教师赛课活动方案
小学赛课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校决定开展小学赛课教研活动。
本次赛课教研活动旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和业务能力，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 发现和培养优秀教师，为学校的发展储备人才。
三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动地点我校各年级教室、会议室五、活动对象我校全体小学教师六、活动内容1. 赛课环节（1）赛课主题：以新课程理念为指导，关注学生核心素养，开展以学生为主体的课堂教学。
（2）赛课形式：每位参赛教师根据指定的教学内容，进行40分钟的课堂教学展示。
（3）赛课要求：a. 教学内容符合课程标准，教学目标明确，重难点突出。
b. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
c. 教学过程流畅，师生互动良好，课堂气氛活跃。
d. 教学效果明显，学生能够掌握所学知识。
2. 教研环节（1）教研主题：针对赛课环节中存在的问题和不足，进行深入研讨，提出改进措施。
（2）教研形式：分组讨论、专家点评、互动交流。
（3）教研要求：a. 教师积极参与，认真研讨，提出建设性意见。
b. 专家点评要客观公正，指出优点和不足，提出改进建议。
c. 互动交流要热烈，形成良好的教研氛围。
3. 评优环节（1）评选方式：根据赛课和教研环节的表现，评选出优秀个人和优秀团队。
（2）评选标准：a. 教学设计合理，教学方法得当，教学效果明显。
b. 教研参与度高，提出的问题有深度，提出的建议有针对性。
c. 团队协作能力强，共同完成教研任务。
七、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）：赛课环节a. 各年级教师根据指定内容进行备课、试讲。
b. 学校组织评委进行听课、评分。
教师赛课活动方案
教师赛课活动方案随着教育改革不断深入，教师赛课活动逐渐成为学校教育教学发展的重要一环。
通过教师之间的比拼，相互学习和交流，提高教师教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
本文将从活动目的、活动形式和内容、活动管理等多个方面展开，探讨教师赛课活动的具体实施方案。
一、活动背景教师赛课活动是对学校内部的教师进行业务水平的评比和比拼，旨在提高教师教学质量和水平。
这是一种内部自我激励和跨学科交流的途径，促进教师专业发展和学校整体教育水平的提升。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养：通过赛课活动，教师能够更加准确地评估自己的教学效果，发现自身的问题并加以改进。
2. 加强教师之间的交流与合作：通过观摩他人课堂，与他人进行交流研讨，促进教师相互学习和共同进步。
3. 激发教师的教学热情：通过赛课活动的比拼，激发教师的竞争和教学热情，提高工作积极性和创造力。
三、活动形式和内容1. 观摩课堂活动：教师组织观摩自己的一堂课，并邀请其他老师进行现场观摩。
观摩结束后，进行评课和交流，提出改进意见和建议。
2. 分组比拼活动：将教师分成若干组，每组选择一个特定的主题进行赛课活动。
每个教师按照自己的理解和教学风格展示自己的课堂教学，最后由评委进行评比，评出优胜组和个人。
3. 教学设计比赛：教师通过提交教学设计方案，进行比赛评选。
评委根据教学设计的创新性、可操作性、教学方法等多个指标进行评定。
四、活动时间和频率为了不影响正常的教学工作，教师赛课活动可以在寒假、暑假等假期进行。
活动的频率可以根据学校实际情况灵活安排，一般每年举办一到两次，以确保活动的质量和效果。
五、活动组织和管理1. 活动组织：学校设立专门的组织机构或教研组来负责教师赛课活动的统筹规划和组织实施。
2. 活动评委：从学校内部选派有丰富教学经验的教师担任评委，评选过程公正、公开。
3. 活动资金和奖励：活动经费可以从学校教育经费中划拨，班级可以给予相应的资金或物质奖励作为鼓励和激励。
教研活动赛课实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的核心目标。
为了进一步推动教师专业发展，促进教师间的交流与合作，提升课堂教学水平，我校决定开展教研活动赛课。
本次赛课旨在为教师提供一个展示自我、交流经验、共同进步的平台，以促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推广优秀教学经验，提升课堂教学效果。
4. 促进学校教育教学质量的全面提升。
三、活动主题“以学生为中心，提升课堂教学实效”四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动对象全校教师六、活动内容1. 赛课环节：- 教师根据指定的教学内容，设计并展示一堂优质课。
- 课堂教学应体现“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
- 课堂评价由专家评委和听课教师共同参与，对课堂教学进行综合评价。
2. 教学反思环节：- 教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
- 教师可邀请同事或专家进行点评，共同探讨教学问题。
3. 经验交流环节：- 教师分享自己的教学经验和教学方法，促进教师间的相互学习。
- 邀请专家进行专题讲座，提升教师的理论水平和实践能力。
七、活动流程1. 前期准备：- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
- 制定详细的赛课方案，包括赛课时间、地点、内容、评委安排等。
- 对参赛教师进行培训，确保参赛教师对赛课方案有充分的了解。
2. 赛课阶段：- 参赛教师按照赛课方案进行课堂教学展示。
- 专家评委和听课教师对课堂教学进行评价。
3. 总结阶段：- 对赛课活动进行总结，对优秀选手进行表彰。
- 对参赛教师的教学反思进行整理和推广。
八、活动评价1. 专家评委评价：- 教学内容：是否紧扣主题，是否符合课程标准。
- 教学方法：是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
教师赛课活动安排
教师赛课活动安排一、背景介绍在当今社会，教育已成为国家发展不可或缺的重要组成部分。
为提升学校教育质量，培养优秀人才，教师赛课活动应运而生。
本文将对教师赛课活动的安排进行详细介绍。
二、目的与意义教师赛课活动旨在促进教师教学相长，互相借鉴，不断提高教育教学水平。
通过与他校教师进行课堂比赛，教师们可以互相交流经验、分享教学心得，深化教学理论的研究，创新教育教学模式，提高教育质量。
三、赛课形式教师赛课活动可以采用单项赛、团队赛的形式。
单项赛可以让每位教师独自执教，展示个人的教学水平；团队赛则可以让教师组成团队合作完成一堂集体备课的课堂，展现合作精神和团队协作能力。
四、报名与选拔为确保教师赛课活动的有效开展，学校应提前宣传并鼓励教师报名参加。
报名时，教师需提交自己的教学案例或视频教学片段进行评审，通过评审后才能正式参加赛课活动。
五、赛课评选标准赛课评选标准应设计具有公正性、客观性和科学性。
可以参考教师教育大纲和学校教学目标，设置教学效果、教学方法、教学态度等多个方面的评估指标，通过专家评审和学生评价等多种方式对教师进行综合评价。
六、奖励与激励教师赛课活动的开展不仅应给予获奖者课时和名誉上的奖励，还可以进行资金奖励和职称晋升等措施，激励教师积极参与、改进教学。
同时，也要对参与活动但未获奖的教师给予鼓励和肯定，以保持广泛的参与度。
七、经验分享与讨论教师赛课活动的另一个重要环节是经验分享和讨论。
活动中，可以设置专题研讨、座谈会等形式，让教师们交流心得、分享经验，共同讨论教学难题，提升整体教学水平。
八、培训与辅导为了提高教师赛课活动的质量，学校可以组织相关培训和辅导。
例如，邀请教学专家开展教师培训，分享教学方法和经验；安排优秀教师进行一对一的辅导，帮助其他教师提升教学水平。
九、评估与改进教师赛课活动结束后，学校应组织专家对活动进行总结、评估和改进。
根据评估结果，及时调整活动安排，完善活动流程，提高赛课活动的针对性和实效性。
学校教师团队赛课活动方案
学校教师团队赛课活动方案活动名称：学校教师团队赛课活动一、活动目的学校教师团队赛课活动旨在促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学能力和教育教学水平，激发教师的创新意识和团队合作精神，进一步提升学校的教学质量。
二、活动时间活动将在学校的教师培训周内进行，为期3天。
三、活动内容1. 开幕仪式：校长致辞，宣布活动开始。
2. 分组竞赛：将教师随机分成若干个小组，每个小组由不同学科的教师组成，每个小组根据抽签决定选题方向。
3. 课题准备：每个小组根据抽签结果，确定一个教学课题，课题涵盖学校的主干学科和综合素养等方面，例如“如何培养学生的创新思维能力”、“如何提高学生的阅读能力”等。
4. 计划制定：每个小组根据课题，制定教学计划。
计划需包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等方面的内容，并在规定时间内提交给组委会。
5. 教学实施：每个小组按照所制定的教学计划进行实施，教学时间为40分钟。
教学过程中，其他教师可以观摩和记录教学过程中的亮点和问题。
6. 评选与点评：每个小组教学完成后，其他小组教师和专家进行评选与点评，评选标准主要包括教学目标的达成程度、教学策略的合理性、教学资源的运用和教学效果等。
7. 集体研讨：活动结束后，进行集体研讨，小组教师和专家共同总结教学经验和教育教学思考，交流教学心得和教学感悟。
8. 闭幕仪式：颁发获奖证书和奖品，总结活动成果，展望下一步工作。
四、活动要求1. 参与人员需全体教师参加，包括学科教师、班主任和年级组长等。
2. 活动分组方式随机抽签确定，确保每个小组有多个学科教师的参与。
3. 每个小组需制定详细的教学计划，并按计划进行教学实施。
4. 每个小组需在教学过程中使用多种教学方法和教学资源，提高教学的多样性和有效性。
5. 活动结束后，每个小组需要提交一份小结报告，包括教学亮点、存在问题和教学经验等。
五、活动收益1. 提高教师的教学技能和教学水平，增强教师的创新意识和团队合作能力。
教师赛课方案汇总15篇
教师赛课方案汇总15篇教师赛课方案1为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。
现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。
一、指导思想：以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标：以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。
三、活动原则：1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
反对走形式和做假课。
3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。
四、赛课对象：全校所有30岁青年教师。
五、赛课要求：1、赛课要求。
以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。
下赛课的'年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。
2、评价办法。
对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。
学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。
教师竞赛活动方案7篇
教师竞赛活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老师赛课实施方案
老师赛课实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，教师赛课活动成为了教育教学中的一项重要工作。
通过赛课活动，可以促进教师之间的交流与分享，提高教学水平，激发教师的教学热情，为学生提供更加优质的教学资源。
因此，制定一套科学的赛课实施方案对于教师赛课活动的开展至关重要。
二、赛课目标。
1. 提高教师教学水平，推动教学质量的提升；2. 促进教师之间的交流与合作，共同进步；3. 激发教师的教学热情，增强教学活力；4. 为学生提供更加优质的教学资源，促进学生全面发展。
三、赛课实施方案。
1. 赛课主题确定。
赛课活动的主题应该与学校的教育教学工作密切相关，可以选择当前教学中的热点难点问题作为赛课主题，也可以选择与学校教学改革方向相符的主题。
主题的确定需要经过教研组讨论，最终由教研组组长确定。
2. 赛课内容准备。
教师在确定赛课主题后，应该结合自己的教学实际，认真准备赛课内容。
包括教学设计、教学课件、教学案例等。
赛课内容的准备需要充分考虑学生的实际情况，注重教学内容的针对性和实用性。
3. 赛课评审标准。
赛课评审标准应该包括教学设计的合理性、教学内容的丰富性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等方面。
评审标准需要公平、公正，能够客观地评价教师的教学水平和教学效果。
4. 赛课活动安排。
赛课活动的安排需要提前通知全体教师，并确定赛课的时间、地点、评委名单等相关事项。
赛课活动的安排需要充分考虑教师的实际情况，尽量避免影响正常的教学秩序。
5. 赛课活动后续。
赛课活动结束后，应该及时总结经验，对赛课活动进行评估，发现问题及时改进，为下一次赛课活动做好准备。
同时，对于优秀的赛课案例，可以进行推广和分享，促进教师之间的交流与合作。
四、赛课活动意义。
赛课活动不仅可以提高教师的教学水平，促进学校教育教学质量的提升，更可以激发教师的教学热情，增强教学活力，为学生提供更加优质的教学资源，促进学生全面发展。
同时，赛课活动还可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同进步。
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教师赛课活动方案教师赛课活动方案1为加强我校教师交互式电子白板在教学中的应用，有效整合信息技术与学科教学，鼓励广大教师进行教学创新，充分发挥新媒体、新技术在教学中的应用效能，前期我校全面开展了教师交互式电子白板操作能力和教学应用能力培训，以提高教师操作、应用能力。
根据本学期学校工作计划安排，拟在学期结束前开展我校青年教师交互式电子白板课堂教学应用竞赛活动，具体安排如下：一、组织机构：组长：杨国斌执行组长：杨建华副组长：张健吴新华翁海俊周明广成员：严秋明金中马恩泉乔兰军李玉玲向忠秋二、活动时间及形式：比赛时间：20xx年1月14-18日活动形式：随堂听课三、参赛对象：江都区实验初中初一年级40周岁以下的青年教师四、活动内容和要求：参赛教师根据自己的所教学科（以一课时内容为准），在教学设计、教学实践中以教师为主导、学生为主体，充分发挥交互式电子白板的交互式优势，促进老师和学生、生生、人机多向互动，让教学过程充满个性化、人性化，体现民主、和谐的教学氛围，较好的完成本节课教学任务。
要求做到操作方法正确、演示熟练流畅。
操作过程中，做到操作演示与讲解相结合，能清晰地展示技术设备的.功能及使用方法，能充分体现多媒体设备在教学中的应用实效。
五、评比标准及奖励1、评比标准（1）选定一个学科一节完整课时，事先做好HTT课件。
（40分）（2）熟练打开白板软件。
（5分）（3）熟练使用书写功能，选择适当批注，擦除。
（8分）（4）熟练选择使用页面功能，如新建、删除、放大、缩小、翻页等功能。
（8分）（5）熟练掌握辅助工具，如遮屏、局部遮屏、聚光灯、数学工具、录屏、抓屏等功能。
（8分）（6）熟练通过白板控制电脑。
（5分）（7）文本框、手写识别功能。
（8分）（8）两侧快捷图标使用。
（10分）（9）熟练通过课件与学生形成互动交流。
（8分）2、奖项设置：赛课设一等奖1名、二等奖2名、三等奖若干名并给予奖励。
扬州市江都区实验初中二〇XX年一月十日教师赛课活动方案2为更好地践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，促进教师专业成长，经研究，决定举行温州英育学校教师团队赛课活动。
现将有关事项通知如下：一、活动时间展示时间:周一周前会议时间（暂定第6周数学、9社会、10科学、13英语、15周语文），地点：三楼电教室。
二、参与对象：所有初中文化学科教师三、组队方式、要求：一个教研组作为一个团队，全组参与。
组长负责组织工作，各成员既有主要承担任务，又要交流切磋，发挥团队合作精神。
鼓励高级教师、骨干教师、中老年教师承担课堂教学展示任务，各成员分别承担教学设计、磨课过程叙述、课堂教学、课堂观察设计与反馈、研修课例、研修案例和点评稿撰写等任务，务必做到每位成员都有任务。
四、赛课主题和课题：1. 主题:学本课堂的构建。
2. 课题:七、八、九年级本学期教学内容任选一课。
五、团队赛课方式说明：1. 教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表。
教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表在课堂展示之前发给全体听课教师。
2. 课堂教学展示。
一位成员完整展示课堂教学。
3. 现场反馈课堂观察情况，安排2位代表发言。
（时间控制在15分钟以内）4. 磨课过程叙述。
重点叙述：对教学内容的.理解与如何构建学本课堂及所涉理论依据；通过团队的智慧经历“草根课”—“提高课”—“优质课”等一系列的磨课实践过程，通过对比分析，让听课老师分享一节课逐步成熟的研究过程及理论支持。
（时间控制在15分钟以内）5. 活动反思。
上交一份完整的课例（按精品百课案例评比格式要求）、一份校本研修案例（磨课过程叙述）、点评稿（每人1份）及整个活动过程的材料。
现场展示后一周内上交教科室。
6. 各项内容分值：课堂教学展示50分、课堂观察反馈和磨课过程叙述30分、活动反思20分。
7.评价方式：课堂展示由所有听课老师根据课堂评价量表进行量分，计平均值；课堂观察反馈和磨课过程叙述由学校评委会进行量分；活动反思由学校教科室根据材料上交情况进行量化。
六、活动设奖：团队赛课设一、二、三等奖，学校将给予相应的物质奖励。
本次活动参与情况是评选学期优秀教研组的必备条件之一、本次活动中承当课堂展示和代表发言将颁发校级证书。
本次活动中参与展示的教研组每人计校本培训3学时，参与听课的老师计3学时。
教师赛课活动方案3为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。
现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。
一、指导思想：以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标：以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。
三、活动原则：1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的`评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
反对走形式和做假课。
3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。
四、赛课对象：全校所有30岁青年教师。
五、赛课要求：1、赛课要求。
以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。
下赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。
2、评价办法。
对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。
学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。
3、结果表彰。
赛课结果要根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的奖励，并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。
学校将对组织赛课活动的先进教研组和个人进行表彰。
教师赛课活动方案4为了进一步提高我校青年教师课堂教学水平，以“打造快乐课堂、提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学比武活动。
本次大赛共有9位青年老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。
一、基本情况本次活动学校领导高度重视，全校9位青年参加比赛。
二、参赛教师准备充分本次活动从教师的教学设计及授课全过程可以体会到大部分教师都进行了充分的准备，体现了我校青年教师追求精益求精的教研精神。
如：李夏丽、万健江、田才兵等教师。
教师教学设计规范，有创新，设计合理，课堂操作条理清晰，环环相扣，水到渠成。
大部分教师为提高课堂效果，借助多媒体手段辅助教学。
有的从网上下载课件后再精心改进，为己所用；有的干脆自己制作课件；有的选用了学校现有的教学资源。
三、青年教师充分展示了扎实的教学基本功通过自身的努力和不断的教学实践，9名参赛教师教学水平不断提高，展示了扎实的教学基本功。
李夏利、曾捷等教师教态自然、风格鲜明，普通话标准、教学语言熟练、板书规范有序，课堂教学操作有板有眼，条理清晰，给听课老师留下了深刻的印象。
四、特点鲜明①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如蔡涛老师、曾捷的课件形象、直观。
②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，廖于迪老师、李芸领老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好。
③注重激发学生兴趣，启发学生思维。
如向丽娟老师、李夏利老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松愉悦的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的理念。
五、优点明显①充分发挥了书本作用，培养孩子们向书本学习的能力。
多媒体的运用，是本次活动的一个亮点，教师将课件播放运用得当，充分发挥了书本、教材的作用，引导孩子们向书本学习，培养他们的自学能力。
②注重了课堂教学的实效性。
由以往公开课重形式，轻效果转变为更多地注重了课堂教学的.实效性。
本次，教师们将更多的精力投入到备学生，提高实效性上。
老师一改以往课堂轰轰烈烈、热热闹闹，关注了学生的表现和教学的效果，使课堂教学扎实、有效。
③先进的理念，创新的思维，促成了创新设计的形成。
课堂有特点，敢于创新，能够从教学的需要出发，进行合理的、新颖的设计，使枯燥的课堂变得生动、活泼。
六、不足之处教学是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个活动中也反映出一些问题，值得每位教师思考。
1、怎样合理地确定教学目标。
教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。
课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。
部分老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。
在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。
2、在课堂上如何真正关注学生。
教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。
但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力，老师和学生交流状态不佳，导致学生参与面不广。
3、教师的主导作用发挥不够充分。
虽然学生有了充足的自主、探究时空，但是如何真正发挥好教师的主导作用在设计上还需下功夫。
七、经过评委认真、公平的评分，评出一等奖2名，二等奖2名，三等5名。
20xx.4.15宣汉县凉风乡中心校20xx年上期青年教师讲课赛获奖名单一等奖：李夏利二等奖：蔡三等奖：万健江涛蒲春秀教师赛课活动方案5一、活动宗旨：值此校庆八十周年之际，为积极开展“活力课堂”内涵研究、探讨“减负增效”的新路子，为进一步优化课堂教学结构、提高课堂教学效益，为进一步传承与弘扬“市中精神”、促进青年教师的专业成长，特举办此次青年教师赛课周活动。
二、活动细则：1、参赛条件：本校20xx年8月后参加工作的'青年教师；参赛学科为政、语、数、英、物、化、生、史、地九大学科。
2、参赛规则：1）比赛中，做到三个统一：统一时间（集中在4月19日~23日进行比赛）；统一课题（各学科均以高一年级的课程即时内容和课程标准为基点，进行比赛。