铺满金色巴掌的水泥道教案及反思
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3.检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标：1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解并感受作者对生活的独特见解和情感表达。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
3. 通过分析文章中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文内容：学生自主阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，了解文章主要内容，把握作者的写作思路。
2. 修辞手法：教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者的表达意图。
3. 情感内涵：学生通过讨论、思考，深入理解作者对生活的独特见解和情感表达。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师以问题引导学生思考，激发他们对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章内容，感知作者的情感表达。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
4. 分析讲解：教师针对学生的理解，进行文章修辞手法的分析讲解，帮助学生深入理解课文。
四、课后作业：1. 学生根据课堂学习，运用所学知识，对课文进行深入分析，写一篇读后感。
2. 教师对学生的作业进行批改，了解他们的学习效果，针对问题进行个别辅导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解他们的学习效果和理解程度。
3. 学生创新能力：关注学生在思考问题和解决问题时的创新思维，鼓励他们的创意表达。
六、教学策略：1. 情境创设：教师通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、真实的学习情境，增强学生对课文内容的感知。
2. 启发式教学：教师以问题为引导，激发学生的思考，促使他们主动探索课文内涵。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享彼此的想法，培养学生的合作精神。
4. 任务驱动：教师为学生设定具有挑战性的学习任务，激发他们的学习兴趣，提高解决问题的能力。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
二、教学重难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
二、自读课文，完成以下要求1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容1.小组交流——全班交流。
2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
）五、学习生字1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“铺、印”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受水泥道的美好。
2. 过程与方法：（1）通过探究，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，发现生活中美的事物，感受水泥道的美。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受水泥道的美好。
三、教学难点：理解作者用词的准确，学会联系上下文和生活实际理解词语的方法。
四、教学方法：情境教学法、引导发现法五、教学准备：课件、生字卡片六、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题，齐读课题。
（2）讲课题的含义。
（3）听课文录音，让学生初步感知课文。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生互相讨论，理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）学生齐读生字词。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。
4. 学习课文：（1）教师引导学生通过探究，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 朗读指导：（1）教师引导学生联系上下文和生活实际理解词语的方法。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，感受水泥道的美好。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
7. 课堂小结：本节课我们学习了课文《铺满金色巴掌的水泥道》，感受到了水泥道的美好。
我们要像作者一样，热爱生活，发现生活中美的事物。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解是否准确，教学方法是否适合学生的学习需求，以及如何在的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在朗读时的情感表达和语音准确性。
4. 学生是否能运用所学方法（如联系上下文和生活实际理解词语）进行自主学习。
八、拓展活动：1. 学生分组，每组选择一个段落，用自己的话复述课文内容，并讨论作者是如何描绘水泥道的。
部编版语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教学反思(推荐3篇)
部编版语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教学反思（推荐3篇）【部编版语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教学反思第1篇】铺满金色巴掌的水泥道教学反思1、本节课的优点：在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。
创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
2、本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。
出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。
解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。
3、反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进行改进后，在另一个班级上课，发现效果比较好。
4、二次设计：如果让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最后2分钟回顾全篇，总结学法和学习收获，并把拓展延伸中的练笔当堂练习，使读写有机的结合起来。
【部编版语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教学反思第2篇】设计意图优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。
经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动目标1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。
2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。
4.学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。
紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。
四、指导朗读朗读课文。
把你喜欢的句子抄写下来。
（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。
在理解的基础上，读出水泥道的美。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案及反思
《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思一、教案【教学目标】1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生热爱生活、发现美的能力。
2. 学会生词生字，能正确书写“铺、印”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
4. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对美好生活的向往。
5. 感悟作者情感：让学生谈谈自己对课文中描述的美好生活的感受。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生词生字的掌握。
二、反思【教学效果】2. 学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发了对生活的热爱。
【不足之处】1. 在学习生词生字环节，部分学生对字形的掌握不够扎实，需要加强练习。
2. 在理解课文环节，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要进一步引导。
【改进措施】1. 在今后的教学中，加强对生词生字的字形练习，提高学生的书写能力。
2. 对于课文中的修辞手法，通过具体例子进行讲解，帮助学生深入理解。
三、教案【教学目标】1. 能够有感情地朗读课文，感受课文中描绘的美好画面。
2. 学会生词生字，能正确书写“印、铺”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质教案三套(含教学反思)
《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。
二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。
2.检查预习情况。
（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。
泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。
晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。
迟：“之”字底要舒展。
（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。
）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。
2.写一写。
在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。
第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。
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铺满金色巴掌的水泥道教案及反思这是铺满金色巴掌的水泥道教案及反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思第1篇教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
争先恐后欲出又止若无其事见死不救铺满金色巴掌的水泥道教案及反思第2篇1、会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
3、能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
4、仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学流程第一课时一、揭题，理解词语“金色巴掌”（一）谈话揭题，正确读题1、由前篇课文古诗导入，出示课题。
2、正确读题。
相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音。
（二）联系课文，理解“金色巴掌”1、凸显词语“金色巴掌”。
生说说“金色巴掌”指什么。
2、读读相关语句。
生从文中找出相关语句读一读：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
3、比较读课题。
改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意。
二、预学反馈，梳理文脉（一）预学检测1、检测段落的朗读，重点检测词语的读音。
（1）出示语段。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
（2）同桌当“小老师”，互相正音。
（3）指句读标红的词语，生评议。
2、检测课文的大意梳理。
选一选：A、整条水泥道B、“我”走在水泥道上的心情C、掉下金黄的叶子D、每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨。
天放晴，“我”去上学看到的美景：先写（），再写（），接着写（），最后写（）。
一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！（二）梳理难懂的词语三、学习第1至4自然段，相机理解词语（一）自主朗读第一至四自然段。
要求读正确、流利。
（二）指名读，相机正音。
注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。
（三）练习有感情地朗读，相机理解“明朗”。
出示第一至四自然段：1、生朗读，相机指导。
“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感。
“啊！多么明朗的天空。
”要语气要读得强烈些。
2、理解词语“明朗”（1）同桌试着说说明朗的意思。
（2）全班交流。
A、找近义词来理解。
近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思。
B、联系生活实际理解。
说一说：天放晴时，天空是怎样的？再出示天放晴的图片，感受意思。
C、联系上下文理解。
引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思。
（3）小结。
理解词语的方法有多种，要选择合适的方法。
3、全班有感情地朗读。
四、学习第5至7自然段，品读水泥道的美（一）读一读。
自主朗读5至7自然段，读正确、流利。
（二）划一划。
哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来。
（三）交流。
1、指名说，相机指导朗读。
（这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美。
）2、理解词语（1）出示第7自然段，凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”（2）同桌合作，互相说说用什么方法理解的。
（3）全班交流。
“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱。
“熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。
五、写字指导（一）观察归类指导出示左右结构的字，归类。
左窄右宽：铺泥院排规棕左右等宽：印乱左宽右窄：列则（二）重点指导难写字规：左边的“夫”的末笔捺要改成点。
印：强调第三笔是横。
（三）生书写，评议。
第二课时一、复习回顾（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段。
二、学习第8自然段，感受愉悦心情（一）自主朗读第八自然段。
要求读得正确、流利。
（二）指名朗读，相机指导。
读得轻快，表现出愉悦的心情。
（三）理解“棕红色的小鸟”1、出示句子。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……2、理解“棕红色的小鸟”。
联系上文：我穿着一双棕红色的小雨靴。
3、练习有感情地朗读。
三、回归整体，指导书写（一）了解首尾呼应1、出示全文，读一读第一、二自然段及第十、十一自然段，说说有什么发现。
2、师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法。
（二）指导书写1、出示要写的三个字：晶、紧、迟2、重点指导：紧四、仿照例文，尝试写话（一）自主阅读课后的“阅读链接”——《自报家门》片断，初步感受不同的写法。
（二）比较课文与链接文写法的不同。
课文：对一种景物进行细致的描写。
链接文：对多种景物进行简略的描写。
（三）尝试写话1、回顾上学或放学路上看到的景物。
2、同桌互说。
选择其中一种写法，试着说一说，评一评。
3、生写话。
4、点评。
五、积累语言，正确抄写句子（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句。
（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由。
（三）正确抄写。
1、提醒：标点占格要规范；不能看一字抄一字。
2、生抄写。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思第3篇教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．认读生字，指正字音。
3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。
1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。
1．小组交流—全班交流。
2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1．出示生字认读、组词。
2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3．书写点拨。
4．写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2．小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。
5．你能说一个打比方的句子吗？6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？三、交流感悟，丰富想象。
1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？2．小组内讨论交流。
3．指名说一说。
四、总结感受。
1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。
秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。