自主管理是管理的最高境界
企业自主管理心得体会
企业自主管理心得体会企业自主管理心得体会经过公司组织的企业管理课程的学习，使我在有关企业管理方面的知识有了进一步的认识。
不管是作为管理者或被管理者，学习企业管理的相关知识后，可以更好的理解组织的内部运行方式，适应组织的需求。
对于管理的综合定义是指一定组织中的管理者在特定的组织内外环境的约束下，运用计划组织、人员配备、领导和控制等职能，对组织的资源进行有效的整合和利用，协调他人的活动，使他人同自己一起实现组织的既定目标的活动过程。
管理理论来自于实践，又指导实践，因为管理具有科学性，客观规律，反对经验论，同时也具有艺术性，反对模式论。
管理具有一般性、综合性、历史性、实践性的综合属性，管理是一种手段与工具，不是目的。
两个人以上的集体活动，拥有共同目标，就有管理的存在。
而作为一个组织都必须具备三个特点：目的性，整体性和开放性。
同时，要具有组织的构成要素：组织环境，组织目的，管理主体以及管理客体。
所以，管理是科学性和艺术性的统一，管理是效率和效果的统一，管理是维持和创新的统一，管理是理性手段和非理性手段的统一。
我认为，管理的本质应该归结为效率，效率可以说是管理的灵魂。
因为效率既是管理者毕生所追求的目标，又是衡量一个企业或是一个组织成功的重要要素之一和管理成败的关键所在。
只有强调效率与效果的统一、强调创新与系统化，才能保证组织良好快速的运作。
对于管理者来说，管理最重要的是责任感与决策，而决策又贯穿于管理的全过程中。
同时管理者又分为三个层次：第一，高层管理者，起决策性工作，属于概念性技能;第二，中层管理者，起执行性工作，属于人际关系性技能;第三，基层管理者，起作业性工作，属于技术性技能。
作为当代新型的管理者，应该更新管理理念，建立授权指导，而授权就是上级把自己的职权授给下属，使下属拥有相当的自主权和行动权。
授权是领导者通过为员工和下属提供更多的自主权，以达到组织目标的过程。
授权是领导者智慧和能力的扩展和延伸，必须遵循客观规律和原则，授权过程是科学化和艺术化的过程。
规范管理的五个层次
规范管理的五个层次作者：方华新来源：《教学与管理(中学版)》2007年第11期规范管理是一个单位、一个部门管理的基本要求，也是决定这个单位或部门能否有序运转、稳妥发展的关键。
但管理的规范性在内涵上是有层次的，管理的规范过程也是渐进的。
笔者认为，规范管理在层次上有由低到高的五个阶段。
一、基本的规范阶段。
基本的规范阶段是管理的初级阶段，甚至还谈不上是真正规范的管理。
通常是两种情况：一是在起始阶段发生的。
如一个班级刚刚组建的时候，或一个教师刚走上工作岗位的时候等。
二是一个单位或部门在管理上存在重大问题，整体管理处于一盘散沙的放羊状态，管理者在观念和行为上基本处于不作为的情况下发生的。
这两种状况下的基本规范往往表现为学生或老师靠常识或良心来约束自己。
如一个班级刚组建时，学生按照学校的作息时间表安排自己的学习、生活，这是一种常识；当学校管理散乱无序时，教师仍然能完成份内的教学工作，遵守劳动纪律，在很大程度上是由其职业道德感或责任感决定的。
起始阶段的这种基本的规范状况，应该尽早转变；因管理者的不作为而导致管理处于低水平层次，上级主管部门则应深度介入，及时帮助整改。
二、强制的规范阶段。
对于一个处于基本的规范阶段的单位或部门，首先需要强制性的规范。
众所周知，没有规矩不成方圆。
管理者要制定一系列的常规管理制度，作出一些硬性规定，使全体成员明确自己的任务和要求，通过强制推行，注重检查落实，从而把管理纳入到一个有序的轨道上来。
这种强制性规范实行到一定的时间，就会变成一种自觉的自我规范行为即通常说的“强制成习惯，习惯成自然”。
强制的规范阶段，虽然管理层次不是很高，但非常有效，也是走上更高层次管理的必经之路。
它需要管理者干净利落、大刀阔斧的工作魄力和迎难而上、坚持到底的工作干劲。
当然，强制性的规范过程，也是管理者注重正面引导，经常相互沟通的过程。
强制的规范行为如果能够得到广泛认同，阻力就会小得多。
三、健全的规范阶段。
强制的规范管理往往针对起始阶段或带有整顿整改的痕迹，不可能面面俱到，事无巨细。
如何做好班组建设
如何做好班组建设班组建设并非一朝一夕即可完成，需要企业从各个方面入手，把好基础关，建立工作认真、作风严谨、技术过硬的班组才对，企业才能在发展的道路上稳扎实干。
以下是关于如何做好班组建设的相关具体内容，欢迎大家的参考!如何做好班组建设第一点：要做好企业的班组建设，必须明确班组建设的目标。
“全员自主管理、自主创新型班组是班组建设的最高目标。
员工的创新是班组最有价值的资产,不懂得利用员工的脑力资源为班组最大的浪费，激活员工改善的智慧是班组的核心竞争力。
通过班组制度建设与班组现场改善，达到班组内“观念创新、技术创新、管理创新、流程创新”。
管理的最高目标是自主管理，自主管理的最高境界是自主创新。
我们要把“自主管理”理解为目标约束下、绩效约束下、制度约束下、奖惩约束下的自主管理。
先实施强制性管理，然后逐步过渡到自主管理，这是一个必然的发展过程。
我们必须将班组愿景、目标管理、绩效考核、员工激励有效结合起来，才能够全面推行好企业的班组建设工作。
1、班组日清制度的建立和完善是企业班组建设的关键，2、班组标准作业的实施是班组建设的基础，3、人才培养是班组建设的核心，4、创建一流生产现场是班组建设的灵魂，标杆班组生产现场至少要具备以下三条：一、建立好班组内的改善队伍，运用自主改善和课题改善等方法持续改善班组现场的浪费和异常，并使用数据和图像展示改善成果。
二、致力于流程、作业、管理的可视化管理。
如生产异常可视化、目标状态可视化、工作内容可视化、物品定置可视化、员工激励可视化等。
三、班组现场“人员无等待，物料无停滞”。
这一条非常关键，是衡量班组生产现场管理水平高低的重要验证标准。
第二点：要做好企业的班组建设，首先必须分清楚目前颇为盛行的班组长培训课程的内容与班组建设的内容的区别。
班组长培训课程的内容，主要是提升班组长的管理技能和职业素养，如班组长的日常作业能力、现场管理能力、现场改善能力、团队管理能力的提升，而班组建设的主要内容则是将班组管理的思路和方法形成制度化、标淮化的管理体系，使班组管理体系规范化和科学化，简单而言之，班组建设更侧重于制度体系的建立和完善。
自主管理
自主管理一、自主管理的定义自主管理是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式，准确的说是一种管理思想。
自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥。
注重员工的个人目标与企业目标的统一，在实现组织目标的同时实现员工的个人价值。
自主管理是一个组织的管理方式，主要通过员工的自我约束，自我控制，自我发现问题，自我分析问题，自我解决问题，以变被动管理为主动管理，进而自我提高，自我创新，自我超越，推动组织不断发展与前进。
实现组织共同愿景目标。
自主管理是将决策权尽最大可能向组织下层移动让最下层单拥有充分的自主权，并做到责任权利的有机统一。
自主管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道，它强调自率，主要运用员工内在的约束性来提高责任感，使他们从内心发出“我要干”、“我要干好”的愿望并以此指导自己的行为。
自主管理，并不是放任自由，也不仅仅是员工自己的事，需要领导的指引，同事的协助，最终达成一种共识，完善自我，超越自我!二、自主管理与制度管理的关系自主管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。
制度管理是基础，企业的规章制度是各项生产经营活动的基本保证，当企业在经历了严格的制度管理阶段后，各项管理从无序状态走向有序状态。
各项制度内涵被员工认可并自觉遵守，便可向自主管理阶段迈进，在自主管理中将以往制度下的监督命令变为员工的自觉认识和认真执行，同过有效的激励和引导，进一步调动员工的积极性和创造性，激发员工的潜能，变传统的“自上而下”的管理方式为“自下而上”的管理模式也就是说，先要通过“制度管理”的必然王国，再向“自主管理”的自由王国迈进。
他是一个循序渐进的过程，是一个量变到质变的飞跃。
三、如何培养员工自主管理（一）帮助员工正确认识自我在工作中，我们往往忽略了一点，就是自己看不到自己存在的缺点，也不清楚自己的特长在哪里，缺乏自我认识，严重制约了个人成长过程，这就需要每个人经过对自己不断反思和总结，得出结论，找出可突破的瓶颈，通过学习、借鉴，不断提升个人素养，才能跟上公司前进的脚步，才能不被社会淘汰。
最新管理员工作心得体会5篇学到文库
最新管理员工作心得体会5篇最新管理员工作心得体会1转眼间培训班的课程已经结束，经过这一年的学习，我想我们每一位学员都有各自不同的收获。
对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打开了内心。
无论从团队建设到个人领导力，从法律规范到职业文化素养，还是从经济发展到国内外文化，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。
加之与来自不同工作岗位的同学们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，更加全面的提高了自己的理论水平和工作能力。
中管班为期一年共15节的课程，丰富了我各方面的知识，不仅是专业知识上的，也是文化情操上的一种陶冶，它是为每位中层干部提供的一次学习和实践的难得机遇，而且通过这个平台，打造了一只高新区未来的生力军。
在中管班学习的过程中我始终以提高自己能力为目的，认真做听课记录，力求在丰富自己知识的基础上更好更恰当的解决社区居民矛盾，为社区人民做更多的贡献，也能成为在高新区、乃至全市社会发展中发挥重要作用的优秀人才。
现在就以下几方面谈谈我在中管班学习过程中的心得体会：一、多种形式的学习，提高了理论水平作为一名为社区服务的基层干部，我有一定的理论知识和工作经验，但是不够系统和丰富。
通过老师深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大。
通过系统地学习赵承阁老师的高绩效团队建设和朱立言老师的领导力，使我了解到团队精神激励着组织成员、团队精神的培养、企业领袖与团队领导、高效团队运作与多元文化团队的管理等各部分。
在今后的工作中我可以更加有效的发挥自己的领导才能和团队组织能力。
在开展工作时团队合作是保证，中层干部应该互相信任，互相配合，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，各部门之间应各司其职，分工合作，扬长补短，形成合力，只有这样，执行力才会提高。
自主管理手抄报内容
自主管理手抄报内容自主管理是指个人或组织在不受外部干预的情况下，自行决定并实施管理活动的过程。
在现代社会中，自主管理已经成为一种重要的管理方式，它能够激发个体的创造力和潜能，提高工作效率和生活质量。
在这篇手抄报中，我们将探讨自主管理的重要性、方法和实践。
首先，自主管理的重要性不言而喻。
在一个竞争激烈的社会中，个人和组织需要具备自主管理的能力，才能更好地适应环境的变化和挑战。
自主管理能够帮助个人更好地规划和安排自己的工作和生活，提高自我效能感和自我激励，从而更好地实现个人目标和价值。
对于组织而言，自主管理能够激发员工的积极性和创造力，提高团队的凝聚力和执行力，从而更好地实现组织的使命和目标。
其次，要实现自主管理，我们需要掌握一些方法和技巧。
首先是目标设定。
明确的目标能够帮助我们更好地规划和安排工作，提高工作效率和质量。
其次是时间管理。
合理安排时间，合理分配精力，能够让我们更好地掌控自己的生活和工作。
再次是情绪管理。
良好的情绪状态能够帮助我们更好地应对挑战和压力，保持积极的心态。
最后是自我激励。
积极的自我激励能够帮助我们坚持不懈，克服困难，实现自己的目标。
最后，让我们来看一些自主管理的实践案例。
比如，某位企业家通过自主管理，成功地打造了一家创新型企业，成为行业的领军人物。
他通过明确的目标设定，合理的时间管理，良好的情绪管理和积极的自我激励，不断突破自我，实现了自己的创业梦想。
又比如，某位职场人士通过自主管理，成功地提升了自己的职业能力，获得了升职加薪的机会。
她通过合理的目标设定，有效的时间管理，良好的情绪管理和积极的自我激励，不断学习进步，实现了自己的职业目标。
综上所述，自主管理是一种重要的管理方式，它能够激发个体的潜能，提高工作效率和生活质量。
要实现自主管理，我们需要掌握一些方法和技巧，如目标设定、时间管理、情绪管理和自我激励。
通过自主管理的实践案例，我们可以看到，自主管理能够帮助个人和组织实现更好的发展和成长。
任正非：管理的最高境界是“无为而治”
任正非：管理的最高境界是“无为而治”华商人文2017-10-16 16:14▌公司未来的生存发展靠的是管理进步为什么世界上出现了IBM、微软，其实体现的不仅是技术，体现的是管理。
某种意义上看某些公司不比华为差，为什么没有发展起来，就是没有融入管理，什么东西都是可以买来的，唯有管理是买不来的。
这是一个非常宏大的工程，不是一个哈佛大学的学生就能搞出来的，要靠全体优秀的华为员工才能搞出来。
我们公司保持这么大一批高学历、高层次人才，其目的就是要理解、接受、消化先进的管理，要抓好管理，需要先理解管理。
（来源：任正非在管理工程事业部CIMS 系统汇报会的讲话，1997）规模是优势，规模优势的基础是管理。
大规模不可能自动地带来低成本，低成本是管理产生的，盲目的规模化是不正确的，规模化以后没有良好的管理，同样也不能出现低成本。
（来源：《不做昙花一现的英雄》，1998）华为曾经是一个“英雄”创造历史的小公司，正逐渐演变为一个职业化管理的具有一定规模的公司。
淡化英雄色彩，特别是淡化领导者、创业者们个人的色彩，是实现职业化管理的必然之路。
只有管理职业化、流程化才能真正提高一个大公司的运作效率，降低管理内耗。
（来源：《职业管理者的使命与责任》，2000）▌要扎扎实实建设好一个科学管理的大平台我们与爱立信等大公司比什么？比效率，比成本，看谁能多活一口气。
（来源：任正非在BT系统部、英国代表处汇报会上的讲话，2007）互联网不断地往新的领域走，带来了技术的透明、管理的进步，加快了各公司之间差距的缩短。
因此，未来的竞争是管理的竞争，我们要在管理上与竞争对手拉开差距。
（来源：EMT纪要[2008]028号）在互联网时代，技术进步比较容易，而管理进步比较难，难就难在管理的变革，触及的都是人的利益。
因此企业间的竞争，说穿了是管理竞争。
如果对方是持续不断地管理进步，而我们不改进的话，就必定衰亡了。
我们要想在竞争中保持活力，就要在管理上改进，首先要去除不必要的重复劳动；在监控有效的情况下，缩短流程，减少审批环节；要严格地确定流程责任制，充分调动中下层承担责任，在职权范围内正确及时决策；把不能承担责任、不敢承担责任的干部，调整到操作岗位上去；把明哲保身或技能不足的干部从管理岗位上换下来；要去除论资排辈，把责任心、能力、品德以及人际沟通能力、团队组织协调能力等作为选拔干部的导向。
管理的最高境界：让员工“自主、自愿、自发”
管理的最高境界：让员工“自主、自愿、自发”不久前和一位年长的领导沟通，对方回忆起了50年代的美好岁月，提出了面临的管理难题，对不同时代企业员工的变化深有体会。
“那个时代的人，多单纯，不为名、不为利，自愿地做事，一心奉献，虽然收入不高，但是充满了追求。
人和人之间的关系也非常融洽。
你看看现在，社会上的就不说了，我们企业里面，奉献精神没有了，为人的少了，为己的多了；待遇提高了，员工变懒了；干活的少了，伸手和领导要待遇、讲条件的多了。
真是世风日下！我们做企业的真不知道该怎么管了。
”“是呀，尤其是最近的这10年，大家的思想开放了，人变复杂了。
体制上的变化很大，以前是计划经济，国家都给安排好了，泛不着自己操心，就是操心也没有用。
现在是市场经济了，人人为自己，上帝为大家。
自己不操心，没人管你死活。
所以现在的人不讲奉献、讲待遇；不为人，只为己；不讲任务、讲条件，在某种程度上是对的，不这样就没有办法生存。
”“体制转型需要个过程，但是凡事都不能走极端。
诚实、正直、热心、勤劳这些优良品质还要有吧？物质利益不是一切，还要一点精神追求吧？你们没有经历过，我看还是让文化大革命给搅的。
把中国人身上的，善良、诚实、勤劳、热心都搅没了，起码是暂时看不见了。
传统美德不见了，又正好赶上改革开放，外面的世界很精彩，于是人人赤裸裸地追求个人利益，而丝毫不顾及企业、社会、国家利益。
外面的贪污、走私我们就不说了。
我们做企业管理的，也越来越难了，员工的需求越来越复杂了，越来越摸不准，什么是“好员工”？怎样调动他们的积极性？面对剧烈变化的市场，要想满足市场需求太难了。
”类似的抱怨听很多老板讲过，“要是在国外就好了，有成熟的人才市场，工人、白领、职业经理人，都是现成的，拿来就能用，基本上不需要训练。
他们的心态也很好，一心一意专业做自己的技术工作或职业经理人，不要怎么费劲就可以调动他们的积极性。
我们这里可不是这样，动不动就跳槽，就“革命”，没有办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自我管理是管理的最高境界
由他律走向自律是管理的最高目标，也是管理的最高境界。
学校管理水平高低的重要标志就是学生的自我管理能力的高低。
许多学生不是不懂是非，而是习惯不好，总是违反学校的一些规则，他们认为遵守纪律是给别人看的，做了错事只要别人没看见就没事。
根本没有认识到良好习惯是一个人不断成长的需要，一个人走向成才与成功的需要。
前几天，我从楼外的卫生间出来，看见一个同学把一块废纸扔到了墙角，他扔的时候先环顾一下四周，发现没有人才出手扔掉废纸，我看见他后，并没有和他说话，他看见我后，又走回几步把废纸捡了起来。
晚自习的时候，我在各班巡视，发现一个同学没有学习，在教室后面的座位上玩一个小物件，当他看见我的时候，就把东西收了起来。
我没说话就离开了。
过了3分钟，我又回去看看，他仍然在玩，看见我又收了起来，我没有说话就离开了。
过了三分钟我又回去看，他还在玩，我把他叫到办公室，问他自习课应该不应该认真学习，他说应该。
我问他为什么看见你三回还玩呢？他说自己板不住，我告诉他没有好习惯不可能有好成绩，他点点头，我让他把自己的名字给我写下来，就让他回教室学习了，10分钟后我到教室后面去看，看他在学习。
这两件事说明，一些学生不是不懂是非，而是自控力很差，因此，培养学生自我管理的能力是学校管理的重中之重。
如何培养学生的自控力，当然管理是非常必要的，但如果单靠死看死守，这种外力是不可能解决根本问题的，还要提高学生自我管理的能力。
一是提高学生自我管理的意识。
自我管理的核心就是提高自控力，一个人如果有了自控力，就可以做成许多大事情，如果不能控制自己，就会一事无成，要让学生真正明白，持之以恒才能成长、成才和成功。
二是提高学生自我管理的能力。
学生既然知道了应该做什么和不应该做什么，就要让他自己控制自己，对不同的学生要提出不同的要求，让他们定期自我反思，自己做了哪些不应该做的事情，如何去改正自己的行为。
三是提高学生民主管理的水平。
把教师的死看硬管变成学生之间的相互监督，有些班级在管理方面实行小组竞赛的方式就很好，学生之间的监督与评比，解决了教师死看死守带来的种种弊端。
四是加强对学生自我管理引导。
自我管理的最高境界是慎独，就是在别人看不见，也不可能有人知道的情况下，自己也不做那些不应该做的事情，自觉遵守规则，养成良好的习惯，教师也在学生犯了小错误的时候，就上升到道德品质的层面去批评学生，那样学生会有抵触情绪，效果不一定好。
管是为了不管，无为而治才是管理的最高境界，自我管理才是管理的最终目标，要想方设法提高学生自我管理的能力，只有实现了自我管理，才能最大限度的调动学生学习的主动性，积极性和创造性，才能促进学生健康成长。
那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。
红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。
时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。
生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。
一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。
人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。
试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？
张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.
于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。
世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。
相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。