教师课堂教学竞赛方案
教师“一课一案”
*****小学教师“一课一案”教学基本功竟赛方案为了适应基础教育新课程改革的需要，促进我乡小学教师练好教学基本功，改进教学方法，创建高效课堂，做智慧型教师。
根据县教育体育局通知要求并结合我乡实际情况，决定开展“一课一案”教学基本功竟赛。
为了组织好这项活动，确保此次教学基本功竟赛取得实效，制定本方案。
一、活动对象全乡小学的中青年专任教师为本次大赛活动的主体，所有55周岁以下的所有学科专任教师均要参加此次大赛，55周岁以上的教师自愿报名参加。
二、组织领导为加强本次“一课一案”竞赛的组织领导，成立五斗江乡小学“一课一案”竞赛活动领导小组，组成人员如下：组长：副组长：成员：三、比赛项目内容本次教师基本功“一课一案”大赛中的“一课”指的是“微课”的设计及现场说课，“一案”指的是“导学案”的撰写。
“微课”，即围绕某个知识点(重点或难点或疑点)等开展简短、精彩的教学活动。
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个重要教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的问题聚焦，主题突出，能集中展示教师的教学基本功。
因此“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
“微课”说课可以按说选题与目标、说重点难点、说学情与方法、说教学过程的程序进行。
比赛要求教师根据提供的学科教学素材选好其中一个教学点现场进行教学设计，然后再说课，现场设计时间为45分钟，现场说课时间4～6分钟，分值为50分。
导学案，即学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。
教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生设计有目标、内容、流程的学习活动方案。
它将知识问题化，能力过程化，在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，从而达到课堂教学效益的最大化。
2016.9青年教师课堂教学技能大赛方案
长春市第十七中学2016—2017学年度下学期青年教师教学技能大赛方案为了适应教育的改革和我校的发展，贯彻“精教致学，当堂内化”的的教学理念，践行“学案导学，自主探究”的课堂教学模式，遵循“四环节，七原则”教学要求，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，按照学校学期初工作计划，于2016—2 017学年度下学期9月份举行青年教师教学技能大赛。
一、组织机构组长：颜圻副组长：黄慧清孙立业孙靖孙国柱钟建成组员：陈仁富韩宗祥康永利魏国生乔喜波评委：颜圻黄慧清孙立业孙靖钟建成陈仁富韩宗祥康永利魏国生乔喜波全体教研组长三星级教师二、参赛人员高一：谭佳依、徐恭强、张佳音、赵凌峰、孙博、杨兴，高二：刘畅、贾儒、于飞、李杨，高三：何小璐、王璐。
三、参赛内容及日程安排第一项：上课青年教师技能大赛课程表（9月19-23日）参赛人：____________ 学科：__________ 班级：__________ 时间：___________课题：_______________________________________ 课型：____________________附：以上满分为90分板书得分（10分）：_________________评价人：___________________请参赛教师按照《青年教师技能大赛课堂教学评价表》备课上课，根据学校的《青年教师基本功大赛课程表》，带班级到阶梯教室上课。
第二项：板书大赛（10%）上课的板书作为青年教师技能大赛的一项内容单独打分（10分），单独设奖项。
第三项：说题大赛9月23日3-4节课。
每人说题5分钟。
8:40去三会议室抽签排序后抽题准备，准备30分钟（包括做题，准备说题稿）。
第四项：总结表彰9月28日下午第8-9节召开。
本次大赛共设一个综合奖（课堂教学），两个单项奖项（板书、说题）。
每项分设一二三等奖，一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人。
2012-2013青年教师课堂教学竞赛方案设计
2012-2013学年上期天宫殿学校第五届青年教师课堂教学竞赛活动方案为进一步推进课堂教学改革，促进青年教师教学观念的进一步转变，提高课堂教学效率，全面提升整体教学质量和教学水平，发现培养优秀青年教学人才，特制定主题为“有效课堂”的课堂教学竞赛活动方案。
一、组织机构成立青年教师课堂教学竞赛活动领导小组，由以下人员组成：组长：周荣副组长：冯洁、刘德华组员：龚翠华、刘红梅、潘梅、马世军、肖洵以及各教研组长或备课组长成立青年教师课堂教学竞赛活动评委小组，分学科具体安排如下：语文组：龚翠华、潘梅、瞿容、王焱、王建数学组：马世军、王姣、刘成伟、王小琴英语组：刘红梅、沈红、秦燕、廖莉综合组：冯洁、高贵森、盛仁强、黄永、张利艺术组：肖洵、周荣、刘德华、刘洁、秦一菲体育组：冯洁、代兴明、刘远洪、汪勤二、参加对象年龄在35周岁以下的教师，参加此次竞赛活动。
（在北部新区赛课获奖的除外）语文组（10名）：潘敏、曾跃祺、赵兴、牟莉、孔凤莲、李晓旭、王婷婷、谭婧、余芳、付体斌数学组（12名）：杜娟、万妍、田其美、孙华、周光富、徐苇、蒋煜国、陈杨、王燕、罗建娟、母本植、杨念综合组10名（物理、化学、生物、科学、信息、政治、历史、地理）李冬、潘虹、吴永发、汤凤、代小蓉、张海霞、刘博、陈姗、许凤、刘理英语组（6名）：肖英杰、裴潇潇、张姝、刘颖、李姗姗、何静煊艺术组（7名）：田小娟、陈敏、陈琪、李莲、向书贤、潘虹霖、薛雁元、体育组：（8人）刘华、严平、王栋、邓贵林、章旺、刘冰、胡俊、张鑫三、竞赛活动办法1、课堂体现“生本理念”的教学思想，以“有效课堂”为主题。
2、教学内容由教师自定所任教学科本册内容。
课型由自己定，可以是新授，也可以是复习课、练习课以及综合学习课。
3、上课班级由青年教师自己安排。
4、所有教师要积极参加听课学习，每人3节以上。
听课记录当场交教务处，当天交一篇评课稿。
5、参加竞赛活动青年教师于2012年10月18日（下周四）前将自选课题及班级上报教务处。
教师教学技能大赛的实施方案
芦台一小关于开展教师教学技能大赛的实施方案为了进一步提高教师队伍整体素质，激励教师努力钻研教育教学业务，促进全员教师专业成长，依据县教育局决定每学年在全县开展一次教师教学技能大赛的要求。
制定芦台一小实施方案为：一、组织与领导为了加强对本次活动的组织领导，教育局成立中小学教师教学技能大赛领导小组，竞赛工作办公室设在县教研室。
组长：刘宗明、闫荣森成员：刘东峰、付连水、李树静、王春莲、李颖、张庆芳、冯薇薇、张辉、张宁二、参赛范围凡年满52周岁以下（含52周岁）的女教师、年满57周岁以下（含57周岁）的男教师均要参加比赛，超过以上年龄的教师自愿参加。
三、参赛组别每个学段分三个组别。
1.A组：年龄在35周岁以下（含35）的教师；2.B组：年龄在36周岁—45周岁以下（含45）的教师。
3.C组: 年龄在46周岁以上的教师。
四、参赛学科语文、数学、英语、品生/品社、科学、音乐、体育、美术、信息技术、劳动。
五、参赛内容比赛的内容包括课堂教学、基本技能等，并分别按60%、40%计分。
1.课堂教学：授课教师独立进行教学设计，实施完整的课堂教学。
教态自然端庄，语言准确规范，富于启发性和感染力；教学过程充分体现新理念，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教法灵活，手段先进，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
2.基本技能:考核四方面内容。
（1）钢笔字：规定时间（20分钟）内，在一页大田字格纸上完成指定的文字。
要求使用楷书或行书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。
（2）粉笔字：规定时间（15分钟）内，在自备的小黑板（80×60厘米）上完成指定文字，要求使用楷书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。
（3）说课（案例分析）：规定时间（10分钟）内，要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。
（4）计算机应用能力：在规定时间内完成指定的操作和任务（本学期进行电子白板的使用）。
教师教学比赛与评选活动方案
教师教学比赛与评选活动方案一、活动背景近年来，教师队伍的素质提升一直是教育领域的关注焦点。
为进一步激发教师的教学热情，展示教师的教学水平，提高教学质量，我校决定组织教师教学比赛与评选活动。
二、活动目的1. 激发教师的教学热情。
通过参加比赛，教师将更加积极投入教学，提高教学效果。
2. 提升教师的教学水平。
教师通过比赛，可以与其他教师展开交流，借鉴其他教师的优秀经验和教学方法，不断提升自己的教学能力。
3. 创建良好的教学氛围。
通过组织这一活动，可以搭建起教师之间的交流平台，促进教师之间的互动合作，形成团队合作精神。
三、活动内容1. 教师教学比赛教师教学比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采取线上形式进行，教师根据题目要求，提交教案和教学录像，由专家评委进行评审，确定决赛选手。
决赛将线下举行，教师需上台进行授课展示，通过教学内容、课堂组织和教学效果等方面的综合评价进行评分。
2. 评选活动除了教学比赛，还将开展“优秀教师评选”活动。
教师可以通过同事推荐、学生评价和专家评审等多种方式进行评选。
评选内容主要包括教学水平、教育教学研究、教师职业发展等方面。
四、活动组织1. 成立活动组织委员会活动组织委员会由校领导和各教研组长组成，负责整个活动的组织与协调。
委员会成员分工明确，确保活动的顺利进行。
2. 宣传推广通过校内校外宣传，向全校教职员工普及活动内容和意义，提高广大教师的参与积极性。
3. 报名选拔教师可以自愿报名参加初赛，初赛选手通过评审晋级到决赛，最终产生获奖选手。
评选活动根据评选内容设定评选指标，采用综合评分方式确定优胜者。
五、活动奖励1. 教师教学比赛获胜者将获得荣誉称号和奖金奖励。
2. 优秀教师将被授予“优秀教师”称号，获得奖金和个人荣誉证书。
3. 教师教育教学研究获得突出成果者，将获得科研资金支持。
六、活动时间安排初赛时间：XX年X月X日至XX年X月X日决赛时间：XX年X月X日评选时间：XX年X月X日至XX年X月X日七、活动保障学校将提供必要的场地和设备支持，确保活动的顺利进行。
教师教学能力大赛训练方案
教师教学能力大赛训练方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、参训考核对象全体在编在岗教师。
三、训练内容中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
四、训练原则1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。
所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。
做到因需而练，各扬所长，分步推进。
2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。
坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。
学校要开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。
3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。
开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。
在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。
4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。
夯实教学基本功是一个不断累积的过程。
对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县联动考核相结合的办法。
五、实施步骤以三年为一个周期。
具体实施步骤为：第一阶段：宣传发动阶段1.把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。
2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。
认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。
2024年教师五项技能竞赛活动方案
2024年教师五项技能竞赛活动方案如下：教师五项技能竞赛活动是为了提升教师们的专业水平和教学能力，激励他们不断提升自身素质，促进教育教学的发展。
本次竞赛将分为五个项目，分别是教学设计、课堂教学、学科竞赛、教育实践和创新研究。
每个项目都具有一定的竞技性和实践性，旨在挖掘和展现教师们的潜力和能力，促使他们在不断的学习中提高自己的教学水平和创新能力。
在教学设计项目中，参赛教师需要根据特定的教学主题和教学要求，设计一堂具有系统性和针对性的教学方案。
他们需要考虑到学生的实际情况和教学目标，精心设计课堂教学内容和教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。
此外，他们还需要关注教学方法和手段的有效性，确保教学过程的顺利进行。
课堂教学项目是考察参赛教师的教学能力和师生互动的项目。
在这个项目中，教师们需要展示他们的教学技巧和教学风格，吸引学生的注意力，促进学生的思考和讨论。
他们需要灵活运用各种教学手段和资源，使课堂教学生动有趣，引导学生积极参与，实现真正的学习效果。
学科竞赛项目是针对不同学科设立的竞赛项目。
参赛教师需要展示他们的学科知识和教学技能，在竞赛中发挥自己的专长。
他们需要准备充分，熟悉竞赛规则和要求，展示自己的学科素养和教学水平，获得比赛的优异成绩。
教育实践项目是考察参赛教师的综合素质和实践能力的项目。
在这个项目中，教师们需要选择一个教育实践课题，通过实地考察和调研，结合自己的实际工作经验，开展一项有针对性的教育实践活动。
他们需要独立负责整个实践过程，掌握实践技能和方法，提高问题解决能力和实践能力。
创新研究项目是鼓励参赛教师开展教育科研工作和教学改革的项目。
教师们可以选择一个创新研究课题，通过实验和调查，提出新颖的想法和观点，探索教育教学的新模式和新方法。
他们需要搜集资料，分析数据，撰写研究报告，展示研究成果，推动教育改革和发展。
通过参加教师五项技能竞赛活动，教师们将有机会展现自己的教学魅力和专业能力，获得同行的认可和肯定。
小学2013年秋季学期课堂教学“大练兵”活动方案 (1)
南宁市秀厢小学２013年秋季学期课堂教学“大练兵”活动暨第六届“风采杯”课堂教学竞赛活动方案一、指导思想为了进一步落实新课程标准理念,扎实地把先进的教学理念转化为教学行为，全面提高教师教育教学素质,促进教师专业成长,加快各学科的教育教学与新课程的理念、方式、方法接轨，保持学校教育教学质量可持续发展，提高课堂教学效益，并有力促进我校教师的基本素质和教学能力,学校特以“教师风采赛教”活动为契机，继续为教师搭建展示自我，发展自我的平台。
二、组织机构组长:宁永红副组长:卢群燕李凡贵评委成员:宁永红卢群燕李凡贵黄润添黄英连韦坚后勤工作：朱了君莫丽芳三、活动时间20１3年１0月14日至２0１3年10月24日四、参赛对象全员参与原则,全体专职任课教师。
通过课堂教学大比武让全体教师得到锻炼和提高。
活动拟评出一等奖４名、二等奖８名、三等奖若干名及最佳教学设计奖，学校给予表彰奖励。
五、活动方式及时间安排活动分三个阶段开展：第一阶段：教学准备阶段,上交参赛课教案。
（10月10日前)选择上课内容,写出教案。
教学目标分知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标,教学设计突出“以学生发展为本”的思想。
第二阶段：观课、评课阶段。
（10月14--2４日）对本人所教的教学班全体学生按上交教学内容上课,评委对该节课进行评分，校内教师一起听课,同时对教学过程进行拍摄,促进“探究式的课堂实践活动”和“共享式的评课活动”。
第三阶段:观摩展示及反思提炼阶段。
(10月25日—1１月5日)遴选出优质课进行展示；发挥教研组中“专题式的学习讨论活动”,围绕备课组子课题的研究,积极参与评课，把录制好的光盘发放给每位上课教师,上课教师根据课堂实录及反馈意见进行反思,撰写一份课例或教学论文。
六、备课、上课时要把握参赛课的基本标准（1）立足根本。
以学生发展为本，依据新课程标准，把握学科教学特点，明确教学改革的方向。
（2)讲求实效。
课堂教学要紧密结合教学工作实际和学生的认知规律,不搞花架子，平中见奇。
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教师课堂教学竞赛方案
关于教师课堂教学竞赛方案
为了确定工作或事情顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的关于教师课堂教学竞赛方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师课堂教学竞赛方案1
一、指导思想
为进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为我校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师赛课活动。
二、组织机构
1、领导小组
组长：
顾问：
副组长：
组员：
2、评委
初赛评委：各教研组长、备课组长、本组骨干教师
决赛评委：待定
3、保障小组
组长：
组员：
三、参赛对象
初赛：凡在职在岗的35岁以下（1975年1月1日以后出生）的青年教师必须参加。
决赛：各组经初赛选拔优秀选手参加决赛。
各组名额分配原则：青年教师人数少于5人（含）的选1人；青年教师人数6～10人（含）
的选2人；青年教师人数10人以上的选3人；
四、参赛要求
1、青年教师赛课活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。
2、在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交教务处存档。
3、赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。
实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
4、各教研组要积极、认真组织好初赛，各教研组长为初赛第一责任人。
各组必须通过初赛选拔参加决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。
各组初赛的组织情况将作为优秀教研组的评比材料之一。
5、初赛、决赛要求每位参赛选手上一堂完整的课，内容由选手自定，原则上随教学进度。
6、初赛时教研组（或备课组）全体教师参加听课，课后及时组织评课。
各教研组赛课结束后，由各组推荐出本组参加决赛名单和指导教师名单上报教务处。
五、时间安排
比赛分为初赛和决赛两个阶段进行
1、3月15日～3月20日（第三周）：教务处制定比赛方案，各组全面动员。
2、3月21日～4月3日（第四周、第五周）：各教研组组织初赛。
青年教师较多的组可以分备课组组织初赛。
3、各教研组于4月3日前上报决赛选手名单和指导教师名单。
4、4月7日、8日（暂定）决赛，分两个大组进行。
文科组：语文、英语、政治、历史、地理、艺术
理科组：数学、物理、化学、生物、体育、技术
地点：（待定）。
六、奖励评定
1、分文、理两组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖文、理各2名，二等奖文、理各3名，其余为三等奖。
2、对获奖者发给荣誉证书，并计发奖金。
一等奖500元，二等奖300元，三等奖100元，优秀奖只发荣誉证书。
3年以下教龄选手的.指导教师按获奖选手奖金的50％发给奖励。
3、获一等奖的选手可以作为优秀教研组评比的加分依据。
教师课堂教学竞赛方案2
为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：
一、指导思想
以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
二、参赛对象
1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。
2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。
三、竞赛内容及要求
竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主，课堂教学要求"三维"目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际；课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，体现高效课堂理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。
四、竞赛时间：
10月13日至16日
五、奖项设置：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。
六、组织领导
1、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动评委组。
组长：
成员：
教师课堂教学竞赛方案3
一、指导思想
以培养青年教师为目的，以教学竞赛为平台，提升青年教师的教学技能，落实高效课堂十项要求，提高课堂效率，打造我校优质教育品牌。
二、活动宗旨
1、展示优秀青年教师的教学能力和教学基本功。
2、进一步推进“三结合”教学模式等优秀教研成果的运用、创新和发展。
3、根据新课程标准，不断对课堂教学进行研究、探索和实践。
4、促进教师互相学习、交流，使教师整体水平得到提高。
三、活动要求
1、参赛对象：近5年到实高工作的青年教师。
2、参赛人数：7人以上备课组1—2人，7人以下备课组1人。
3、评比标准：以教务处印发的“课堂教学评价表”为依据。
4、报名时间：政治、历史、地理、生物、化学4月6日前，其它科4月13日前。
5、各科讲课时间：4月12日—4月23日
6、竞赛地点：阶梯教室。
四、活动安排
1、教务处召开教研组长、备课组长会，布置工作，明确分工。
2、各备课组长组织初赛，按要求由组长向教务处推荐选手。
3、教务处统一编排讲课安排表。
4、各备课组长组织好参赛课的集备工作，认真研讨，设计出最优教学方案。
5、教研组长负责组建学科评委会（评委教师不少于5人），召集评委和本学科教师听课、评课，汇总各评委的评分，排出名次报教务处。
6、信息中心负责阶梯教室开门、设备调试等工作。
7、参赛教师积极准备，提前熟悉教学设备，安装演示课件。
8、活动期间全体教师参加听课、评课不少于8节，每节课都派发“课堂教学评价表”，并要有“不少于20字的教学反思和改进意见”，教务处以此记入当月教学评估，每节课1分。
9、活动结束教研组长向教务处报电子版的活动总结，汇总后上传到学校网站。
教务处邮箱
五、评奖办法
由学校评委会确定获奖教师。
对获奖者和优秀团队颁发奖品和证书。
一等奖8人，二等奖10人，三等奖若干，优秀团队奖2个。