四年级下册语文《自然之道》教案
小学语文《自然之道》教学设计4篇
小学语文《自然之道》教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。
让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。
【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。
【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。
⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。
⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。
我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。
向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。
嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。
⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。
②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。
四年级下语文《自然之道》教案
四年级下语文《自然之道》教案四年级下语文《自然之道》教案（通用12篇）四年级下语文《自然之道》教案篇1教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入，引出“道”1。
故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2。
引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文（精选13篇）
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文（精选13篇）小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文篇1一、教学目标：①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。
能有感情地朗读课文，②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学过程：(一)导入新课，猜测“自然之道”1.今天我们来学习一篇课文，(出示课题)，请看课题，一起来读读!2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识，教师不置可否)(二)初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3.现在请你说说“自然之道”的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难(三)切己体察，揣摩“自然之道”1.同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
2.当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样?(难受，着急，紧张)3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4.出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
四年级语文下册自然之道教案
四年级语文下册《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。
（3）学会用文字、图片、图表等形式，表达自己对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所讲述的自然现象的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂活力。
3. 实例教学法：结合生活实例，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流意思，巩固记忆。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，讨论课文中所讲述的自然现象。
5. 深入学习：学生分小组讨论，通过查阅资料、提问等方式，深入理解课文内容。
6. 课堂小结：教师引导学生总结课文所讲的自然现象及其背后的道理。
7. 作业布置：学生回家后，用所学的生字词写一篇关于自然现象的短文。
七、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否得当，是否有需要改进的地方。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
一、教案基本信息四年级下册语文课文《自然之道》教案教材版本：人教版年级：四年级学科：语文课文名称：《自然之道》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从生活中观察自然、体验自然，培养对自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得尊重自然规律，明白人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的自然现象及其背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用图片、实物等展示自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的自然现象。
（2）每组选代表进行分享，总结自然现象背后的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的自然现象及道理。
（2）结合生活实例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来并与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生分享：评估学生在家长和同学面前分享所学内容的完整性、准确性。
4. 期中期末考试：检测学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景象的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观察和体验，增强学生之间的互动。
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)基于识字写字识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
(2)基于阅读指导朗读、默读，诵读课文，展开想象。
“教会学生”抓住课文主要内容“的阅读方法，。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
2、教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
3、学情分析学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《自然之道》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）引导学生从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
二、教学内容：1. 课文《自然之道》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文所描述的自然现象及其原因的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些自然现象的解释和理解。
（2）学生能够从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 合作学习法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察思考法：引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《自然之道》的内容和背景。
（2）引导学生关注自然现象，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生关注课文所描述的自然现象。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文所描述的自然现象的原因。
5. 探究与思考：（1）教师提出问题，引导学生进行观察和思考。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
四年级下册语文课文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《自然之道》。
理解课文中的主要内容，体会作者对自然的热爱和敬畏之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文中的例子，分析和理解自然规律。
学会与他人分享自己的阅读感受和体验。
1.3 情感态度与价值观培养学生的环保意识，珍爱大自然。
培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对自然的探索欲望。
培养学生的团队合作精神，学会与人共同探究问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《自然之道》的阅读与理解。
生字词的学习和运用。
通过对课文的分析，理解自然规律和作者的观点。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和隐喻，深入理解作者的意图。
运用课文中的例子，进行实际的自然观察和探究。
结合自己的经验，表达对自然的感受和理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《自然之道》的文本。
生字词卡片。
相关的自然图片或视频资料。
3.2 教学环境教室布置成自然环境，可以放置一些植物或自然图片。
准备一些自然声音的背景音乐，营造轻松自然的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些自然景象的图片或视频，引起学生对自然的兴趣。
引导学生分享他们对自然的认识和感受。
4.2 朗读与理解学生朗读课文，教师指导发音和语气。
学生通过阅读，理解课文的主要内容，体会作者的观点。
4.3 生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4.4 分析与讨论教师引导学生分析课文中的例子，理解自然规律。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
学生通过写作或口头表达，表达对自然的认识和珍惜之情。
5.2 拓展学生进行自然观察或探究活动，运用课文中的知识和观点。
学生可以进行自然写作或绘画，展示自己对自然的理解和感受。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
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板书设计
7、自然之道
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
课后反思
（小学）集体备课教案
第二周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
二、初读课文,了解课文内容
出示自学提示:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.查字典理解:摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。 3.黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么? 4.黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到了哪些启发?
三、小组讨论,汇报交流
四、老师点拨,解答疑问
二、换位体验，深悟“自然之道”
说话练习：
用“我们真是愚不可及啊，───────”说出感受
1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）
2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）
3.治理方案:
①坚持牧、林为主的经营方向。②保护好森林资源,尽快恢复植被。③合理规划利用土地。④大量修筑水利工程。
4.小结。
通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
2.认识本课生字。了解黄河发生变化的过程及原因。
3.朗读课文,把握课文内容。搜集有关黄河的资料。激发保护母亲河的社会责任感。
教学重点
了解黄河发生变化的原因,从中受到启发
教学难点
了解黄河发生变化的原因,从中受到启发
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话导入,质疑释题
黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域了。它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。那么,它是怎样变化的呢?读了课文题目,你想知道什么?(怎样变化,变化原因,怎样治理。)
5.给人类的教训及启发。
五、朗读训练,深入体会
1.练习朗读使你感受最深的部分。
2.同桌互读互评。
六、引导搜集资料,激发责任感
1.这篇课文通过对黄河变化的过程及原因的描述,使我们知道了要保护环境,否则将受到大自然的惩罚。黄河治理不仅是科学家的事,也是我们大家的事。请你搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,好吗?我们将以治理黄河方案的发布会的形式,向大家展示。
(3)词义。
争先恐后:争着向,唯恐落后。形容十分积极。
鱼贯而出:贯,连接,连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。这里是说“我们”的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。
踌躇:犹豫。文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。
2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟,仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食,“我们”十分悔恨。
4、在理解课文过程中，要重点引导学生理解向导所说的话，深入领悟向导的所作所为包含的真正用意，从而明白人类了解和遵从自然之道的重要性。
5、要把“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。
6、让学生带着问题读课文最后一段，并找出科学家设计治黄河方案的要点。通过抓重点词、句的读，使学生加深对课文重点内容的理解。
板书设计
原因：气温转寒暴雨集中
8、黄河是怎样变化的人口增多大量砍伐
治理：牧林为主规划田地
修筑水利防止水土流失
课后反思
三、抒发心声，内化“自然之道”
1．感情朗读
如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。这3个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情。好好读读，读出我们的悔恨、痛苦
2．此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？ （学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
7、自然之道
课 型
精读课文
第2课时
参备人
教学目标
1.理解课文,从中懂得做事要遵循自然规律的道理。
2.丰富见闻,引发探究大自然规律的兴趣。
3.有感情地朗读课文，体会中心思想。
教学重点
了解课文内容,明白要遵循自然规律的道理
教学难点
理解向导的话,体会课文所表达的思想感情
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、直面惨状，感同“自然之道”
3、学生自读之前可以提出几个问题，让学生带着问题读，之后同桌讨论交流。
4、注重生字新词的识记理解。
5、在教学中要紧扣重点词句、联系上下文理解句子的含义，引导学生感悟自然之道。
6、导入时理解一下题目意思也许会更利于学生对后面课文的理解。
7、初读课文环节中建议把第三、四两个问题改为“概括课文主要内容”的要求，目的在于训练学生的概括能力。
（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
比较句子：
⑴ 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
⑵ 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海
龟根本就不会受到伤害。”
你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？（体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用）
二、初读课文
1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。
2.自学生字,记住字形,理解字义。
3.思考:本文讲“我们”犯了一个什么错误?
4.质疑:有什么不懂的地方?
三、汇报交流
1.生字、新词。
(1)字音。
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
(2)字形。
“啄”不要少点。“幼”与“幻”要区别。“返”第四笔是点。
四、课堂小结
今天，我们学习了什么？你有什么收获？
二次备课修改意见
1、导入时可以请一两名学生复述一下文章内容，从前几篇课文的学习来看，觉得学生学习生字有一定难度，应在自习课加强阅读与书写。
2、让学生明白不能根据意愿违备自然规律，否则会造成严重的后果。
3、可把课文的主要内容中关键的词作为板书内容，这样比用生字做板书恰当。
4、可结合身边的一些例子，让学生理解水土流失的危害，这样也便于学生理解课文内容。
5、可组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。
6、教学中，老师可以通过指名读、齐读、师生合作读、教师范读、有感情地朗读等方式，指导学生在读中理解、读中感悟课文内容，受到思想教育，借此教育学生树立环保意识。
7、课堂小结时可以穿插一些爱护保护环境的知识。
2.介绍搜集资料的方法。
上网,看电视、图书、报纸、杂志,参观等。
二次备课修改意见
1、黄河的变化，学习中应抓住变化前后的样子，从中懂得变化的原因。
2、导入时，可以搜集一些关于黄河从至之今演变过程的图片，用以唤醒学生内心身处的环保意识。
3、阅读课文重在培养学生的独立阅读能力，所以要通过多样化的阅读加大学生对文本的熟悉程度，而且问题的设置应有层次性，体现由浅入深的理解文本，所以整节课之体现一次读文，读得太少了！
1.黄河变化:数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口、改道,给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因:一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散,二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系:自然条件的变化导致水土流失,使得农作物减产;而农作物减产,人类就会多开垦荒地;开荒越多,水土流失就越严重,这样就形成了恶性循环。
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？
1.请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。
⑴ 生划词语。
⑵ 交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
3.质疑解疑。
四、理清层次
按事情发展顺序:事情的开始(看海龟离巢入海)、发生(探头的幼龟遇危险,向导救援)、发展(群龟鱼贯而出,被食,“我们”极力拯救)和结果(“我们”很悔恨)。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
二次备课修改意见
1、课前可向学生介绍绿龟的知识，让学生对绿龟有一定的了解。
2、多媒体课件的运用可以为学生提供可视可感的画面，让学生的视野不再停留在语言符号上。这样学生对词语的意思，对文章的理解就容易多了。
7、在自然之道学习过后，可以让学生说说你在日常生活中有哪些自然之道。
板书设计
7、自然之道
焦急 若无其事
震惊 极不情愿
悔恨 发出悲叹
课后反思
（小学）集体备课教案
第二周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容