《航天飞机》说课稿
航天飞机说课稿
航天飞机教学设计航天飞机说课稿《航天飞机》教学设计一、直接导入出示屏幕，从屏幕上看，这节课我们要学习哪一课跟老师把课题板书下来：19、航天飞机，注意：航的笔顺航、飞、机三个字中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法指生读课题，齐读课题。
(设计意图：直接导入，关注字的笔顺与重点笔画，这是基础，也是习惯。
) 二、检查预习课前同学们已经预习了课文，预习过和预习好可不一样，认为自己预习好了的同学请举手，(不举手可能有两种原因，一是太谦虚，而是真的没有好好预习。
)来检验一下： 1. 出示课后生字、二类字看这些生字，能熟练的读下来吗最好能带上本课的词语，还需要练习一下吗练一练，不会的抓紧时间看看课本。
谁先来，指生读、齐读。
(评：我们要把课内的知识储备好，和这些字相伴的词语还有很多，同学们在读书的时候要留心积累，并学会应用。
) (设计意图：三年级学情是已经有了自主预习的习惯，生字新词完全可以通过自学解决读和写的问题。
课后生字及二类字的编排顺序是随课文出现的先后顺序，教师通过这种方式的检查，目的是让学生既熟悉本课的生字新词，又对全文内容有了一次梳理。
) 2、预习第二关，课文关，正确、流利的读下来有困难吗指生读，及时纠正不正确的读法。
处理：第一段：一架得意的飞机，板书：得意第二段：如果说第一段是一架得意的飞机，那这一段又是一架怎样的飞机(好奇) 第三段：究竟是本课的生词，换种说法：问个明白，问个清楚，对新鲜事物有着极强的好奇心。
(设计意图：预习环节真正体现学生独立自主学习的能力，要让我们的孩子养成课前认真预习的好习惯，教师通过评价预习情况，给孩子提出预习的具体要求。
) 三、精读课文第一段课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁(飞机和智慧老人)。
这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。
俯冲：俯：由上而下冲：速度很快翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。
《航天飞机》说课稿5篇
《航天飞机》说课稿《航天飞机》说课稿5篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《航天飞机》说课稿，欢迎大家分享。
《航天飞机》说课稿1一、说教材本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。
本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。
本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。
”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。
根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：1、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。
3、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。
根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。
难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、学生分析：我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。
三、教学媒体设计教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。
该网页贯穿于整个教学活动，分为：1、相关资料(包括学生前期准备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址)、供学生主动探究2、课文学习(主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等)、3、展示舞台(学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。
《航天飞机》说课稿7篇
《航天飞机》说课稿7篇《航天飞机》说课稿1一、教材解读《航天飞机》是一篇科学童话，__从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。
这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科学知识方面的__，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。
二、学生实态分析本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的__十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。
所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
三、课程资源的开发与利用1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。
2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与神奇。
3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣四、教学目标《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：１、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。
２、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。
３、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。
其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领是本课教学的重难点。
五、说教法、学法为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。
《航天飞机》说课稿
苏教版三年上册语文教材《19、航天飞机》说课稿古田县湾口小学郑彩球一、教材解读《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。
这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。
二、学生实态分析本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，再加上家里有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。
所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
三、课程资源的开发与利用1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。
2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与神奇。
3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣四、教学目标《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：１、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。
２、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。
３、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。
其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领，并内化为自己的语言将之介绍出来是本课教学的重难点。
五、说教法、学法为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。
《航天飞机》说课
航天飞机一、引言航天飞机作为一种重要的航空器械，具有独特的功能和广泛的应用领域。
本文将对航天飞机的定义、历史背景、技术特点以及现状进行详细介绍。
二、定义航天飞机，简称航飞，是指既可以进行类似飞机一样的平凡飞行，又可以将船只送入太空轨道的一种特殊飞行器。
与传统的宇宙飞船不同，航天飞机是可重复使用的，具有一定的火箭动力系统，并且可以进行井水不犯河水的来回往返。
三、历史背景航天飞机的发展可以追溯到20世纪50年代末。
当时，美国国家航空航天局（NASA）正面临如何将宇航员送入太空的问题，犹如火箭成了宇航员的救命稻草。
因此，自1950年代后期开始，航天飞机的概念逐渐形成。
四、技术特点1.多功能性：航天飞机不仅可以像飞机一样平凡地飞行，还可以将船只送入太空轨道。
它集合了飞机和宇宙飞船的功能，能够实现多样化的任务。
2.可重复使用性：航天飞机具有可重复使用的特点，可以进行多次任务。
这大大降低了人类进入太空的成本，同时也为科学研究和空间探索提供了更多的机会。
3.火箭动力系统：航天飞机的发射和返回都需要火箭动力的支持。
通过火箭发动机的燃烧产生推力，将飞船送入太空轨道，并在返回时减速降落。
4.航天飞机必备的技术系统：航天飞机的空气动力学、热力学、控制系统等都需要高度的技术支持。
其中，热防护系统是航天飞机的核心技术之一，能够保护飞船在高速进出大气层时不被烧毁。
五、现状目前，航天飞机已经进入了实用阶段。
美国的航天飞机计划在20世纪80年代正式启动，至2011年结束。
此后，没有航天飞机执行类似任务的计划。
然而，俄罗斯仍在继续研究航天飞机，并在国际空间站的供货方面发挥重要作用。
六、结论航天飞机作为一种特殊的航空器械，具有独特的技术特点和广泛的应用领域。
虽然美国的航天飞机计划已经结束，但航天飞机的发展仍在继续。
相信未来的航天飞机将在空间科学研究和太空探索领域发挥更加重要的作用。
航天飞机说课
《航天飞机》说课一、说教材《航天飞机》是一篇科学童话，这篇课文的语言非常生动活泼，全篇运用了孩子们喜闻乐见的童话故事的形式，将空洞、深奥的航天知识以拟人化的手法、生动的故事语言介绍给学生。
这样既激发了学生们的学习兴趣，扩大了他们的阅读视野，同时又降低了学生理解上的难度。
二、说教学目标、教学重难点本单元所选的几篇文章都是有关科学知识的，致力于培养学生爱科学、学科学，长大用科学的志趣。
根据单元训练重点和课文教学要求，制定本课教学目标如下：1、通过学习课文，学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让学生在自主查阅资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。
3、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学，为人类造福的志趣。
根据教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。
难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。
三、说教法对于三年级的学生来说，太空宇宙既是学生知识结构中的空白点，也是孩子们最富有幻想的兴趣点，其中有许多有待学生去探寻的奥秘。
学生在学这篇课文之前，心中肯定就会有很多的疑问，而网络是个神奇的世界，正可以满足学生“自由遨游”的愿望,让学生把感兴趣的资料搜集起来，在学习课文的同时，丰富他们的知识结构，扩大他们的阅读视野。
贯穿于整个教学活动，分为：1、航天馆(包括学生和教师前期共同收集的资料，其中有航空与航天的区别、航天器、宇航员、中国航天史供学生主动探究2、课文学习(包括课文内容、学习小助手)3、展示舞台(学生的小组合作学习成果的展示，汇报交流。
)4、我是智慧老人（主要用于学生提出、上传各种问题，是学生发表见解和交流的窗口。
)5、拓展小练笔。
(A提供研究小主题。
B介绍一些适用的研究方法)这五个部分，教师、学生可以根据教和学的实际情况有选择的使用。
三年级语文《航天飞机》说课
三年级语文《航天飞机》说课一、教材分析本次教学的阅读材料是《航天飞机》。
该篇文章是属于人教版三年级语文下册的一篇课文，它跨越了自然科学和科技发展两个领域，既有知识性，也有趣味性，适合小学生的阅读学习。
通过让学生了解了解航天飞机这种科技发明的历史和意义，帮助学生开阔眼界，增强语文素养和科学素养。
二、教学目标1.知识目标•了解航天飞机的产生历史以及特点；•培养学生的科技知识，掌握一些科技术语；•掌握一个新的综合性知识，即科技发展与生活息息相关。
2.能力目标•培养学生独立思考和发现问题的能力，加强语文与自然科学的联系；•提高学生的口语表达和听力能力，培养综合运用语文的能力。
3.情感目标•感悟现代科技带来的生活变化和发展前景，懂得爱护环境，珍惜科技发明。
三、教学重点难点1.教学重点•掌握航天飞机的产生历史和特点；•理解航天飞机在科技发展和生活中的重要性。
2.教学难点•学习科技知识，掌握一些科技术语；•将科学与语文联系起来，拓展学生的视野和思维。
四、教学过程安排1.引入通过简单的问答切入主题：•“谁知道什么是航天飞机？”•“有人看过‘太空中的东西’这部电影吗？其中就有航天飞机的内容，大家有印象吗？”引导学生对航天飞机产生主观热情和兴趣，进入本道主题。
2.阅读学生们整齐地坐在座位上，老师展示课文《航天飞机》并逐段进行解读分析。
通过阅读，学生了解了航天飞机的由来，种类及其发展历程等。
3.讨论老师引导学生们讨论阅读后的问题：•航天飞机的特点是什么？和其他飞机有什么不同？•航天飞机是怎样送人上太空的？•谁知道除了航天飞机，还有哪些交通工具能把人送上太空呢？然后展开学生的自由探究，让学生通过自己的思考发现与航天飞机有关的科技知识。
4.总结根据学生的探究结果，老师进行反思总结，帮助学生加深对科技发展和航天飞机的认知，同时提出问题或新的想法引导学生。
5.作业让学生自由选择一个固定的太阳系天体，通过电话采访的方式，了解其与航天飞机的联系，并制作一份PPT来展示。
苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》说课稿
苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》说课稿苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》说课稿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课9个生字，理解生词。
认识绿线中的4个生字。
3、品味语言文字，认识航天飞机的一般知识和特点，了解作者是如何介绍航天飞机的。
4、利用文中的内容训练学生写话。
5、培养学生从小爱科学、学科学，长大为人类造福的志趣。
教学重难点：1、品味语言文字，认识航天飞机的特点，了解作者是怎样把航天飞机的特点写具体、有趣的。
2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。
教学准备：课件（文字资料、航天飞机图片、视频）教学过程：第一课时一、谈话导入，激发阅读兴趣1、同学们，你们如果想去一个地方，选择最快的交通工具是什么？（飞机）那去太空乘坐什么呢？（飞船）观看杨利伟登月的视频或者是图片。
知道这是谁登上月球吗？（学生发言，教师补充介绍：杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。
）2、设置问题，激发阅读欲望你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧？可是宇宙飞船只能使用一次，代价太大了，怎么办呢？有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢？这就是我们今天要认识的航天飞机。
板书：19航天飞机，齐读课题。
二、初读课文，了解航天飞机1、请同学们打开课本，根据自学提示自读课文2、检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。
（1）试一试，你能读准这些词语吗？它们的意思你懂吗？脑袋究竟卫星手臂捞回来维修俯冲翻筋斗机舱转圈圈转眼间无影无踪智慧老人帕米尔高原庞然大物提示：朗读时注意加点字的读音。
（2）你有哪个词的意思不懂的？提出来大家解决。
其中俯冲翻筋斗转圈圈可以联系课文，让学生做手势来理解。
（3）词语读正确了，也理解了，相信课文你会读得更好的。
指明逐节朗读课文，师生共同评价朗读情况，教师要引导学生去发现别人的优点和长处。
重点指导2、3两个自然段的朗读，尤其是第3自然段中智慧老人说的话，注意长句子的语气停顿。
3、整体把握课文，理清课文脉络（1）指名朗读第4自然段，说说这一段写什么？（智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。
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《航天飞机》说课稿《航天飞机》说课稿1一、说教材本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。
本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。
本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。
”__节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。
根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：1、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。
3、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。
根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。
难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、学生分析：我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。
三、教学媒体设计教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。
该网页贯穿于整个教学活动，分为：2、课文学习(主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等)、3、展示舞台(学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。
教师将学生的作品在学习中展示，极大地调动学生的学习积极性。
)4、小小论坛(主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的BBS论坛，是学生发表见解和交流的窗口。
学生可以在讨论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。
)5、小小研究员(A提供研究小主题。
B介绍一些适用的研究方法)这五个部分，教师、学生可以根据教和学的实际情况有选择的使用。
四、教法、学法新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点部分以教学相助，配合活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，增强课堂的问题情境，促学生入境探究，学生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去浏览信息，扩大信息量，学习课文。
五、教学过程设计及理论依据前期准备：1)教师准备，制作出多媒体网页式课件。
2)学生准备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。
本课时的教学设计，主要按以下五个环节进行。
1、背景呈现，情境导入，进行质疑宇宙是人类亘古的向往，对于孩子也一样。
视频的展示，激起学生的兴趣，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
2)学生活动：在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，并交流自己在前期的准备中所得到的信息。
同时对自己想知道的进行质疑。
质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神秘的太空，学生一定会充满好奇，这样利于调动起学生对课文的学习兴趣。
3)教师活动：帮助学生把问题分类，存疑。
并引导学生进入航天飞机的学习。
2、朗读全文，整体感知，把握脉络3、多边互动，读写结合，突破重难点读写是三年级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。
课标强调在学习写作的初期，给予学生写的材料和写的兴趣。
运用学习中的“相关资料”平台，使学生共享丰富教学资料，帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。
1)、视频演示，理解句子，朗读感悟(突破难点)难点处需要教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。
”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。
促学生有理解地读，有感悟有想像地读。
2)网上浏览，拓展说话材料(落实重点)课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。
先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，(课前学生和教师制作的网页已经在学习中实现共享。
学生可以在网上点击任何一个同学或教师的网页进行学习)拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本领可大了，我能______，我还能______”。
(前一空可运用书中的资料，后一空拓展学生对航天飞机的课外认识。
)达到课内到课外的延伸。
从而教会学生学习。
这样重、难点的突破在学习的帮助和读写的过程中进行着。
使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。
4、展示作品，辩论对比学生将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint 等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“到底谁更能干?”在辩论中，学生运用资料进行有礼有节的对话，(航天飞机有很大本领，但它耗资太大，起飞不方便，不能民用等)并最终得出结论：不论是谁，都有自己的本领和作用。
角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。
同时为学生对课后的继续学习研究提供方向。
5、深入研究，课外延伸学生进入“小小研究员”选择研究主题：“航空器的研究……航天飞机进一步研究……普通飞机的研究……____x的研究”并参考提供的研究方法进行研究，扩大阅读量，培养爱科学学科学的精神是本课的情感目标，“小小研究员”中提供学生想研究的小专题，引导学生在课外继续学习。
并以小组形式制作网页式作业，上传在展示舞台。
以此培养学生科学的研究态度和科学的思维方式。
六、板书设计航天飞机普通飞机飞得高、快灵活各有自己的优点《航天飞机》说课稿2一、说教材《航天飞机》选自苏教版三年级上册第19课。
这是一篇科学童话，__用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了航天事业的新成果。
同时，它借智慧老人之口说明了一个道理：我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
根据本单元“写清楚一件事物的特点和用途。
”的单元目标，我制定了本课教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点；3、继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向；4、根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。
根据教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。
难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。
二、说学情本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的__十分感兴趣，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。
所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
三、说教学准备1、布置学生搜集玩具飞机，了解有关飞机与航天飞机的知识；2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。
四、说教法、学法为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，将教学方法确定为促进学生“自主、合作、探究”学习的“情境教学法”，难点部分以课件相助，增强课堂的问题情境，促进学生入境探究，提高语文综合能力。
五、说教学过程设计及理论依据教学准备：1、制作多媒体课件。
2、学生分小组完成预习。
本课时的教学设计，主要按以下四个环节进行。
（一）情境导入1、幻灯片出示航天飞机2、同学们看过飞机，坐过飞机吗？3、教师简述中国航天事业的成就。
在教师的引导下，让学生感受宇宙的广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。
把学生质疑的关键问题进行板书。
帮助学生把问题分类，存疑。
并引导学生进入航天飞机的学习。
（二）探究新知1、朗读全文，整体感知，把握脉络读写是三年级的两大训练重点，更是本课的教学重点和难点所在。
让学生通过多种形式地读，如全班齐读、指名读、分角色读、小组读等。
帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。
2、研读课文，分节学习（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。
正在飞机得意的时候，它看到了什么？（2）介绍飞机外形读第二节，在书上找出描写航天飞机外形的句子。
（自由读，指名读）出示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。
（3）对比飞机与航天飞机的不同（第三节）同学们，你觉得航天飞机怎么样？我们认识了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。
a飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。
b飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。
c 本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。
并请学生说说自己这样画中心句的理由。
航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）d出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读(4)学习第四小节，知道各有所长的道理1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）(5)小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）(三）说板书设计航天飞机普通飞机灵活飞得高、快各有自己的优点《航天飞机》说课稿3教材分析：《航天飞机》是一篇生动有趣的儿童科普__。
通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。
全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，适宜于进行朗读指导。
学生特点分析：三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。
所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
教学目标：1、了解航天飞机的外形，特点和作用，培养学生热爱科学的兴趣。
2、有感情地朗读课文，并运用“边读边体会”的方法，读中感悟。