺席以及教师能力有待提高等。
实践教学的缺失主要体现在校企合作的表面化，大多合作仅停留于形式，无法真正做到学生实践能力的培养;制度的缺席致使教学过程受影响因素多，具体教学活动得不到制度保障，效率低下。
二、高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养措施1.明确人才培养目标（1）学生入校初期，院校就要将优秀人才的培养作为专业课程的目的，将主要学习内容进行精简，以专业基础课程为主。
现代学徒制下高职艺术设计专业“双师制”研究
现代学徒制下高职艺术设计专业“双师制”研究随着社会的不断发展，教育教学方式也在不断改革和创新。
在艺术设计专业教育中，学徒制和双师制已经成为一种新的教学模式。
在这种模式下，学生可以在校内学习专业知识，同时还可以在外面找到公司或工作室，跟着大师或资深设计师学习实践操作。
这种“双师制”对于学生的综合素质及专业技能的培养起着积极的作用。
本文将对现代学徒制下高职艺术设计专业“双师制”进行深入研究。
一、现代学徒制的背景及意义在艺术设计领域，学徒制能够更好地帮助学生提高实际操作能力，培养他们的审美能力和创造力。
传统的教学模式注重理论知识的传授，学生将很难通过单一的教学模式获得实际操作的机会。
而学徒制的教学模式，可以使学生有更多的机会接触实际工作，从而更好地理解专业知识和技能的应用。
二、双师制的概念及特点双师制是以学校与用人单位双方合作的方式进行教学的一种新模式，它将学校教育和实际工作相结合，使学生在学校学习的同时能够在用人单位接受实践训练，潜移默化的获得了实际操作的机会。
双师制除了学校老师的教育外，更注重用人单位教师的指导。
这样的双重教育方式可以更好地培养学生的实践能力。
双师制教育模式对于艺术设计专业尤为重要。
艺术设计需要学生具备一定的审美观与创造力，而这些能力是需要通过实际操作和长时间的磨练来培养的。
双师制的模式下，学生可以在用人单位跟着工作室的资深设计师学习实践知识，结合学校老师的理论指导，使得学生能够全面掌握专业知识和技能。
通过双师制教学模式，学校可以更好地将学生培养成市场需求的毕业生，提高学生的就业竞争力。
三、学术研究现状目前国内外对于双师制在艺术设计专业的研究已经开展了很多。
在国外，德国、英国等欧洲国家对于学徒制和双师制已经有了比较成熟的教育体系。
在国内，北京、上海等地的高职院校也开展了双师制教育。
针对艺术设计专业的学生，在校内具备一定的理论基础及实践操作能力，外出实习就业可以更好的提高学生的工作能力和社会适应能力。
高职艺术设计现代学徒制人才培养模式探索
高职艺术设计现代学徒制人才培养模式探索□王强摘要：高职艺术设计专业是培养艺术设计人才的主要专业，对加强高素质、高水平艺术设计人才的培养非常重要。
但是从现阶 段艺术设计毕业生的就业情况来看，部分毕业生在实际工作中存在知识面狭窄、实践能力较差等问题，难以在短时间内完成学生到艺 术设计师的角色转换。
由此可以看出，高职艺术设计专业的教学模式存在问题。
现代学徒制人才培养模式已经取得了非常显著的教 学效果，因此，该文分析现代学徒制人才培养模式在高职艺术设计专业的应用，以供参考。
关键词：高职艺术设计专业现代学徒制人才培养模式应用措施现代学徒制人才培养模式主要指的 是学徒制和现代教育理论的有效结合。
加强对这种模式的应用，把理论知识和实 践活动结合，重点加强高职艺术设计专业 学生的个性化培养，可以更好地满足现代 教育教学需求，培养出的人才也可以更好 地适应社会岗位。
由此可以看出，现代学 徒制具有非常大的发展潜力。
一、 现代学徒制人才培养模式在高职艺术设计专业中的功能和作用我国近几年针对现代职业教育工作 提出了很多政策和措施，如，加强高职院 校与企业之间的合作，培养出更多的技术 技能型创新人才。
在这些政策和措施的 影响下，现代学徒制人才培养模式应运而 生，并且得到了广泛的应用。
高职院校应 用现代学徒制人才培养模式，改变了以往 单纯依靠高校培养人才的形式，突出了企 业的重要作用，让高职院校艺术设计教学 体系中的校企合作不再拘泥于表面化、形 式化。
在现代学徒制人才培养模式中，最 明显的特征就是以学生为“主人”的教育 教学，学生在学习理论知识和参与实践活 动的过程中，对操作流程更加熟悉，进而 促进学生形成职业素养。
现代学徒制人 才培养模式中除了有深度合作，还有寻求 合作，属于双赢的项目，而且这种师徒关 系更有利于加强职业与教育的对接。
二、 加强现代学徒制人才培养模 式在高职艺术设计专业中应用的有 效措施1.制定明确的人才培养目标在高职艺术设计专业中加强现代学 徒制人才培养模式的应用，有利于培养出 素质和技术水平更高的艺术设计人才，进 而更好地为经济和艺术设计行业的发展 作出贡献。
学徒制教育模式在艺术类专业教学改革中适用性研究
学徒制教育模式在艺术类专业教学改革中适用性研究将学徒制教学模式引入到高职院校艺术类专业教育的课堂中，是艺术专业类教学模式的未来发展趋势。
从死板的照本宣科转回于传统的师傅带徒弟的教学方式，让学生可以真正的在动手实践中完成所需掌握的专业技能。
而学徒制教学的最好途径就是校企合作。
“学徒制”培养模式是在继承传统学徒制的基础之上，结合现代教育中的一些优势，发展而来的一种职业教育人才培养模式。
可通过企业与学院的合作建立教学方式。
这种教育模式在师生关系上呈现两对关系。
在教学的过程中，重视学生的实践工作过程；在教学内容上，重视学生对技术及技能的掌握与训练。
教育部于2015年编制发布了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，文中所提到“开展现代学徒制培养”，同时支持地方和行业引导，扶持企业与高等职业院校联合开展“现代学徒制”的培养试点。
学徒制教育模式的開展将会为当代职业教育开辟新的教育局面。
一、艺术教育的特点艺术设计教育，自身教育模式而言具有较为特殊的一面，经过多年的不断探索与实践，现已初步具备较为完善的项目化的课程体系、专兼结合的双师教师队伍、工学结合校企融合的工作经验、企业特征的实训工作室等条件。
为提高人才培养质量，在高职艺术设计教育中，实施现代学徒制人才培养模式，不仅必要，而且可行。
二、学徒制教育特性“学徒制”培养模式是在继承传统学徒制的基础之上，结合现代教育中的一些优势，发展而来的一种职业教育人才培养模式。
可通过企业与学院的合作建立教学方式。
这种教育模式在师生关系上呈现两对关系。
在教学的过程中，重视学生的实践工作过程；在教学内容上，重视学生对技术及技能的掌握与训练。
1、多角色的转换与定位学徒制人才培养模式，是指学校职业教育与企业学徒教育的结合，学徒制教学的引入，必然将对传统多年的固定东西进行变革，其中，受教育的主体具有学生以及学徒的双重身份。
同时学院作为招生机构的角色同时也具有了招工的过程。
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析一、现代学徒制的概念现代学徒制是一种结合学校教育和企业实践的人才培养模式，通过学校与企业的合作，将学生培养为既懂理论知识又具有实际操作技能的专业人才。
这种模式突破了传统教育与职业培训的界限，使学生在校期间就能接触到真实的职业环境和工作任务，从而更好地适应社会需求。
1. 教育与实践相结合现代学徒制突破了传统教育与实践的隔阂，将学校教育与企业实践结合在一起。
学生在校期间不仅能够学习到专业知识，还可以在企业实践中获得真实的工作经验。
2. 产教融合现代学徒制模式下，学校与企业的合作更加紧密，形成了产教融合的教育体系。
学校可以根据企业的需求调整教学内容，使教学更加贴近市场需求。
3. 个性化教育现代学徒制模式注重每个学生的个性需要，根据学生的特长和兴趣进行针对性的培养。
这样能更好地发挥学生的潜能，提高培养效果。
二、艺术设计专业现代学徒制模式分析艺术设计专业是一个涉及到创意和实践的学科，与现代学徒制模式非常契合。
现代学徒制可以使艺术设计专业的学生提前接触真实的职业环境和工作任务，增加实践机会，提高实际操作技能。
1. 实践机会多艺术设计专业的学生在学校期间往往缺乏实际的创作和设计机会，现代学徒制模式可以使学生有更多的实践机会。
学生可以参与到企业的实际设计项目中，锻炼自己的实际操作技能。
2. 创意培养3. 专业知识与实践能力的结合艺术设计专业学生除了需要掌握专业知识外，也需要具备一定的实践能力。
现代学徒制模式可以使学生在实践中更好地将专业知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力。
1. 与企业合作艺术设计专业的学校应该积极与企业合作，建立起良好的合作关系。
学校可以与企业合作开展一些设计项目，让学生在校期间参与到真实的设计工作中。
学校应该为艺术设计专业的学生提供更多的实习机会，让学生在实践中获得更多的工作经验。
学校可以与企业签订实习协议，为学生提供更多的实习机会。
3. 实践基地建设学校可以建立艺术设计专业的实践基地，为学生提供更好的实践环境。
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析
高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析艺术设计专业是高职院校中非常受欢迎的专业之一，因为它涉及到各种不同的艺术领域，例如平面设计、动画设计、室内设计等等。
而现代学徒制人才培养模式则是新兴的一种教育模式，是一种通过实践学习，边工作边学习的教育方式。
本文将从以下几个方面探讨高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式的优点与缺点。
优点1.实践能力得到提升现代学徒制人才培养模式的一个显著优点就是实践能力得到了有效的提升，这是因为实践是这种教育方式的核心。
学生们不仅需要了解理论知识，还需要通过实践实现这些知识的应用。
艺术设计专业需要在学生身上培养这种实践能力，因为这业需要学生具有实际操作能力。
因此，这种教育方式能够帮助学生在实际中磨炼技能，提高实践能力，从而帮助学生成为一个更加优秀的设计师。
2.加速毕业生进入职场现代学徒制人才培养模式还有一个优点就是它能够帮助毕业生更快地进入职场。
因为这种教育方式强调实践和工作，学生们与企业之间的交流会非常频繁和紧密。
学生们在学习期间获得的工作经验可以直接转化为就业机会。
学校利用自身和企业资源为每个学生安排实习机会，加强学生实践和职业素养的培养。
在就业市场上，拥有实践经验和技能的人更具竞争力，因此现代学徒制人才培养模式为学生们获得高品质的实践经验提供了机会。
3.适应行业变化发展艺术设计是一个非常快速发展的领域，不断出现的新技术和新型态的需求也使得专业的进入门槛都需要不断提高。
通过现代学徒制人才培养模式，学生们能够更好地适应行业变化和发展。
通过与不同企业的合作，学生们不仅能够了解当前行业最新的发展方向，同时也可以积累不同的实践经验。
这些经验可以帮助学生更好地应对未来的职业挑战。
缺点1.教育质量存在不稳定性现代学徒制人才培养模式的一个缺点是教育质量存在不稳定性。
学生们在企业中遇到的具体情况和遭遇会有很大的差异，因此导致学习效果会对不同的学生产生不同的影响。
例如，如果学生在企业遇到一个不关心学生的领导和无法获得足够的指导，那么学生的实践能力可能并没有得到有效的提升。
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高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性的研究刘平南阳职业学院艺术与传媒学院
摘要：基于高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性的研究，对现代学徒制人才培养模式定义，进行阐述。
在此基础上，对高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式实施策略，围绕三点进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：高职高专；艺术设计专业；学徒制；人才培养模式
最近几年，我国经济发生十分迅速，对制造业人才需求逐渐增加。
在高职高专教学中，艺术设计专业人才培养十分重要，是促进制造业发展，提高经济发展重要环节。
在现代学徒制人才培养模式下，高职艺术设计专业学生学习过程中存在一些问题，导致教学效果不理想。
这些学生理论素养非常强，但是实践能力较弱。
如何推动现代学徒制人才培养模式在高职高专艺术设计专业中应用，是高职教师面临问题。
本文就高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性进行研究。
一、现代学徒制人才培养模式定义
现代学徒制人才培养模式与传统学徒人才培养方式不同，传统培养方式，主要师傅通过自身言传身教，引导学生掌握技能技巧，也就是手把手教学。
现代学徒制人才培养模式，则是在传统学徒制基础上，进行延伸，将学校、企业结合在一起，通过教师与企业师傅两方面的教学，培养学生理论素质与实际能力，使学生成为新时代专业人才，为社会发展进步做出贡献。
在该模式下，学生有大部分的时间，都是在企业中，接受相关专业的培训与学习，另一部分时间，则是在学校学习理论知识[1]。
学生在学习过程中，通过实践可以将理论知识应用其中，这样一来学生理论素养与专业能力得到提升的同时，专业素养业得到提升。
此外，学生在实习的过程中，不仅不需要交学费，同时还有实习工资。
现代学徒制人才培养模式，就是对传统学徒制模式的升华，不仅发挥传统学徒制模式的优势，同时也弥补一些不足，对学生学习发展，具有推动作用，同时也促进高职高专院校的发展。
二、高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式实施策略
(一)建立扶持机制
为了促进我国艺术设计专业人才的培养策略发展，提高学生就业率，推动高职高专教育发展。
当地政府部门需要建立扶持政策，增强企业与高职院校之间的联系，为现代学徒制人才培养模式实施提供保障。
政府部门，需要对合作良好的企业与学校，提供政策支持，或者资金支持，用于艺术设计专业人才的培养，为我国制造业发展提供保障。
此外鼓励现代学徒制人才培养模式在高职高专设计专业课程教学中应用，为该行业发展不断输送人才，提高高职院校就业情况，促进高职院校发展与进步。
(二)建立双师型教师队伍
在高职高专艺术设计专业教学中，应用现代学徒制人才培养模式，不仅可以激发学生学习积极性，同时有利于教学质量提升[2]。
教师是开展教学活动的关键，对学生学习具有很大影响。
为了促进学生全面发展，学校应该重视双师型教师队伍的建设，提升教师专业能力与综合素质，为艺术设计专业人才培养奠定技术。
学校可以引进专业教学人士，或者是该行业中资深人士，担任客座教授，为教学质量提升奠定基础。
此外，高职院校可以组织相关培训活动，引导教师参与其中，积累教学经验，学习先进理念和技术，为教学活动开展提供保障，为现代学徒制人才培养模式在教学中应用奠定基础。
(三)完善人才培养监控管理体制
为了保障现代学徒制人才培养模式在艺术设计专业教学中实施，学校需要与学生、教师、企业三方签订管理合约，以此保证学生学习。
首先，应该根据企业实际发展情况，结合现代学徒制人才培养模式要求，制定管理制度，保证学生在学习过程中，综合素质和专业能力有所提升。
如，企业对学生考核制度，学校对学生考核制度、师傅评价制度、学生总结报告制度等等。
其次，制定人才培养计划，并根据时间发展不断完善，以此保证现代学徒制人才培养模式实施，为学生专业能力提升点点基础[3]。
最后，采用多元化评价方式，对学生学习、实习等进行综合评价，如企业对学生，教师对学生，学生对企业、学生对教师等等，以此促进企业、学校、学生三方面发展，为后续现代学徒制人才培养模式奠定基础，促进我国高职院校与其企业共同发展。
三、结束语
总而言之，在时代背景下，为了推动高职高专教学发展，需要根据行业要求，采取不同方式，培养学生专业能力与职业素养，为后续学习发展奠定基础。
现代学徒制人才培养方式的应用，符合现代教学要求，满足学生职业发展需求，对学生未来工作发展具有推动作用。
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